第一篇：小学教学质量提升措施
**小学提升教学质量措施
为了全面提高学校教育教学质量，根据中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目及各率方面与全乡平行班级之间还存在很大的距离，个别科目位于全乡倒数，全校整体教学质量离乡中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：
一、目标与任务
1、抓制度，强管理，促进“三风”建设。
2、抓培训，促成长，提高教师教学水平。
3、抓教研，求实效，稳步提升教学质量。
4、抓目标，明责任，努力实现教学质量上台阶。
二、组织领导
为提高教育教学质量，学校成立活动领导小组： 组 长：校长
副组长：副校长、教导主任 成员：教师
组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。
三、提升教学质量措施
1、加强教学常规管理，向管理要质量 (1)认真备课。
备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。第
三、提前一周备课。
(2)认真上课。
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，教师上课前作好充分准备，带齐教案等所需物品，预备铃响及时到达教室门口，准时上课。第二，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
(3)认真辅导。
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，各班级、各课任教师都要制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法;②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展;③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问;五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。 (4)精心布置和认真批改作业 。
第一，课堂作业必须当堂完成。第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。
(5)认真进行考核。
单元测试由各年级组进行，要求同一时间，同一试卷。要求资源共享，不得各行其是。期中阶段，学校统一进行期中考试，并作出期中质量分析。期末阶段，统一进行期终考试，考试成绩作为教师教学的主要实绩依据。各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。
2、加强过程管理，向过程要质量 为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：
(1)坚持听课制度。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。每位教师每学期须听课10节以上，校领导不少于15次。
(2)坚持教学巡导制度。学校领导人员定期不定期对所有年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。
(3)坚持教学月检查制度(1)每月对教师的备课、上课、作 业批改等情况进行一次全面检查。(2)每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。(3)教导处采取普查和抽查相结合的方式进行，教导处将经常性组织开展过程性评价活动，如评教(上课)、评备(备课)、评改(作业批改),评出优劣在绩效考核中兑现。
(4)坚持教学质量监控制度。教导处认真做好期中、期末考试安排，毕业班实行月考制度，并及时召开毕业班教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。
3、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展
教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。
(1)加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。 (2)坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。
(3)建立教师读写制度。强化自身的理论学习，所有教师每期都必须阅读一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。鼓励教师在教育报刊、杂志上发表论文。
4、重视家校合作，调动家长的积极性。
通过家访、召开家长会等形式，密切了家长和学校的联系。指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
五、制定学困生帮辅计划：
学校教师除了保质保量完成自己基本的课程之外，学校领导挂钩一个班级，其他科任教师帮辅三个学困生。帮辅名单如下： 校长：六(乙)年级 副校长：六(甲)年级 副校长：五年级 教导：四年级
六、实施步骤
(一)、启动阶段(2015年3月)
召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。
(二)、实施阶段(2012年3月—2012年6月)
根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰
(三)、总结阶段(2012年7月)
进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。
**小学 2012年3月14日
第二篇：提升小学信息技术学科教学质量有效方法的措施分析
【摘要】《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。”所以，小学信息技术学科教学质量如何提高是我一直思考的问题。
【关键词】小学 信息技术 学科 教学质量 方法
1 利用学生的游戏“兴趣“提高教学质量
1.1 爱游戏，就让你游戏
课堂上，有监督员上报老师“老师，他打游戏了。”学生对计算机课感兴趣的原因之一就是游戏是。如果立即制止，会使学生对计算机课的兴趣降低;不制止，教学就无效果，学生会沉浸在游戏中。所以，老师将一堂游戏课设计好至关重要。比如，三年级上册的键盘指法练习。首先在学生机上必须对“金山打字通”和“金山打字游戏”安装，老师在对相关指法要领讲解后，学生用“金山打字通”练习几分钟热身，最后进入打字游戏。这样做，学生练习了指法，也使他们的游戏愿望所满足。再如，教学鼠标单击、双击、右击、移动等，老师演示完毕后，可以用鼠标小游戏让学生进行练习。游戏中有单击、双击、拖动等，学生在游戏中练习了操作。所以，有些时候可以让学生游戏，在忘情游戏的过程中学生不知不觉地练熟了键盘指法以及鼠标的各种操作。如果让学生对键盘上字母的排列、键盘各键功能等死记，学生会感到枯燥、乏味，学习效果不见得会好。
1.2 多任务，让学生没时间玩游戏
并不是所有教学内容都可以用游戏来进行的，大部分课程需要学生动手操作。没了游戏，学生又想着游戏，不爱听讲，那该怎么办呢?设计多任务，任务由浅入深，层层推进。设计竞赛式的任务不但能激发学生的操作兴趣，还能让学生在活动中没时间游戏，甚至忘记游戏。比如，在教学画图一课《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》时，教材上内容少，动手能力强的学生几分钟就完成了任务。完成后，有学生偷着玩游戏，其他没完成的看见了也跟着玩起来。所以老师备课就要备好学生的差异，内容越来越有趣，任务越来越难。还可以让完成的学生充当“小老师”，帮助没有完成的同学。这样一节课下来，困难学生也完成了简单的任务。
1.3 想游戏，先完成任务
当然，并不是每节课都要让学生在紧张的任务操作中度过，这样爱好游戏的学生会不安分。可以适当给予学生5分钟玩游戏的时间，但前提是必须完成任务。有的学生可能一节课下来都没有时间玩游戏，原因是没有完成老师布置的任务，那么下一节课他们就会很认真地听，很认真地操作。既然完成了任务，为什么不可以让他们放松放松呢?
2 多种教学方法提高教学质量
2.1 讲解演示法
教师借助投影和电子教室，对学生进行知识的讲解和演示，学生在观看了演示过程后动手操作。比如，在画标准的五角星的时候，如果让学生自己探索，他们会用直线画出来。但这并不是最简单的方法，而且无法达到学习目标。此时老师可以讲解并演示工具箱中的“多边形”工具。讲演完毕后，学生才豁然开朗，感受到“多边形”工具的神奇。在讲解计算机的软件时，学生不能投入到计算机知识的学习中。在讲授操作系统时，我事先准备一台操作系统坏掉的计算机，并接投影开机。这时出现英文提示，告诉学生计算机的操作系统坏掉了，如果要打字、听音乐、玩游戏等，只有重新安装了计算机的操作系统才行。我用了4分钟演示了安装操作系统的方法，并让此计算机继续安装。接着我使用另一台计算机用电子教室的屏幕广播继续讲解相关知识。大约十几分钟后，大屏幕上计算机的系统已经安装完毕。我再次安装了QQ、Office2003等应用软件，让学生明白了硬件离不开操作系统，应用软件离不开系统软件。
2.2 自主探索法
信息技术学科内容中需要探索的较多。如果学生能通过软件的相关提示自主完成任务，老师可以放手让他们根据要求去学知识。学生可以阅读教材的操作说明进行操作，也可以自己去探索。比如，教学《给图形添上影子》，学生可以阅读教材，自主操作。学生会反复去利用“图像”一“翻转图像”“扭曲”等。在做的过程中发现问题，老师可以集中对这些问题进行讲解。网络是信息技术的关键，申请电子邮箱非常简单，可以给定学生邮箱服务商，让学生自己去操作，最后可以让操作熟练的学生给全班讲解。
2.3 竞赛法
在教学枯燥的内容时，可以设计竞赛试卷，让学生在竞赛中巩固知识。比如教学《计算机病毒》一课时，教师用PPT展示了相关计算机病毒知识，随后借助电子教室的“随堂小考”功能出题，让学生答题。这样可以分析学生当堂课到底学到了多少。当然，在教学“用拼音输入汉字”时，三年级的学生学习兴趣较浓，可以安排他们用记事本输入汉字后提交给老师，也可以用“金山打字游戏2010”来进行竞赛。在画图教学完成后，可以让学生把参加科技创新大赛中科幻画作品画出来，交给老师修改，优秀作品还可以参加四月}省中小学生电脑制作大赛。通过这样的活动，可以让学生修改并完善作品，探索平时没有用到的画图功能。
3 与其他学科整合提高教学质量
三至六年级都安排了画图教学，可以与美术学科整合。传统的纸张和画笔画出来的画，可以在计算机课上用鼠标在画图软件里完成。小学美术课本上有很多作品都可以用画图软件画出来。教师可以将这些作品扫描保存，上课时在大屏幕展示给学生，再让他们在画图软件中找出工具来尝试完成作品。通过这样的教学，促使学生把在美术课上学到的知识应用到电脑绘画中，也为学生参加电脑绘画大赛打下基础。PowerPoint教学还可以与语文学科整合。在教学PowerPoint动画效果时，我让学生输入今天学习的10个生字，并且设置动画效果为：单击鼠标时，一个一个地以“淡出”方式出现。这样既让学生复习了今天语文课学习的生字，又让他们把信息技术与语文学科整合了。
4 结束语
信息技术这门新兴学科，在学生兴趣非常高的情况之下，老师进行课堂教学，需要随时变换教学方法，让学生感受到信息技术课的乐趣，让学生在玩中学，从而提高教学质量。
?⒖嘉南祝?
[1]孙凤英.如何提高小学信息技术教学的实效性[J].大连教育学院学报，2013，29(01)：38.
[2]汪静.小学信息技术情境课堂设计初探[J].中国教育技术装备，2012，(23)：89-90.
[3]王斌.谈如何提高小学信息技术课的有效性[J].学周刊，2012，(32)：107.
[4]曹爱军.信息技术在小学科学教学中应用探索[J].中国新通信，2016，18(06)：55.
[5]郝义红.小学信息技术教学中的翻转课堂探讨[J].内蒙古教育(职教版)，2015，(10)：41.
第三篇：提升教学质量的措施
●在初三年级实行分层教学。，一般分成A、B层，B层教学时适当拓宽知识面，加大难度，A层教学强调落实基础，主要掌握基本的东西，较难的内容则以予删除，并为学生查漏补缺。
●建立提高教学质量激励机制。
●做实教师传帮带工作。一是安排本校的老教师和青年教师结对帮教，通过老教师的言传身教，使这些青年教师的教学水平得到迅速提高;二是聘请附近先进学校的骨干教师来校传授教学经验，先后有城关中学、院桥中学与该校结成帮扶对子，大大促进了青年教师教学水平的提高;三是与邻近兄弟县市学校——智仁中学结为教学协作对子，互相学习，共同探讨，共同提高。
●严格落实“四定”制度。定期开展学科教研活动;定期召开学生座谈会;定期召开质量分析会;定期检查教学常规的落实(包括备课、上课、改作)。
●研究中考，眼睛向下。该校每年组织初三教师认真学习中考考纲，吃透考纲，并根据考纲出几份适应性试题。“眼睛向下”一是要求老师们在教学过程中不仅要重视少数几个尖子生，更要把着眼点落在大面积的学生上;二是要重视基础知识的落实。
●部署好初三复习迎考工作。做到有专人负责，有比较周密的计划，有一整套符合《考试说明》和学生实际的复习资料，要分清学生水平层次，分类指导。
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本班课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。
第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。
第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导;经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学习题、作业题。
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
第
五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。
子陵中学提高教学质量措施
一、指导思想
为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神，加快新课改步伐，全面提高教育教学质量，通过管理与评价促教风，全员参与，全员同心，做到德高为师，身正为范。向学生要学风，向课堂要质量，没有一流的学风，就没有一流的质量;没有高质量的课堂教学，就没有高质量的学习效果，结合我校教学工作实际，特制定如下措施。
二、主要工作及措施
1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。
(1)、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。 (2)、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。 (3)、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。
(4)、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。 (5)、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。
(6)、反馈考试要“勤”。即：单元测试、期中考试、期末考试(九年级月考)并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。
(7)、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。
(8)、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，所有学科教师(尤其班主任)要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。
(9)、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
(10)、九年级辅导班要“盯”。即：坚持“四盯”培优原则(盯总分尖子学生，盯尖子学生弱科，盯尖子学生课堂，盯弱科学生作业);坚持自习自学，课后讨论的原则;坚持“落实=抓不落实的事﹢查不落实的人”的原则。
2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头(七年级、九年级)带中间的原则，抓好年级良好班风的形成和年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教务处周五下午例会制，及时总结通报本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。
另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。
具体督促检查办法：
(1)、开展抽查课(推门课)活动
课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。
(2)、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。
(3)、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。 (4)、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。
3、以新课学习培训为契机加强培训提高教师业务素质
在 实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题;每位教师一学期撰写一篇教育教学论文;设计一节优秀教案;讲一堂精品课;出一份标准试卷;写一本教学反思;制作一件优秀教具(课件、教具或幻灯片);设计一节优秀综合实践课;开发一份高质量的校本课程案例;上交一套资料(校本培训及课题研究资料)。进而全面提高教师的业务素质，教科室将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。
4、开展教学研究，促进教师教学水平的提高
为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组(学科组)的教研活动及专题研讨活动。年组(学科组)活动重点是规范集体备课。
集体备课主要采取以下措施：
(1)、 改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组(学科组)教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检 查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。
(2)要求学校各级教学管理人员和教务主任每学期观课至少30次，其余教师每学期观课不少于20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。
(3)、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境;b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式;c、师生活动设计要科学，有序合理;d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练;e、内容分布科学合理适量。
(4)、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，然后观课，再议课，教师间取长补短，共同提高。
(5)、 教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教科室统计编排制表。教师随机观课，集中议课，互通有无。
5、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性
(1).优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。学校各级部门，特别是各年级组，通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
(2)、学生出众的应试能力，是在大量积累和练习的基础上形成的。教师要坚持少讲多练的原则：少讲，就是要讲得精准而简洁;多练，就是要练得优质而全面。教师多讲少练，势必喧宾夺主，其结果往往是出力不讨好，事倍而功半。
设计练习与作业，应该充分地照顾学科特点。为了保证练习和作业的质量，老师们需要在练习上精心准备。文科老师要坚持背诵积累与练习巩固兼顾的原则;理科老师要坚持理解原理与练习巩固兼顾的原则。
在考点的准备上，不论文理，都应该围绕一个问题多角度设计题型，力求通过全面而典型的问题，让学生全方位地突破考点。 学习需要独立思考，还需要交流讨论，自习课遇到需要交流讨论的问题，请同学们记录下来，安排到课余时间交流。 (3).对学生要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律，采取有效措施，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生严格执行《学生考试纪律与违纪处分条例》。
第四篇：提升初中教学质量的措施
内黄县亳城二中
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。菅校长多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，先后制定了《亳城二中教学质量考核评估实施方案》、《教职工考核细则》，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：
1.加强师资队伍建设、提高业务水平。
通过学习讨论，亳城二中清醒地认识到：师资是教育的脊梁;师资队伍建设是办学永恒的主题;教师是课堂教学的具体操作者;提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，亳城二中首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变 教师的教育理念，亳城二中平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，同时，各教研组也充分利用教研活动时间组织学习《河南教育》、《教育时报》等专业性报刊杂志上的理论文章及有关新课程改革的文章，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报
1告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。
2.强化教学常规管理，突出质量为本。
我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。根据素质教育和新课程的要求，制定了《亳城二中课堂教学评价表》。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，亳城二中还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，亳城二中坚持对教学的检查制度，每月组织学生
进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。 认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措施。
3.狠抓“培优补差”，提高学生成绩。
开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。
4.加强素质教育，提高学生综合能力。
学年初，亳城二中组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发
展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。
5.加强“控辍保学”提高整体工作。
我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰”，消除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得快乐。充分发挥家长学校功能。结合家访、电话联系及其他方式，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。另外，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的巩固率。
通过各项措施的具体落实与实施，我们亳城二中的面貌焕然一新，教师的教学理念有了更新，正在逐步与新课改接轨。在县教体局、乡中心校的领导下，在我们亳城二中全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。
2011.09
提升初中教学质量的
方法与措施
内黄县亳城二中
2006.11.15
第五篇：五年级语文提升教学质量措施
在本学期中，我算是很“荣幸”的接手了五年级的语文教学工作。这个班的的语文成绩在低年级时还处于中上的水平，但因为一直以来由于多方面的原因而使成绩一落千丈。到上个学期为止，成绩排到全镇倒数第一，面对如此的成绩，不得不说是一个让人头疼的问题。但是无论如何，教学工作还是得进行。所以在本学期中我按照学生的学习情况拟定如下措施 ，希望对学生提高学习成绩有所帮助：
一、在课堂中，激发学生的思考欲望，提高教学效率
我深知课堂是学生获取新知的第一阵地，但是在第一次走进该班时，我就发现该班学生有一个很大的缺点——不爱回答问题。课堂中，一个问题抛出来，除了一两个学生在积极的思考外，其余的学生根本就没有去认真的想答案，而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况，我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，比如：教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者;学生是学习的主体，是课堂的主宰者等等，树立学生个体的自信心。再在课堂上创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，以达到提高教学效率。
二、培养学生良好的学习习惯
正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。
首先是思维习惯得培养，孔子说“学而不思则罔”，反观五年级，大部分学生现在可以说正处于这样的一个状态里，所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有的学生说出自己的见解，这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。
其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习;理清课文脉络，试着分段;寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。找哦有学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。
第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。
三、注重培优辅差工作，促进学生整体发展
该班的学习成绩存在着严重的两级分化状况，正因为这样的状况，所以才会出现向上学期成绩全镇倒数第一的情况。为此，在本学期，我打算将该班学生根据不同学习情况，分别进行补习，先从拼音基础差的学生开始，然后是词语的识记存在较大问题的学生，再是阅读、作文。学习成绩较好的学生，针对阅读理解和写作进行训练，希望通过这样的学习方式，能够对教师的教学活动学生的学习都有所帮助。