近日小编精心整理了《初中教师的师德建设论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：师德是每位教师在教学过程中履行教师职责的时候，所必须具备的职业素养和道德修养。师德是对教师在教学教育过程中行为，思想，情操等具体品质的体现。教师具有何种品质，在教学中展现哪些品质，对于学生在现阶段乃至以后的学习生活及人格和道德的品质的塑造上有非常重要的作用和意义。
初中教师的师德建设论文 篇1：
论如何加强初中教师的师德建设
摘要：教师的职业作风与思想道德就是师德，具体指的是教师在教学实践活动中所具备的思想品质、行为规范与道德观念的统称。师德是一定阶级或者是社会对教师教学行为的一种标准。论述了加强初中教师师德建设的策略。
关键词：初中教师;师德建设;意识;策略
引言
孔子曰：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑21世纪教师新形象。“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一、提高教师爱岗敬业的意识
教师对教育工作的热爱和积极向上的情感、态度就是爱岗敬业，爱岗敬业是教师进行教育工作的基础。教师这份职业具有自身的特殊性，它是建立在情感基础上的，教师是不是热爱自身的工作，是不是注入了足够的汗水、智慧与情感，都会对教学效果产生最直接的影响。一些杰出的教育工作者都是爱岗敬业的典范。塑造人、培育人和发展人是教学的本质要求，而关爱学生、爱岗敬业是教师的基本要求。在教学实践活动中，倘若教师不对学生付出爱，那么就仅仅能够使学生获得知识，而难以对学生实施情感教育。教师的敬业是对本职工作爱的体现，教师的爱能够使学生产生美好的情感，能够在学生的心灵深处撒播爱的种子，从而塑造学生美好的心灵，培养学生完善的人格。
二、以教师的教学实践活动作为核心加强师德建设
我们经常会提到教书育人，因此，只有以教师的教学实践活动作为核心加强师德建设，才能够实现理想的效果。学校需要重点对教师的教学行为进行规范，加强师德建设。第一，学习理论。只有提高了教师的思想道德素质与理论水平，才能够使教师提高自身的教学责任感，才能够使教师全身心地投入教学实践活动中。
学习理论的方式包括在实践中学习、外出学习、自学、分组探讨以及集中学习等。第二，渗透活动。开展学术交流、讲课比赛、教学基本功比赛等一系列活动，以使教师敢于挑战自己，提高自我。第三，规范制度。根据学校的现实状况，在新课程理念的影响下，建立一系列合理的评价制度与管理制度，以对教师的教学行为进行有效的规范。
三、加强师德建設的途径
（一）为人师表
李岚清副总理曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正做到为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做。比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等。看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
（二）身正为范
教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。教师的人格魅力决不是一瞬间高大、伟岸的形象，而是日常生活、工作、学习中的点点滴滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。
（三）教育公正
教育的公正是师德的重要范畴。教育公正是反映师德的主要特征，体现一定社会对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。教育公正作为师德的重要范畴，能在教师内心形成一种公正的价值信念，一种明确的公正的正义要求，能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导，影响和驱动作用。教师道德体系中不可缺少教育公正，师德建设中不可忽视教育公正。尊重学生人格，是教师公正的前提;体现平等权利，是教师公正的基础;合理进行评价，是教师公正的核心;把握差异原则，是教师公正的升华;倾听学生言说，是教师公正的亮点。
（四）关爱学生
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使学生产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。赞可夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱学生。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为人类‘灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人。”有崇高师德的教师都有正确积极的人生态度和道德观念。
（五）服务意识
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商品行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种意识。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务意识，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。只有当我们的教师具备了这种意识，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
四、实施一系列监督的策略
学校需要探究建立相应的师德举报监督体系，激励广大的教师与学生以网上电子邮箱、电话等形式举报违反学校规定、学术风气不良、思想道德败坏的人员。学校需要结合举报的情况实施核实和调查，倘若确有实情，那么就应当根据学校的相关规定严格处理，且要根据事情的轻重程度进行相应的公示和通报。与此同时，学校应当为举报人员进行保密，且要奖励举报实情的人员。
结束语
教师的师德不再仅仅是教师自身的思想道德问题，而是具有非常广泛的社会意义，这直接影响学生的良性发展。在社会主义市场经济与改革开放的重要时期，以及在进一步实施教学改革的背景下，学校务必要毫不松懈，狠抓落实教师的师德建设。
参考文献：
[1]张昌勋.当前农村中小学教师师德存在的问题及对策[J].福建论坛：社科教育版，2010（10）.
[2]周平.教师成长的内化与外化——谈师德建设[J]. 初中数学教与学. 2012（20）
[3]王亚民用爱心浇灌出师德之花——谈教师之爱[J]. 中国校外教育. 2017（S1）
[4]鞠晓慧.“师德”是教师立身之本[J]. 中国教师. 2014（10）
（广东省湛江市遂溪县江洪镇江洪初级中学 524376）
作者：杨长
初中教师的师德建设论文 篇2：
如何加强初中教师的师德建设探究
摘要：师德是每位教师在教学过程中履行教师职责的时候，所必须具备的职业素养和道德修养。师德是对教师在教学教育过程中行为，思想，情操等具体品质的体现。教师具有何种品质，在教学中展现哪些品质，对于学生在现阶段乃至以后的学习生活及人格和道德的品质的塑造上有非常重要的作用和意义。
关键词：初中教师;师德建设;职业素养
引言：
师德的内容可以简要的概括为“师爱为魂，学高为师，身正为范”，这是师德的精髓。但是，在实际的教学工作中，因为每位教师所面对的具体情况、教学环境以及学生的接受水平能力都不尽相同。因此，对于师德建设在具体实践中的探究还需要不断的加强，让师德建设不仅满足考核的要求，还能够真正的在学生的学习和成长中带来积极且深远的影响。笔者从自身的教学實践出发，立足于初中教师的师德建设进行具体的探究。
一、教师师德建设的重要性
教师在教学中对于工作内容和岗位所需的能力有所负责和展现是教师师德建设的基础，良好的师德建设必须落到实处，且根据教师教学的具体情况而得以展现。师德建设如若是纸上谈兵，则是对职业道德和素养的不负责。教师在教学中要保持工作的热情、正能量的对待事情，在教学过程中用足够的耐心和爱让学生在获得理论知识的同时有所成长，在思想品质和道德水平上有所提升，且能够对学生的人格产生积极的正面影响。“每一粒种子都有成长的权利，每一位教师都不应该忽视师德的力量。”在教学质量、教学实践、教学效果等各个与教学相关的环节里都离不开师德建设的支持。在教学过程中，教师和学生互动所产生的影响是师德的具体展现所在，学生对教师的敬爱感恩、教师在教学上的相辅相成，让优良的品质在教学实践中得到有效的积累并为学生品格的培养奠定基础。
二、在教学实践中践行教师师德建设
师德建设对教师自身素养和职业道德规范作出了具体的要求，能够让师德得到具体提升和培养的环节是在教学实践之中。教师要对自身职业所需的能力有清晰的理论认识，在理论稳固、扎实的基础之上，将理论转化为教学实践才能够做到游刃有余。师德衡量的标尺在一定程度上是学生对教师的反馈，而榜样的力量在师德的建设中是必不可少的部分。教师的行为、知识能力、对每个学生的态度和关爱都在无形中对学生产生巨大的影响。教师和教师之间除了教学的交流，在与师德建设相关的工作上，也可以互为榜样互相学习。很多学校还会安排教师外出学习优秀教师的事迹以及教学方法等，可以让师德建设在教师中发挥真正的作用和影响，在教学过程中立足于学生，用关爱和耐心来教育学生。
在时代高速发展的今天，教师的教学条件和环境已经得到了显著的改善，多媒体和各类现代科技的运用，让每位学生都能够拥有良好的教育教学资源[1]。这就要求师德的建设要与时俱进，及时更新。笔者在音乐学科的教学过程中，课堂练习的环节，有一位学生要么不唱歌，要么就是做其他的事情。这样的场景在很多教师的教学过程中或许也有所经历，耐心和关爱以及良好、积极的引导对于这类学生来说尤为重要。最后得知学生不去唱歌的原因是个性太过于拘谨以及不知道怎么去唱，教师在这个时候通过耐心的疏导和训练，让学生放下了性格中存在的“包袱”，在课后的指导和交流中，学生逐渐克服了自己的恐惧，之后学生可以在课堂中单独演唱且个人在课堂中的表现也越来越积极。在这位学生毕业的时候，还专程来找笔者表达了感谢之情，从那之后在音乐的学习上也开始了积极的培养和探索。良好的师德对于学生的影响不止在一节课或者某个学习阶段，而是终身的。师德是一种可见的收获，每位教师坚守在职业岗位上，日常教学中的实践和点滴师德建设地培养伴随着教师职业的始末。
教学不仅仅只发生在课堂中，教学应该存在于每一个有所教授和学习的环境中。音乐学科的学习可以培养学生良好的审美情操，多样的乐理知识以及丰富的参与感[2]。在八年级的音乐教学中，教授《唱脸谱》这一节课的具体内容时，教师应当去扩宽教学的范围，在教学中可以有角色地扮演、国粹知识地教授、脸谱人物故事地演绎......丰富的课堂实践不但可以让学生有良好的学习体验，也可以一定程度上展现教师的综合实力。在这一节课的教授中，将历史、文学、音乐、表演充分结合在一起，寓教于乐，丰富的课堂实践，良好的课堂互动，为学生能力的提高不断付出努力，耐心及关爱是教师和学生情感培养的关键，也是师德在教学中的具体体现。
三、结束语
教师的师德建设不仅仅关乎于个人职业道德和修养，更是具有广泛的社会影响力，这是一种重要道德素质的培养。师德在学生的学习成长过程中起着重要的作用。因此在师德的建设探索中，一定要从具体的教学实践内容着手，发现与之相关的存在的问题，及时、积极地制定解决方案，让良好的师德建设为学生的发展作出贡献，让师德之风潜移默化地促进学生良好习惯的养成。
参考文献：
[1]郭冬雪，周欣，王秀宇.新时期加强初中青年教师师德建设的措施研究[J].中外企业家，2018（34）：171.
[2]李金玲.守护教育的良知——论如何加强初中教师的师德建设[J].中国校外教育，2018（23）：33.
作者：吴艳苹
初中教师的师德建设论文 篇3：
新时期初中教师师德师风建设的思考
【摘要】在现阶段中，初中教师所承担的教育教学工作量大，导致教师普遍产生了疲惫感和焦虑感。本文针对初中教师师德师风建设展开了思考，在此基础上既要指出初中教师师德师风建设中存在的问题，又要进一步加强初中教师师德师风建设。
【关键词】初中教师;职业道德;途径
随着我国教育事业的不断改革发展，人们对于学生的教育越来越关注，同时对教师的师德师风建设提出新的要求，因为在初中阶段中教师是与学生接触时间最多的，教师的师德师风潜移默化影响着学生，对学生的思想品德起着重要作用。
1初中教师职业道德建设的必要性
1.1加强师德建设是教师爱岗敬业的保证
所谓师德就是指教师在教育学生的过程当中体现出来的道德观念、行为规范及教师身上具有的思想品质，在自己负责的岗位上尽自己最大的努力去教书育人，教书育人的基础就是爱岗敬业。教师需要不断去增强自身的道德文化建设，培养教师爱岗敬业的素质。例如，在教学实践活动中，教师对学生不仅仅使学生获得知识，还要对学生进行情感教育，在学生的内心深处播撒爱的种子，塑造学生美好心灵，完善学生人格，给学生提供良好的发展的空间，为未来打好坚实基础。
1.2加强师德建设是学生思想建设的基石
在初中阶段，教师的一言一行无不给学生留下深刻印象，甚至影响学生的一辈子，凡是教师要求学生做到的，首先教师要先给学生树好榜样，教师要求学生做不到的，教师也要坚决不能做。例如，教师要求学生上课不能迟到，等预备铃一响，教师就提前在教室门口等，看一看有没有学生迟到等情况。学生在教师这种潜移默化的教导中逐渐形成了自己的价值观。
2目前初中教师师德师风建设存在的问题
2.1忽视师德建设的重要性
在现阶段的初中教育教学中，很多初中学校对于教师的师德师风教育不够重视，只是关注学生成绩的提升，极大忽视了教师的师德师风建设给学生带来的影响，严重影响了教育教学效果，不仅学生的成绩提升不上去，更多的是对学生的思想道德建设产生了消极影响，师德师风建设是初中学生对于培养人生观、价值观和世界观形成的重要影响因素，因此学校在选拔教师这方面要严格用心，否则会对国家未来的接班人的培养产生恶劣影响。
2.2师德建设有功利化倾向
有些初中学校的领导都认为教师的师德师风教育只是为了应付社会民声，没有认识到师德师风教育对学生品德素质的影响。而学校在评选“最佳创先争优”、“师德标兵”、“优秀班主任”及“优秀班集体”等活动时，有些教师对于这种可能给自己带来功利的现象而忘记了教师应该有的师德师风教育，不仅对学校的教育事业不利，对教师自身的素质得不到提高。
2.3职业行为失准现象频发
初中阶段处于小学和高中阶段之中，既没有刚进入学校的害怕，也没有高中的学习压力和高考的担忧，这样子往往会造成家长降低对学生的重视程度，教师也会因此降低对自己的各方面要求，长期这样子下来，许多教师就会存职业行为失准的现象，体现在备课不认真、讲课是没有激情、工作态度消极等现象，使教师严重缺乏自身责任感，对学生也没有认真教学，严重影响师德师风现象。
3初中教师师德师风建设的有效途径
3.1强化教师育人思想教育
思想教育是决定着教师职业行为的重要因素，也是教师提高自身道德修养的重要途径。初中学校应该大力加强教师的思想教育，通过理论培训、参加有关方面的讲座、开展学术交流等活动，使教师的思想道德素质和理论水平得到提高，从而更好的使教师全身心地投入到教育教学实践活动中，让教师意识到自身会对学生带来多大的影响，在教学过程中严格要求自己，培养人才，同时学校也要建立一系列合理的管理制度，有效的对教师的教学行为进行更好的规范。
3.2建设师德师风建设管理机制
学校承担着培养和优化师德师风建设的责任，学校应该健全管理体制，更好的为师德师风建设奠定基础，首先学校要改进完善规章制度，还要做好管理机构的设置，做好监督和评价的工作，教师都自觉遵守制度，学生如果发现教师违反制度的现象，可以及时报给学习，不能容忍这种事情的发生，学校要牢牢抓紧初中教师的师德师风建设，以免影响到学生的三观和未来的发展。
3.3营造和谐的师德师风建设环境
初中学校要明白教学管理和日常事务管理对师德师风建设的重要性，对于加强师德师风建设这方面，良好的教学环境显得十分重要，学校在进行监督的评价的过程中，要秉承公平、公正、公开的观念，宣傳师德育人的理念，让教师在教学过程中为学生着想并且以身作则，有助于培养学生的三观，从而提升自身的道德水平。
4总结
在初中阶段是对学生思想波动幅度较大的阶段，而师德师风建设是学生思想建设的基石，学校深入开展加强师德师风建设的活动，加强师德师风建设是教师爱岗敬业的保证，是学生思想建设的基础，对学生和家长负责，更对教师自身负责，强化教师的师德师风建设，营造和谐师德师风建设环境。
【参考文献】
[1]李金玲.守护教育的良知——论如何加强初中教师的师德建设[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（8）：33.
[2]文霞.论教师师德师风建设[J].科学咨询，2016，（44）：49.
邓金标 福建省龙岩市上杭县蛟洋中学
作者：邓金标