英语在当今中国人的生活当中似乎越来越重要了。随着世界经济的发展, 国际间交流越来越频繁, 中国人出国和外国人来中国正逐步成为平常事。随着中国经济与世界经济的接轨, 这种交往还会急剧增加, 而国际交往中使用得最多的语言是英语。正是在这种形势的推动下, 人们正在以极大的热情学习英语。而我们的学校也把英语列为主科, 各级各类晋级也要考外语, 即英语。老师该如何教?学生如何学?
1 教材改革的目的
应该说, 此次教材的改革, 是想更加符合语言的功能——交流信息, 表达感情, 传递思想。以往的教材, 对于老师来说好讲, 好掌握;对于学生来说好读, 好认, 好背, 而学完之后不好交流, 自己说出的英语不知道对错与否, 什么样的语言和方式是地道的使用英语国家的语言习惯不知道。因此, 此次教材的改革, 我认为是: (1) 学生在语言的习得过程中逐步认识和了解英语的语感、语言使用的模式、习惯以及文化背景。 (2) 用学生生活当中的事情编排内容, 以此吸引学生的兴趣, 并告之学生:英语就是这样简单、实用, 它都是生活当中发生的, 学习生活当中必用的。如新课程标准所言:要关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言应用能力。
2 教材的特点
2.1 简单明了
此版教材每一个单元的编排简洁明了, 以七年级下册第一单元为例。Unit 1Where is your pen pal from?分三部分:Section A、Section B和Self Check。每一个单元都是这样安排, 便于学生的学习和教师的教。而每一部分具体环节的安排虽少, 但一环扣一环, 如:Unit 1 Where is your pen pal from?Section A, 1a:要求听并重复这些单词;1b:听并圈出听到的单词。每一项的内容虽少, 但符合学习者, 尤其是初学者的实际情况。1a仅仅是要求听, 到了1b就要求圈出来, 这样, 这样安排很是简洁, 便于学生掌握, 易学;每一项很简单, 学生不会产生心理负担。
2.2 循序渐进
仍以Unit 1 Where is your pen pal from?为例。在Section A中仅以基本的要求为主, 而到了Section B则是在前者的基础上设计了对话和简单并联系实际生活的的小文章, 如Unit 1 Where is your pen pal from?Section B中的3a。
文章简单易懂, 而所提出的问题容易回答。3b中让学生阅读信息并填词, 左右对照, 学生在循环反复中将知识掌握、巩固, 但又有兴趣。
2.3 注重听说
听、说是人类学习语言的最初技能。此版教材注意到了这一特性, 要求听的地方比较多, 学生可以更多地接触到原声带, 听到纯正、地道的外国音, 减少了过去那种:学生只能听懂自己老师的英语, 而真正的英语听不懂的现象。学生听懂了就要说, 就要用所学的英语来表达。P a i r w o r k和Games的设计, 就是让学生在更多的互动活动中用英语表达, 给“英雄”一个用武之地。这样, 学生的口语能力就得到了极大地提高, 较之以往的学生, 现在的学生显得“能言善辩”。
2.4 实用性强
本版教材更加注重了英语的实用性, 学生在学习之后随时可以进行对话交流, 用之于日常生活当中, 有可模仿的依据和版本, 更符合语言的特性。
教材也启到了导向作用, 过去的教材以语法的线索安排, 我们的老师就大讲语法;而此版教材更加注重学生在课堂上的活动, 这就会迫使我们的老师在讲课时让出更多的时间给学生去练、去说、去做。
3 我们的老师该如何教
这是最为关键的问题。教师好比是一部电影的演员, 如果无法理解到编教材者的真正意图, 就会拿着新教材, 按着老路子走, 教出的学生仍然是无法适应现代社会需要的人才。因此, 我们的老师要作到以下几点。
3.1 更新教育观念
“Go gor it!”教材在课程功能、结构、内容和评价等方面都发生了巨大的变化, 它更加注重学生的需求和语言的实用性。正如“Go gor it!”中所含的寓意:让学生去尝试。我们的教师不能再做课堂的主宰者、控制者, 而应是教学活动的组织者、欣赏学生展现才能的观众、引导学生漫游知识海洋的导游;在与学生共同交流、共同发展的过程中, 老师是学生的助手;学生在培养个性、发展创新思维的过程中, 老师是他们的“发动机”。不管我们的老师有多大年纪, 只要站在讲台上, 正在讲授“Go gor it!”的, 都应改变自己的思想观念, 否则, “穿新鞋, 走老路”, 我们教出的学生依然是不符合时代要求的人才。因此, 只有教师更新了观念, 教材改革才会成功。
3.2 提高自身的素质
新课程标准要求:面向全体学生, 注重素质教育。要想提高学生的素质, 我们应该先提高我们老师自身的素质。现代社会是知识爆炸的信息社会, 以我们以前所学的英语知识和所掌握的教学方式和水准, 已不能完全适应现代英语教学。现代的学生接受多元文化信息快, 敢于提问和想象, 对老师的需求高, 渴望老师也是和他们在同一个天空翱翔的“大鸟”。因此, 我们的老师应注重学习新理念、接受新思想、尝试新方法、感受新气息。尤其是英语教学, 以前的课本和教学中接触的更多的是英国英语文化, 而现今的教材汇入了更多的北美英语文化, 这对我们的有些老师也是挑战, 需要我们去学习和探索。另外, 现在的教材涉及的知识面相当广泛, 这需要我们的教师不仅仅是只会讲些英语的知识点和语法点, 还要通晓地理、历史及风土人情、航天科技、文艺体育、环境保护等等知识。
3.3 学当多面手
新课程对老师提出了更高的要求。而我们的教材中设计的内容也相当丰富, 有game, song的设置, 学生的角色也在不断变换。因此, 老师也需要做多面手, 要会当演员、歌星、记者、导演, 还要会使用多媒体教学, 这样, 你的课才会丰富多彩, 学生才会愿意“跟你走一回”。过去的一本书、一支粉笔、一块黑板单调的教学模式已难以满足学生的需求, 更不适应现代教学要求。老师要为学生创造丰富的语言环境, 让学生在获得大量语言信息的过程中自己实践和体验语言的功能, 这就要求我们的老师要有无所不能的本事, 学做一个教学的多面手。
总之, 英语属外来语言, 我们作为使用英语国家之外的外国人, 要想学好英语, 教好本国学生学好英语, 适应现代化的发展, 培养出在国际交往中能顺应国际发展变化的人才, 需要我们的老师从我做起, 从现在做起。
摘要：为了适应新形势, 便于学生学习和掌握好这门语言, 英语教材几经改革, 改到今天, 我们的绝大多数地区的初中学生正在用人民教育出版社出版的“Goforit!”版本学习。这个版本带有浓重的北美文化色彩。
关键词：英语,新教材,认识