论文题目：义务教育阶段公立学校教师绩效管理问题研究 ——以S县为例
摘要：随着新公共管理运动的兴起以及公共部门的机构改革,经济、效益和效率逐渐成为了公共部门管理者行使职责的工作目标。为盘活公共部门的人力资源,提高部门工作效率,研究者不断尝试将企业的管理理论和管理方法运用到公共部门,通过竞争机制,提高公共管理和公共服务的质量。绩效管理的引入和不断完善促进了公共部门在管理理念上向新公共管理理念靠拢的改革进程。绩效管理不仅成了企业管理员工的一个手段,也逐渐进入政府等公共部门作为考核公务员和企事业单位工作人员的管理方式之一。公立学校作为公共部门中的非盈利组织,有效运用绩效管理对于提高公立学校的管理效率,引导和帮助提高公立学校教师的工作期望、教育意识具有十分重要意义。本文在彼得·德鲁克提出的目标管理理论、马斯洛提出的需要层次理论、亚当斯提出的公平理论和强化理论等理论基础上,以S县义务教育阶段公立学校为研究对象,通过非结构化访谈法对公立学校教师进行访谈调查,再经过对访谈内容的收集整理和分析,总结出义务教育阶段公立学校教师绩效管理方面存在的问题,在与教体局人事科相关人员进行访谈了解后,结合绩效管理理论基础和实际情况深度剖析产生这些问题的原因。最后,文章在绩效考核组织机构、绩效考核指标体系和绩效考核结果的应用与反馈等方面对义务教育阶段公立学校教师绩效管理中存在的问题提出相应的对策建议,如增加管理者绩效管理意识、增强教师被考核意识、建立健全学校教师绩效管理组织体系、合理选择教师绩效考核方法、科学化教师绩效考核指标、多样化绩效考核评价结果激励机制、常态化绩效考核评价结果的反馈机制,这些措施是将成为解决或缓解义务教育阶段公立学校教师绩效管理问题的有效方法。
关键词：公共部门;义务教育阶段;公立学校;教师绩效管理;绩效评价
学科专业：公共管理（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景和目的
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究创新
第二章 相关概念界定和理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 绩效管理
2.1.2 绩效考核
2.1.3 公立学校绩效管理
2.2 理论基础
2.2.1 需要层次理论
2.2.2 公平理论
2.2.3 强化理论
第三章 义务教育阶段公立学校教师绩效管理现状
3.1 案例背景介绍
3.1.1 学校区域构成
3.1.2 教师年龄构成
3.2 绩效管理组织机构现状
3.2.1 绩效考核现状
3.2.2 绩效结果反馈现状
第四章 义务教育阶段公立学校教师绩效管理存在的问题及原因
4.1 义务教育阶段公立学校教师绩效管理中存在的问题
4.1.1 绩效管理体系更新不够及时
4.1.2 绩效管理工作渗透度低
4.1.3 考核项目设置不够科学
4.1.4 考核内容针对性较弱
4.1.5 激励作用不够明显
4.1.6 考核结果应用较为困难
4.2 现行绩效管理存在问题的成因
4.2.1 绩效管理组织机构不够健全
4.2.2 绩效管理监督机制不够完善
4.2.3 绩效指标设计不够全面
4.2.4 激励方式与目标对象的匹配度不够
第五章 教师绩效考核管理的优化建议
5.1 完善绩效管理组织机构
5.1.1 健全绩效考核计划组织机构
5.1.2 健全绩效管理执行组织机构
5.2 健全绩效管理监督机制
5.2.1 完善局校绩效管理检查监督流程
5.2.2 完善校内自我绩效管理监督流程
5.2.3 建立健全家委会监督流程
5.3 完善绩效考核指标体系
5.3.1 明确绩效目标
5.3.2 有效提取绩效考核指标
5.3.3 科学设置绩效考核指标比重
5.4 完善绩效考核反馈与结果应用体系
5.4.1 发挥绩效考核结果反馈作用
5.4.2 加强绩效考核激励作用
结语
附件1: 访谈提纲
附录2: 访谈记录表
参考文献
致谢