教师是立校之本, 师德是德育之魂。所谓师德师风, 是指教师的职业道德修养和思想、工作作风, 集中表现为对教育工作的责任心、对教育岗位的职业意识、对育人工作的重视程度、对学生的关心和爱护, 以及自律和个人精神面貌方面的综合状况。高校二级学院作为学校的基本行政单位, 其教师的师德师风状况, 已日益成为各方关注的焦点。加强高校二级学院师德师风建设, 直接关系到学校育人的成效, 是高校教师工作的生命线, 同时, 也是构建和谐学院的根本、落实人才强院战略的关键、顺利推进学院改革和发展的保障。
1 查找问题、确立目标, 为师德师风建设打下坚实基础
对二级学院而言, 教师中存在的师德师风问题大部分体现在教学具体环节中。学院应从深入教学环节着手, 将师德师风的塑造和教学质量的提高联手抓, 通过组织领导、专家抽查听课、召开学生、教师恳谈会、设立专门信报箱等方式, 全面分析、查找学院教师中存在的师德师风方面的问题。
针对查找出的问题, 学院应统一思想, 提高认识, 使广大教师振奋精神, 充分认识到当前加强师德师风建设的必要性, 积极弘扬科学精神与学术道德, 践行崇尚学术、追求卓越的理念, 把师德建设作为教师队伍建设的灵魂工程抓紧抓好, 以提高青年教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点, 对症下药, 狠抓教师的思想政治教育。学院应首先开展一系列学习教育活动, 如组织全体教师以系部、教研室为单位认真学习贯彻党的路线、方针和政策, 学习《教育法》、《教师法》、《高等学校教师师德基本规范》、优秀教师的先进事迹等, 通过学习, 以“立师德、正师风”为宗旨, 依照学校制定的相关规范, 制定学院教师在道德修养、作风仪表及治学态度、精神状态方面的规范和要求, 倡导全体教师树立新的教育理念, 把培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为教育工作的最终目标, 促使他们不断内省、践诺、慎独来加强自身道德修养。通过目标的确立和实实在在的思想工作, 弘扬高尚师德, 践行师德规范, 激发全体教师的积极性、责任心, 使他们明确今后努力的方向。
2 教书育人、强化实践, 为师德师风建设开拓广阔天地
学院应充分发挥党总支的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 以党风带教风, 以党性铸师魂。要求各系部负责人和党支部书记首先以身作则、带头实践, 以实际行动带动广大教师。同时, 应组织各系部以党支部为单位, 开展如“新风育师德, 正气促和谐”、“树优秀教风、促优秀学风”等各种主题教育活动和, 开展“怎样做一名学生欢迎的教师”、“怎样做好教师党员”的系列专题讨论, 引导教师从实用、功利的价值观中解脱出来, 潜心教学、科研、发奋工作。
同时, 师德师风建设最终是体现在教育教学等实践环节中, 学院应督促教师努力自身业务能力, 潜心钻研业务知识, 练好基本功, 认真备课, 上好每一堂课, 精心组织课堂和实践环节, 关注专业和学科的最新发展, 及时将更新的知识及时充实到教学内容中去。同时, 要加强对教师的业务培训和教育。通过定期召开教学协调会、教师座谈会、教学交流会、教案评比、讲课比赛、专家讲座等方式, 为教师搭建交流提高的平台, 切实做好教师培训、进修、留学和攻读学位等方面工作, 充分调动他们的积极性, 鼓励教师成为追求真才实学的榜样, 努力具备可持续发展的能力, 还要把这种能力传授给学生, 鼓励学生立志成才、勤于学习、勤于思考、勤于锻炼。
此外, 学院应督促教师严于律己, 为人师表, 要求全体教师做到“美言、慎行”, 任何时候都要用宽广的心胸对待学生, 用温暖的话语鼓励学生, 在各个教学环节中全面渗透思想道德教育, 寓德育于第二课堂中, 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
3 以人为本, 关爱教师, 为师德师风建设营造良好氛围
实践证明, 关心和爱护教师是教师工作的根本。学院应牢固确立以人为本的理念, 确立“尊重、包容、理解、信任”的方针畅通信息反映和交流的渠道, 随时关注教师的各种合理要求和个人困难, 把师德师风教育与解决教师的实际问题结合起来特别是随着学院的发展, 办学活力和经济实力不断增强, 应注意逐步改善学院教师的工作、学习和生活条件。同时, 学院应充分发挥工会、青年教师联谊会、学术委员会等的桥梁、纽带作用, 以丰富多彩的文体活动为载体, 寓教育于活动中, 强化教师全员育人、以学生为中心, 全心全意为学生服务的理念, 让广大教师真正地感受到教书育人的乐趣, 推动师德建设取得事半功倍的效果。
学院党政班子还应带领系部负责人和一线教师采取走出去和请进来的方式, 与兄弟院校进行深入交流, 虚心听取他们在师德建设、师资队伍、教学科研、学术研究、实验室建设和思想政治教育方面的经验和建议, 回校后以系部为单位开展专题研讨、调研成果汇报会, 并将成功的经验及时推广到实践中。
此外, 学院还应着力构建科学的管理体系和长效的运行机制, 加大宣传、烘托氛围, 把师德评价纳入到教师年度考核体系统一进行, 通过评选年度院级“优秀工作者”、“最受学生欢迎的老师”、“三育人工作先进工作者”等方法, 树立先进, 宣传他们教书育人的先进事迹, 在岗位津贴、业绩酬金、职称职务晋升等方面加大对师德评价好的教师奖励的力度。同时对师德的监督实行自律与他律相结合, 通过健全制度, 完善机制, 为师德建设提供有力保障。
总之, 师德凝聚人心, 和谐成就事业, 师德师风的塑造是一项长期和艰巨的系统工程。其中, 以人为本是前提、教书育人是关键、教学质量是基础、营造氛围是保障。只要每个老师都付出爱心、真心、耐心, 投入真情, 努力工作, 学院不断开辟新途径, 探索新办法, 采取多方面措施, 努力构建师德师风建设体系, 注意始终营造全员育人、团结奋进的和谐氛围, 就一定能建设一支信念坚定、品德高尚、治学严谨、业务精湛、勇于创新的高水平教师队伍, 塑造学院崇教乐业、热爱学生、积极向上的师德风范和整体形象, 育出优秀的栋梁之材, 同时推动各项工作跃上新的台阶。
摘要：高校二级学院教师的师德师风状况, 日益成为各方关注的焦点。加强高校二级学院师德师风建设, 直接关系到学校育人工作的成效。师德师风的建设是一项塑造人格的系统工程, 学院应注意查找问题、确立目标;教书育人、强化实践;以人为本、关爱教师, 从多方面采取切实措施, 构建科学合理的体系。
关键词：高校二级学院,师德师风建设,教书育人,以人为本