第一篇：语言文字知识问答
语言文字知识问答
国家三类城市语言文字规范化工作知识问答
1.什么是我国的通用语言文字?
答：2001年1月1日国家正式颁布实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》中规定：普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。 2.国家对城市语言文字工作评估的总体目标和基本要求是什么?
答：国家对城市语言文字工作评估的基本目标要求是：“普通话初步普及”，“汉字社会应用基本规范”。 3.城市语言文字工作评估的主要内容有哪些?
答：城市语言文字评估主要围绕“综合管理、普及普通话、应用规范字”三方面的工作情况进行评估。 4.我县语言文字规范化工作何时接受市政府督导团评估验收?
答：今年11月份，我县语言文字规范化工作将接受市政府督导团评估验收。 5.城市语言文字工作评估的重点领域是哪些?
答：城市语言文字工作评估的重点是党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业和公共设施(含主要街道)。目的是要充分发挥教育的基础作用、国家公务员的带头作用、新闻媒体的示范作用和主要服务行业的窗口作用，以带动整个城市用语用字规范化水平不断提高。 6.什么是规范汉字?
答：规范汉字是经整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。反之，国家已简化的繁体字、已淘汰的异体字、旧字形以及旧译名用字、已更改的地名中的生僻字、已废止的《二简字》等均属不规范字。 7.什么是社会用字?
答：凡面向社会公众的示意性文字都属于社会用字。例如：报纸、杂志、书籍等出版物上的用字，电视屏幕上的用字，商店牌匾、商品包装等的用字，街头车站牌、路名牌、广告牌、标语牌等的用字，机关、部队、团体、学校及企事业单位的单位名牌、公文、印章、板报等的用字，各种体育比赛、文艺晚会等文体活动和各种展销会、洽谈会等会议的用字，车站、码头、歌舞厅、影剧院、宾馆饭店等公共场所的用字，车船等交通、运输工具上的用字等等。
8.城市语言文字工作评估将采取什么方式?
答：城市语言文字工作评估将采取审阅材料、实地抽查、委派观察员等方式进行定性与定量分析、总结。 9.城市语言文字工作评估对党政机关的基本要求是什么?
答：⑴要求明确，制度健全，并有检查落实措施：①对本机关公务员说普通话、用字规范化有要求;②有领导负责本机关语言文字工作;③有检查和改进措施。
⑵普通话成为党政机关主要工作用语：①成为面向公众的会议用语;②成为在媒体和公共场合讲话的用语;③成为其他公务活动中的交际用语;④成为机关内部的工作语言。
⑶按有关文件要求对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级：①把普通话培训列入公务员培训的内容;②有对公务员进行培训的规划;③按照本省(自治区、直辖市)人事部门统一规划，对应培训人员开展培训;④已经对规定年限内公务员开展普通话测试并基本完成测试任务。
⑷将普通话合格作为录用公务员的一项条件。
⑸名称牌用字规范：①不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字;②不得出现字形不规范的字。
⑹公文、印章用字规范：①公文用字规范，文头和正文都不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字;②印章用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字，不得出现字形不规范的字。
⑺标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语(牌)等用字规范：①标志牌用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字;②指示牌、电子屏幕、印刷体的标语(牌)用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字。 10. 城市语言文字工作评估对公共服务行业的基本要求是什么?
答：⑴各主管部门对本行业使用普通话和用字规范化有明确要求，制度健全，认真检查落实：①商业、邮电、文化、交通、铁路、民航、旅游、银行、保险、医院、宾馆(饭店)等行业主管部门对本行业推普和用字规范化工作有要求;②上述部门对本行业推普和用字规范化工作有检查和改进措施。
⑵各行业所属单位以普通话为主要服务用语。
⑶特定岗位人员普通话水平经过培训，达到规定等级。
⑷名称牌、招牌、广告制作从业人员具有正确运用规范字的能力，逐步做到持证上岗：①上述人员了解国家关于广告用字规范的有关政策要求;②上述人员能够区分规范字和不规范字，并自觉使用规范字;③上述人员参加过主管部门或语言文字工作部门组织的有关汉字规范化知识的培训。
⑸名称牌、招牌用字符合要求;其中的汉语拼音、外文部分书写正确：①使用印刷体不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字;②电脑制作的美术字、变体字不得进行可能引起误解的笔画增减或部件改换;③手书字中出现错别字，或者手书字中有繁体字、异体字要配放规范字副牌;④汉语拼音书写正确;⑤外文书写正确，并与中文配合使用，中文置于主要位置。
⑹街、巷牌用字，公共交通站名牌、公共设施标志牌、交通指示牌用字符合有关标准、要求：①街、巷牌用字规范，标注汉语拼音且书写正确;②公共交通站名牌、交通指示牌、印刷体公共设施标志牌用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字。
⑺广告用字符合规范：①不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字;②电脑制作的美术字、变体字不得进行可能引起误解的笔画增减或部件改换。
城市语言文字达标创建工作“六有”“六须知”
语言文字达标创建工作“六有”：
有组织领导、有计划部署、有规章制度、有学习宣传、有培训测试、有查改总结。 语言文字达标创建工作“六须知”：
一知本部门、本单位及所隶属或所联系指导的单位迎检评分标准内容要点。二知语言文字法名称和实施时间以及主要条文。三知什么是国家机关、教育系统、新闻出版和公共服务行业的公共用语用字(普通话和规范汉字)。四知应当使用普通话的主要场合：
(一)国家机关、人民团体、事业单位的公务活动用语;
(二)幼儿园、学校及其他教育机构的教育教学和校园用语;
(三)广播电视和网络等媒体的播音、主持、采访用语，电影、电视剧及话剧用语，汉语文音像制品用语;
(四)公共服务行业直接面向公众的服务用语。五知不规范用字的六种主要类型(滥用繁体字、乱用异体字、生造简化字、杂糅繁简字、改换谐音字、乱写错别字)。六知国家对有关人员的普通话水平等级达标的要求：
(一)国家机关、人民团体、事业单位工作人员达到三级甲等以上;
(二)教师达到二级乙等以上，其中汉语文教师达到二级甲等以上;
(三)播音员、节目主持人、影视话剧演员达到一级乙等以上，其中省广播电台和电视台的播音员、节目主持人达到一级甲等;
(四)公共服务行业中的广播员、解说员、讲解员、话务员、导游等特定岗位人员达到二级甲等以上。
第二篇：2017语言文字知识问答(试题)
语言文字法规政策知识问答
1.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》是从什么时间 起施行的?( ) A.2000年11月1日 B.2000年12月1日 C.2001年 1月1日
2.《甘肃省国家通用语言文字条例》是什么时间公布的， 于何时施行?( )
A.2011年11月24日公布，2012年1月1日起施行 B.2011年12月30日公布，2012年1月1日起施行 C.2012年1月1日公布，2012年1月1日起施行
3.国家通用语言文字是指什么?( ) A.普通话和简化字 B.普通话和规范字
C.普通话和规范汉字
4.经国务院批准，自1998年起，每年什么时间全国开展“推广普通话宣传周”活动?今年是第几届推普周?本届推普周宣传主题为：大力推行和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化。( ) A.九月份第一周;第18届 B.九月份第二周;第19届
C.九月份第三周;第20届
1 5.《汉语拼音方案》是1958年2月11日由( ) 批准的。国家通用语言文字以( )作为拼写和注音工具。
A.全国人民代表大会;汉语拼音方案 B.国务院;注音字母
C.中国文字改革委员会;国语罗马字
6.在日常应用的范畴内，不规范字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字形不标准的字和 ( )。
A.手书字 B.美术字 C.错别字
7.国家推行规范汉字，并不是要废止或消灭繁体字、异体字，只是把繁体字、异体字的使用限制在( )。
A.特定范围内 B.古籍研究中 C.书法艺术中
8.《甘肃省国家通用语言文字条例》规定哪些部门负责组织对国家机关工作人员普通话和汉字应用的教育与培训，将普通话和汉字应用水平纳入有关职业技能培训与鉴定的基本内容? ( )
A.人力资源部门 B.社会保障部门
C.人力资源和社会保障部门
2 9.《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》将《国家通用语言文字法》的学习宣传纳入以下哪种内容。( )
A普法规划
B.普法规划和普法教育 C.普法教育
10.国家机关、人民团体、事业单位工作人员普通话水平应当达到什么等级?其中民族自治地区的少数民族工作人员应当达到什么等级?( )
A.三级甲等以上 ; 三级乙等以上 B.三级乙等以上; 三级乙等以上 C.二级乙等以上; 三级乙等以上
11.汉语文教师普通话水平应当达到什么等级?( ) A.二级乙等以上 B.二级甲等以上 C.一级乙等
12.公共服务行业中的广播员、解说员、讲解员、话务员、 导游等特定岗位人员普通话水平应当达到什么等级?( ) A.二级乙等以上 B.二级甲等以上 C. 三级甲等以上
13.《甘肃省国家通用语言文字条例》第十二条 规定本省行政区域内确需使用方言或者繁体字和异体字的，应当符合哪个法律的有关规定?( )
3 A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国国家通用语言文字法》 C.《甘肃省国家通用语言文字条例》
14.下列哪些情形应当以普通话为基本用语(可多选)? ( )
A.国家机关、人民团体、事业单位的公务活动用语; B.幼儿园、学校及其他教育机构的教育教学和校园用语;
C.广播电视和网络等媒体的播音、主持、采访用语，电影、电视剧及话剧用语，汉语文音像制品用语;
D.公共服务行业直接面向公众的服务用语。
15.哪些场合不得单独使用外国文字或者汉语拼音，确需配合使用的，应当采用以规范汉字为主、外国文字或者汉语拼音为辅的形式?( )
A. 公共场所 B. 公共设施用字 C. 公共场所和公共设施用字
16.国家推广普通话，推行( )。 A.规范汉字 B.通用汉字 C.标准汉字
17.公民有学习和使用国家通用语言文字的 ( ) 。
A.义务
B.权利
4 C. 责任
18.下列哪些情形应当以规范汉字为基本用字(可多选) ? ( )
A.国家机关、人民团体、事业单位的名称、公文、公务印章的用字;
B.幼儿园、学校及其他教育机构的教育教学和校园用字;
C.各类名称牌、标志牌、指示牌、标语、会标、广告、告示、招牌的用字;
D.汉语文出版物的用字; E.影视、舞台字幕和网络用字; F.地名、公共设施的名称用字; G.商品包装和说明用字;
H.公共服务行业的服务用字。
19汉语拼音和标点符号的使用应当符合以下哪一项的要求?( )
A.国家颁布的规范和标准
B.《中华人民共和国国家通用语言文字法》 C.《甘肃省国家通用语言文字条例》
20.《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》提出的主要任务是什么?(可多选) ( )
A.大力推广和普及国家通用语言文字
B.推进语言文字规范化标准化信息化建设
5
C.加强语言文字社会应用监督检查和服务
D.提高国民语言文字应用能力
E.科学保护各民族语言文字
F.弘扬传播中华优秀文化
G.加强语言文字法制建设
附答案:
《中华人民共和国国家通用语言文字法》《甘肃省国家通用语言文字条例》网络知识问答参考答案
1.C 2.A 3.C 4.C 5.A 6.C 7.A 8. C 9. B 10.A 11.B 12.B 13.B 14.A B C D 15. C 16.A 17.B 18.A B C D E F G H 19. A 20. A B C D E F G
6
第三篇：语言文字规范化知识问答
1.国家语委规定，什么时间实现普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标? 答：2010年
2.《教师资格条例实施办法》中对教师普通话等级标准的规定是什么?答：各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
3. 学校语言文字工作的“三纳入一渗透”的内容是什么?
答：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。 4.推广普通话的十二字方针是什么? 答：“大力推行、积极普及、逐步提高” 5. 什么是普通话水平测试?
答: 普通话水平测试是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过
程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口语方式进行。 6.现阶段，普通话水平测试的主要测试对象包括那些人? 答：(1)教师和申请教师资格的人员;
(2)广播电台、电视台的播音员、节目主持人; (3)影视话剧演员; (4)国家机关工作人员;
(5)师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生;
(6)行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。 7.普通话等级证书由什么机构颁发? 答：由省(自治区、直辖市)语委办颁发。 8.普通话水平的等级由什么机构认定?
答：测试成绩的认定由省级语委办公室确定，但其中一级甲等成绩必须在认定前由国家语委普通话培训测试中心复审，一级乙等成绩在认定前由省级普通话培训测试中心复审。
9.普通话水平测试试卷由几个测试项构成?各占多少分?其目的是什么?
答：四个测试项。
(1)读单音节词100个，时限3分钟，占10分。目的考察应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
(2)读双音节词语50个，时限3分钟，占20分。目的是考察应试人声、韵、调的发音外，还要考察上声便调、儿化韵和轻声的读音。 (3)400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考察应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考察语音、语流音变、语调等。 (4)说话，时间不少于3分钟，占40分。目的是考察应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。 10.国务院规定什么时间为全国推广普通话宣传周?
答：国务院决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。
11.新世纪推广普通话的工作目标是什么?
答：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除;本世界中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。
12.什么叫普通话?
答：“普通”是指普遍、共通的意思，普通话是全国通用的语言。普通
话以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 13.普通话有什么特点?
答：普通话是优美、丰富的语言;语言方面，音节结构中元音占优势，每个音节都有声调，音节在汉语中占有重要地位，这些特点是普通话富有抑扬、和谐、悦耳的音乐美;词汇方面双音节占优势，构词法灵活多样，词汇丰富，能够反映纷繁的社会现象和表达细腻的思想感情;语法方面，各级语言单位的组合具有一致性，语序和虚词是最重要的两种组合手段，量词丰富，这些语法特点使现代汉语的表达容易做到生动丰富、简明准确。
14.实现语言文字的规范化、标准化的意义?
答：语言文字的运用是否合乎规范、标准，往往反映一个国家、一个民族的文明程度。语言文字是人们的交际工具，是信息的载体。加强语言文字的规范化、标准化，对社会的发展，科学的进步与交流和文化教育水平的提高，都有重要意义。
15.北京话是普通话吗?普通话的标准是什么?
答：北京话属于北方方言，但不是普通话。普通话是“以北方语言为标准音，以北方话为基础，以典范的现代白话文著作为语法规范” 16.为什么要推广普通话?
答：国际推广全国通用的普通话，并不是要人为地消灭方言，主要是为
答：汉语拼音正词法就是用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。它包括分词连写法、外来词语拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规了消除方言隔阂，减少不同方言区的人交流时的困难，有利于社会交往，则法等。为了适应特殊的要求，同时提出一些可供技术处理的变通方式。 有利于科学技术和管理经验的交流，有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场，有利于普及教育和提高教育质量，还有利于国家的统一和民族的团结，有利于国际交往，有利于社会主义两个文明建设。 17.制定《汉语拼音方案》的原则是什么?
答：①国际化原则：字母采用国际通用的拉丁字母。②音素化原则：用音素来描写音节。③标准音原则：以北京音为标准音。 18.《汉语拼音方案》是什么时间公布的?
答：1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过并发布了《汉语拼音方案》。
19.《汉语拼音方案》与汉字的关系?
答：在今后相当长的时期，汉语作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用语汉字不便使用或不能使用的方面。
20.什么是《汉语拼音正词法》?
第四篇：语言文字规范化知识问答（定稿）
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
互助民中语言文字规范化知识问答资料
1.国家语委规定，什么时间实现普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标? 答：2010年。
2.《教师资格条例实施办法》中对教师普通话等级标准的规定是什么?
答：各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。 3. 学校语言文字工作的“三纳入一渗透”的内容是什么?
答：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。 4.推广普通话的十二字方针是什么? 答：“大力推行、积极普及、逐步提高” 5. 什么是普通话水平测试?
答: 普通话水平测试是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口语方式进行。 6.现阶段，普通话水平测试的主要测试对象包括那些人? 答：(1)教师和申请教师资格的人员;
(2)广播电台、电视台的播音员、节目主持人; (3)影视话剧演员; (4)国家机关工作人员;
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
2 (5)师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生; (6)行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。 7.普通话等级证书由什么机构颁发? 答：由省(自治区、直辖市)语委办颁发。 8.普通话水平的等级由什么机构认定?
答：测试成绩的认定由省级语委办公室确定，但其中一级甲等成绩必须在认定前由国家语委普通话培训测试中心复审，一级乙等成绩在认定前由省级普通话培训测试中心复审。
9.普通话水平测试试卷由几个测试项构成?各占多少分?其目的是什么? 答：四个测试项。
(1)读单音节词100个，时限3分钟，占10分。目的考察应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
(2)读双音节词语50个，时限3分钟，占20分。目的是考察应试人声、韵、调的发音外，还要考察上声便调、儿化韵和轻声的读音。 (3)400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考察应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考察语音、语流音变、语调等。 (4)说话，时间不少于3分钟，占40分。目的是考察应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。 10.国务院规定什么时间为全国推广普通话宣传周?
答：国务院决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。 11.新世纪推广普通话的工作目标是什么?
答：2010年前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除;本世界中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。 12.什么叫普通话?
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
3 答：“普通”是普遍、共通的意思，普通话是全国通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方方言为基础，典范现代白话文著作为语法规范。 13.普通话有什么特点?
答：普通话是优美、丰富的语言;语言方面，音节结构中元音占优势，每个音节都有声调，音节在汉语中占有重要地位，这些特点是普通话富有抑扬、和谐、悦耳的音乐美;词汇方面双音节占优势，构词法灵活多样，词汇丰富，能够反映纷繁的社会现象和表达细腻的思想感情;语法方面，各级语言单位组合具有一致性，语序和虚词是最重要的两种组合手段，量词丰富，这些语法特点使现代汉语的表达容易做到生动丰富、简明准确。 14.实现语言文字的规范化、标准化的意义?
答：语言文字的运用是否合乎规范、标准，往往反映一个国家、一个民族的文明程度。语言文字是人们的交际工具，是信息的载体。加强语言文字的规范化、标准化，对社会的发展，科学的进步与交流和文化教育水平的提高，都有重要意义。 15.北京话是普通话吗?普通话的标准是什么?
答：北京话属于北方方言，但不是普通话。普通话是“以北方语言为标准音，以北方话为基础，以典范的现代白话文著作为语法规范” 16.为什么要推广普通话?
答：国际推广全国通用的普通话，并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，减少不同方言区的人交流时的困难，有利于社会交往，有利于科学技术和管理经验的交流，有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场，有利于普及教育和提高教育质量，还有利于国家的统一和民族的团结，有利于国际交往，有利于社会主义两个文明建设。 17.制定《汉语拼音方案》的原则是什么?
答：①国际化原则：字母采用国际通用的拉丁字母。②音素化原则：用音素来描写音节。③标准音原则：以北京音为标准音。 18.《汉语拼音方案》是什么时间公布的?
答：1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过并发布了《汉语拼音方案》。
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
4 19.《汉语拼音方案》与汉字的关系?
答：在今后相当长的时期，汉语作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用语汉字不便使用或不能使用的方面。 20.什么是《汉语拼音正词法》?
答：汉语拼音正词法就是用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。它包括分词连写法、外来词语拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则法等。为了适应特殊的要求，同时提出一些可供技术处理的变通方式。 20.主管国家语言文字工作的是哪个机构?
答：主管国家语言文字工作的是国家语言文字工作委员会。 21.我国宪法对语言文字工作有何规定?
答：我国宪法总纲第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”
22.根据宪法制定的《中华人民共和国国家通用语言文字法》何时开始施行?
答：由九届人大十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》经江泽民主席签发于2001年1月1日起施行。 23.国家通用语言文字的使用有何意义?
答：国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明精神文明建设。 24.什么是国家通用的语言文字?
答：《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范文汉字。” 25.什么是普通话?
答：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语。 26.当前，我国推广普通话的方针是什么?
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
5 答：当前我国推广普通话的方针是：“大力推行、积极普及、逐步提高。”
27、新时期我们国家语言文字工作的奋斗目标是什么?
答：新时期我们国家语言文字工作的奋斗目标是：在2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，汉字的社会应用基本规范，汉语拼音应用范围进一步扩大，建立起有效的中文信息处理的管理制度。 28.实现新时期语言文字工作目标，哪方面要发挥作用?
答：实现新时期奋斗目标，教育要发挥作用，国家公务员要发挥带头作用，新闻出版.广播影视要发挥示范作用，公共服务行业要发乎窗口作用。 29在语言文字应用管理方面，当前重点抓什么?
答：在语言文字应用管理方面，当前需要重点抓好以下三项工作：第一，坚持普通话的法定地位，继续大力推广普通话;第二，坚持汉字简化方向，促进全社会用字规范化;第三，认真搞好中文信息处理中的文字规范化.标准化。 30.整治社会上出现的用字混乱现象，各级政府部门该采取什么方针?
答：各级政府部门要采取坚决.稳妥.逐步的方针整治社会上出现的用字混乱现象。 31.全国推广普通话宣传周是怎么回事?
答：为了更持久更广泛地开展推广普通话的社会宣传，1997年国务院第134次总理办公室会议批准国家语委的请示，决定自1998年起，每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。
32.当前我国哪些岗位的工作人员应当以普通话为工作语言?
答：当前我国播音员、节目主持人、影视话剧演员和教师、国家机关工作人员应当以普通话为工作语言。 33什么是社会用字?
答：所谓社会用字，是指书写.印刷.刻印.浇铸.电子显示的面向社会公众的告示性.标识性文字。 34.什么“三纳入一渗透”?
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
6 答：各级各类学校在全国普及普通话事业中承担着重要的历史责任。全社会普及普通话的基础在学校教育，特别是基础教育。所谓“三纳入一渗透”就是要求学校“把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。” 35.汉语有多少中方言? 答：汉语有七大方言。
即：(1)北方方言;(2)吴方言;(3)赣方言;(4)湘方言;(5)闽方言;(6)粤方言;(7)客家方言。 36方言的前途会怎样?
答：1997年全国语言文字工作会议上指出：“推广普通话，促使公民普遍具备普通话应用能力，并在必要的场合自觉使用普通话，这是坚持主体性原则;推普不是要消灭方言，方言在不少场合具有其自身的使用价值，这是贯彻多样化原则。”
在学校里，因为学生正处于学习语言的最佳年龄段，必须强化对他们学习普通话的要求，以使他们养成说普通话的习惯，提高说普通话的能力，因此要求学校把普通话作为校园语言来推行，在教育教学、会议、集会活动中师生都说普通话。教师和学生在校外和家里说普通话还是方言，可以悉听尊便。
37.什么是汉字规范化?
答：汉字规范化，就是根据文字发展的规律和社会交际的需要，为汉字的应用确定各方面的标准，把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广，例如：《汉字简化方案》、《简化字总表》、《现代汉子常用字表》等;同时，对一些不符合文字发展规律和没有必要存在的歧义成分及用法，根据规范的要求，妥善地加以处理，例如：《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》等。从而使汉字更好地为全社会交际和现代化建设服务。
38.在中国历史上，有政府对汉字进行规范整理的先例吗?
答：在中国历史上，秦始皇实行的“书同文”政策就是政府对汉字进整理和规范的最早的例子。 39.什么是汉字的标准化?
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
7 答：汉字的标准化是对现行的汉字进行全面.系统.科学整理的基础上，做到现行汉字的“四定”，即定量、定形、定音、定序。 40.什么是现代汉语常用字?
答：现代汉语常用字是指经常使用的，阅读一般报刊书籍必须掌握的字，共有3500个。 41.什么是现代汉语通用字?
答：现代汉语通用字的范围比常用字大，它指一个时期的出版印刷、辞书编纂和汉子信息处理所需要使用的汉字，共有7000个。通用字表还规定了汉字的字形结构.笔画数和笔顺。 42.什么是不规范汉字呢?
答：所谓不规范的汉字是指书写已经淘汰的异体字，已经简化的法繁体字，已经废止的“二简字”和错字、别字。 44.学习普通话的语音除了口耳相授还有什么工具吗?
答：《汉语拼音方案》就是给汉字注音和拼写普通话语音的方案，也是学习普通话的有效工具。 45.汉语拼音字母就是英文字母吗?
答：《汉语拼音方案》采用了国际上通行最广的拉丁文字母(也叫罗马字母)。这套字母的基本形式有26个，每个字母各有大小写两种形式。50年前，国家依然决定采用国际通用的拉丁字母来制定《汉语拼音方案》，是十分英明的决定。英文.法文.德文等世界上100多种文字都采用这套字母，而英文在中国的影响又特别广泛久远，因此很多人误以为汉语拼音字母就是英文字母。准确的说法应当是“汉语拼音和英文采用的都是拉丁字母”。
46.普通话跟《汉语拼音方案》是什么关系?
答：普通话以北京语音为标准音，而表述北京音系的书面标准就是《汉语拼音方案》，北京音系有声母22个(包括零声母)——见《汉语拼音方案》声母表;韵母39个——除《汉语拼音方案》韵母表中的35个韵母，还有一个ê，一个er，以及zhi.chi.shi.ri中的韵母-i(后)和zi.ci.si中的韵母-i(前);声调4个(注意：轻声不是独立的声调)。《国家通用语言文字法》第十八条规定“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
8 和注音工具”。
47.什么是《汉语拼音正词法》?
答：《汉语拼音正词法》是用《汉语拼音方案》拼写汉语的规则。它主要规则是按词连写。 48.怎样拼写姓名?
答：姓名是由姓和名两部分组成的。拼写时姓和名分开拼写，每个部分的第一个字母要大写，如无必要，可以不标注声调符号。例如：“龚自珍”应拼写成Gong Zizhen，“欧阳修”要拼写成Ouyang Xiu。 49.怎样拼写地名?
答：地名往往分成专名和通名两部分，例如“云南省”里，“云南”是专名，是区分其他地名的特征部分;“省”是通名，标示着专名的行政区划类别。拼写时要将专名和通名分开：Yunnan Sheng. 当通名变成专名的组成部分时，要与专名连写。如“牡丹江”应拼作Mudan Jiang，但在“牡丹江市”中，“市”是通名，原来的通名“江”与原来的“牡丹”凝聚成新的专名，因此要拼成Mudanjiang Shi。 50.异读词是怎么回事?
答：所谓异读词，是指读音有差异但词义完全一样的词。例如“教室”有jiàoshì和jiàoshǐ 两种读法，但意义都一样。这种现象就叫做异读词。 国家语委于1985年公布了《普通话异读词审音表》，对2000条左右的异读词的读音进行了规范。
异读词读音规范有三种情况：一是合并多种读音。如“呆”在“呆子”、“呆板”里原来读音不同，现在一律读dāi。二是从俗改音。如“事迹”的“迹”和“成绩”的“绩”原来应读jī，改为群众习惯的jì。三是明确读书音和口语音(白文异读)。如“血”，在复音词和书面语如“血压、血脂、血浆、血债、心血、血染的风采”中xuè读，在口语“流血了.输了200cc的血”中读xiě。
互 助 民 中 语 言 文 字 规 范 化 知 识 问 答 资 料
9
第五篇：二类城市语言文字工作评估知识问答
一、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是哪一年颁布的?
《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自2001年1月1日起施行。
二、《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁行的意义是什么?
(1)这是我国历史上第一部关于语言文字的法律,确立和规范了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。
(2)本法的颁行把语言文字的运用纳入法制化轨道,使得国家通用语言文字有了法律上的依据和保障。
(3)本法的颁行有利于促进现代经济,科技的发展; 有利于促进地区,民族间的交流; 有利于普及文化教育,发展科技; 有利于实现语言文字的规范化,标准化,提高工作效率。
(4)本法的颁行将对国家统一,民族团结,经济文化的发展,物质文明和精神文明的建设产生深远影响。
三、《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定的国家通用语言文字是什么?
《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
四、对违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为作何处理?
《中华人民共和国国家通用语言文字法》的第二十六条、二十七条对违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的处理有如下规定：
第二十六条 违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。
本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育。拒不改正的，由有关部门作出处理。
城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正;拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。“第二十七条 违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。”
五、什么是普通话和规范汉字
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的国家通用语言。
规范汉字指新中国成立以来,经过整理简化的汉字和未整理简化的汉字,并且由国家主管部门推行,全国范围内通用的法定文字。
六、国家颁布的语言文字的标准一般有哪些? 1.汉语拼音方案(1958.2.11发布);
2.汉语拼音正词法基本规则(1996.1.22发布,1996.7.1起执行);
3.普通话异读词审音表(1985年发布);
4.简化字总表(1986.6.24重新发布，简化汉字2235个);
5.现代汉语通用字表(1988.3.25年发布，共7000字，规定了汉字字形标准);
6.现代汉语常用字表(1988.1.26发布) 7.第一批异形词整理表(1955.12.22发布); 8.中华人民共和国国家标准标点符号使用法 (1995.12发布,1996.6.1实施)。
七、普通话水平测试等级标准是怎样的?
国家语言文字工作委员会于1997年颁布了《普通话水平测试等级标准》(试行)，共分三级六等，具体内容如下：
一级
甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
二级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ü不分，保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
三级
甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
乙等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。
其中一级普通话水平是标准的普通话，二级是比较标准的普通话，三级是一般水平的普通话，能够交流，偶有听不懂的情形。
在实际工作中，有关部门根据不同职业、需要，提出了不同的要求：播音员、主持人应达到一级标准;教师应达到二级标准;国家公务人员应达到三级标准。从实践来看，是较为适当的。
对上述专业人员和公务人员在年龄上也作了区别，规定：对1954年1月1日以前出生的上述人员不作硬性要求，只提倡使用普通话，鼓励提高普通话水平。
八、开展城市语言文字评估工作的意义是什么? 城市是一个地区的经济、政治、文化中心，经济和科技文化发展速度和水平相对较高，具有适度超前发展的优势和带动、影响周边地区的作用。随着我国加入世界贸易组织和市场经济体制的完善，我国城市化的进程将大大加快。城市的发展客观上要求做好语言文字工作，加快普及普通话和推行规范汉字的进程，以提高市民素质，树立城市良好形象，为进一步扩大交流和对外开放、建立完善的社会主义市场经济体制，促进城市“两个文明”建设创设良好的语言文字应用环境。因势利导推动城市发挥自身优势率先实现新世纪初叶语言文字工作目标，不仅有利于城市自身的建设和发展，也将对周边地区产生积极的辐射作用，对于在全国范围内如期实现普通话“初步普及”、汉字的社会应用“基本规范”的目标举足轻重。以城市为中心，以学校、党政机关、大众传媒和主要公共服务行业为重点，是新世纪语言文字工作的基本思路。
推动城市贯彻《国家通用语言文字法》、率先实现新世纪初叶目标，任务重，时间紧，需要采取有效措施加快工作步伐、提高工作质量;检验城市是否如期实现新世纪目标也需要采取恰当的方式。推动城市语言文字工作实现新世纪目标，需要对城市语言文字工作进行积极有效的引导和全面准确的衡量，必须以“目标管理、量化评估”为基本的工作措施。为此，教育部和国家语委决定开展城市语言文字工作评估。
九、国家关于城市语言文字工作评估的总体规划是什么?推广普通话“一个目标，两条腿走路、三个结合、四项任务”内容有哪些?
1998年12月教育部、国家语委印发了《关于进一步发挥城市的中心作用，全面推进语言文字工作的意见》(教语用[1999]1号)，提出“三类城市、分三个时间段达标”的总体设想。
2001年，教育部、国家语委在《关于开展城市语言文字工作评估的通知》(教语用[2001]3号)规定了评估工作的实施步骤：一类城市指直辖市、省会、自治区首府、计划单列市等的城区部分，2003年左右基本完成评估工作;二类城市指地级市城区、地区行署所在地城区、一类城市所辖地级郊区(县)政府所在城镇，2005年左右基本完成评估工作;三类城市指县级市城区、县和一类二类城市所辖县级郊区(县)政府所在城镇，2010年左右基本完成评估工作。
一个目标：努力构建和谐的语言生活;
两条腿走路：第一条腿就是要做好语言文字基础性的工作，包括推广普通话宣传周、普通话测试、开展城市语言文字工作评估等一系列行之有效的国家语言文字工作的一些具体做法;第二条腿就是要借势和造势，进一步推进公众对语言文字工作的重视;
三个结合：就是语言文字工作要跟文化结合、教育结合、信息化结合;
四项任务：就是建设、推广、监管和服务。
十、国家关于城市语言文字工作评估的总体要求是什么?
教育部、国家语委联合印发的《关于开展城市语言文字工作评估的通知》(教语用[2001]3号)中要求：
(1)要突出重点，把握政策，依法推进。依据《国家通用语言文字法》的有关规定，确定评估工作范围、评价标准和操作办法;以国家机关、学校、大众传媒、主要公共服务行业为重点，促进这些领域提高用语用字规范化水平;着眼于“初步普及”、“基本规范”的目标，以宣传教育为主，加强引导。
(2)从实际出发，根据不同地区和行业系统的工作基础和条件，分类指导，分步推进，积极探索符合本地实际的组织方式和操作办法，积极、稳妥、逐步地推动评估工作。
(3)要立足于日常工作，重视形成性评估，着眼于工作的发展，防止突击迎检和形式主义，保证评估工作健康发展。
(4)要在各级人民政府统一领导下进行，将此项工作作为贯彻《国家通用语言文字法》的一项重要措施，纳入城市精神文明创建活动，获得必要的人员和经费支持;各级教育行政部门和语言文字工作部门要发挥好对语言文字应用的管理监督职能，加强对城市评估工作的规划和指导，做好组织协调;有关部门和行业系统要相互配合，齐抓共管，共同做好评估工作。
(5)实行分级组织，属地管理，分工负责——国家语言文字工作部门对评估工作进行统筹、指导、监督;省级语言文字工作部门对本地城市评估工作进行规划协调和组织实施。对一类城市的评估，直辖市由国家语言文字工作部门负责组织，省会、自治区首府和计划单列市由其所在省(区)语言文字工作部门负责组织;对
二、三类城市的评估工作由省级语言文字工作部门自行安排，评估标准、办法和评估认定结果报国家语言文字工作部门备案。
(6)各地要制订实施计划，进行动员部署，落实组织工作，把此项工作逐步开展起来，使其在提高全社会语言文字应用规范化水平方面发挥应有作用。
十一、江西省二类城市语言文字工作评估的重点和标准是什么?
评估的重点是：党政机关、学校、新闻媒体和主要服务性行业。
二类城市评估标准为省语委、省教育厅制定的《江西省二类城市语言文字工作评估标准及评分依据》，二类城市总分值280分，合格标准为总得分190分以上，其中，综合管理应不低于60分，各重点领域得分均应不低于该项总分的70%。
十二、语言文字评估的工作程序是什么? 1.自查自评
(1)动员部署。认真学习、掌握国家和我省关于城市语言文字工作评估的文件精神，制定实施方案，把任务分解到相关部门和人员，明确各自职责。发挥新闻媒体的作用，广泛深入地进行宣传发动。 (2)对照检查，改进工作。在各领域确定一批联系点，对照评估标准，找出差距，制定整改方案，落实整改措施，切实提高管理水平和用语用字规范水平。
(3)自我检查评估。各地语言文字工作部门组织对各领域进行全面检查评估。
(4)提出评估认定申请。语言文字工作部门确认基本达到合格标准、具备接受上级评估条件后，经同级人民政府批准，向上一级语言文字工作部门提出评估验收申请，并附自查自评报告。
2.上级语言文字工作部门评估认定
(1)根据受评城市的申请和自查自评报告，对照评估标准，认定该城市基本达到接受评估的要求后，研究确定评估工作安排，并通知受评城市。
(2)组织评估组进行实地检查评估。
(3)评估组提出检查评估认定意见，连同城市汇报材料、实地检查情况记录报省语委审核。
(4)省语委公布评估认定结果，并报国家语委备案。 十
三、城市语言文字评估哪些人员普通话水平需要达到规定等级?
(一)国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平;
(二)教师应当达到二级以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应当达到一级水平，学校其他人员应当达到三级甲等以上水平;
(三)播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平，其中省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平;
(四)公共服务行业从业人员应当达到三级以上水平，其中广播员、解说员、话务员、导游等特定岗位人员应当达到二级以上水平;
(五)高等院校和中等职业技术学校的毕业生应当达到二级以上水平。
1954年1月1日以前出生的前款
(一)、
(二)、
(四)、
(五)项所列人员，提倡使用普通话。对未达到规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训，使其逐步达到规定的等级标准。
十四、二类城市语言文字工作评估的操作办法有哪些? 1.评估组的组成
二类城市评估组由省语委负责组织。评估组成员由各有关行政领导、语言文字专家、普通话水平测试员、语言文字工作干部等组成。
2.受评对象的确定
根据《省语委、省教育厅关于开展城市语言文字工作评估的通知》文件精神,受评对象采取定点和随机相结合的方式确定受评对象，具体规定如下：
(1)党政机关：定点检查政府机关，教育行政部门、广播电视主管部门、新闻出版主管部门;随机检查一个政府组成部门、一个区政府。 (2)学校：随机检查一所幼儿园、一所小学、一所普通中学、一所中等职业学校、一所高校。
(3)广播影视：定点检查省(市)电视台;随机检查该电视台任一频道的一个新闻节目、一个专题节目、3条自制广告。
(4)新闻出版：定点检查省(市)党报;随机检查一其他报社。抽看上述报纸当年任一期。
(5)公共服务行业和公共设施：随机检查一火车站或机场、长途汽车站、码头，一银行或邮局、医院，一影剧院或体育馆、博物馆、公园，一大型商场;随机检查街牌、公共交通站名牌、公共设施标志牌、交通指示牌各3处。
3.评估组的主要工作
(1)听取受评部门、单位语言文字工作情况介绍; (2)查阅评估标准规定的文件、资料; (3)与受评部门、单位人员座谈;
(4)按照评估标准规定的指标要素，在规定的抽样范围内进行实地检查;
(5)汇总评分，采取定性与定量相结合的方式分析总结，提出认定意见，形成评估报告;
(6)将评估意见向当地有关部门反馈，将评估工作情况向语言文字部门汇报。
十五、城市语言文字工作达标对组织领导的基本要求是什么?
1.语言文字工作列入政府议事日程：市政府分管领导落实;市政府分管领导每年听取语言文字工作汇报，每年召开会议研究部署语言文字工作。
2.语言文字工作纳入精神文明创建活动和城市管理，并有明确要求：①作为精神文明创建活动的内容之一，提出明确要求;由创建活动主管部门检查落实。②在城市综合管理中提出语言文字规范化有关要求;城市综合管理部门切实负起语言文字规范化监督检查责任。
3.市建立语言文字工作委员会。
4.落实分管领导：二类城市由主管领导担任市语委主任;如果分管副市长兼任语委主任可以给予一定奖励分值。
十六、城市语言文字工作达标对工作机构的基本要求是什么?
1.设立语言文字工作办事机构，提倡设立行政机构; 2.办事机构有适应工作需要的编制并配备相应数量的专职干部：
3.办事机构有适应工作需要的办公条件。二类城市有专项办公经费，有办公室，并配备一定的现代办公设备;
4.普通话培训测试工作网络健全：按照省级语言文字工作部门的要求建立各级普通话培训测试工作网络。
十七、城市语言文字工作达标对管理措施的基本要求是什么?
1.按照国家语言文字工作目标和省语委会要求部署，积极开展语言文字工作：①有本地语言文字工作机构通过的实现语言文字工作新世纪目标的规划;②有以正式文件形式印发的工作计划;③按计划推动所辖范围内的工作;④每年进行工作总结，有书面总结材料;⑤如果每年召开语委全委会或语言文字工作会议总结部署工作，可以给予一定奖励分值。
2.按照国家语言文字工作方针、政策、规范、标准，结合本地实际开展工作：①对本地语言文字应用要底数清楚，有统计资料、研究分析报告;②对有关文件、资料分门别类妥善保管;③妥善处理语言文字工作中遇到的实际问题，没有出现过政策或业务指导上的重大偏差。
3.有计划地对专、兼职语言文字工作干部进行培训：①对区、街道专职干部进行政策业务培训;②对有关行业系统主管部门指定的负责干部进行政策、业务培训。
4.对相关行业人员开展普通话和文字应用水平的培训测试工作，严格管理，注重质量：①普通话培训测试工作已经启动;②对编辑、记者、校对人员、影视中文字幕机操作人员进行文字应用规范化培训;③遵守培训测试管理规定。
5.各有关部门各司其职，形成有效协调机制和条块结合的管理格局：①教育、新闻出版、广播影视、人事、商业、邮电、文化、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医院等主管部门要落实部门和专人负责本系统语言文字工作;②各街道落实部门、人员负责本辖区语言文字工作;③各系统、区、街道按照语言文字工作中长期规划和计划安排本系统、辖区的工作。
十八、城市语言文字工作达标对法制建设的基本要求是什么?
1.有贯彻国家语言文字法律、法规的实施办法。 2.有针对本地语言文字应用实际颁布的地方法规、规章：①有市政府颁布的规章或文件;②有某一或某些政府部门颁布的规范性文件。
3.执法部门落实，执法程序规范：①按照法规、规章落实了执法部门;②按照法规、规章的法定程序执法。
十九、哪些情形下必须使用规范汉字? 1.各种出版物中使用的汉字; 2.各电视台在屏幕上播映的汉字;
3.各级党政机关、部队、团体、学校、企事业单位所使用的汉字;
4.街道、公共场所中所使用的汉字; 5.各类文体活动和会议中所使用的汉字; 6.交通(运输)工具上所使用的汉字;
7.各种产品及其包装物、说明书、广告等所使用的汉字。
具有下列情形之一的，可以保留或者暂时使用繁体字和异体字：
1.历史文物古迹遗存的文字; 2.姓氏中的异体字; 3.书法、篆刻等艺术作品; 4.题词和招牌的手书字;
5.出版、教学、研究中需要使用的; 6.经国务院有关部门批准的特殊情况，如：经国家认可的“中华老字号”商店沿用的牌匾;新华书店、邮局、银行等单位使用的全国统一的牌匾用字等;
7.经注册的商标定型字(仅限以商标形式出现)。 二
十、四大领域实地抽检的主要内容是什么?
(一)党政机关
1.查阅机关语言文字工作档案(含测试档案)。 2.召开座谈会(每单位7-10人),同时进行问卷调查(不记名、不计分)。
3.抽查本或上的简报、公文各5份(同时查公文上的印章)。
4.随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。
5.随机走访抽查机关工作人员用语。
(二)学校(含幼儿园) 1.幼儿园
(1)查阅幼儿园语言文字工作档案资料(含测试档案、职工名册)。
(2)召开教师座谈会(7-10人)， 同时进行问卷调查(不记名、不计分)。
(3)抽查上的公文2份(含公文上的印章)。 (4)随机听三个班的课(每班35分钟)。 (5)随机抽查大班的教案3份。 (6)检查园内用语用字情况。 2.各类学校
(1)查阅学校语言文字工作档案(含测试档案、职工名册)。
(2)分别召开教师、学生座谈会(教师每校7-10人，学生每校10人。学生人选一般为小学
五、六年级各5人，中学高
一、高二年级各5人，高校人选兼顾各年级、各专业)，同时进行问卷调查(不记名、不计分)。
(3)抽查本或上的公文5份(含查公文上的印章)和自办印刷物1份，高校还要抽查本或上的校刊或校报，每校1份。
(4)随机听课(至少3个班，每班3-5分钟)，同时考查教学用语和板书。
(5)随机抽查教案2份，试卷2份，学生作业本10本(高校不查作业)。
(6)随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。
(7)随机走访抽查师生员工用语。
(三)广播影视、出版单位 1.广播电视
(1)查阅受评单位语言文字工作档案资料(含测试档案、职工名册)。
(2)召开座谈会(每单位7-10人，包括编辑、记者、主持人和中文字幕机操作员)， 同时进行问卷调查(不记名、不计分)。 (3)随机抽查电台、电视台一个新闻节目、一个专题节目、3条自制广告(评估组提前查并做好相关记录)。
(4)随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。
(5)随机走访抽查工作人员用语。 2.出版单位
(1)查阅受评单位语言文字工作档案资料(含测试档案、职工名册)。
(2)召开座谈会(每单位7-10人，包括编辑、记者和校对人员)，同时进行问卷调查(不记名、不计分)。
(3)抽查本或上的公文5份(含查公文上的印章)
(4)随机抽查本或上出版的任意1期报纸或杂志(评估组提前查并做好记录)。
(5)随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。
(6)随机走访抽查工作人员用语。
(四)公共服务行业
1.查阅受评单位语言文字工作档案资料(含测试档案)。 2.召开座谈会(每单位7-10人)，同时进行问卷调查(不记名、不计分)。
3.抽查本或上的公文5份(含查公文上的印章)。
4.随机抽查名称牌、标志牌、指示牌、招牌、广告、电子屏幕、标语等用字情况(因具体行业不同，内容略有变化)。
5.随机走访抽查工作人员用语