第一篇：英语听力速记技巧
英语口译听力速记技巧
尽管每个人的对记录符号的使用可能是多样的，同一事物不同的人可能会使用不同的符号，同一符号在不同的人意识中肯能代表不同的意思，但是通行的原则还是存在的，活用这些原则，那会让你在口译的过程中如虎添翼„„
在听力活动中，笔记是一个辅助我们记忆的非常有效的工具。
对于专业的口译译员来说，口译笔记的作用是帮助他们还原刚刚听到的内容。而对于同学们来说其最大的作用则是在我们做题的时候帮助我们记录并最终理清语言材料之间的逻辑关系，还原具体信息细节。
在听力练习当中，题目经常是在一大段语言材料播放完毕之后才出现，由于人记忆能力的局限这个时候很多本来已经听懂的内容已经无法被我们回忆起来，造成了信息模糊、信息丢失，以至于无法完成题目。而笔记可以有效地弥补人短时记忆的缺陷，掌握一点英语口译者们常用的笔记法，你会发现这些“专业人士”所谓的“高端技能”，对于普通的学习者来说同样有很大意义，可以帮助我们在一般的听力考试中游刃有余。
英语笔记法的适用前提——听力过关(五大支柱)，听懂是做笔记的前提条件，如果听都没有听懂，又怎么可能去记?再好地记录能力都不可能创造信息本身。
下面举例说明听力笔记的一些技巧：
1、不要大量记录文字(汉字、单词) ——而要使用符号来表示意思(缩写、图形)
Eg：“powerful country”记作“强口”，
“我同意”记作“I√ ”;
“观点，看法一致”记作“⊙ same”，
“economic development”记作“经↑”
↑表示“上升、快速上升、快速发展、快速上涨等”
↓表示“下降、减少、急剧下降、急速下跌等”;
↗表示“缓慢上升，缓慢发展、缓慢上涨等”;
←表示“返回，倒退等”;
→表示“达到，至，导致，前进等”; +表示“加，增加，此外，另外，又加之”;
—表示“减少，减”;
>表示“多于，大于，强于”;
<表示“少于，小于，不如”;
∵表示“因为，由于”;
∴表示“所以，因此”;
=表示“等于，相同，与„„相同”。
t表示thousand; m表示million;
b表示 billion;
1st表示first。
2、不要横着写：
——而要竖着写，竖起来记有利于保持活意思意思以及数量等信息之间的逻辑界限。
3、逻辑关系要清楚明了 ——不要记流水帐。
以上是一些通行的的原则。通行的原则存在，通行的方式却不存在，这是因为每个人的对记录符号的使用可能是多样的，同一事物不同的人可能会使用不同的符号，同一符号在不同的人意识中肯能代表不同的意思。
口译速记技巧
口译考试之所以难，在于其长度和规定的限时。估计很多参加过第二阶段口译考试的考生都有这样的经历，听的时候大意可以听懂，但是由于听时未作任何速记，关键词汇，逻辑关系在听后无法正确归纳，导致最后只能译出第一句或最后一句，而中间部分则完全忽略或遗忘。真是如此，你是不可能通过口译考试的。因此，自己在平日练习时一定要把速记归入计划之内。总体上来说，速记符号主要有以下几类 : A 。保留大写字母或第一音节
经济： E 教育： Edu 文化： C 政治： P 科技： ST 卫生： H 旅游： T 环境： En 工业： I 农业： A B .简写缩略
AFAC ： as far as „ is concerned( 就 „„ 而言 ) 2 LFT ： look forward to ( 期待 ) ASAP ： as soon as possible( 尽快 ) C .图象
⊕ 高兴，同意，满意等，如： happy ， pleased ， satisfied ， agree„ ◎ 悲伤，生气，不满，不同意等，如：
sad ， angry ， irritated ， unsatisfied ， sorrowful ， discomfort ， disagree„ ⊙ 会议，如 conference ， meeting ， seminar ， symposium„ □ 国家，地区，如：中国：□ C ，俄国：□ R D .符号
﹢高兴，男性，同意，增加等，如
happy ， male ， agree ， many ， +2=more ， +3=most ， beneficial ， good ， beautiful ， great ， gorgeous„ -悲伤，女性，不同意，减少等，如
sad ， female ， disagree ， little ， few ， -2=less ， -3=least ， lack of ， short of„
√同意，正确等，如： agree ， correct ， right„ ×不同意，错误等，如： disagree ， incorrect„
↑增长，进步等，如： increase ， soar ， mushroom ， rocket ， make progress„ ↓下降，退步，恶化等，如 decrease ， sink ， slide ， subside ， plump ， plunge ， drop ， degrade ， deteriorate„
>多于，超过，比 „„ 低一级等，如： more than ， greater than ， begger than ， better than ， superior to ， surpass ， transcend ， overtake„
<少于，比 „„ 低级等，如： less than ， lower than ， smaller than ， inferior to„ ～大约，如： approximately ， about ， around ， some ， nearly ， almost ， similar to„
/否定，清除，如： clear ， settle ， solve ， tackle ， conquer ， eliminate ， extinct„
≠与 „„ 不同，如： differ from ， different from ， distinct ， unique„ $ 金钱，利益，如： interest ， benefit ， money ， fund ， capital„ E .标点
? 问题，麻烦，障碍，如： question ， issue ， difficult ， hardship ， barrier ， obstacle„
: 主观想法和说辞，如： think ， consider ， speak ， say ， talk ， mark ， announce ， declare ， hope ，例： repeat 或 reaffirm 可以用 :2 来替代，声明支持可以用 + ：来替代，谴责用 - ：
。表时间前后，如去年。 y ，明年 y 。，后天 d 。。，前天。。 d ，两周后 w 。。 现列举一个段落来进行一下速记的说明： 女士们，先生们，尊贵的来宾们：
今天我很荣幸能够代表北京大学全体师生向来自美国教育代表团一行致以热烈的欢迎，希望你们在今后的两周内在中国过得愉快。 新东方口译的速记符号系统是这样的： -/+ ， VIP ，
3 d ，⊕代 BJ Uni all wel US Edu dele ， :w 。。，⊕□ C
一、速记与口译笔记的关系
口译笔记(Note-taking) 有别于会议记录，也不是速记。口译笔记是辅助记忆的手段，是在听讲过程中用简单文字或符号记下讲话内容中能刺激记忆的关键词。国内一些从事口译教学的专家认为：虽然口译笔记也会用到一些符号(包括一些速记符号)，但是速记与口译笔译无关，而且将口译笔记训练混同成速记训练会让译员养成极坏的习惯，以后想改回来就不容易了。因为速记的过程是将语音整理成相关文字信息，而口译任务完成后，口译笔记就基本没有用处了，口译笔记只是帮助瞬时记忆。就像在联合国里，速记/速录师与口译译员是各司其职， 很难出现在同一场合下译员同时承担速记/速录员工作的情况。尽管如此，但是不能就此认为口译笔记可以随意记录或者没有章法可循。
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二、口译笔记的学习
上海速记注意到口译笔记的特点具有即时的、简短的、框架的、鲜明的个人特色，因此在笔记快写法培训中将口译笔记作为其中的一个模块，由老师们讲解为什么记笔记(提示难点，突出逻辑)，记什么(时态关联词数字等)，怎么记(尽量用目标语言加符号)等基本问题，并且启发性地提供大量口译中可能惯用的一些符号、略语、略符(包括一些速记符号)，供学员参考和发展适合自己特点的笔记体系。如"!"表示"but"，"□"表示"a country"，"√"表示"agree"，"⊙"表示"point of view, opinion"等。本技能的训练将帮助学员建立一套自己风格的可行的笔记符号，方便在实践中不断改进笔记，优化笔记系统，提高翻译质量。
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三、做口译笔记时的注意事项
1.口译笔记应记要点，切忌求记“全”。口译笔记是记忆的延伸或补充，不应也不必取代记忆。口译笔记的主要内容是概念、命题、名称、数字、组织机构和逻辑关系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等)，笔记单位以表达意群的词语和符号为主。
2.口译笔记求快求精，但不可潦草。
3.口译笔记可使用来源语，也可使用目标语，也可以双语兼用。只要有利于口译的准确性和流利性，不必拘泥于某种文字或符号。例如，“联合国大会”可笔录为“UN”或“联大”。
4.口译笔记使用大量常见略语，例如：cf(compare), Co(company), eg(for example), etc(and so on), esp(especially), ie(that is), max(maximum), min(minimum), ref(reference), std(standard), usu(usually)等。
57常用速记符号
常用速记符号 大于 > 小于 < 小于或等于 ≤ 大于或等于 ≥ 等于、意味着 = 不等于 ≠ 约等于 ≈ 遗憾、悲哀 ; 高兴、荣兴 ( 错误、否、不、否定 × 正确、对、好、肯定 √ 不同意 N 同意 Y 上升、增加 ↑ 下降、减少 ↓ 强、好 +
5 更强、更好 ++ 弱、差 - 更弱、更差 ―― 因为 ∵ 所以 ∴
优秀 ★ 属于 ↔ 胜利 V 问题、疑问 ? 和、与 & 结论是 =>
促进、发展↗ 国家 □ 国与国 □/□ 原因 ← 导致、结果 → 对立、冲突 >< 波折 <<
会议、会面 ⊙ 进入 ∩ 接触、交往 ∞ 分歧 ⊥
6 非常、十分重要 ** 坚持 ≡ 关键 ! 奇观 ! 有关 @ 替换为 ∽ 但是 ‖
与……比较而言 ∥ 空洞 ○ 代表 △
口译成功与否在很大程度上取决于译员在口译表达前对感知的信息进行记录的能力。记录分为“脑记”和“笔记”两种。
人脑的记忆由短时记忆和长时记忆两部分组成。顾名思义，短时记忆是一种操作性的暂时记忆，长时记忆属于一种储存性的永久记忆。影响一个人短时记忆的因素很多，其中最主要的因素是记忆内容的意义性。即便是当感知的信息有意义时，人的短时记忆只可容纳由二十多个单词组成的句子，或者一组十位数的数字。因此，对于口译工作者来说，完全依赖人脑的记忆能力是危险的，记笔记便显得十分重要。
一、做口译笔记时的注意事项
1.口译笔记应记要点，切忌求记“全”。口译笔记是记忆的延伸或补充，不应也不必取代记忆。口译笔记的主要内容是概念、命题、名称、数字、组织机构和逻辑关系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等)，笔记单位以表达意群的词语和符号为主。 2.口译笔记求快求精，但不可潦草。
3.口译笔记可使用来源语，也可使用目标语，也可以双语兼用。只要有利于口译的准确性和流利性，不必拘泥于某种文字或符号。例如，“联合国大会”可笔录为“UN”或“联大”。 4.口译笔记使用大量常见略语，例如：cf(compare), Co(company), eg(for example), etc(and
7 so on), esp(especially), ie(that is), max(maximum), min(minimum), ref(reference), std(standard), usu(usually),等。
二、常用速记符号
速记是一项特殊的技巧，速记语言是由一套完整的符号组成的体系。在口译实践中逐步掌握一些简单的速记符号是有益的
第二篇：文秘技巧：从美国速记员资格认证看速记的重要性
张纪州
速记在美国应用范围很广，从议会立法、法庭审判、商业会谈到电视新闻字幕、医疗诊断等，涉及政治、法律、经济等生活的许多方面。不同的专业领域，速记员都积极参与。鉴于速记的重要性和速记员身份的特殊性，美国速记员资格认证相当严格。
美国速记员资格认证有两个层面：一是各个地方州实施的认证，二是联邦政府实施的认证。这是两种不同层次的资格认证。一般而言，各个州会承认联邦政府的认证资格，但并不是说后者的权威性就一定高于前者，或者说有了美国联邦政府的认证就不需要地方州政府的认证了。比如路易斯安那州就要求那些具有联邦政府速记员认证资格者，要想获得该州认证资格必须在该州具有定居条件。
这两种认证大都交给专门的速记员认证机构具体实施。而该认证机构的组织管理、人员构成有着极其严格的规定。如路易斯安那州注册速记员认证委员会(TheIouisianaBoardofExaminersofCertifiedShorthandReporters)原来是该州经济发展委员会下的一个部门，为了提高对认证工作的重视程度和加强对速记工作的领导，经过州议会立法讨论，自2001年7月1日它直接由州长办公室负责。认证委员会由9名成员组成，成员分别由州最高法院、州长、州众议院、州参议院任命。由州最高法院任命的4人中一名必须是法官，而另3名则是注册速记员。由州长提名的都是注册速记员，他们由州长提名后，还要经过参议院讨论通过。州众议院发言人和州参议院主席分别任命1人，要求具有律师身份。所有人员的任期都是三年。
由此可以看出路易斯安那州对该工作的重视程度。它从人事来源上杜绝了封建家长的独断专行恶习，强化了委员间的相互监督、相互制约关系，并从委员任期上用制度先行规定，避免了长期任职带来的官僚习气，从制度上保证了委员会工作的民主、公平、公正和公开。
要想成为该州注册速记员，还必须通过该州速记员委员会认证资格考试。各个州以及美国联邦政府速记员资格认证的申报条件和具体考试内容大同小异，没有实质差别。
申报条件相对来说比较苛刻。路易斯安那州规定申请人要具有高中文凭或同等学历，不能有刑事犯罪记录;有合法速记培训学校或机构出具的学习证明，且要通过其组织的5分钟问答速记测试，记录速度应达到每分钟225个单词，准确率在95%以上。资格审查通过后才允许参加该委员会组织的速记员认证考试。考试内容分为两部分：一部分为书面试卷，有100道多项选择题，涵盖了法律、医药等方面的知识内容，旨在考查考生对法律等专业知识的掌握情况。另一部分内容是听写，分为三个方面：一是五分钟的问答记录，语速为每分钟225个单词;二是五分钟的法庭陪审团陈述，语速为每分钟200个单词;三是五分钟的日常自由谈话，语速较慢，每分钟为180个单词。申请人记录听写的方式较为灵活，有三种方式可以选择，它们具有同等效力：一是用普通速记机(又称速录机)记录，二是用带录音功能的速记机记录，三是用手写速记符号记录。听写中每个方面的考试时间加上整理记录时间各为一个小时左右，三个方面共4个小时。整理记录的听写内容必须用打字机打印，并且页边距、字距、字体样式、字体大小等要符合规定的打印标准。
从以上考试内容可以看出，该委员会在注重考查申请人记录技能的同时，还侧重测试申请人的相关知识结构水平(如法律、医学等知识储备).这既突出重点又不失全面。对记录内容打印的详细规定从另一方面体现了速记工作的标准化、专业化要求，表明速记工作事无巨细都应遵循相关规定。该委员会对记录方式的规定，不仅给了申请人一定的自由发挥空间，无形中也鼓励了速记员承传长期以来的成熟手写速记技术，以备不同速记场合的特殊要求。
美国历来对速记十分重视，早在19世纪巾后叶，速记在美国大陆就已播种开花。这一时期，还没有IL{现机械速记或电子速记(即速记机)，全是手写速记。流行的有英国皮特曼(pitman)式的、美国凌士礼(Lindslev)式的。中国速记学鼻祖蔡锡勇所著速记学方面的第一本专著《f专音快字》①，就是借鉴凌士礼的速记方案tachygraphy并结合中国的音韵学而完成的。后来，一种比英国皮特曼式速记方案更为简洁实用的葛瑞格(Gregg)式速记方案在美国大陆推行开来，受到大众欢迎②一时间美国90%以上的中学和速记学校采用它作为教材。这一状况一直持续到20世纪80年代。尽管后来陆续有不同类型的速记机推出，但由于技术不够成熟、学习过程较长等客观原因，人们还是钟情于手写速记。手写速记成为法庭审判、商业会谈等各个场合记录的主要方式。20世纪90年代，随着计算机和互联网的兴起，速记机的技术日益成熟，使用速记机的场合渐渐增加，速记机最终取代手写速记符号成为速记的主流。
现在，美国速记员主要活跃在以下领域：
一是法庭审判，包括军事法庭审判。速记是庭审不可缺少的一项工作。速记员主要负责庭审口述记录，包括证人证言、法官询问、陪审陈述等。速记员记录时必须一字不差、绝对真实。所记录内容将作为最后的审判依据，并作为有效档案长期保存。法庭速记员是由政府指派的。
二是医疗记录。鉴于美国对医疗责任的重视，为了提高-I-作效率和便于责任追查，详细真实的医疗记录是必需的?速记员要具备相当的医学知识，能够记录医生和健康指导师的诊断、建议以及手术程序等。这项工作对速记员的要求非常严格。如今这一职业正在迅速崛起。
三是闭路电视字幕速记。美国要求所有电视节目必须有字幕，以方便听力有障碍的人士看得明白。这一职业对速记员的需求量很大。他们要用文字现场解说新闻、体育播报以及其他重要事件。
四是实时交流项目，主要是为听力有障碍的学生服务的。速记员在大学或中学教室里，通过电脑连线让学生在大屏幕上或自己的电脑上渎懂教师授课或学术讨论内容，从而协助其完成学业：
五是议会立法。速记员将全程记录立法机构各个工作进程，以便大众及时了解法律的制定和颁布情况。
六是自由速记员。这项工作自由度大，主要为一些速记公司或上市公司、股市交易所等服务。自由速记员经常来往于各个公司之间，有时也代替缺席的法庭速记员出庭工作。
中同的速}己借鉴吸收了许多美国的经验和做法。除了之前谈到中国学者蔡锡勇吸收改造美国速记方式外，后来盛行的唐亚伟手写速记方式也是参照美国葛瑞格速记方案制定的。唐亚伟于199
第三篇：英语词汇速记
英语词汇速记之管见
[摘要]：
通过一学期的英语词汇速记学习，初步了解了如何利用词根词缀来快速记
忆单词，并取得了一定的成效。本文着重介绍利用词根词缀联想记忆单词，以及
前缀、后缀、词根、连字符等的定义以及应用。
[关键词]：联想 前缀 后缀 词根
正文：
通过跟随sure win老师一学期的学习，终于深刻的体会“英语单词(尤其
是含义)是想会的，而不是记会的”此句话的深刻真谛。通过对词根词缀的深刻
了解。记单词变成小菜一碟。下面给大家简单介绍一下有关词根词缀的联想记忆
法。
词根词缀记忆法，简单地说，不妨以动词的构成为例(英语单词中最重要的
词性是动词词性，很多名词和形容词是从动词演化而来)。在很多情况下，一个
动词可以视作由两部分构成：动作的本质和动作的方式。前者用词根表示，后者
用前缀表示，而后缀则往往表示词性了。举例说明：前进和后退这两个动作的本
质都是“走”，可以由词根“cede, ceed, cess”表示，而其方式则分别为“往前”
和“往后”，可以由前缀“pro”和“re”表示，所以我们有proceed表“前进，进行”;
recede表“后退，衰退”;前缀“ex”表“出去”，所以“exceed”表“超过”;前缀“pre”
表“在……之前”，所以precede表“先于……发生”;前缀“ac”表“靠近，朝向”，
所以access表“接近”，并进而引申出“使用……的权利”义。这只是信手拈来的
几个单词，实际上precedent(先例)也可以用同样的办法记忆，还有
predecessor，因为加上了表示“人”的后缀，所以有“前辈”义，successor的前
缀“suc”表“在下面”，引申为“在后面”，所以有“继任者”义……常用的前缀不过
二、三十个，而常用的词根亦不过百，由此演化生成而来的单词
却成千上万，掌握这种方法譬如修炼武林秘笈《乾坤大挪移》，当可收到“一法通，
万法通”、“四两拨千斤”的奇效。
(一)前缀
前缀是加在词根前面的部分，具有一定的意义，对词根的意义加以修饰，表示否定、相反、贬低、程度、时间、方位等的意义，常改变词根的意思，即不同的前缀和同一个词根组合就构成不同的单词。
vis=look：revise，revision，vision, television， visit， visible，visual， previse，prevision，
在学习前缀时，同化规律很重要，下面来了解一下同化规律
同化规律就是因词根的第一个字母的发音使前缀最后一个辅音字母变成(同化)与词根的第一个字母一样，这种现象叫做同化规律。
;;;;;;举例：前缀dis意为“apart”，即“分开，分散”。很多dis开头的词都有这样的含义，如果我们对此有所期待的话，即使有时在阅读中不能反映出该词的精确意思，也可根据上下文猜个大概。如dissolve(溶解)，dissipate(消散)，disseminate(散布)，dismiss(遣散)，disperse(消散，分散)，dismantle(拆开)，dispense(分发)，discrete(分离的)，distribute(分配)。
再举一例：前缀per意为“through”或“thorough”，即“穿透”或“彻底”，常由此引申出“持续”义。如permeate(弥漫，渗透)，permanent(永久的，固定的)，perpetual(永久的，长期的)，persist(持续，坚持)，persevere(坚持不懈)。
(二)后缀
后缀的概念：后缀是加在字根后面的部分，其主要功能是：改变字根的词性;具有一定的具体意义,如后缀-er,既表人又表物，-ist常表示某种专业的人。 举例：(1)-fy的用法: -fy常用于名词或字根后，如：
beauty 美→beautify 美化
satis 【字根"饱，满"】→satisfy 使满足
simple 简单的，朴素的→simplify 简化
terr【字根"怕"】→terrify使害怕，使恐惧
pure 纯洁的，干净的→purify 净化
solid 固体→solidify 使凝固，使团结
(2) -ize/-ise的用法，它表示"实现...化"常用于显形字根后，如：
organ器官→organize组织，安排(器官之间的工作是很有组织的)
civil文明→civilise文明化，教化
local当地的→localize使局部化，使地方化
national国家的→nationalize国有化
ex向外+erc能量+ise→exercise 锻炼,(脑力劳动) 练习
memory→memorize 记住
(三)词根
词根，亦即带有主要词汇信息的词素，它与语法词缀相对。
词素是构成单词的最小单位，它不可再分。
举例
1、显性词根，亦即基本单词充当词根。如：heal，act，please，easy，friend，press
heal v.治愈
health [-th名词后缀，治好的结果] n. 健康
healthy [-y形容词后缀] a. 健康的
unhealthy [un-前缀，表否定，见上] a. 健康地
healthily [y→i，-ly副词词后缀] a. 健康地
unhealthily [un-前缀，表否定，见上] a. 不健康地
2、中性词根：由现代单词演变而来，通常通过变化元音字母(可添、可去、可换)、同源字母、姊妹字母而来，这样的词根叫做中性词根。如：popul=people，pos=put，centr=center
pos=put[元音功能，o&u互换，姊妹字母，s&t] 放
expose [ex-外，向外，出;pos放，摆;摆出来] 揭露，使暴露
exposure [见上，-ure名词] 揭露，揭发，暴露
compose [com-一起，pos放;放在一起] 组成，构成，创作
composition [见上，-i-，-tion名词后缀，创作出的文章] 作文，作品，乐曲
3、隐形词根：只能配有前缀或后缀才有具体意义，即它不能做单词用。如：vis，port，duc，fer，ject，dict
vis=vid=wise(姊妹字母) [wise有眼光的，智慧的]看
visible[vis看,-ible形缀]看得见的，可见的
invisible[in-前缀表否定，不，见上]看不见的，无形的
visit[vis看，观看→参观,it=go走]参观，游览，访问
visitor[见上，-or表示人]参观者，观光者，游客，访问者
revisit[re-再，见上]再参观，再游览，重游
advise[ad-表示,to向,vis看→看法，意见;“向别人提出自己的看法”→]向...提意见，建议，作顾问，劝告
adviser[见上，-er或,-or表示人]顾问，劝告者(=advisor)
advisory[见上，-ory形缀]n. 顾问的，劝告的，咨询的
advice[见上，同源性质：s→c](医生顾问的)意见，劝告，忠告
总结：
这是我在学习词汇速记中所得的一点见解，只可谓之管中窥豹也。我希望在以后的英语学习中，充分利用此工具。学好英语走向世界。
第四篇：初三英语单词速记法
体验式英语教育先锋美联英语 标题: 初三英语单词速记法的关键要点
关键词: 初三英语单词速记法
导读: 初三英语单词速记法对于很多在求学路上的朋友而言都是有着诸多的难点，想要合理的解决好自然也需要到一些方法，接下来我们就来看看初三英语单词速记法的关键要点都有哪些!
初三英语单词速记法虽然在目前已经发展成为了多个角度和方向，我们在开始了解的时候应该把重点放在记忆速度方面的突破。只有记忆做得到有效而快速，才能在短时间内容让我们掌握大量单词，接下来就来具体看一下。
目前的初中英语新教材的词汇量迅速增加，学生开始接受听说读写的全面训练。全国各地广泛使用的教材有很多版本，这些丰富的新教材只要教学相宜，学生的进步应该是很快的。然而，新教材对学生最大的挑战来自于词汇量：与以前的初中英语教材相比，新教材的词汇量大大增加了，只有掌握了初中英语单词速记法，才能帮助学生有效地进行学习。
初三英语单词速记法就是要解决初中生的这一个难题，只要方法得当，背熟1300个初中单词实在是一件轻松愉快的事情。可以采用右脑联想记忆，学生速记巧记英语单词最有效的方法。采用这种方法，初中生完全可以用一个来月的业余时间，记住整个初中的1300多个单词，这就是速记法的妙处。
关于初三英语单词速记法的内容描述，主要就为上面所提到的这些，大家在了解的时候如果依然是感觉到心有余而力不足，那么不妨多借鉴一下初三英语单词速记法的相关技巧，说不定在关键的时候还真可以派得上大用场。
第五篇：九种英语词汇速记法
一、合成记忆法
有些汉字，比如“明““解“等属于合成字。“日“即太阳，是白天光明的来源;“月“即月亮，是黑夜光明的来源;所以“明“就“日“和“月“两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将“刀“放在“牛“的“角“后开始将其解体的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。
1. football n. 足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球;主要靠脚踢来进行的球赛〕 2. himself pron. 他自己，他亲自〔him他，self自己〕
3. overcome vt. 战胜，克服〔over越过，come来;努力地越过各种障碍而来〕 4. sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕 5. widespread a. 分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕
二、构词分析法
就像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的“以形说义“有异曲同工之妙，可以说是英语单词的“说文解字“之二。词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根“或“根词“。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。
1. advise vt. 劝告，建议〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的;不可能被看见的〕
3. revise vt. 复习，修改〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕
4. television n. 电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕
5. visual a. 看得见的，视觉的〔词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的 注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。凡是能用 词根和词缀记忆的单词，《三三速记》丛书都一一进行了详细的构词分析，读者可以在潜移默化的过程中牢记那些难以掌握的词根和词缀。
三、借梯上楼法
我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合(对无关紧要的拼音声符进行省略)与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的“汉英同形字词记忆法“。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为“借梯上楼法“。
. ban n. 禁令，禁止〔颁〈ban〉布禁令〕
2. die v. 死，死亡〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕 3. hang vi. 悬挂，吊着〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕 4. pin n. 别针，针饰〔针饰是精品〈pin〉〕
5. song n. 歌曲，歌声〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分析法来识记时，我们就可以运用庖丁解牛法尝试一下。此法原理出自中课本里的古文《庖丁解牛》所记叙的故事。文中说庖丁在解剖牛体时，技艺高超，动作敏捷，姿态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸,知道关键环节之所在，故能操刀自如，游刃有余。据此，对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。庖丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的“说文解字“之三。
1. ache vi./n. 疼痛〔一(a)扯〈che〉绷带，伤口就疼〕
2. banquet n. 宴会〔宴会未过半〈ban〉，宾客却〈que〉退〈t〉席〕 3. career n. 生涯，职业〔家长都关心(care)，儿〈er〉子的职业〕
4. desire v./n. 愿望，要求〔愿望得〈de〉到满足，先生(sir)见到嫦娥〈e〉〕 5. island n. 岛，岛屿〔岛是(is)水中的陆地(land)〕 6. panda n. 小熊猫〔小熊猫盼〈pan〉长大〈da〉〕
7. rare a. 稀有的，难得的〔人〈r〉是(are)稀有的高级动物〕 8. shoulder vt. 肩负，承担〔应该(should)让儿〈er〉子肩负重任〕 9. tenant n. 房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)蚂蚁(ant)〕 10. weather n. 天气，气象〔我们(we)正在(at)听她(her)预报天气
五、明察秋毫法
在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如“括“与“扩“这样的同音字、“京“与“津“这样的近音字以及“向“与“何“这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异 3
对比，就不会再轻易地张冠李戴了。
1. flour n. 面粉，粉状物〔同音词〕花(flower)蜜像面粉(flour) 2. path n. 小路，小径〔近音词〕经过(pass)小路(path) 3. toe n. 脚趾，足尖〔近形词〕足尖(toe)就是脚的顶端(top)由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：
4. flood n. 洪水，水灾〔同尾词〕洪水(flood)之中，木头(wood)漂流
5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫声〔同尾词〕夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream) 若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：
6. lung n. 肺〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
7. van n. 有篷载重汽车，运货车〔近形词〕运货车(van)上是盐〈yan〉包 此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们还可将 other 和 order 做为词首词尾字母相同的 首尾词 进行联想记忆;可将 teacher 和 butcher 作为 同尾词 进行联想记忆;可将 burst 和 nurse 作为 同腰词 进行联想记忆;可将 garden 和 pardon 作为 腰尾词 进行联想记忆;可将 custom 和 stomach 作为 同部词 进行联想记忆。
六、词形颠倒法
将汉字“干“颠倒过来写就是“士“，再将“由“颠倒一下就成了“甲“，这是一种简捷的汉字识记方法。无独有偶，在英语词汇里存在同样的情况，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它们两两之间的词形也是互为颠倒。对这样的英语单词用奇特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到速而准的记忆效果。
1. evil n. 罪恶〔颠倒词〕生活(live)一颠倒，变成了罪恶(evil) 2 net n. 网〔颠倒词〕十(ten)张网(net)
3. pot n. 壶，罐〔颠倒词〕壶(pot)的盖子在其顶端(top) 如果将词形颠倒法与借梯上楼法融合之后延伸一下，我们还可以如此记忆英语单词：
4. nut n. 果仁，干果〔颠倒词〕吞〈tun〉食果仁(nut) 4
5. new a. 新的〔颠倒词〕新(new)闻〈wen〉
七、子母词联想法
我们都还记得，当初我们学会了“大““尺“和“采“等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的：“大“字头上加一横就是“天“字，“尺“字下面添两点就是“尽“字，“采“字右边增补三撇就是“彩“字。相应地，有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提高学习效率。
1. elbow n. 肘
〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow) 2. giant n. 巨人
〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant) 3. height n. 高度
〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺
若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此记忆英语单词：
4. avenue n. 林荫道，大街
〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶，无人清扫遭虐〈nue〉待 5. morning n. 早晨，上午〔子母词〕宁〈ning〉静的早晨(morning)
八、逻辑归纳法
在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如“抓“与“握“，意义相反的字如“黑“与“白“，意义相关的字如“春、夏、秋、冬“分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多，例举略。
九、音义联想法
世界上任何民族的语言，都存在一些模拟大自然声响的拟声词。例如，汉语中有模拟狗叫的“汪汪“声、模拟物体坍塌的“哗啦“声和模拟敲锣的“当当“声。英语中不仅 5
有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种方法叫做音义联想法或者谐音法。该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过“耳“不忘。使用音义联想法时必须注意：①掌握国际音标的准确拼读。②要因词施用，不可勉强而为。③只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。
1. 模拟生物或物体发出声响的拟声词。 ① cough n./vi. 咳嗽 ② tick n.( 钟表的)滴答声
2. 由单词发音转化而来的音译词
③ engine n.引擎，发动机 ④ humour n.幽默
3. 将单词发音与其词义进行联想的谐音词。 ⑤ candy n. 糖果〔看弟(谐音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a. 神圣的〔神圣的厚礼(谐音)〕 ⑦ myth n. 神话〔神话是秘事(谐音)〕 ⑧ sleeve n. 衣袖〔使力舞(谐音)衣袖〕
注：以上内容，摘自《三三速记英语词汇》丛书。
《三三速记英语词汇》系列综合以上九种方法，为丛书里的每个单词都一一配附了恰当的记忆窍门，每当我们碰到难记的单词，一查既可得到记法，这就解决了许多人学会了记忆方法却仍然不知某些生词怎么记的实际问题。通过上述方法记住了单词的词义，通过国际音标记住了单词的发音，随后就可进行广泛的听说读写练习，逐步的提高英语水平了。如果您觉得此文有一定的参考价值的话，可别忘了转发您的亲朋好友哦! 欢迎提出宝贵意见：