第一篇：倾听自己的心声作文
倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声
【摘 要】教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。本文认为教师要学会倾听孩子的心声，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。 【关键词】倾听;孩子;心声
教师一定要用平常心、细心、耐心、信心、会心真诚与学生沟通，与孩子心与心的交流。教师必须学会倾听，不仅要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子;做一个哲人，指引理性的思考，将孩子引向至真、至善、至美;更要做一个诗人，倾听花开的声音，走进孩子的心田。
一、倾听——触动孩子的心。
倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。倾听作为沟通过程中最有效的武器，在教师日常工作中发挥着巨大的作用。教师怎样辅助学生、引导学生，走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢?我们必须要学会倾听，去耐心地倾听每一位孩子的心声，用倾听开启他们心灵的窗户，真正走进他们的内心世界。 1.“走进”必先“走近” (1)走下讲台
教师站在讲台前上课，往往给学生高高在上的感觉，长此以往，势必造成学生的胆怯心理。相反，如果老师走下讲台，走到学生中，朝他们微微一笑，摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切。这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。走下讲台，消除师生之间的心理距离，淡化师生之间的绝对距离，教师要置身于学生学习和活动的空间当中，穿梭在学生的课桌之间，浸润学生的心怀脑际。 (2)平等相待
学生不愿意和老师说心里话，就是因为师生不是处在平等的位置上。我们时常见到的师生谈话是，老师坐着，学生站着;老师问一句，学生答一句，像审讯似的。尊重学生，平等相待，才有可能打开学生的心扉。因此，我们做教师的，首先要放下架子，摆正位置，把学生看作是一个具有独立人格的“人”，尊重他的人格，乐意做他的朋友，并努力营造一个平等、轻松、和谐的谈话氛围。这样，他才会对你敞开心扉，让你真正去倾听他们的心声。 (3)有你有我
多出些时间与学生在一起、一起玩、一起聊，与学生无拘束、近距离的接触，在随意的攀谈中、在留心的观察中、在轻松的交流中，师生之间语言的障碍扫除了，心灵的篱笆拆掉了，感觉亲切了，隔膜消解了。尽最大的努力感其所感才会在最大程度上悟其所悟。我们要以尊重学生、平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉教师。 2.“走近”还须“留心” (1)和而不同
我们老师在看待学生时，既要承认同一性，也要正确面对差异性，人与人之间存在差异，这是客观存在的现实，学生各自生活在不同的家庭，为人处事不一样很正常。老师要努力引导学生从差异中追求统一与和谐，使班集体成为一个和谐的大家庭.但教师毕竟不同于学生，因为教师的责在教导，因此教师走近学生一定要表现出长者的风度、智者的才华和能者的水平。人们常说：看其行，知其意。我们教师要仔细观察学生日常行为表现，从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。 (2)多和学生交流
老师要定期不定期和学生一起交流，和学生讨论班级中的大小事。比如：优生对差生歧视、孩子分派玩耍等等。通过和学生的交流可以发现孩子的思想动态，对一些问题的看法以及人生观、世界观等，这样便于教师抓住孩子的内心实际想法。
二、倾听——碰撞孩子的心。 1.做个“知心朋友”，倾吐心声。
我现在任教的是三年级的学生，既是他们的语文老师，也是他们的班主任。班级上有小部分性格开朗活泼的学生和我的沟通并不存在问题，经常会把自己的事情和我分享，但是班级中大部分孩子还是存在不愿意与人分享他的内心世界，因此我就采取每隔一段时间让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来，根据了解到的情况，我能更有针对性地改正和引导。 2.做个忠实的“听众”，给学生表达的机会。
随着课堂主体性，自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”。不管在课堂上还是平时的交流中不管是好学生还是差学生;无论是说对了还是说错了;无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话，让他感到自己语言的魅力，并在倾听的过程中发现他们的困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批评的价值。
三、倾听——叩开孩子的心扉。 1.耐心倾听
有的老师，当学生和他说话的时候，不是看报纸，就是批改作业，甚至还和别的老师窃窃私语，一副心不在焉的样子。有的老师一听学生说话，就心烦，往往是学生还没有说上几句，他就不耐烦地打断，然后批评教训一通。如此，学生有了心里话，宁可憋在心里，也不会找他去说。因此，教师要想叩开学生的心扉，走进学生的心里，就必须要把学生说的“事”当一回事。专注而耐心地倾听。
2.为其支招
当学生向我们倾诉烦恼的时候，我们不能一听了之。作为老师和过来人，他们成长过程中的许多烦恼，我们都曾有过。因此，我们要将心比心，真诚地为他们支招，帮助他们排解心中的烦恼与苦闷。
倾听，就是为了了解学生的真实心声，从而给疑惑者以解释，给困难者以援助，给失落者以鼓励，给徘徊者以心灵的点拨。因此，教师在耐心倾听时，还要特别注意抓住孩子反映出的问题，予以灵活巧妙的引导或化解，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。
第二篇：倾听古人的心声
常言道：诗为心声，书为心画，古人用简洁精炼诗词，使我感受到诗词情趣，理解了诗词的意境，懂得诗词所讲道理。
小学三年级时，我沉醉于“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”的情景。山野孩子头发蓬乱垂钓的情趣。“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。这两句叙述、描写，从外形着笔，没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，使人觉得自然可爱与真实可信，幼稚顽皮，天真可爱。在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。
到了五年级我又迷上了李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”中孤帆远去、江流天际的景象。“孤帆”写出了诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。望着浩渺的江水，诗人心中怅然若失，“唯见”一词把这种感受刻划的淋漓尽致。“流”字的传情之笔，更是写出诗人的主观感觉，他此刻心驰神往，追随友人而去了。这两句诗表达了深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。
现在已经是马上要上初中的人了，这些年妈妈不经意间做的许许多多的事情都让我深深的感动。“慈母手中线，游子身上衣。”诗从人写到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。通过描写慈母缝衣的普通场景，却表现出诗人深沉的内心情感，正是通过日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，诗里无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，却饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，拨动了我的心弦，使人潸然泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
从年幼我的纯真，稍长时的对友情的看重，到现在对亲情母爱的眷恋，古诗中都给了我完美的解释，不管从写作手法还是表达技巧上，都给我无穷的启迪，使我体会了古人的心声，从而引起了自己心灵的共鸣。
第三篇：倾听孩子的心声
倾听孩子的心声，走进孩子的心灵
南苑小学 鲁玉芬
人们常常习惯把无私奉献的老师比作红烛，比作春蚕。做为一名教师，我却并不想和很多老师一样成为红烛，因为它照亮了别人却也燃烧了自己;我也不想成为春蚕，因为它吐尽了蚕丝却消逝了自己;我更希望自己永远成为一株默默无闻的平凡的小草，虽然它小得是那么不起眼，但一样可以为大漠戈壁荒原装点一点点绿意。多少年来我似乎一直习惯于安静的干好自己的本职工作，习惯于把关注的目光更多的投入到孩子们的身上。我在意的是每个孩子的健康快乐地成长，我在意的是能快速转变差生对学习的态度，我更在意的是俯下身静下心倾听孩子的心声，走进他们心灵成为孩子们喜欢的老师，成了我人生的不懈追求。
每次接上新班学科时，我很不习惯孩子们叽叽喳喳地吵闹，上课东倒西歪的、听课三心二意的样子，甚至有时怎么管教都不听的现象。一个月我每天都是生气的过日子，感觉每天过得很累。直到有一天，我突然感觉到头晕目眩，就在我要摔倒时，孩子们一下子喊了起来：“鲁老师„鲁老师您怎么了?”“老师，您辛苦了，您休息一会儿吧。”“老师，您就坐着上吧。”“老师，对不起，我们不再吵闹了。”听到孩子们的一句句肺腑之言，我激动得不知所措„„ 也就是从那一刻开始，我才知道孩子们是多么的懂事，多么的善解人意!并不是我眼中飞贼一个。他们年龄小就有了这么大的爱心，面对这样的孩子，我还有什么埋怨，还有什么不满足呢?
从此我改变了原来的与孩子交流方法。我把自己当作老小孩，给自己一片童心，每天跟他们交流，玩耍，做游戏„„蹲下来倾听孩子们的心声。后来他们也把我当作他们的大朋友一样，每次玩什么游戏都拉着我去玩：跳皮筋、踢毽子、跳绳„„，如果我累了，他们就会去拿凳子来给我坐，帮我捶捶背。同时跟我聊他们家里的事情，有的说跟爸爸去哪里钓鱼;有的说跟妈妈去公园玩有趣的事情;有的说爸爸妈妈又吵架了;还有的说妈妈和奶奶不和了。他们说高兴的事情时我跟他们一起分享快乐，他们说伤心的事情时我就引导他们要有积极向上的精神。我跟他们说，我既是你们的大朋友，也是你们的“老妈妈”。所以有时他们就抱着我的腰叫我“鲁妈妈”。我自豪、欣慰，孩子们也很快乐。
记得九月份我班转来一个学生，当我面对着那六十个鲜活的生命时，我发现了那双呆滞的、胆怯的眼神。(课前我已经了解到他成绩几乎是零，不完成作业、不爱说话、不喜欢集体活动。)但我却假装不知道他的差，把他的呆坐表扬成认真听讲，并及时制止了学生的窃笑。我发现他脸一下子红了，但身子却很明显的直了直。课后我又请他帮忙清扫办公室的卫生，他没说话，只是木然的点了点头。后来我发现办公室被他收拾的干干净净，我及时的表扬了他。终于有一天他在课堂上发言了，虽然那是大家都知道答案，但我却领着同学送给了他长久的、热烈的掌声。偶然一节数学课上，他的发言很精彩。我灵机一动，这正是我让其他学生从他身上吸取前进动力的好时机，就让学生们说说他进步大的原因。原本以为学生们会说出“认真听讲”“动脑思考”之类有关努力学习的话语，没想到一名女生站起来，指着我说：“老师你!是你!他说你对他好，他喜欢你!”这是一个多么简单的理由，却又是一个多么容易做到的理由。
从这些经历中我一直相信：只有蹲下来倾听孩子的心声，才能让孩子更健康成长。只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友。只有关注孩子，尊重孩子，才能在爱的长河里与孩子们共同成长，让他们拥有一片晴朗、明净的天空，拥有一条积极、健康的人生路。因为孩子的世界是简单、纯洁的，我们要学会倾听孩子们的心声，要了解他们心中所想，要光顾孩子们的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。
一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”在实施新课程改革的今天，我借此想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”因为理念陈旧的教师是不喜欢倾听的，只习惯传授灌输;固步自封的教师是不喜欢倾听的，只喜欢自以为是，坐井观天;急功近利的教师是不喜欢倾听的，只会浮在表面浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。所以要想成为一名与时俱进的智慧型教师，就一定要学会倾听孩子的声音。有一篇文章里是这样说的：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”教育工作不只是教师、家长，还要全民、整个社会都要同心协力，倾听孩子的心声，走进孩子的心灵,让祖国的花儿开得更美!
第四篇：倾听我的心声
写给父母的一封信——倾听我的心声
总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易，每次离开总是 装做轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底，多想和从前一样，牵你温暖手掌，可是你不在我身旁，托清风捎去安康，时光时光慢些吧，不要再让你再变老了，我愿用我一切，换你岁月长留........爸妈，今天请您们满足儿子一个愿望，先暂时放下您们劳累的包袱，来倾听我的心声。
感谢您们给予我生命,让我有了追求幸福,感受幸福,以及实现人生价值的机会。感谢您们抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活,如何感恩。我出生在一个很普通的家庭,却是一个我认为--最幸福的家庭!虽然家庭的条件不是很好,但您们的辛劳能让我感到您们是很朴素,很实在的人。家里的每一件东西,都是您们的双手赚来的,面对家庭的每一件东西,我都感到一份满足。我为有这样的家庭感到快乐。爸妈，我爱您们!
妈妈，在您怀胎的那是个月中，多少次睡觉不敢翻身，怕伤着我;多少次您吃您不想吃的东西，可是为了我的营养，您吃了;多少次我在不停地踢您的肚子，可是您觉得那是幸福。
那一天，我来到了这个世上，我被一个人紧紧的抱在怀里，亲了亲我的额头。后来才知道那个人就是您——孕育我十月的母亲。您每天不仅要做繁重的家务，而且还要照顾我。白发开始慢慢的爬上了您的双鬓，皱纹开始填满了您的额头。可是您无怨无悔，因为您爱我。
爸爸，从那一刻起，您的肩上多了一份责任，，您开始不仅仅是
要做个好丈夫，同时也要做个好父亲。也就是这份责任心，在我五岁那年，您和母亲很久，决定独自去外面打工，为了让我们母子过的更好。
那天，我看到您背着包走出了村子，那时我不知道这意味什么，也许只是上街买点东西。可是事实却不是这样，每天吃饭时我看不到那您的身影，看不到您每天都会喊我的小名，可是，可是，这都没有了。每天我都会问母亲同样的问题——爸爸，去哪了?可是为什么，在一年后，您确对我说，孩子，让外婆带你吧，妈妈去找你爸爸。就这样，懵懂的我就被放在了外婆。
每天的盼星星盼月亮，可是您们身影就一直没有出现。三年的春节，我独自留守在外婆家，您们知道我是什么感受吗?知道我最想要的是什么吗?知道我变了么?您们还认识我吗?也许您们是想让我过的好一点，可是我真的不在金钱，爸妈，我要的是您们，是您们每天都陪在我的身边。
如今我长大了，我也考上了大学，就在开学报到的那几天，您们为了省钱，为了可以让我有更多的零花钱，您们选择做了35个小时的火车来到了大庆。在学校，您们总是不停的叮嘱，让我要好好的，好好的吃饭，自己注意身体。当时我总是对您们说：都知道啦，何必要说那么多遍呢。您们却没有停止。真的到您们要走的那一天，我才知道，我真的要在这生活了。原谅您们走的那一天我没有去送您们。我睡在寝室的床上，不敢用眼睛看您们，只是跟您们挥了挥手。可是我听到您的哭声，那时，我真想跳下床，紧紧的把您抱住。长这么我
是第一次知道你哭了。那一种撕心裂肺的痛，只有我们自己知道。
在去车站的路上，您们给我发了一条信息——孩子，我们走了，自己要注意身体，好好吃饭。第二天，您们在火车上给我发了一条信息——孩子，起来了吗?早饭吃了吗?昨晚睡得好吗?回到家了，您们又发了一条信息——孩子，我们到家了，这几天过的好么?后来，在军训的每一天，您们都会给我发信息，内容差不多都是一样的。都是“孩子，军训累吗?晚上睡得好吗?吃的还习惯吗?每一条短信我至今还保着，虽然简单的几个字，可是这是你对我的爱。
爸 ，妈。 谢谢你们教了我这么多东西。能够让我懂得那么多道理，虽然我知道那还远远不够。谢谢你们 让我知道那么多的礼节 和那么多的生存技能，让我知道如何做个好人， 虽然我学得不是很好 。至少没有让我去堕落吧，虽然有些时候我会有些任性调皮，但那是因为你们给了我属于自己的思想。在家里面我还是个好的乖乖仔吧?这些话都一直藏在我的心里，我也不敢相信自己说了出来，因为我其实是个内向的孩子，不太愿意交流自己的内心。同时对于你们的爱我一直记在心里。爸，谢谢你默默的爱，那么的深沉;么的厚实;总在我最需要的时候给我鼓励，在我摔得爬不起来的时候给我一双温柔的大手。作为一个男人， 你是最棒的。因为你要同时养两个人---我和妈 ，同时要承受我和妈两个人的脾气。 妈，你是我看到过的最棒的母亲。你的爱是最无私的，不管我遇到什么情况，不管我是好还是坏，任性还是乖巧，你都是那么坚持的爱着我，我如呵做人;教我各种礼节;教我做那么多好吃的;教我如何生存。虽然我有时候会不
同意您的观点，很不耐烦，但我都知道那是您为我好。转眼间，你们的儿子已经二十岁了，谢谢你们在这二十年里一直养着我让我读书，虽然有时候我会自己赚些外快，但如果没有你们 在这二十年里无私的呵护，又怎么会有今天这个健健康康 活活波波的我呢?你们的儿子已经长大了，从那个害怕走路的小乖乖，从那个用手拿着毛毛虫玩的小调皮，变成了一个大男人。以后的路很长 很长 你们的儿子会用最出色的表现来回报你们。为了我的目标，勇往直前。谢谢你们，我爱你们。。。
第五篇：请倾听我的心声
沟通是心灵与心灵之间的桥梁，沟通是两个人倾听对方心声。随着年龄的增长，我们与父母之间的沟通变少了，取而代之的是饭后的一声声震撼心灵的关门声，是我们和父母之间的沉默和争吵。
缺少了与父母之间的沟通自然也就和父母之间有了“代沟”，无形之间产生的隔阂。有人说：“现在的老一辈永远不理解小一辈的所作所为，而小一辈永远也不理解老一辈所说的话。”时代的不同，思想的不同，年龄的不同，使我们与父母产生了分歧，我想这一点大家都深有感触吧?我的爸爸妈妈一直很看重我的学习成绩，其实，我知道他们也是为我好，可是有时候我也需要一个属于自己的空间。我想有一个自己的学习的时间，我想有一个自己的休息时间„„可是，我的这些想法都只是藏在心里，并没有和爸爸妈妈说，说出来怕他们生气，又说我什么不想好好学习，什么翅膀长硬了，不听话„„
爸爸妈妈，我已经学会安排自己的时间了，你们可以放心了，我知道自己的任务是什么，作为一名学生，我当然知道我的首要任务是学习，但是，我也需要休息，我也要玩耍，毕竟我还是一个小孩子„„
爸爸妈妈，一次考试没考好并不代表我永远都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你们不要再责备我了，不要在因为一次没考好就对我板着脸了，你们这样，我的心情只会更加的低落，爸妈，不要再因为我一次没考好，你们就为我找补习班，我知道你们是希望我能够学的更好，但是，我希望你们能够听一听我的想法，我需要你们耐心的倾听„„
爸爸妈妈，我会做一个好孩子，我会认真的做每件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希望你们对我多一点的信任，给我多一些机会，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的孩子是多么的精彩„„
爸爸妈妈，其实我也很优秀，只是你们没有发现，请你们不要在再我的面前说张三李四家的孩子又取得了什么样的成绩了，我知道你们是希望我也可以像别人一样的优秀，但是，你们知道吗，你们无意间伤了我的心，我需要的是你们对我的鼓励啊!
爸爸妈妈，我多希望有一天我们面对面坐下来心平气和的谈一谈自己的心声，可是，每一次，您都说还不快写作业去，您不知道，多少个黑夜我一个人躲在角落里默默的流泪，你们对我的期待，对我的要求，如巨石般压在我身上，压的我喘不过气来„„
都说沟通是心灵与心灵的桥梁，可是，为什么和父母沟通却那么的难呢?为什么我们和父母之间会存在着“代沟”呢?让我们一起坐下来和父母谈谈心，把我们心中想的告诉父母，让父母知道我们的想法，让父母了解我们，也让我们走进父母的心灵，听听他们是怎么想的。我相信，我们一定能够和父母做朋友，父母也一定能够改变!
爸妈请聆听一下我的心声