论文题目：基于安全感知的大学校园绿地景观评价及优化设计研究
摘要：知识经济时代促进社会日益重视校园建设,校园绿地作为教育环境重要组成部分,发挥多重功能,其规划设计也备受关注。但校园绿地设计建设注重景观营造和生态效益发挥,缺乏对使用群体心理行为研究。本文通过调研观察,发现个体在不同情境下活动会产生不同程度安全担忧,安全感高低影响场地使用率,导致场地荒废。同时伴随校园空间社会化发展趋势,校园环境愈发复杂,加剧使用者自身安全心理担忧。本文将环境心理学、环境行为学与风景园林学融合,基于安全感知角度,从大学校园绿地特定使用者（大学生）这一群体出发,校园绿地景观深入探讨,主要包括以下几个方面:（1）安全感知概念界定和影响因素归纳。通过阅读文献将“安全感知”界定为学生在校园绿地活动时,是否拥有可控感、确定感,判断危险性一种心理状态。并且根据研究文献出现频率高低将影响因素提炼总结为26个具体评价因子。（2）校园绿地主体使用者安全感知评价体系构建。首先通过实地调研,研究分析校园绿地主体使用者心理安全需求和安全感影响下的景观偏好性,从整体空间、景观要素、安全管理、维护管理、社会因素、个人因素六个准则层出发,构建校园绿地主体使用者安全感知评价体系。再将构架体系中指标层因子通过筛选最终确定23个评价因子,将指标两两对比,利用AHP（层次分析法）,最终确定评价指标权重值。（3）实证研究。基于AHP-FCE（层次分析法—模糊综合评价）,通过景观类型对比分析,选取湖南农业大学校内六个代表性不同景观特征地点作为实证研究对象。通过问卷调查,结合模糊综合评价法对各项指标评价,计算各个地点使用者的安全感得分。针对评价结果具体分析,并且对安全感较低地点进行优化改造设计。（4）基于安全感知的大学校园绿地景观优化策略提出。结合调研结果与评价体系权重,从利用景观元素、改善空间形态和健全管理体系三方面提出建议,构建可防卫物质空间、营造可防卫环境氛围、提升可防卫安全措施,多措并举、多策并用,建设满足大学生心理安全大学校园绿地景观,对今后营造“平安校园”提供指导借鉴作用。
关键词：大学校园;校园绿地景观;安全感知;评价体系;优化设计
学科专业：风景园林学
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 新时期高等教育发展对环境质量的要求提高
1.1.2 大学校园空间社会化发展趋势
1.1.3 低安全感带来的消极影响
1.2 相关概念
1.2.1 安全感知
1.2.2 校园绿地
1.3 研究对象与研究内容
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究内容
1.4 国内外研究进展
1.4.1 国外研究进展
1.4.2 国内研究进展
1.4.3 小结
1.5 研究目的与意义
1.6 研究方法
1.6.1 文献阅读法
1.6.2 问卷调查法
1.6.3 层次分析法
1.6.4 实证研究法
1.7 技术路线
2 校园绿地主体使用者心理安全需求调查研究
2.1 相关理论基础
2.1.1 马斯洛需求理论
2.1.2 环境行为学相关理论
2.1.3 环境心理学相关理论
2.2 校园绿地主体使用者行为活动调查分析
2.2.1 活动时间特征
2.2.2 活动类型特征
2.2.3 活动空间特征
2.3 校园绿地主体使用者心理安全需求分析
2.3.1 舒适感
2.3.2 归属感
2.3.3 可控感
3 影响校园绿地主体使用者安全感知因素研究
3.1 使用者安全感知因素归纳
3.1.1 文献归纳因素总结
3.1.2 调查分析因素总结
3.1.3 因素归纳整合
3.2 影响校园绿地主体使用者安全感知因素分析
3.2.1 整体空间
3.2.2 景观要素
3.2.3 安全管理
3.2.4 维护管理
3.2.5 社会因素
3.2.6 个人因素
4 校园绿地主体使用者安全感知评价体系的构建
4.1 评价体系建立
4.1.1 评价指标初选
4.1.2 评价指标优选
4.1.3 构建评价体系
4.2 评价指标权重计算
4.2.1 构建各层次判断矩阵
4.2.2 评价指标权重调查
4.2.3 指标权重计算及一致性检验
4.3 评价指标权重结果分析
4.3.1 准则层指标权重结果分析
4.3.2 指标层指标权重结果分析
5 基于安全感知的大学校园绿地景观评价实证研究——以湖南农业大学为例
5.1 调研概况
5.1.1 评价方法设计
5.1.2 调查对象确定
5.1.3 研究地点选择
5.2 数据处理
5.2.1 运算步骤
5.2.2 运算结果
5.3 结果分析
5.3.1 A地——八教、十一教与十教中间湿地景观
5.3.2 B地——图书馆东面微地形草坪景观
5.3.3 C地——图书馆北面红枫路景观
5.3.4 D地——九教南山坡景观
5.3.5 E地——红旗情人坡草坪景观
5.3.6 F地——逸苑滨水景观
5.4 优化设计
5.4.1 设计目标与原则
5.4.2 总体布局优化
5.4.3 具体空间优化
6 基于安全感知的大学校园绿地景观优化策略
6.1 利用景观元素,构建可防卫物质空间
6.1.1 地形设计
6.1.2 园路设计
6.1.3 广场设计
6.1.4 植物景观设计
6.1.5 小品设施布置
6.2 改善空间形态,营造可防卫环境氛围
6.2.1 塑造空间特色,强化可识别性
6.2.2 保证空间可视,增加可控感
6.2.3 丰富活动类型,激活空间活力
6.2.4 加强维护水平,提升吸引力
6.3 健全管理体系,提升可防卫安全措施
6.3.1 建立有效监控系统
6.3.2 完善警务管理机制
6.3.3 加强安全理念教育
7 总结与讨论
7.1 研究成果
7.2 研究不足
7.3 研究展望
参考文献
附录1 关于大学生使用校园绿地活动及心理安全需求调查
附录2 校园绿地主体使用者安全感知评价指标征询表
附录3 校园绿地主体使用者安全感知评价指标权重调查表
附录4 校园绿地主体使用者安全感知评价指标权重结果统计表
附录5 基于安全感知的大学校园绿地景观评价调查问卷
附录6 图表目录
致谢