论文题目：声乐教学中歌唱风格的个性化培养
摘要：声乐是众多艺术门类的其中之一,是通过人声来表达音乐的一种形式。歌唱学习中声音基础训练与歌唱风格是两个不同的概念,歌唱的技巧与风格相辅相成、彼此依存。歌唱技巧的训练是歌唱风格形成的基础,是一种共性化的科学发声训练,没有精湛的歌唱技巧就不会有歌唱风格完美的展现,而且歌唱技巧本身就隐含着风格,技巧的不同运用会引起风格的变化。歌唱风格是演唱者歌唱技巧个性化的体现,是演唱内容与形式相统一的独特体现,是一种更为深刻地反映时代、民族、个人思想和精神气质等内部特质的外部印记。艺术并非孤立存在,它从人的社会物质生产和精神生产中而来,伴随社会生产、消费、分配、交换的关系变化而不断发展。正是因为人的精神生活不断变化,才有了歌剧的诞生以及对声乐技巧不断的完善,也正是因为社会生产的不断发展,才有了与时代相结合的声音,产生了大量风格各异的艺术作品。中西方文化的不同,致使在声乐演唱中语言、发声、共鸣、作品风格、表演等多方面形成了差异。作为一名声乐教育方向的学生,准确掌握对歌唱声音基础的训练是我们未来走向教育岗位的重要能力。除了拥有扎实的声乐演唱技巧之外,还应具备独特的艺术鉴别能力,善于发现学生的声音特色和性格特点,通过观察学生各不相同的性格和气质,制定相应的教学策略,提升学生演唱能力的同时,帮助学生寻找到最自然、最美丽的声音,建立与其个人最吻合的歌唱风格。本文通过文献总结、对比、跨学科及个案分析等研究方法分别对歌唱风格分类、歌唱风格个性化培养以及演唱技巧进行了论述,在第一章歌唱风格共性研究的基础上,第二章内容从声乐教育者角度,对影响歌唱风格个性化的歌唱技巧原则以及风格形成原则进行了研究,同时运用心理学和美学中的概念对歌唱教学和表演进行了跨学科论述。
关键词：歌唱技巧;歌唱风格分类;声音基础训练;歌唱个性化
学科专业：音乐与舞蹈学
摘要
Abstract
绪论
第一章 歌唱风格的分类研究
第一节 中、西方作品体裁风格之比较
一、西方作品体裁的风格特征
二、中国作品体裁的风格特征
第二节 演唱技巧不同形成的歌唱风格之比较
一、美声唱法风格
二、民族唱法风格
三、流行唱法风格
第三节 嗓音条件不同形成的歌唱风格之比较
一、抒情性歌唱风格
二、戏剧性歌唱风格
三、花腔类歌唱风格
四、复合型歌唱风格
第二章 歌唱风格个性化培养研究
第一节 声乐教学中的歌唱技巧原则
一、声乐基础训练的科学性原则
二、声音基础训练的经验性原则
三、声音基础训练的心理调控原则
四、声音基础训练的审美性原则
第二节 声乐教学中的歌唱风格原则
一、一度创作与二度创作的辩证统一原则
二、歌唱风格的模仿与个性化创造原则
三、歌唱风格的阶级性、地域性与民族性原则
四、歌唱风格的稳定与流变原则
第三节 心理学中气质与性格的概念在声乐教学中的应用
一、气质与性格的概述
二、学生气质和性格类型与歌唱风格
三、气质与性格的概念在因材施教过程中的应用
第四节 声乐教学中歌唱技巧与表演的审美特征
一、歌唱技巧的审美特征
二、歌唱表演的审美特征
第三章 演唱技巧是歌唱风格形成的基础
第一节 歌唱机能的再认识
一、歌唱的呼吸
二、歌唱的高位置
三、歌唱的共鸣
四、歌唱的语言
第二节 歌唱的表演设计
一、歌唱表演设计的概述
二、歌唱表演的训练
三、《春晓》、《偷洒一滴泪》演唱与表演分析
结语
参考文献
致谢