下面是小编精心推荐的《会计就业论文范文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。会计专业的学生在毕业的时候面临的问题是不知道如何为找工作做准备，或者是有做准备的思想，但是不知道如果下手准备，或者是准备的不得法。本文拟结合这些问题，并根据对桂林电子科技大学以往毕业学生的调查，从实务角度对于会计专业毕业生应如何为就业做准备进行探讨。
第一篇：会计就业论文范文
会计专业中职生就业质量调查及就业指导研究
[摘 要] 随着当前我国中职生就业形势的日益严峻，就业质量成为备受关注的主题之一。职业教育承担着为社会经济培养高素质技术型、技能型人才的重任，是一种与行业、企业、就业密切相关的教育形态，中职毕业生就业质量更加受到全社会的普遍关注。通过调查问卷的方式，对广西银行学校会计专业2017—2019届毕业生的就业进行了调查，并分析中职毕业生就业中存在的问题，根据用人单位对毕业生的实际要求，找到有针对性的就业指导方法，有效地解决目前中职学校就业存在的问题。
[关 键 词] 会计专业;中职生;就业质量;就业指导
随着职业教育制度的改革和政策的不断深化，中职毕业生一方面面临逐渐广阔的就业领域，另一方面由于高職生、本科生和研究生毕业人数逐年增加，社会、学校和毕业生自身等方面的原因，导致中职生就业面临严峻的挑战。近年来，广西银行学校会计专业的中职毕业生就业率普遍较高，但就业质量到底如何，目前尚没有调查统计过。本文以广西银行学校为例对2017—2019年近1000名会计专业中职毕业生中抽取180名毕业生作为抽样调查对象，同时从毕业学生就业单位中抽查10家单位进行用人满意度的调查。
一、广西银行学校会计专业就业质量调查设计
(一)调查目的
第一，通过对客观性问卷的调查结果进行分析，可以得知广西银行学校会计专业学生在面临就业时的心理状态和毕业生就业质量现状，以及目前学校就业指导工作现状;同时，也能够清楚地知道当代社会会计专业就业的未来发展方向以及就业需求，包括相关企业对会计专业的实际用人制度、会计行业标准、会计未来发展方向等。
第二，了解就业指导工作情况，了解会计专业毕业生这两年的工作生活情况，找出学校在人才培养过程中的偏差，改革教学方法，提高教学质量。通过分析会计专业毕业生在实际工作过程中遇到的会计相关问题，进而为会计专业学生的教学提供科学化、规范化的教学指导，能够在未来的教学发展中为学生制订出具备社会实用价值的教学发展制度，建立起符合院校自身特点以及社会大众需求的会计行业教学体系，从而能够为社会直接供给人才提供科学的保障。
(二)调查对象
由于会计专业的代表性，本项目抽取了180名广西银行学校会计专业2017—2019的毕业生作为调查对象，并且成功回收问卷120份，回收率为66.67%，有效问卷150份，有效率为100%。其中42人从事会计本专业工作，60人从事专业相关工作，18人从事其他行业或自己创业。
(三)调查结果
学生在进入工作岗位之后，对自身职位的满意度达到了30%，这其中少部分学生对薪资待遇有部分意见，有近40%的毕业生认为当前的工作环境以及工作条件与自身的发展方向以及发展期望不符。在制订的未来发展规划中，30%的学生可以在本职位下继续发展，并规划在1～3年之后取得岗位晋升的目标;同时有近70%的毕业生能够在实际的工作生活中使用与教学相关的知识点，并能够在实际的工作过程中获取未在教学过程中实习到的知识。对用人单位来讲，对新员工的满意程度为80%，并为其未来的发展实际制订了培养计划，有望能够达成长久的合作关系。
二、调查结果分析
(一)岗位分布情况
工作与专业较高的匹配性有利于提升个体收入，进而提升就业质量。从岗位分布情况来看，从事会计岗位为21.74%，出纳岗位为38.1%，文秘工作为4%，统计工作有6.72%，选择其他岗位的毕业生有29.44%。会计岗位与出纳岗位合计为59.84%，说明有一半以上的学生选择了与所学专业对口的工作。
(二)就业月收入情况
收入是反映就业状况的关键指标之一，是高职学生的就业能力、自身价值和对社会企业贡献能力的反映，也是反映就业质量高低的一个方面。调查结果显示，毕业生就业月收入主要集中在2000～3000这个数据段，比例达到73.84%，8.9%的月收入介于1000～2000元，12.5%的介于4000～5000元，只有4.76%的月收入超过5000元。2016年广西在岗职工年平均工资为55409元，月平均工资为4617元，被调查群体中有近82.74%以上的毕业生月收入低于在岗职工月平均工资。可见，被调查的毕业生收入水平普遍不高。
(三)就业质量分析
在目前的工作条件和环境方面，47.2%的毕业生认为很差，33.5%认为一般，只有19.3%的毕业生认为很好。在目前工作的前景方面，44.8%的毕业生认为很差，31.1%的人认为一般，24.1%的人认为很好。毕业生中78.2%的人在私营企业工作，11.45%的人在国营企业，只有10.35%的人在自己创业。
另外，只有43.4%的毕业生签订了试用合同，31.6%的学生还处于未签订劳动合同的试用期阶段，19.7%的毕业生是未签订合同的正式工，5.3%的毕业生是已经签订劳动合同的正式工。55.3%的用人单位为毕业生购买了社保，44.7%的单位没有购买社保。学生的合法权益没法保障。也造成57.9%的毕业生对目前从事的工作不满意，不满意的原因依次是薪酬水平和付出不成正比，与同事和上司相处不愉快，工作压力和强度大，凝聚力不强。
(四)就业指导分析
通过调查发现75.8%的学生认为学校很有必要开设就业指导课程，17.7%的学生认为有必要，只有6.5%的学生认为没有必要开设。68.4%的学生认为应该从学生进校起接受就业指导，直至毕业。因此，由于没有开设就业指导课程，很大程度上造成了学生不了解将从事的职业和行业。50.2%的学生不很清楚自己的优劣势，62.3%的学生不了解将从事的行业和职业，对今后职业对个人的要求不很清楚的占44.2%。通过调查发现，广西银行学校相关教材脱离行业需求，仅从二年级开始开设了职业生涯规划课，并且缺乏了行业实践能力培养的教学内容。教过此门课程的教师均认为目前使用的教材与行业实际完全不符合。
(五)毕业生就业满意度
经过相关的调查结果表明，在我们抽查的毕业生中，有将近70%的学生选择岗位的理由是该岗位与会计专业对口，而剩下的学生选择的则是能够为其提供良好发展和具备事业规划的职业，这能够凸显出当前中职院校的会计专业学生能够重视对口专业并将其作为未来的发展方向。
而针对学生对岗位的看法来分析，近60%的中职学生对当前所从事的职业和岗位具备较高的满意程度，这能够显示出当前中职院校会计毕业生能够快速与岗位职能进行融合，并取得工作自信，因此在未来的发展过程中，也能够得到较为光明的发展前景。
(六)用人单位满意度
经过对用人单位的满意程度来看，部分用人单位对当前在企业内部实习或是已经转正的学生都具备较高的评价，这来源于青年人才是当前社会企业中的新鲜血液，其不仅能够为工作团队带来活力，也能够充实工作生活;而从工作质量和未来的晋升规划上来看，部分企业针对中职院校的毕业生都具备较高的评价，对工作技能、工作质量等的满意度为75%，同时也能够辅助学生共同进行未来职业生涯的规划。
三、中职院校提高就业质量的对策分析
(一)鼓励会计专业教师走出校门，提高教学技能
会计是一门实践性很强的学科，因此在教学中不仅要求专业教师掌握理论知识，还应具有较强的实践操作能力。会计专业教师不仅是具有教师职称和会计职称的“双职称型”教师，更应该是具备理论教学素质和实践教学素质的“双素质型”教师。要提高专业教师的教学技能特别是实践操作能力，就要鼓励专业教师利用课余时间走出校门，与企业合作，参与到企业会计实务工作中去。会计专业教师活跃于实践一线，才能培养出高质量、高技能的应用型人才，可以在很大程度上提高毕业生的就业质量。
(二)加强就业指导
中等职业学校应当建立相对独立的就业指导部门，此外还要根据自身学校的实际情况开设就业指导课程，引入企业专家、骨干进行就业指导，邀请优秀毕业生进行就业指导。通过学习就业指导课程，使学生正确了解自己，并树立正确的就业观念和职业理想，形成良好的职业道德。就业指导部门的主要任务是帮助学生树立正确的就业观和创业观，避免他们在就业时走弯路。
此外，就业指导课程教师还要及时了解就业市场的需求，并将这些信息及时传达给学生，同时也要结合学生的实际情况与当前社会的会计专业工作需求，为此制订具备针对性的教学方案，并且能够在学习的过程中树立正确的教学目标和教学方向，能够使其学习生活，为未来的就业打下基础。
(三)加強实践教学环节
随着社会经济的发展，企业对会计人才的需求转向为技能型人才。会计专业的毕业生只有具备相应的实际操作能力、业务分析能力，才能被企业所接纳。通过实践教学环节，学生可以实现会计专业理论与实践相结合，提高实际操作能力，培养应变能力和职业意识。尝试校企合作，一些专业课可以聘请会计师事务所或单位的财务经理作为指导老师，也可以让学生深入实际工作中去学习，建立在校企联合的背景下开展实际的会计专业教学，并且将会计工作案例作为教学的有力辅助依据，能够让学生及时接触到会计专业投身到社会实践中所面临的环境和发展需要。但是广西银行学校的会计实训基地相对薄弱，目前还没有一套系统、完整的账务处理软件。因此，我院应该结合自身的发展实际情况，与社会会计专业实训机构进行合作，加大学校实训基地建设的投入，不断更新教学用财务软件，科学的教学方式以及信息化的教学管理系统，为实践教学创造良好的条件。
(四)引导学生升学深造，进一步提升综合素质能力
会计专业的学生具备极强的专业性，因此在常规的技能学习过程中，院校也应该注重学生的综合素质能力培养，通过大规模地组织中职会计专业技能培训，提高学生在校的业务能力，通过会计证件考试，来提升学生的专业能力和评价水平，不仅能够为学生提供综合能力提升的发展平台，也能够使其更快地适应社会发展，从而形成综合素养，为其未来的就业提供更好的前景。
四、创新教学模式改革，加强学徒培养
经过对中职学校会计专业学生毕业之后的就业方向进行调查分析，我们能够看出会计工作类型多样，岗位涉及领域广。因此，院校应重视对会计专业课程教学体系进行创新，对教学模式进行相应的拓展。结合会计岗位的实际发展情况，在教学系统中增设符合社会发展规律、符合企业会计实际工作领域的课程，并将培养学生团体协作的意识作为教学核心，坚持拓展学生的交际能力，开拓中职学生的专业视野，形成会计大局观意识，从而提高其就业能力。
参考文献：
[1]武艳婷.职业学校会计专业毕业生就业现状分析[J].纳税，2017(20)：45.
[2]邱韬.河源市中职生就业质量提升研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
◎编辑 张 慧
作者：张红梅 胡秀娟
第二篇：会计专业毕业生就业探讨
会计专业的学生在毕业的时候面临的问题是不知道如何为找工作做准备，或者是有做准备的思想，但是不知道如果下手准备，或者是准备的不得法。本文拟结合这些问题，并根据对桂林电子科技大学以往毕业学生的调查，从实务角度对于会计专业毕业生应如何为就业做准备进行探讨。
一、找工作前的准备
会计的两大职能包括核算职能和监督职能，但是由于我国进入市场经济的时间比西方发达国家晚的多，所以目前实务中从事会计的人员基本上都仅仅执行了核算职能，对于监督职能一般是由企业的管理人员或者企业内部审计部门做的，所以，应聘会计岗位工作之前要将与核算职能相关的知识进行系统的复习和回顾：
第一，是如何对信息进行加工的课程。这是会计专业的学生《基础会计》学的，告诉了人们会计账务处理的程序，在复习时，首先要明确在业务处理时，要先看懂支撑这个业务的原始凭证而进行对应的业务处理，而不是想当然的看业务在企业的实际情况，因为随后课程的学习对企业业务都采用文字叙述的方式来表述，而没有采用原始凭证的方式，从而导致很多学生在从事实务时仅凭想象进行业务入账，而忽略了原始凭证，甚至看不懂原始凭证;其次注意明细账作用和设置，这是因为总账有什么账户就设什么账，且都采用三栏式的格式，没有什么特殊的，而明细账则需要根据企业需要设置，某明细账到底应该反映哪些信息要结合企业实际来考虑，而不是全国有一个统一的格式，这一部分也要结合四年级学习的《会计制度设计》来考虑;最后关注一下企业应如何做到账实相符的，在这一部分的准备中，应该结合后面三年级学习的《审计学》来考虑，主要关注对不同的财产都采用什么方法来取得实存数，并且要考虑如果自己处在某企业的这个岗位的话，实务中该如何操作，例如，对于存货实存数一般采用实地盘点法，记入这几个字很容易，但是毕业后一旦被单位安排了这项工作，就不知道如何下手，这就需要结合审计学中的知识，为了盘点的结果准确，如何将企业动态变动的存货变为静止的，为了保证账上不多记存货，应该采用从账追查到实，为了保证存货不漏记，应该采用从实追查到账等。
第二，企业的一般业务什么条件下可以确认以及如何确认、什么时间确认、怎么合理的估计，则是《中级财务会计》或者《财务会计》解决的，但是在这些知识的准备方面就不能像当初学习时仅仅关注实务操作，而应更关注相关的理论，例如对于销售，不能仅仅像学习时仅仅知道不同的销售方式下，其会计分录是如何编制的，而应该注意要确认收入必须满足的条件，并且要思考一下在实务中这些条件都需要如何做出判断，甚至要结合大四学习的《会计制度设计》课程，来考虑都需要取得什么样的原始凭证等。甚至在最后应该总结一下，哪些业务是在会计期间做的，哪些业务需要在会计期末做的，这样就不容易将期末待摊预提的业务漏记。
第三，对于制造业的企业，会计中最难的也是最重要的便是产品成本的核算，也是三年级的《成本会计》课程解决的，在这门课的复习时，不再仅仅是注意不同方面是如何核算的，而应该在学习每种方面的核算时，这种方法适用于什么情况，适应于什么样的企业等。并且能够将所知道的某产品生产的企业结合起来思考，这样一方面便于理解，另一方面也不易忘记。
第四，对于会计除了要处理《中级财务会计》和《成本会计》所讲的常见业务外，也会遇到不常见的业务，这是三年级学习的《高级财务会计》来解决的，对于这门课程可以看一些对一般的企业可能遇到的业务进行复习，例如会计政策、会计估计变更和前期差错，是非常实用的，所以要注意复习。
第五，对于会计来讲，除了核算信息之外，企业还需要会计人员申报纳税，这是会计本科专业三年级课设的《税务会计》或者《税法》解决的问题，在上这门课时老师一般注重的是如何正确的计算每个税种交税的多少，而在找工作前的准备阶段，则应该不但关注每种税收的计算，而且还要注意每个税种所给予优惠政策，同时要注意每个税种申报时纳税申报表的填列要求和说明，让自己熟悉纳税申报表应如何填列，以及是在报税时需要提供的材料。
第六，因为作为会计面临着不同的结算方式等，这就需要去掌握银行账户的使用要求，和熟悉不同结算方式的流程，这则是《经济法》课程解决的问题，对于该课程不需要通篇复习准备，而应该是针对对会计影响大的银行账户使用、结算方式、合同法等进行复习。
二、应聘时的准备
准备应聘一个公司会计时，往往需要通过笔试或面试阶段，在这个阶段，一般不会问一些与本公司会计应该做的工作无关的知识，例如一个交营业税的公司在招聘会计职员时，一般不会问企业应该如何交增值税的问题。所以，应该针对企业的情况有目的的予以准备。笔者认为主要是通过各种方式取得该公司的营业执照，营业执照中给了人们很多会计方面的信息。但是要取得一个公司营业执照的正本是很难的，但是每个企业都会将营业执照副本挂出来，说明自己经营的合法性，所以为了应聘某公司比较容易取得营业执照副本，《营业执照》副本登记事项为：名称、法定代表人姓名、公司类型、经营范围、注册资金、实收资本等。
第一，公司类型。(1)可以知道企业交什么所得税，因为按照我国相关法律规定：个人独资企业和合伙制企业不交企业所得税，交个人所得税，对于除个人独资企业和合伙制企业之外其他企业交企业所得所得税，所以从公司的类型可以看出该企业交那个所得税，可以有针对性的准备。如在网上搜到的广州磬翔电脑有限公司营业执照上的企业类型为“有限责任公司”，那就是说这个企业应该交纳的是“企业所得税”。(2)可以知道该企业利润怎么分配，例如广州磬翔电脑有限公司则应按照《中华人民共和国公司法》的规定进行利润分配。
第二，经营范围。经营范围可以看出信息如下：(1)可以看出该企业所处的行业，如在网上搜到的广州磬翔电脑有限公司营业执照上的经营范围是“批发和零售：计算机软件、硬件及配件，计算机网络服务和计算机技术服务”，可以看出该公司即从事零售批发属于商贸企业经营的范围，从事的计算机网络服务、和计算机技术服务则属于服务业企业经营的范围，说明这个企业在从事批发零售的同时兼营服务业，所以会计涉及的核算包括商业企业会计和服务业会计。在准备时要注意这两个行业会计核算的特点。(2)可以看出企业取得收入应该计入何种收入，在《新企业会计准则》中，将企业的业务分为经营活动(企业经常发生的业务)、对外投资和企业不经常发行的营业外活动，对于经营活动其中主业的收入计入主营业务收入，与之直接配比的成本则为主营业务成本，主业之外的经营活动为企业取得收入计入其他业务收入，与之直接配比的成本则为其他业务成本，经营活动需要交纳的价内税费则计入营业税金及附加，对外投资活动损益均计入投资收益，营业外活动取得利得计入营业外收入，发生的损失计入“营业外支出”，由此看出，为了准确核算每种活动收入情况，难点是如何区分企业的经营活动那些是主业，那些是副业。这个难点可以通过营业执照上经营范围看出，例如广州磬翔电脑有限公司的主业是“批发和零售：计算机软件、硬件及配件，计算机网络服务和计算机技术服务”，企业从事这些活动就属于企业的主业，其他日常活动就应该是该企业的副业。(3)可以看出该公司交纳何种流转税。例如广州磬翔电脑有限公司，可以看出从事的“批发和零售：计算机软件、硬件及配件”经营活动，需要交纳增值税;从事的“计算机网络服务、和计算机技术服务”经营活动，则需要交纳营业税。这就需要应聘的人员要注意增值税是如何计算申报的，营业税是如何计算申报的，同时还要如何兼营情况下，如果企业不能准确核算这两种活动收入费用情况，税法又是如何规定的。
三、应聘时心态调整
毕业生应聘时应保持的心态包括：第一，乐观、阳光的心态。用人单位打算录用应届毕业生是看重应届毕业生在工作习惯、工作态度上的可培养性。在实际工作中，同样的工作应届毕业生很可能比有工作经验的会计处理的更好、效率更高。因为应届毕业生没有受到办公室负面文化的影响。工作起来会更加认真、仔细、谨慎。在面试的过程中给用人单位一个阳光开朗的第一印象是非常重要的。试想，谁愿意录用一个喜欢愁眉苦脸的人给本就琐碎繁琐的财务工作增加另外一道灰色。心态乐观的人会在遇到难题的时候积极主动的去思考问题的解决方法，不容易把对工作的不理解转化为对会计岗位的质疑。
第二，灵活而又不失真实的面对面试过程中的各种问题。在回答面试过程中的问题时，首先要抱着真实而又不失方向性的态度。要让面试你的人感觉到你想得到这份工作的意愿，能胜任这份工作的能力。在回答问题时可以有方向性和引导性的给面试官一个你想要达到的形象。真诚是用人单位对会计人员的重要要求，很多时候你真诚的态度可以让面试官从最心里层面的觉的你很适合他们招聘的那个岗位。面试官问的问题的次数就是你在短暂的面试过程中展现自我的机会的次数，通过灵活而又有方向性的应答可以引导面试官对你个人能力的全面认识和认同。
四、被录用后的准备
经过努力，可能被录用，但是此时并不是说你已经十拿九稳能够得到这个工作，因为被录用后还有一个试用期，如果这段时间表现不佳，可能再次面临找工作的命运。此时应做以下准备：第一，明确自己的岗位职责。通过这一步，明确在工作时，哪些该做哪些不该做，可以减少犯错误的频率。第二，了解企业业务流程。会计核算的起点，是取得业务发生和完成情况的原始凭证，会计人员首先就要具备判断取得原始凭证是否合法和完整的能力，因为按照规定，会计人员只能根据合法完整的原始凭证编制记账凭证。如何判断，这就需要该岗位的会计人员对企业该类业务的流程是如何规定的要非常熟悉，因为不同企业由于其所处的环境和特点不同，设计的业务流程也不一样，而在学习会计的过程中不管是使用的教材还是讲解，为了节约时间，对于企业业务都是采用文字叙述的形式表现出来，除了基础会计基本上没有其他的课程讲到原始凭证的问题，所以刚刚毕业的学生对此非常陌生，也摸不着头脑，这时候应该将该公司的制度拿出来，看看该公司对该业务的流程是如何规定的，该流程有哪些凭证，每张凭证上需要签字的地方企业是怎么授权的，这样有助于提高判断原始凭证是否合法完整的能力;同时由于票据的流转程序，谁开等都非常清楚，所以在期末如果业务已经发生和完成，但是票据不齐，该岗位的会计知道去问谁要票据，去催谁。第三，多观察，少发言。由于实务的复杂性，要多看看老会计是怎么做的，有哪些地方和理论有出入，是不是这样做更为合理，对于自己确定老会计确实做错了，可以委婉的提出来，但是不能太直接，以免让自己和同事的关系变得紧张。第四，时刻通过网站等渠道，了解会计的相关变化，提高自身业务能力。
[本文系新世纪广西高等教育教改工程项目(项目编号：2011JGB042)阶段性研究成果]
(编辑 余俊娟)
作者：谢海娟
第三篇：会计类专业高职学生就业探索
摘 要：随着市场经济体制改革以及社会竞争的日益加剧，高等院校会计类专业高职层次的学生面临着越来越严峻的就业形势，这就对会计专业人才培养和学生的素质能力提出了更高的要求。高等院校如何优化人才培养模式，提高学生的就业竞争力是现阶段高等院校会计类教育工作者要思考的重要内容。本文根据高等院校会计类专业高职学生就业现状分析了影响其就业的因素，进而针对如何改善高等院校会计类专业高职学生就业现状提出了几点对策。
关键词：会计类专业;高校学生;就业;现状;发展对策
社会经济的发展对会计类专业人才的需求越来越多，日趋复杂的社会和企业环境也对会计类专业人才的技能水平提出了更高的要求。很多高等院校为了适应社会发展趋势，优化学生的就业现状，纷纷开设会计类相关专业，会计类专业学生数量日益增多，给会计类就业市场带来了压力和挑战，导致很大一部分高等院校会计类专业高职毕业的学生面临着巨大的就业压力和就业困境。而且由于部分高等院校盲目的开设会计类专业，人才培养目标并不明确，导致培养出来的会计类专业学生不能满足企业实际岗位的需要，进一步加大了会计类专业学生的就业压力。因此，高等院校有必要采取积极有效的措施，不断优化人才培养模式，致力于提升会计类专业学生的就业竞争力，从而改善会计类专业学生就业现状。
1 高等院校会计类专业高职学生就业现状及面临的问题
相关调查发现目前高等院校会计类专业就业行情并不好，表现在多方面。首先，高等院校扩招使得会计类专业学生数量非理性增长，学历的差距给高等院校会计类专业高职学生就业带来了困境，再加上会计类专业高职学生数量的增长导致市场供需失衡，企业对于会计类专业学生的需求热情也大打折扣。其次，高等院校会计类专业高职学生就业率较低，受调查的企业表明，作为企业自身而言，对会计类专业人才的学历要求并不高，高校的会计类专业学生还是比较受欢迎的，但是近年来随着社会形势的发展，导致高等院校培养出来的会计类专业高职学生在综合素质方面不能满足企业岗位的实际需求，缺乏会计人才所必备的职业素养和实践能力，缺乏实际操作能力和岗位实践经验，而且大部分学生也没有会计及相关岗位的职业资格证书、外语和计算机等级证书，这就严重降低了高校会计类专业学生的就业竞争力，影响就业水平。由此可见，高等院校有必要进行会计类专业教学改革，加大对学生专业技能的培养，从而提高就业竞争力。
2 影响高等院校会计类专业高职学生就业的因素
影响高等院校会计类专业高职学生就业的因素主要有以下几个方面。第一，社会市场因素。高等院校、职业院校会计类专业高职学生数量的增加导致会计人才市场供大于求，用人单位自然就提高了就业门槛，对会计类专业高职学生的专业素养和职业技能提出了更高的要求，而大部分高等院校会计类专业高职学生的实践能力并不强，就业难度进一步加大。第二，学生自身因素。影响高等院校会计类专业高职学生就业水平的一个最为关键的因素就是学生自身的职业能力和综合素养，社会的发展以及市场竞争的日益加剧给会计类专业人才提出了更高的要求，会计类专业高职人才除了具备必要的会计专业知识和技能之外，还要具备较高的职业道德素养、较高的综合能力以及较强的实践水平，要能够适应现代化的会计岗位工作需求。但是目前大部分高等院校会计类专业高职学生都没有基本的会计从业资格证书，实际工作能力也不能满足社会岗位的实际需求，因而不能良好的就业。
3 改善高等院校会计类专业高职学生就业现状的对策
3.1 明确会计类专业高职学生职业发展方向 为了提高会计类专业高职学生的综合素质和就业竞争力，高等院校必须明确会计类专业高职人才培养目标和学生的职业发展方向，要以培养适应用人单位实际需要的技能型人才为根本目标，帮助学生明确学习目标。这就需要学生首先要具备会计岗位所需的专业知识和技能，还要熟悉和掌握经济管理、会计、财经方面的基本知识和法律法规，还要了解现代化的会计工作环境，掌握从事会计工作所必须的计算机和相关会计软件操作技能。高等院校会计类专业高职教学要注重学生的专业发展，以此来提高学生就业的专业性，除了要掌握必要的会计专业知识和技能之外，还要提高自身就业的专业水平，鼓励学生在校期间利用课余时间考取会计从业资格证书、初级会计师证书等会计类专业证书，从而使会计类专业高职学生得到用人单位的认可，学生用自身的专业综合素养提高就业竞争力，从而更好的适应未来的职业发展。另外，高等院校会计类专业高职还要注重对学生实践操作能力的培养，以市场需求为导向优化课程设置，提高对会计实践教学的重视，为学生实践能力的提高提供必要的环境和设施，从而提升高等院校会计类专业高职学生的综合职业素养和就业竞争力。
3.2 加强实践教学，提升学生的职业能力和就业竞争力 根据现阶段社会及用人单位对会计类专业高职人才的实际能力要求，高等院校要不断优化人才培养模式，加强实践教学，不断提升学生的职业能力和就业竞争力，从而更好的适应实际岗位需求。首先，学校要根据会计类专业高职实践教学的实际情况加强校企合作，经常组织学生到企业参观学习，增加学生校外实践交流的机会，以提高学生的实际操作能力，学校也可以根据企业的实际需要进行人才定向培养，合作企业为学校提供就业信息，进而协助解决高校会计毕业生就业问题。其次，学校可以鼓励学生参与会计相关的社会实践活动，比如参加会计职业技能竞赛、利用假期到企业或会计师事务所中实践、参加创业活动等，通过亲身实践加深对会计类专业知识的体验，从而多渠道全面提升自身的职业能力和就业竞争力，为今后的就业打下坚实的基础。
4 小结
从目前的情况来看，由于受多方面因素的影响，高等院校会计类专业高职学生的就业形势还是比较严峻，需要高等院校根据市场对会计人才的实际需求，明确人才培养目标，不断优化人才培养模式，加强对学生的实践教学和职业道德教育，以提升学生的综合素养以及职业竞争力，从而提高高等院校会计类专业高职学生整体的就业水平。
参考文献：
[1]王琳，戚倩倩.江苏省高职会计学生就业与市场需求调研启示[J]. 市场周刊(理论研究)，2015，01：94-96.
[2]王艳利.高职会计专业学生就业影响因素分析[J].合作经济与科技，2015，11：106-108.
[3]趙晓兰.以就业为导向的高职会计学生职业素质培养途径探析[J].高教论坛，2013，07：117-118+125.
课题项目：本文为《安徽文达信息工程学院人才培养模式研究与实践》课题项目;课题编号：20101877。
作者：刘宏