新课程改革的核心理念在于对人的个性发展的关注, 着眼于受教育者的心灵、精神和情感, 提高人的综合素质。
巫山中学把三峡红叶作为校园文化特色学校发展的载体, 是由巫山县情和巫山中学70年办学校情决定的。“三峡红叶”校园文化特色学校, 就是要弘扬红叶精神品质, 培养“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”的具有个性的学生。是为了更好地落实素质教育理念。
一、红叶特色学校高中思想政治选修II课程设置的依据
基础教育课程改革纲要指出:“改变课程管理过于集中的现象, 实行国家、地方、学校三级课程管理, 增强课程对地方、学校及学生的适应性。”巫山中学高中政治新课程选修II课程设置 (主要指高中思想政治地方课程、校本课程) 就是为了实现上述目的。政治新课程选修II是基于巫山地域特色, 立足于巫山中学学校资源的课程。是学校特色课程体系的重要组成部分。是实现“红叶精神”内涵特色文化学校发展的重要途径。
高中政治课选修II教学是根据办学特色, 在有效实施国家课程的前提下, 通过对巫山中学学生的需求进行调查评估, 充分利用巫山地处三峡腹心特有的地域文化和学校现有的课程资源开发出可供学生选择的课程。着眼于发展学生的兴趣、需要和特长, 关注学生的个性, 体现师生的自主性、能动性和创造性。从教师特色课堂入手, 紧紧抓住学生个性发展这一主题实现“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”特色理念。
二、红叶特色学校高中思想政治选修II课程实施的目标
高中思想政治课程的核心价值在于它是一门进行马克思主义基本观点教育的课程;其基本内容是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程;其培养目标是培养学生思想政治素质。思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。政治新课程选修II课程设置是对必修课程教学的延伸和扩展, 不能冲淡国家课程。政治新课程选修II课程设置必须考虑到学生继续升学后的专业发展方向的选择, 考虑到部分学生毕业后就业参加巫山县经济建设的需求。因此巫山中学高中政治新课程选修II课程拟采用“专题”的组织方式, 体现学科的“专业拓展”特征, 同时突出“探究性”的色彩。通过专题性讲座透视学生的兴趣点、热点、关注点, 激发学生的求知和成才的欲望。弥补国家课程不能很好兼顾学生实际远离学生生活的不足。通过专题研讨增强学生分析、综合、探究与解决巫山县经济文化发展问题的能力, 提高学生的综合素质。最终实现巫山中学学生“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”的特色育人理念。
三、红叶特色学校高中思想政治选修II课程实施的途径
学校教育发展与地域资源息息相关, 高中政治新课程选修II专题的开设要立足地区与学校实际, 挖掘地区与学校的教育资源, 让地域资源成为课程要素。选取体现当地特色的文化, 回归学生生活。结合学生已有的生活经验, 进行体验生成研究式教学。让学生先热爱家乡热爱生活最终实现学生回报社会的特色办学目标。
红叶文化是巫山文化的集中代表。巫山文化是三峡文化的核心。它是一种根植于本土的原生性文化, 同时亦具有鲜明的移民文化特质。在神女故事的流变与探源中, 又铸就了巫山文化浪漫主义精神文化特质。而自然景观与人文景观的高度融合, 则使巫山景观文化独放异彩。现代巫山旅游文化即是构筑在具有丰厚的历史底蕴与多层次的文化内涵的巫山文化之上的。三峡红叶是这种文化的最典型符号。
红叶精神的内涵是一种积淀很深的文化资源。将成为巫山中学学生努力学习, 积极进取的极大学习优势。例如:结合高中思想政治必修 (Ⅲ) 文化与生活关于“文化创新的途径”教学时, 可以开设政治选修II专题探究——“巫山中学‘三峡红叶’校园特色文化创新的途径”: (1) 根本途径:立足实践, 满足师生需要;满足年轻人、现代人的欣赏口味。 (2) 基本途径之一:继承传统巫山文化同时推陈出新大力倡导红叶文化, 一方面注意维护传统文化样式, 像正在申报国家非物质文化遗产保护的巫山踩堂戏;另一方面又重视与现代合拍, 符合现代人的审美观。像《待到满山红叶时》《我的家乡巫山美》、《巫山云雨》、《巫山的云》《巫山诗文》《丹青巫山》《大美巫山》。师生通过阅读这些作品、唱响这些歌, 培养热爱巫山文化、要建设好巫山的激情。 (3) 基本途径之二:面向世界, 博采众长。重庆长江三峡巫山国际红叶节已开办第六届, 来自全世界的客人体验“片片红叶情, 欢乐巫山行”。红叶旅游热为巫山中学‘三峡红叶’校园特色文化创新提高提供了新的机遇。
四、红叶特色学校高中思想政治选修II课程已成的体系
我校高中思想政治选修II设置通过深掘本地区、本学校历史, 丰富三峡红叶精神的文化内涵与特征, 形成了三峡红叶精神特色文化学校政治课体系。
1、校史教育。
校史资源是学校传统文化的发展足迹, 表现为学校既往的实物存在、办学思想、人文精神, 以及直接反应某种思想和精神的师生风采等。巫山中学始建于民国三十年 (1941年11月12日) , 建校七十载, 五迁校址, 数易其名, 薪火相传, 培养出了联合国官员、商界精英、著名学者、政坛显要等杰出人才, 还有数以万计服务地方建设的中坚力量。2001年迁至新县城杨家坪, 面临长江巫峡, 背靠渝宜高速公路, 2003年再次迁往构家坪。现已发展成为一所占地近300亩、100个教学班、6000余名学生、434名教职工的现代化学校。学校发展的历史集中表现在“立德立业、惟精惟一”的校训精神中。在校史教育中, 巫山中学高一政治选修II课程安排一个专题用二课时时间请老校友进课堂宣讲校史。让学生继承和发扬学校优良传统, 对学生进行国情教育、理想教育和创新教育。以校友的成长奋斗经历激发学生成才的激情。每年11月12日是学校建校纪念日, 利用政治选修II课程安排一学时进行唱校歌、讲校史活动。
2、巫山文化教育。
巫山文化即本土文化, 它是发源于、形成于、发展于巫山本地。其属性反映在本地居民生活中衣食住行的方方面面。巫山文化有着与其他文化共通的一面, 但也有着区别于其他文化的独特一面, 这是由于其独特的地理位置所决定的。
高中思想政治选修II分别设置三个专题进行巫山文化教育。完善了必修 (Ⅲ) 文化与生活的内容, 使学生学习活动更具体更有生活气息。
专题一:巫山文化是中国版土上最古老的文化----探寻古人遗踪。
中科院古脊椎动物与古人类研究所黄万波教授首次发现距今204万年的巫山龙骨坡古人类遗址, 揭开了长江流域这一人类演化摇篮的神秘面纱。设此专题利用政治选修II安排二学时让学生去一次巫山县博物馆, 在学生参与探寻查找资料过程让那些考古材料和历史文物, 使学生感受作为巫山人的骄傲。
专题二:搜集整理巫山文化
巫山历史悠久, 作为三峡腹心地带的一座文化名城, 具有峡谷山城的典型特征。其境内包含着巫峡的全部和大半瞿塘峡, 湖光山色令人心旷神怡, 曾吸引着无数文人墨客前来, 或泼墨挥毫或吟诗作赋, 留下许多文坛佳作。作为置身其中的巫山人, 搜集整理巫山文化, 就是爱自己的家乡文化, 就是爱自己的家。
专题三:积极参与巫山的文化活动
文化, 是伴随着人们不同的活动而繁衍发展的, 它既受到地方社会、政治、经济的影响, 同时又影响着社会的发展。
巫山文化作为一种古老的地域性文化, 博大精深, 它对于推动巫山的发展起到了不可低估的作用。巫山厚重的文化底蕴与自然风光的完美结合, 诞生在这片土地上的神秘的龙骨坡文化、大溪文化、巫臷文化区、神女文化吸引着世人探寻追梦的目光, 伴随着巫山国际红叶节一届一届的成功举办, 巫山旅游日益繁荣。组织学生积极参与“巫山神女”杯艺术电影周、“巫山神女”选拔大赛、第四届华文诗学名家国际论坛、空中婚礼红叶情、鸟瞰红叶赏三峡等活动。
3、红叶文化教育。
(1) 亲近大自然。红叶是一种自然资源, 本身就是一种生态文化。在全国闻名的红叶景区中, 巫山红叶可谓独树一帜, 具有不可比拟的五大特点:一是面积大, 气势壮观。据初步统计有10万亩左右, 呈现出万山红遍、层林尽染的绚丽景观。走进巫山, 如同走进了一幅波澜壮阔的红叶画卷。二是品种多, 色彩鲜艳。巫山红叶品种非常丰富, 有200余种植物树叶在秋天变成红色。红叶形状有手掌形、五星形、羽毛形、心脏形、椭圆形、鸭掌形、针形等20多类。三是周期长, 景色分明。由于红叶的独特品种和立体气侯原因, 使三峡红叶的观赏期长达3个月左右, 自11月初一直延续到次年元月。仲秋时五彩缤纷, 晚秋时层林尽染, 初冬时一片火红。四是景观好, 相映成趣。长江三峡横贯巫山境内, 巫峡十二峰被称为一条迂回曲折的山水画廊, 神女峰是东方美神和爱神的象征, 红叶点缀其间美不胜收。
巫山高中政治选修课II设置二学时, 让学生走出教室观赏红叶认识红叶, 体验片片红叶展风采的美景, 以陶冶情操。
(2) 红叶精神教育。巫山红叶有山的雄壮。重峦叠嶂, 莽莽苍苍, 如长城连绵, 逶迤千里;虽身在荒野, 却心雄万众, 如斜阳西沉, 铁血雄浑。巫山红叶有水的柔美。红, 是她的本色。卓尔不群, 俏不争秋, 寒冬绽放, 为肃杀的冬日挽住秋天的斑斓, 为不舍的峡江拥留温暖的光芒, 翘首迎望新春的曙光。巫山红叶有傲岸的气质。伫立悬崖, 傲视大江;云山烟雨, 相拥夔门, 有染尽“天下雄关”的气势, 世人不能轻慢。巫山红叶有执著的精神。壁立于神女峰下, 执著地守望, 看江流千古, 演绎吟哦。不弃不离, 不急不躁, 不卑不亢, 一份信念存于心中:任世事沧桑, 终是英雄的寰宇。
这就是红叶精神的独特内涵, 这就是巫山中学以红叶精神为特色文化学校建设的原因。巫山中学70年发展史正如红叶, 在这贫瘠的土地上为我们彻底地阐释了经霜而艳、蓬勃向上的生命内涵, 数以万计的巫山中学学子成长创业的历程, 体现出了一种自强不息的奋斗精神和敢为人先的开拓精神。政治选修II设置红叶精神教育专题, 对学生进行人生观、价值观、世界观教育。让所有的巫山学子树立为巫山发展自强不息的理想信念。
通过政治选修II设置, 积极开发并合理利用校内外学子成长的人文资源, 开展校本课程研究, 建立具有巫山中学校特色的思想政治校本课程体系, 传承校友精神、开发学生内在潜质、提升学生人文素养。通过政治选修II设置践行“立德立业、惟精惟一”的校训。让政治教师的特色课堂彰显教师的专业发展, 让政治选修课内容的区域特色实现学生的个性发展, 让我们培养的学生真正成人成才。最终实现“片片红叶展风采、千姿百态成人才”的红叶精神内涵特色文化学校的发展。
摘要：巫山中学高中思想政治新课程选修Ⅱ课程设置, 既要确保国家课程的有效实施, 同时要照顾学生的个别差异, 促进教师专业能力的持续发展。思想政治新课程选修Ⅱ课程 (即地方课程和校本课程) 设置以专题形式为主, 通过地域文化和学校文化的挖掘, 辅助国家课程完成高中政治课的教学目标。三峡红叶是巫山文化典型符号, 三峡红叶校园文化特色学校发展是巫山中学办学特色。政治课选修Ⅱ设置是特色学校发展的重要途径, 将围绕红叶系列活动、红叶文化氛围、教师特色课堂、学生个性发展进行体现人本教育理念, 最终实现“片片红叶展风采, 千姿百态成人才”的三峡红叶精神特色内涵。
关键词：巫山中学,思想政治选修Ⅱ课程,“三峡红叶”,校园文化特色
参考文献
[1] 教育部.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》, 北京:人民出版社, 2001.
[2] 国务院, 《为了中华民族的复兴<基础教育课程改革纲要 (试行) >解读》, 上海:华东师大出版社, 2002.