随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《家长评教分析报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：家长评教分析报告
家长学生评教分析
安站中学“家长、学生评教”调查分析报告
家长、学生评教是教师评价的一个重要方面，老师好不好，最有发言权的人是学生。学生评教的目的在于改变单向的教师评价学生的现状。评价方式的改变，体现了新型的师生关系的特点，那就是民主与平等。从某种意义上来说，学生既是教师教育教学活动的接受者，也是教师教育教学活动的监督者和评价者，监督评价老师是教育民主时代赋予学生的权利。不管是哪一门课程，不管是哪一个教师，都要接受这份监督和评价。评教活动能促进师生之间的沟通和交流，从而实现教师与学生之间的教学相长。
一、立足学校每一科教师设计评价表
为了真实了解我校教师教育教学行为，我校开展了“学生评教”的调查活动，调查对象是全体任课教师，调查内容主要涉及以下几个方面：教育教学行为、教育教学态度、师德师风、家访情况、廉洁从教等。活动采用座谈和评价相结合的形式。学校旨在通过此次调查真实掌握教师们的教育教学现状，发现好的教育教学的典型，查找教育教学违规现象以及这些行为存在的原因并寻求解决这些问题的途径。通过评选学生最喜欢的科目和最喜欢的老师，收到了很好的效果。
调查表涵盖了所有的课程，所有教师。部分学生代表参与调查，保证了调查的代表性和真实性。这样做的目的是保证学生代表的公正性和代表性以及真实性，让每一门课程每一位教师都接受学生的评价，以改变部分教师课程有主次之分，有大小之别的错误观念。调查表采取无记名填写的方式，让学生在没有顾虑的情况下，真实地评价老师，确保调查数据的客观性。，我们充分考虑了对老师的尊重，对学生不喜欢的课程，尽可能淡化此项评议，在调查表中没有体现。评教的真正目的是促使我们教师反思审视自己日常的教育教学行为有哪些不妥之处，从而提高教育教学水平，评教不是要把学生和教师对立起来。
二、客观真实收集数据
本次调查由学校工会组织，为了避免有可能出现的教师对家长学生的诱导干扰。由工会组织初1―初3年级每班按学生花名册统一抽取第10名学生。收回调查表后，工会进行了认真统计。
三、数据分析——剖析问题
分析本次调查的数据，几个方面的问题值得思考：
问题一：学生的喜欢率学科差异比较大。
从三个年级座谈的结果来分析，就考试科目而言数学高于语文，数学高于英语。原以为学生喜欢率会比较高的音体美科反而没有语数外高。不管是哪一门学科，只要老师能认真教，课上得有生动趣，学生觉得有所收获，都能赢得学生的喜欢。学生喜欢不喜欢，教师自身的主管因素起决定作用。本次调查中22位语文教师，7位数学老师获得的满意度均较高，数学成为学生喜欢率最高的学科。从客观因素来看，数学课时数多，课时多，教师和学生接触的时间就多，对学生的影响相对就大。从语文教师的角色来看，绝大多数语文教师担任班主任，班主任除了上课之外，还要和学生一起开展很多班级活动，班级活动也会增进师生之间的感情，学生就会把对班主任的喜欢转化为对其任教学科的喜欢。所以部分学生语文也比较好。
英语的喜欢率不高，学生普遍反应，英语比较难，听不懂。看看中学的英语课堂，学生就像是鹦鹉学舌似的读句子背句子，学生当然不是很喜欢了。英语课文情景的营造，教学方法的多样性是改变的英语课堂现状的方法。
音体美科原本应该是学生最喜欢的课程，学生的普遍喜欢率却不高，在某种程度上说明我校的艺术科教师的课堂还不是很吸引学生。原因是对他们的课堂教学缺少科学的考核办法。就体育课而言，没有非常清晰的教学任务，所以课堂上的放羊现象时有发生。学校对术科教师的考核多是以各种比赛成绩为主，老师们的注意力多放能在各种比赛中取得成绩名次的特长生上，这是学生喜欢率不高的重要因素。对待这一现象，学校要改变的是对术科教师的考核方案，考虑到术科教学的特点，把面向全体的课堂教学和特长生培养结合起来，以改变目前术科教学中存在的问题。
问题二：教师缺乏对学生的尊重，存在着体罚和变相体罚的现象。
在座谈调查中，学生对老师体罚学生反应最为激烈，都能举出很多体罚或变相体罚学生的例子。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿”，这是著名教育家陶行知对教师说过的一句名言。它告诫我们那就是当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生，而应尊重学生，只有尊重学生才能要求学生，否则教师的一切要求都会最终落空。上世纪，美国学者对体罚对孩子造成的影响做过研究，研究报告认为，体罚孩子只会使孩子的行为更加不规矩，但体罚造成的恶果往往不会立刻
显现出来。经常受到体罚的孩子反社会行为较多，如欺骗、撒谎、吹牛，对待他人野蛮、刻薄、做了坏事毫不内疚和刻意打坏东西，在学校不守纪律，与老师关系恶化等。
教师为什么要体罚学生?首要的原因是教师缺少对学生的爱，一个真正爱学生的教师是不会去体罚或辱骂学生的。其次是教师缺乏教育的技巧和艺术，除了简单粗暴的体法和变相体罚之外，再没有其他的教育方法?第三是学校对教师的体罚和变相体罚学生的现象还没有从教师的思想层面根本性的扭转，从教书育人的技能层面上进行培训，做到防患于未然，同时还需要制度的监督和制约。另外，在调查中学生们也反映了一些课堂教学不和谐的教学行为，如：辱骂学生的现象;上课接听手机的现象;午托学生做作业，老师睡觉的现象;教师上课迟到，拖堂的现象等等
问题
三、少数教师缺少专业学科知识。
在本次调查中，有的教师一个优都没有。这样的教师工作不可谓不认真，不努力，由于学科知识不丰富，课堂教学呆板，从而导致了最终评价不高的结果。尽管这是很个别的现象，但是它仍然提醒我们，教师的专业的学科知识是制约课堂的一个重要因素。没有充足的专业知识，教师的课堂就难以满足学生的需求，更谈不上学生对这门学科、对这个教师的喜欢。
有专家认为，教师应具备三种知识，即本体性知识、条件性知识和实践性知识。本体性知识即“教什么”的知识，是教师从事本学科教学所应具备的相关专业知识。条件性知识是指“如何教”的知识，也就是教育学、心理学知识等。实践性知识即“教得如何”的知识。我们的校本培训要根据不同教师的情况开展有针对性的培训，完善教师的知识结构，以提高教师的课堂教学水平。
问题
四、家访方面较为薄弱。
从调查结果来看，语数外教师与家长沟通较多，而且绝大部分是通过电话沟通或请家长到学校正面交流的方式进行。艺术课老师的家访就显得很弱了，绝大部分术科老师几乎一学期下来没有一次与家长沟通的机会。
本次评教是我校的改革和尝试，在今后的工作中，我们会不断地完善评价制度，用科学的评价方式指导教师规范教育教学行为，引导教师用母爱般的温情感染学生，用个性化的人格魅力吸引学生，用精彩的课堂折服学生。
四.评价结果的运用
把调查汇总结果运用到教师考核。
根据安站中学考核方案，评价结果首先公示出去，让被评价的老师知道自己的得分，高在哪里，底在哪里，今后努力的方向是什么。学校把评价得分计入教师个人考核。
安站中学
2014年1月25
第二篇：家长评教活动小结
苓芝小学家长评价学校活动小结
开展“家长评教”是实现教学质量家长监控的重要环节之一。发挥家长在教学中的主体作用，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，真正打造一所让家长满意的学校。
一、组织与运行情况
此次评教采用调查问卷的形式，由学校同一安排部署，班主任协调工作，真正达到问卷的有效性，合理性。
二、评教结果
经过我们的努力和参评学生家长的积极配合，圆满地完成了全校家长评教工作。全校12个班级、500余名学生家长参评、任课教师的教学情况被测评。
三、结果分析
1、从总体来看：全校教学满意度比较好，各项指标也比较令人满意。
2、年轻教师相对评价较低。他们的组织教学、家校联系、作业布置、等方面相对较低，需要帮助提高。
此次评教活动分别从师德师风、课堂教学、辅导与作业、关爱学生与体罚等方面对教师的教育教学工作进行了测评，选择家长评教，不仅体现了我校在加强师德教育方面的决心和力度，更体现了我校以学生家长为主体、为学生终身发展奠基的办学理念，希望全体教师不断改进教育教学的方法和途径，促进每一位学生健康和谐、全面发展，努力打造让家长满意让社会信赖的学校。
第三篇：家长评教调查问卷
家长会评教反馈表
(2010.11.26)
尊敬的家长：
为进一步深化教育教学改革，特倾听您的意见和建议，请如实填写，谢谢合作!
您孩子所在学校班级
一、单项选择：
1、您对学校综合情况的评价()
A、很满意B、满意C、较满意D、不满意
2、您是否了解学校的各项收费项目()
A、了解B、不了解
3、您对孩子所在班级班主任工作的评价()
A、很满意B、满意C、较满意D、不满意
4、学校教师是否存在对学生侮辱，体罚或变象体罚的现象()
A、有B、没有C、不知道
5、您认为您孩子现在的学习状态(注：不仅仅指成绩)是()
A、好B、较好C、一般D、差
6、您对家校联系方面评价如何()
A、很满意B、满意C、较满意D、不满意
二、您对学校工作的意见和建议?
为保持家庭教育与学校教育一致性，您认为哪些家校联系方式更为适宜。
(请在其后面的括号里打上“√”)
1、全校性的家长会每学期安排1-2次，尽可能的多安排以班级为单位的、有
针对性，互动式家长会。()
2、教师家访。()
3、电话联系沟通。()
4、经常搞一些家长问卷就很适合家校沟通。()
5、建立家长接待日、学校开放日制度，让家长走进学校，走进课堂。()
6、密切家校联系，帮助家长解决教育子女过程中遇到的问题。()
其它方面建议_______________________________________________________
第四篇：家长进课堂听课评教实施方案
家长进课堂听课评教
实施方案
一、指导思想
为了让家长朋友们更好的了解现在的教育形势和学校的课改进程，加强学校与社会、家长与老师之间的沟通、交流、合作，逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制，走内涵发展、协调发展、可持续发展之路，实现我校办学水平的跨越式发展，特制定家长进课堂听课评教实施方案。
二、 活动目标
1.进一步提升各学科教师专业素质和教学能力，积极探索实践高效课堂教学模式，努力构建成熟、科学的高效课堂教学模式。
2.进一步转变学生学习方式，把课堂变成学生展示自我的快乐舞台。
3.通过“听课评教”，让家长了解现在的教育形势和学校的课改进程，了解新模式给课堂和学生带来得无限活力，取得家长、社会的理解和支持，从而实现家校携手，顺利推进学校的课堂教学改革。
三、 活动时间
5月13日—5月17日
四、实施过程和步骤
1.下发致家长的《“听课评教”邀请函》,邀请函写清本次活动的意义。
2.各年级展示课堂教学。
3.家长填写《听课评教表》，客观公正的评价教师的授课和学生的学习，并留下对学校课堂教学改革的建议。
4.教导处写出本次“家长进课堂听课评教”总结。
五、活动地点 各班教室
201
3。。。。学校 年5月
邀 请 函
尊敬的家长 ：您好!
为了家长朋友们更好的了解现在的教育形势和学校的管理思路，加强学校、家长、老师之间的沟通、合作，优化孩子的学习、成长环境，我校近期将举办“家长进课堂听课评教”活动，特邀请您于2013年5月13日-5月17日到道通实验学校参加自己孩子所在班级的听课、评课活动，届时请您对我校的教育教学工作提出宝贵的建议。
我们衷心期盼您的光临。
章丘市道通实验学校
2013年5月
章丘市道通实验学校家长进课堂听课评教
活动总结
5月13日开始，我校开展了教育教学“家长进课堂听课评教”活动。这次活动，我们秉承着以学生为本，让家长、社会满意的办学理念，将素质教育落实在教育教学的各个环节，充分调动学生自主参与、乐于探索、勤于动手的积极性，引导学生自主学习，在实践中学习，在探索中学习，同时重视学生个性的发展。
活动中家长走进课堂，和孩子们一起听老师授课，他们深深感受到老师们工作的艰辛，更深刻地体会到了教育的艰辛和神圣。一周来，学校与家庭之间、家长与孩子之间、家长与教师之间拉近了距离。家长们对我校此次活动给予了极高评价和充分肯定，感谢学校提供了家长走进课堂的机会。 当然，次活动我们也发现一些不足：个别教师课堂引导不到位，学生思考、练习时间少，课堂不够活跃。课堂中有些老师对学生关注程度不高。针对家长们给我们提出的宝贵意见，我们将积极改进。
总之，本次家长进课堂听课评教活动，由于学校领导的高度重视，全体教师的积极参与和倾心投入，家长的大力支持，效果是明显的，达到了预期的目的。我们将以这次活动为契机，以教研为抓手，全面总结成功经验和不足之处，让我校的教育教学水平不断迈上新台阶。
章丘市道通实验学校
2013年5月
第五篇：家长评教议教问卷调查表
班 级：
填表说明：家长只需在各题需要选择的事项(ABC)上打勾方可。
1、老师的态度
A 工作热情高， 关心、 爱护学生
B、 工作认真对学生比较关心
C、工作不够认真，不关心学生
2、老师按时上下课，课前准备
A、按时，很充分
B、基本按时，比较充分
C、迟到拖堂次数多，准备不充分
3、老师对你的孩子进行的学习指导
A、能够经常进行指导，效果好
B、能够进行 指导，但效果一般
C、很少指导
4、学生被提问的次数
A 较多
B 较少
C 很少
5、学习的效果及进步情况
A 很好;进步较快
B、一般;进步不大 C 较差;没有进步
6、老师布置与批改作业的情况
A 合理布置作业，批改认真，讲评及时。
B 作业布置不合理，批改不认真，不及时
C、 基本合理，批改较认真，讲评较及时。
讲评。
7、老师布置的作业量。
A 适中
B 较多
C 较少
8、当有同学犯错误，老师一般采取什么方式进行教育
A. 说服教育 B、体罚 C、讽刺挖苦
9、你了解老师有偿家教的行为吗?
A 是的 B 没有
C 曾经
10、教师是否有乱收费的现象
A 有
B 没有
11、老师对家长的态度好吗?
A 很好
B 一般
C 经常指责、埋怨
12、自习课，早读课教师会经常下班辅导吗?
A 会
B 有时会有时不会C 根本不会
13、你觉得你的老师有爱心、有责任心吗?
A 有
B 没有
C 一般化
14、你对现在班级的班风、学风是否满意?
A 满意
B 不满意
15、老师上课时表扬多还是批评多
A 表扬多
B 批评多 C 一样都没有
16、老师上课时是否能够充分利用多媒体
A 用
B 不用
C 有时用有时不用