案例:展示某一犯罪现场, 死者朱某躺在厨房地面上, 室内物品被翻动, 朱某衣兜内的800元现金也不见了。经法医检验, 死者的致命伤为头部多处砍击伤, 同时, 民警在现场提取到烟蒂一枚。但送到公安厅时发现烟蒂上面的DNA太少。老师引导学生思考如何获得大量的DNA?引出本节的教学任务:DNA体外扩增—PCR技术。
1 任务
你们的任务是通过回顾复习必修二细胞内DNA复制过程相关内容;查阅PCR技术发展史、原理及其操作流程;阅读课本了解PCR的大致过程;收集PCR技术在生活中的应用。全班同学分为四组, 去收集、整理、研究信息资源。
1) 回顾DNA复制相关内容组:模板、原料、酶、引物;
2) 查阅PCR技术发展史及其原理组:收集PCR技术发展史、原理及其操作过程;
3) 自主学习课本关于PCR技术组:通过自主学习和第一二组的同学进行相关内容的比较;
4) PCR技术在生活中的应用收集组:搜索有关PCR技术应用的网站。
2 过程
2.1 课前准备工作
1) 分组, 选出组长和组员。
2) 小组讨论工作方案, 明确组长和各个组员的工作。
2.2 收集资料
1) 第一组将体内DNA复制的相关内容制成幻灯片。
2) 第二、四组可以在互联网上按照老师给出的网址去查找资料。
(1) 密切联系各组的任务, 到互联网上去找资料;
(2) 把你找到的资料记录下来并制成幻灯片。
3 整理资料
1) 全组讨论, 综合整理 (体内DNA复制与PCR技术的比较、PCR技术的操作流程) ;
2) 把你们组的研究成果撰写成报告并制作幻灯片。
4 汇报研究成果
1) 各组选派一名代表到讲台上向同学们汇报你们组的研究成果;
2) 汇报可以采取多种形式:例如演讲、powerpoint演示、图片展示等等;
3) 请各小组的其他成员将各组的研究成果综合起来。
5 每个人设计一个有关PCR技术的题目
5.1 资源
1) PCR技术发展史www.bio1000.com/zt...666.html。
2) PCR技术操作流程 (动画) www.docin.com...436.html。
3) PCR技术的应用www.doc88.com/p-0959...
4) PCR技术的相关题目shiti.prcedu.com/test_21918。
5.2 评估
请根据下面的评价表, 对自己的情况做自评、小组评或老师评, 以改进自己的研究工作。
5.3 结论
通过本次学习, 你们基本学会了用比较的方法学习生物知识, 知道了有关PCR技术的操作过程和体内DNA复制的异同。通过这次研究学习, 你们都可以基本掌握了。
1) 主动、全面的探究知识;
2) 怎样与他人合作;
3) 怎样搜集整理资料。
6 反思
老师们对平时使用的探究性教育技术应用有了一个较为清晰的认识, 也有了一定的理论提升。怎样进行更有效地改进, 是下一步中集中做的事情。学生在这种新的教育模式下收获颇丰, 感触很多。大部分学生觉得这是一种好的教学模式, 也是对传统教学的一个补充, 但是也是由于各方面压力比较大, 特别是学生成绩的压力, 有些学生觉得这种教学是在浪费时间, 使他们对一些本来是好的东西也会产生一种排斥性。这不得不引起老师们的思考, 在下一步工作中, 如何调整好, 计划好, 也是要实际考虑的问题。
摘要：PCR技术是在DNA聚合酶作用下进行体外DNA扩增的一种分子生物学技术, 这种技术不仅为基因工程拓展了目的基因的获取途径, 而且让基因工程具有实际生产力。PCR扩增原理让学生感到深奥而抽象, 是学习重点难点。教师利用WebQuest不仅能帮助学生突破这个学习重难点, 还有助于激发学生对基因工程的学习兴趣。
关键词：WebQuest,PCR技术,教学设计
参考文献
[1] 袁从容.网络互动式教学案例[J].生物学通报, 2009 (03) :44-46.
[2] 赵建华, 李克东.Web环境下协作学习系统开发的现状及趋势[J].电化教育研究, 2004 (1) :20-22.