论文题目：家庭资本对子女高等教育机会获得的影响研究 ——基于基础教育累积优势中介效应的分析
摘要：实现社会主义现代化是建设中国特色社会主义的总任务之一,教育现代化是社会主义现代化的重要组成部分,教育公平与社会公平是构建社会主义现代化的重要指标。教育作为社会阶层流动的阶梯,承载着提升人力资本、促进社会公平的功能,被人们寄予提升社会地位、实现阶层跨越的期望。然而,优势阶层家庭往往利用家庭资本不断抢占优质教育资源,形成教育机会获得累积优势。有研究表明,基础教育阶段就读于优质学校的学生有更大几率进入重点高校,教育机会获得中存在一种路径依赖。可见,家庭资本不仅对子女教育机会直接产生作用,而且还将通过累积基础教育机会优势影响子女最终教育机会获得和社会经济地位获得,阻碍阶层流动,破坏社会公平。在教育资源获得与社会经济地位获得中,教育分层与阶层分化的存在已经是不争的事实。因此,基于子女家庭资本与教育机会获得的调查数据进行多元线性回归分析发现,家庭经济资本、文化资本和社会资本对基础教育机会获得累积优势和高等教育机会获得均具有显著正向影响,基础教育机会获得累积优势具有中介效应。家庭经济资本对子女高等教育机会获得的直接效应高于家庭文化资本和家庭社会资本的直接效应,为子女教育机会获得提供根本支撑;家庭文化资本对子女基础教育机会获得累积优势影响最大,为子女教育机会获得提供隐性支撑;家庭社会资本的直接效应高于基础教育机会获得累积优势的中介效应,为子女教育机会获得提供资源保证;基础教育机会获得累积优势中介效应显著,基础教育累积优势的中介效应大于家庭文化资本的直接效应,但低于家庭经济资本和家庭社会资本的直接效应,义务教育阶段累积优势与高中阶段累积优势在不同家庭资本维度下的中介效应值有所差异。基于此,为实现教育机会获得公平,以教育公平促社会公平,构建现代化教育生态,国家应当适当倾斜教育资源,增加教育欠发达地区优质教育资源供给,缩小阶层教育获得与资本存量差距;学校应当发挥服务社会的功能,提供家庭教育服务与指导,提升学校治理水平;父母应当转变子女教育观念,主动参与家庭教育培训活动,形成科学教养方式;子女个人应该形成正确教育认知,合理利用资源,通过自身努力提升个体资本存量。
关键词：家庭资本;教育机会获得;累积优势;教育公平
学科专业：教育经济与管理
摘要
ABSTRACT
一、导论
(一)问题提出
(二)核心概念界定
1.家庭资本
2.教育机会获得
3.累积优势
(三)文献综述
1.家庭资本相关研究
2.教育机会获得相关研究
3.家庭资本与教育机会获得相关研究
4.研究评述
(四)研究目的
(五)研究意义
二、研究设计
(一)相关理论基础
(二)研究思路与技术路线
(三)研究假设与变量说明
(四)分析单位与调查对象
(五)研究方法与工具
三、调查结果的现实审视
(一)样本特征分析
(二)调查结果的现实审视
1.家庭资本的现实审视
2.基础教育累积优势的现实审视
3.子女高等教育机会获得的现实审视
四、基础教育机会获得累积优势的中介效应分析
(一)家庭资本各维度与教育机会获得因素分析
1.家庭资本各维度的因素分析
2.教育机会获得因素分析
(二)基础教育机会获得累积优势的中介效应分析
1.累积优势在家庭经济资本与教育机会获得中的中介效应分析
2.累积优势在家庭文化资本与教育机会获得中的中介效应分析
3.累积优势在家庭社会资本与教育机会获得中的中介效应分析
4.累积优势在不同教育阶段教育机会获得中的中介效应分析
5.研究假设验证结果
五、研究结论与讨论
(一)主要研究结论
1.家庭经济资本为子女获得优质教育机会提供根本支撑
2.家庭文化资本为子女获得优质教育机会提供隐性支撑
3.家庭社会资本为子女获得优质教育机会提供内外保障
4.基础教育机会获得累积优势中介效应显著
(二)研究讨论
1.政府补偿:适当倾斜教育资源,缩小阶层教育差距
2.学校支持:提供家庭教育服务,提升学校治理水平
3.家庭责任:转变子女教育观念,形成科学教养方式
4.个体发展:形成正确教育认知,提升个体资本存量
六、研究反思与展望
(一)研究反思
(二)研究展望
参考文献
(一)中文文献
(二)英文文献
附录1 调查问卷
附录2 访谈提纲
致谢