第一篇：读书和成长范文
我和孩子共读书共成长
读书让我和孩子共成长
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。可见读书对孩子来说是多么重要。
读书不仅可以开拓视野，而且还可以净化我们的心灵，我们要正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一件有趣的愉快的事情。当阅读成为一种习惯时，它将改变一个人的性格，从而改变一个人的命运。然而培养孩子良好的读书习惯并非一日之功。
记得有位教育家说过:“孩子，生下来就是陪伴、教育家长和他一起成长的。”
从孩子出生起，我就给他买了《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《中外民间故事》、《英雄出少年》等书籍，利用晚上临睡前读一个给他听。等孩子识字后一有空闲，我就带他到书店看书并且给他买适合他看的书，还让孩子参与挑选。随着年龄的增长，孩子对书的要求也在不断变化：由《看图识字》到《看图说话》到童话寓言故事再到经典名著……儿子很喜欢读书，以至于家里的书桌上、床头上、茶几上几乎都放有几本书，不论何时随手拿来很便于阅读，在家里他也有个专门的书柜，里面有几百本书，天文地理、上下五千年以及五花八门都有涉及。现在孩子已上小学六年级了，已经阅读了不少书，并且学会了快速阅读，他尤其喜欢杨红缨的一系列作品，一本《笑猫日记》很快浏览完毕，速度是我的几倍，刚开始我怀疑他囫囵吞枣，可当我拿书中的一些细节来考他时，才发现他读得很认真，原来儿子喜欢先略读，读完后再回头精读。有一段时间，儿子迷上了百科知识问答，每天晚上我们全家都会模仿电视有奖问答的形式进行比赛，答对一个问题加10分，互相考对方，在玩乐中掌握了新知识。书，已经成为孩子的好伙伴。
说来惭愧，孩子慢慢长大了。慢慢地我总是以工作或家务繁忙为理由，一次次缩短了看书的时间，以至于电视上知识问答出现时，很多东西我不知道，儿子却胸有成竹地说“这是什么什么东西，因为什么原因造成的”，我惊讶“你怎么知道的呀?”“看书知道的呗”。每当他看了一本好书或是看到兴起之处，他总会忍不住推荐我看一下，有时也考考我：“妈妈，你知道……吗?”我说：“不知道呀，你说来听听!”于是，他就会滔滔不绝，详详细细地把内容复述给我听。我总是惊讶，孩子的记忆力真的惊人，居然讲得和书中相差无几。为了鼓励他，我总会故作惊讶地回上一句：“真的呀，我还刚刚听说呢!”
我常常对儿子说：“要好好看书，多看书，妈妈小时候可没那么多的书可看。”儿子也会规劝我：“妈妈，那现在有书了，你也跟我一起看呀!”说的也是，现在和儿子聊起来，我的知识好像有些短路了，羞愧之余，我常想，要赶紧多读点书，否则，将与孩子失去共同的话题，家庭中也就很快落伍了。
为适应社会的发展，和孩子的需要，我想还是多挤时间读书吧，与孩子一起成长!
第二篇：读书让我和孩子共成长
陈海花
州城镇中心小学
读书让我和孩子共成长
州城镇中心小学陈海花
尊敬的各位评委、老师、同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《读书让我和孩子共成长》。 孩子出生后，开始不懂得怎样教育孩子，杨文的《和儿子一起成长》让我认识到教育孩子竟然有这么的乐趣，于是一发不可收拾，《发现母亲》、《好妈妈胜过好老师》等书籍使我的心灵得到了洗礼和升华。怎样才是一个合格的妈妈，从这一本本书中得到了诠释。我相信这些书给儿子的影响也是无穷的!
爱，好象是一种很简单的东西，与生俱来，甚至不需要教，也不需要学——因为她是情感的自然流露。读了《当代中国家长的99个困惑与应对策略》以后，才觉得这种认识太庸俗，太幼稚，太低级!爱，是需要学习的，是必须学习的!怎样爱，用什么方式去爱更是人生的一门必修课!家长们，你们爱的方式对吗?你们的爱有效果吗?
说实话，《当代中国家长的99个困惑与应对策略》这本名著文笔并不优美，甚至没有以往的课外书那种跌宕起伏的故事情节，可是，他让我知道了一个答案——一个美丽的生命是如何走向成功的，作为家长应该做些什么!这本书以全新的教育和心理理论为指导，对众多典型案例进行剖析。书中列举大量的事例、原理、经验、哲理，生动活泼、深入浅出、观点鲜明、感染力强，无不突出了传统观念与现代意识的结合，既有中华民族传统教育精髓，又有现代心理学的研究成果及国外教育的先进经验，形成了富有时代感和民族特色的现代家庭教育观念。
如今是个终身学习的时代，努力成为学习型父母应该是为人父母的基本要求。没有天生成功的父母，成功的父母都是不断自我学
习提高的结果。去读书吧，去学习了解孩子成长的秘密，认识儿童不同于成人的身心发展规律，掌握孩子特有的言行、思维、情感方式，获得与孩子相处并打交道的特殊技能、技巧，才能对孩子的健康、幸福成长产生有效影响。
在教育孩子的过程中，家长们会碰到这样那样的困惑有时甚至是挫折。也许有的家长会说，现在工作的压力太大了，哪有那么多时间?作为家长，只要努力给孩子创造最好的成长条件就行了，教育孩子是学校的责任。其实这种认识是非常片面的，生儿育女是人生道路上的重要事件。呱呱落地的孩子为我们带来了创造生命的喜悦，也给我们带来了将幼小生命抚育成人的沉重而神圣的责任。在独生子女家庭逐渐成为社会主体家庭的今天，父母更希望自己的孩子能够有一个健康的体魄和良好的学习成绩。家长想尽了一切办法来为孩子的成长创造一个良好的环境。但是，往往事与愿违。
孩子成长的关键时期，往往也正是中国家长人生和事业的巅峰时期，很多家长因为忙，通常顾不上和孩子对话。这方面，为人父母的应当转变观念：培养孩子，也是一种投资，而且是人生最重要的投资。为了孩子，许多人舍得花钱，就是不舍得花时间和精力，特别是读书方面。另外，在磨炼孩子上，意识淡薄、观念陈旧、心慈手软，是中国家长的一大“特色”。一切孩子能做的都越俎代庖，养成孩子肩不能扛，手不能提，饭来张口，衣来伸手的懒散习惯。孩子吃点苦，受点累，心疼不已。子女长大了，工作了，成家了，还担心他们饿着、冻着、累着。在父母亲眼里，儿女永远长不大。“养儿一百岁，常忧九十九”，真是“可怜”天下父母心啊!
有人说，如今当一个学生不容易，当一个家长也不容易，当一个有一技之长的家长更不容易。其实，孩子是父母最好的书，当孩子出现某些问题时，父母一定要有学习意识，从孩子的问题中看到
自己的不足，与时俱进，不断学习，充实和更新自己各方面的知识，那离不开书。要将孩子当作自己走向完善和发展的“资源”。在充满挑战与机遇的现代社会，人生选择的领域越来越宽广，然而，人们对“成功的家庭教育”的理解却越来越窄。邻居家的孩子考上了重点高中，同事的孩子上了北大、清华，亲戚的孩子出国留学，都会让为人父母者羡慕不已，似乎这是成功的“唯一标志”。倘若自己的孩子不能步其后尘，则认定自己是“失败的家长”，孩子是“不成器的东西”。这实在是一个极大的认识误区。之所以产生这种误读，首先是由于本来就普通的父母对自己生存状态不满意，所有的无奈、尴尬，可能还有对命运的不服气，一股脑儿地转化成“拔苗助长”的巨大热情。孩子稚嫩的肩膀在没有任何准备的情况下，突然被“爱你没商量”地压上了两代人的沉重期望。这种希望孩子实现自己破灭的人生梦想的心态，使许多家长情不自禁地对孩子提出他们不可能理解、也不可能达到的要求，甚至断送孩子童年的幸福。这是家长的悲哀，更是孩子的人生悲剧。
随着孩子一天天的长大,我们每一个做父母的都希望自己的孩子将来有所作为,但有所作为却不知该如何教育孩子来走好成长中的每一步。常言道：“父母是孩子的第一任老师”，家庭是孩子的人生第一课堂，孩子从呱呱坠地的第一天起，父母的言行举止，都是他们模仿、学习的对象，所以父母在与孩子相处的日子里首先要学会检查自身的行为规范，学会读书，做到言传身教。
爱孩子就是陪孩子一起长大，要让孩子赢在起跑线上，就要给孩子一片信任和关怀的天空，从家长的个人行为到孩子的习惯养成，需要我们做家长的以身作则，耐心的引导，温馨的提示，在与孩子共同读书的过程中，我相信，我们的孩子不会让我们失望的。
我的演讲完毕，谢谢大家!
第三篇：肖川的幸福人生和专业成长读书笔记
读肖川的《教师的幸福人生和专业成长》有感
2011.2
所谓教师的幸福人生，归根到底是说职业生涯的幸福人生。我的理解就是热爱并持久的热爱这份职业。
有句话说呼唤什么就缺什么。呼唤和谐，正是因为不和谐现象的存在;呼唤国学，正是因为人们传统道德观念的日益下滑并缺失;呼唤养生，正是因为我们生存的自然环境和社会竞争的压力越来越多的影响着人们的健康。同样，著有几十万字的这样的一本书，来描述教师的幸福人生，正是因为教师的人生或许也没有那么幸福呢!
实际上，教师也好，医生也好，护士也好，还有警察，军人，工人，工程师，经商者，公务人员等等各行各业，每一种职业都有它的动人之处和难言之痛。这就叫做万物归一。
幸福是什么?一千个人就有一千种幸福的方式。一万个人就有一万种幸福的感觉。正所谓仁者见仁，智者见智。幸福是个大话题，很难说得清楚。读了肖川的这本《教师的幸福人生和专业成长》，我感受到了他的词汇的精美，文采的悠扬，详细的解说，美好的愿望，甚至还有他对不良现象的抨击。书里告诉我们，如何找寻幸福的意义，如何完善自己的知识结构，如何因材施教，还涉及了课堂管理与班级管理的各种办法，告诉我们要做好良好的家校沟通，以及如何享受美好的人生等等。内容可谓丰富详尽，面面俱到。
但是要说到感想，一时语塞，不知从何说起。也许是肖川教授谈的东西太多了，我头脑中一盘散沙。如果是让我看一部电影或者是一个故事，或许我还能组织自己的语言，但是现在在我的头脑中只有庞大的，零乱的，支离破碎的东西。
肖川教授说：“教育不仅要使个体识文断字，知书达理，有谋生之技能，可以独善其身并兼济天下，教育还要为一个理想的社会奠基，为理想之社会培养人。这个理想社会，就是自由社会、民主社会、开放社会、多元社会，法治社会。这是几千年来，人类文明的最杰出的成就——一个尊重人、尊重人道和人性的社会。所以，为自由社会培养人，这是教师的社会职能在现时代最核心，最根本的体现，因而是今天我们教育的重要使命。
是的，教育不仅仅只是扫除文盲，教育尤其是基础教育对人的一生，对全民族的文化素质都有着非常重大的意义。我们应对每一个孩子启发诱导，区别对待，发扬优点，克服缺点，培养能力，塑造性格，扎扎实实一步一步地为培养德智体美劳全面发展的四有人才打好基础。我突然想起我看到过的一本书，是关于南开中学的(南开中学是周恩来、温家宝的母校)。0我记得南开的校训：“允公允能，日新月异。”“允公”就是培养学生的爱国、敬业、献身精
神;“允能”就是培养学生的知识、技能和本领;“日新月异”就是要求随着时代的前进而不断革新。它很注重教育学生怎样做人，全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才。的确，作为一名小学教师，我们担负着重任和使命。我深深的感受到要做一个好老师是要付出自己无限的精力的。反思一下，我还没有把自己无限的精力全部用上，这一点，我还需要自我检讨。其实真正做起来，有很多事情值得去做，去思考，去实践，去反思。比如，该怎样让孩子自觉地去背书?该怎样帮助学生概括整理所学的知识重点和难点?该怎样帮助后进生?该怎样做到有奖有罚让学生心服口服?再比如，针对书写不过关的孩子该采取怎样的措施去改善?对做事情拖拉的学生该如何帮助他养成良好的学习习惯? 在每个单元的教学中我是不是做好了充分的准备?在教学设计上是不是还有一些欠缺?在与家长的沟通上是不是还有待加强?……做事离不开认真二字，育人同样也需要极大的情怀。作为我自己，同样也需要终身学习，一日三省吾身。这个社会也同样在学习，在反省，在改善。我们都在历史不断前进的步伐中随时改变朝向，向着阳光的，温暖的地方行进。
随手再翻翻，看到一段话：教师是社会和人生追求的重要目标，也是我们教师群体孜孜以求的目标，我愿用“快乐是一种美德，微笑是一种力量;歌唱是心灵的阳光;简单就是享受;优秀是一种习惯;成功是一种心态;清白是温柔的枕头;幸福是灵魂的香味”八句话于老师们分享，共勉。积极、乐观地去创造属于自己的幸福人生和属于我们大家的美好社会。成为“心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄”的“四有新人”。我想先就针对这段话做个简单的读后感吧!
这段诗一般的句子好美，令人陶醉。谁又不想歌唱着生活?谁又不想快乐的微笑?我相信，每一个人都在朝着这个美好的方向去努力着。可是仅仅是美好的描述，那只能是对自我的麻醉，对现实的远离。那么，我们如何能做到快乐，幸福?难道说象那些搞传销的人一样不停的给自己洗脑：我们是最棒的…! 明天我们是百万富翁…!赚钱、赚钱、赚大钱!!!我们是不是也应该对自己喊点口号：我是快乐的!我是幸福的!我是优秀的!
实践证明，不是人人都能发大财。实践证明，不是人人都能成功。大千世界中，能出类拔萃的又有几人?更何况伟人也是平凡的人，也有成功与失败。快乐与悲伤。幸福于我而言，是一个大括号，里面包含了酸甜苦辣咸，喜怒哀乐伤。正如美丽的彩虹也不仅仅是一种颜色，那炫目瑰丽的色彩也是赤橙黄绿青蓝紫;还有那绝美的大自然也有春夏秋冬四季。心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄”的“四有新人”恐怕也不单纯是由个人决定的。一个人只是社会的一员，换句话说，某种程度上是社会造就了个人。
不经意又翻到一段话“理想的休闲包括以下必不可少的要素：自由的，心灵上的自由感，这种自由包含了对时间、物质、行动的选择和支配权;一定程度上，从文化环境和物质环境的外在压力中解脱出来，尽管这种解脱是相对的，但是对人的生存和发展而言都具有重要的意义，这种解脱也是休闲必不可缺的要素;由衷喜爱，本能地感到有价值，并不是某种功利性的目的，没有必须实现的目的性。即使产生了某些后果也是在内在动机的驱动下的自然结果，事先并无预见;对个体而言是有意义的，能够为信仰提供一个基础，能够产生积极的精神愉悦。这些要素组成了雅俗共赏的休闲。基于这些要素，休闲可以在不同的境遇下被灵活演绎。”他还说休闲教育包括这样几个主要方面：(1)提供信息以确保人们懂得抓住现有的和潜在的机遇;(2)通过正式的和非正式的教育，帮助人们发展智力的、社会的和具体的技能，这对于一个人能否令人满意地参加任何一项活动来说都是至关重要的;(3)通过阐明兴趣和价值的含义，向受教育者提供引导和劝告，以使个人的兴趣和价值能与那些最值得让人追求的活动相吻合。
其实都没细看这段话，因为他把休闲说的太理性了!我都不知道休闲还有这么复杂的定义和解说。于我而言可能就是看看书，听听歌，出去走走如此而已。但我想，如果连怎么休闲还要定义的话，这可就太难为肖川教授了。就算他煞费苦心的引导大家，又有几人能执行他的观点呢?毕竟，人各有志，只要他觉得放松开心就随他去吧!再说了，即便是地位很高的人，他的休闲方式也不见得高尚到哪儿去。又何必苦苦为难我们这些普通人呢!就像他自己说的，简单就好，什么事别搞那么复杂。呵呵。
教育关系千家万户， 教育与科学技术是我们民族安身立命的根基。中国有全世界最重视教育的几千年的传统，也有世界上最关心、重视教育的民众为此， 教育应该是真性情的教，幸福地教。幸福的形态千差万别，多种多样，作为教师即便再忙碌再疲惫，如果能够用心塑造好每一个纯真的孩子，就是幸福的。幸福也并不永远表现出轻松自在的模样，或者说是无以伦比的优秀。幸福可以是五彩斑烂的雨后彩虹，也可以是发黄的旧照片。于教师这个职业而言，我的幸福就是不好高骛远，心猿意马，三心二意，脚踏实地，持之以恒的做一个普通的称职的人民教师。
第四篇：“快乐读书，快乐成长”读书活动方案
西岗中学图书馆
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基;与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。
活动目标：
1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。
4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
活动主题：
1、我读书，我快乐!
2、让学生拥有一个书香浸润的中学时代。
3、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
活动内容：
1、活动必读书目和选读书目
必读书：《茶馆》、《罗密欧与朱丽叶》、《中学生阅读文选》
选读书：自选两本喜欢的图书
活动过程：
1、创设读书环境，使学生愿意读书
自开展“书香校园”创建活动以来，为学生创造了可随时取阅的便捷读书环境。对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。
2、提供交流平台，让学生乐意读书
“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷与读书，我们有充分利用好学校固定的读书时间(每周二的口语交际课、每周四的大阅读课、每周一节自由读书时间)为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。号召全体同学争先恐后地参加阅读考级活动。
提高学生的读书兴趣，是培养学生良好读书习惯的关键。积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动，引导学生的读书方向，提高学生的读书兴趣。每两周在班级组织一次交流活动，将学生在名著赏读过程中，推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。
3、开发学生的创造才能，让学生敢于编书。
开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师、朋友或自己写序，设计“读者赠言”栏目，让每一本书里都散发出同学们的热情，老师的指导，家长的支持，和每一个关心他的人的欣
赏与鼓励。让孩子对自己的“书”爱不释手，使他们看到了动人的阅读热情，使看到了同学们自我成就的骄傲，也看到了一种闪光的希望。
4、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。
(1)充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
(2)每月举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、“我最喜欢的一首诗”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
(3)每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、读书爱好者，为学校的评先选优，打好基础。
展示方式：
1、美文诵读赛
语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。每周的语文活动课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶，这又何尝不是一种快乐!
2、亲近名著经典
A、向各位学生家长发放阅读情况调查问卷，根据学生及家长的反馈情况，各组评出一个书香之家。
B、下发一张推荐书目，向学生推荐名著。
C、学生在阅读活动中写出读书笔记，(包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法谈)，并进行评比。
D、在学生充分准备的基础上，开展“亲近名著经典”知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出
一、
二、三等奖。
E、向学生推荐以下网站：
http://.cn/qczx/wxdgy/mjmz/index.htm
2、课外剧表演擂台赛
A、师生共同选取一些适合表演的经典作品，如《茶馆》、《雷雨》、《罗密欧与朱丽叶》、《等待弋多》等，在充分阅读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征，作品主题等，利用课外活动时间，在老师的指导下，师生共同排练，让学生充分发挥自己的艺术才能，力求真实地表现作品原貌。
B、各小组之间定期举行课外剧表演擂台赛，评委由师生共同承担，并评出“最佳演员”在班级公告栏上公布。
4、自编书及自制书签展览
开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师、朋友或自己写序，设计“读者赠言”栏目。
A、由语文教师进行自编书及自制书签的动员及指导。
B、让学生明确要求。
C、学生完成书籍及书签的制作。
D、班级举行展览会。
5、举办读书博览会
A、每天上课十分钟，在班级举办“读书博览会”，以名人名言、书海拾贝、我最喜欢的——、好书推荐、介绍我的读书方法等小版块进行，向同学介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
B、每期板报开辟“读书专栏”，介绍读书方法或有趣的片断、故事等，或读书心得等。
C、每学期开两次读书主题活动
第五篇：读书成长
玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。读书与健康成长紧紧相联，读书促进成长，成长离不开读书，这是我个人理解“终生学习”这一要求的简单表述。
我读书的目的是丰富知识，开阔视野，助推工作，提升自身文化素养。总结我的读书经历，有四次起伏变化：第一阶段是学生时代仅为学习成绩而读书，我称为被动读书;第二阶段是有了兴趣爱好仅为提高特长而读书，我称为局限读书;第三阶段是在工作岗位上仅为干好本职而读书，我称为狭隘读书;第四阶段就是现在的情况，读书意识强了，读书范畴广了，但读书量太少，我称为平常读书。和大多数人一样，总是借口困工作忙而贻误读书，这不是能站住脚的理由，而是自身坚持做事的毅力不够，没有养成坚持每天读书的良好习惯。这就算是对自己的一次自我批评吧。
我算不上一个“地道”的读书人，没有什么经验可谈，就和大家在一起谈一些个人的观点。我个人对“读好书”的见解可以概括为12个字：精读、常读、笔读、心读、鉴读、多读。
一、精读。精读的一个方面是精选。世上的书籍数以亿计，要读的书难计其多。这就需要有选择地去读，更重要的是会选择，根据自己的喜好和需要，精心选择几本好书，不要见书就买。托尔斯泰有句名言“理想的书籍是智慧的钥匙”，赵树理也说过这样的话：“读书也像开矿一样，沙里淘金”，说的就是选好书、读好书的道理。另一方面是把书读到真懂。一本好书，读一遍两遍是不行的，要反复的去读，每读一遍都会有不同的收获。多少专家研究《红楼梦》，还成立了专门的红学研究会，现在还在研究她，就是这个道理。读书不能只求一只半解，要完全理解，尽可能全部消化，这才叫读书，叫精读。
二、常读。书要常读，养成习惯。要养成一个好的习惯很难，但只要坚持去做，把一件事重复去做，这种重复就会成为一种习惯。对坚持每天读书，不要说需要多久，只要能坚持1个月，这种意识自然会成为习惯，这就叫习惯成自然。我认为，我们青年干部要把读书当作一日三餐的生活习惯，让读书成为每天必不可少的生活内容，我称之为常读。
三、笔读。就是要借助手中的笔辅助读书。有一句耳熟能详的谚语叫“好记性不如烂笔头”，通常理解为作读书笔记，我还理解为写心得体会、读后感、随笔等。我认为，读书是吸收，写作是消化，我在第一次执笔写公文、起草大会讲话时，总觉得没有东西可写，要么写的内容干巴巴，平铺直叙，意识到自己的阅读量太少，脑子里记下的东西太少，这才刻意去多读书，把好的语句、好的典故摘记笔下，并坚持写一些读书心得，不怕写不好，只要坚持，久而久之，这些东西就会留在脑海，动笔写文章时就会自然见于笔下。我在看电视节目时也在作笔记，准备了一个专门的电视笔记本，收益还是有的。这便是勤动手的好处，我叫做笔读。
四、心读。读书要专心，更要用心。书中自有黄金屋，用心去读，才能真正读懂书，朱熹在《训学斋规》中说，“读书有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。”
五、鉴读。读书也是生活的一面镜子，通过读书梳理自己的头脑，丰富文化底蕴，提升道德素养，我把一些好的方面作为航标，把比如从物传记方面的反面东西作为成长的警钟，这就叫做鉴读，有借鉴、有鉴别的吸收书中的文化，持扬弃的读书观。
六、多读。“从精出发，博览群书。”身边的人和事是书，工作是书，生活是书，只要肯读书，书中自有黄金屋。
以上是我读书的大概状况和自己对读好书的一点见解，但自己却做的不够好。在今后，应该认真体会并尝试陶行知先生的“读书十诀”(序、勤、恒、博、问、礼、习、专、思、创)，弘扬“读书三余”(冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余)的精神，坚持读书，让读书伴随成长。我恳切希望这样的交流活动能坚持定期开展，也希望各位网友能以书会友，成为朋友，一起探讨读书心得。《礼记·学记》里不是说到：“读书而无友，则孤陋而寡闻”。您此刻正在无忧演讲稿阅读演讲稿《读书心得体会：读书成长，终生学习》