论文题目：广西全日制教育硕士专业学位研究生实践教学问题研究
摘要：新时期国家不仅需要大量掌握科学技术的高层次、应用型人才,而且对这些人才的质量与规格提出了更高、更多样化的要求,为了应对国家对高质量应用型人才的迫切需求,2009年教育部决定大规模培养全日制教育硕士专业学位研究生,其招生对象为应届本科毕业生,但刚毕业的本科生实践经验少,应用能力差,社会适应能力不强。而全日制教育硕士培养最重要的环节是实践教学,用以提高实践能力、应用能力、创新能力。所以,实践教学对于全日制教育硕士尤为重要。本研究运用文献法、问卷法和访谈法相结合的方法,系统梳理了广西三所高校全日制教育硕士实践教学的现状与问题,并结合相关理论,提出了全日制教育硕士实践教学的具体建议。论文包括以下四个方面:首先,阐述了研究背景、研究意义与研究方法;对已有文献研究进行了梳理与评价;并界定全日制教育硕士、实践教学概念,概述实践教学相关理论基础,在此基础上对全日制教育硕士实践教学内涵有了较深刻的理解。其次,介绍了广西全日制教育硕士专业学位教育学位点的设立、每年招生的情况及其广西全日制教育硕士培养方案中有关实践教学的文本分析,对其发展状况有一个全面的认识。然后,选取广西具有招收全日制教育硕士的三所学校,分别是广西师范大学,广西师范学院,广西民族大学,对三所高校全日制教育硕士进行问卷调查,分析广西全日制教育硕士对实践教学的满意情况,然后结合学生访谈,从教师、学生、课程教学和组织管理与保障四个方面,分析广西全日制教育硕士实践教学过程中存在的问题以及问题产生的原因。最后,从教师、学生、课程教学和组织管理与保障四个方面,提出了全日制教育硕士实践教学改进的具体建议。教师方面:对校内导师制定发展规划,又需要组建校外导师队伍,完善双导师制,同时要强化教师在实践教学过程中的作用;学生方面:要学生注重理论与实践的结合,构建贯通式的实践教学,也需要合理安排实践教学,激发学生对实践教学的兴趣;课程教学方面:需要改革创新实践教学形式,又需要探索新型的教学方法,实现教师教学方式多样化,同时要调整课程设置比例,丰富实践教学内容;组织管理与保障方面:需要建立具有学科特点的多样化实践教学基地,又需要完善实践教学评价指标体系,同时需要提高对全日制教育硕士的重视和加大实践教学经费投入,加强管理规章制度的建设,确保顺利进行。这样有助于改善广西全日制教育硕士实践教学的现状,提高全日制教育硕士实践教学能力,为社会培养更多高素质应用型人才。
关键词：全日制;教育硕士;专业学位;实践教学
学科专业：高等教育学
中文摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究背景
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
(三)相关概念界定
1.全日制教育硕士
2.实践教学
(四)文献综述
1.国内研究综述
2.国外研究综述
3.研究述评
(五)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
(六)相关理论基础
1.本体论、认识论和价值论的哲学基础
2.自适应学习理论
二、广西全日制教育硕士专业学位教育基本情况
(一)广西全日制教育硕士学位的设立
(二)广西全日制教育硕士专业学位教育招生规模
(三)广西全日制教育硕士培养方案中实践教学情况分析
三、全日制教育硕士实践教学的问卷调查
(一)问卷调查的目的
(二)问卷设计
(三)问卷调查的实施
(四)问卷统计与分析
1.问卷信度和效度检验
2.描述统计分析
(1)样本学生信息特征
(2)样本学生培养年限和培养目标
3.相关分析
4.因子分析
四、全日制教育硕士实践教学存在的问题
(一)教师方面
1.校内导师培养全日制教育硕士与学术型等同
2.缺乏专业化实践教学教师
3.第二导师缺位
(二)学生方面
1.在实践过程中,理论知识与实践教学相脱节
2.学生实践教学积极性受到制约
(三)课程与教学方面
1.专业实践方式单一
2.教师教学方式亟需转变
3.课程结构不合理,实践课程所占比例较少
(四)组织管理与保障方面
1.实践教学基地建设滞后
2.实践教学缺乏科学的评价指标体系
3.学校对全日制教育硕士的重视程度不够
4.实践教学经费来源单一且不足,影响实践教学的开展
五、全日制教育硕士实践教学制约因素探析
(一)对实践教学缺乏认知
(二)受传统教育影响
(三)校外导师队伍匮乏
(四)培养经费不足
(五)缺少政策保障
六、全日制教育硕士实践教学的发展对策
(一)加强师资队伍建设
1.学校制定切实可行校内导师队伍发展规划
2.强化教师在实践教学中的作用
3.组建校外导师队伍,完善双导师制
(二)确保学生实践教学有效的开展
1.促进理论与实践融合,构建贯通式实践教学
2.合理安排实践教学,激发学生兴趣
(三)改革课程与教学体系
1.改革创新实践教学形式
2.探索新型的教学方法,实现教师教学方式多样化
3.调整课程设置比例,丰富实践教学内容
(四)加强对实践教学的管理
1.建立具有学科特点的多样化实践教学基地
2.完善实践教学评价指标体系
3.提高对全日制教育硕士的重视
4.加大经费投入,确保实践教学顺利进行
5.加强管理规章制度的建设
研究结论与反思
(一)研究结论
(二)反思
参考文献
附录一：调查问卷
附录二：全日制教育硕士访谈对象基本信息
附录三：访谈提纲
致谢