下面是小编精心推荐的《农村家庭教育问题思考论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要近年来农村学校教育水平及办学条件有了较大的改善，但农村家庭教育由于受各种因素的影响现状仍然不能取得令人满意的效果。笔者结合本人在工作中的实际，分析农村家庭教育的问题产生的具体原因，就农村家庭教育中如何使家长发挥作用作一定的探讨。
农村家庭教育问题思考论文 篇1：
关于农村家庭教育问题的探索与思考
摘 要：农村教育是教育事业的一大板块。随着经济的发展，对教育事业的投资逐渐增加，但是目前农村的教育情况并没有得到有效的改善。因此农村家庭的教育问题仍是目前教育事业十分关注的一部分，而农村家庭教育的改革也势在必行。
关键词：农村教育;教育问题;措施
父母是孩子的第一任老师。父母的品性以及言谈举止都潜移默化的影响着孩子的成长。完整的教育与家庭、社会、学校三部分有着不可分割的关联。近些年来，我国对于农村的教育投资不断加大，农村的教育水平以及办学条件有了很大的改善，但是农村家庭教育受到各种方面的影响，始终不能得到令人满意的成果。
一、农村家庭教育现状
1. 家庭方面
众所周知，农村家长普遍存在知识文化水平不高的特征，甚至许多家长没有读过书。而对于农村家长来说大部分都抱有着“读书无用”的理论，因为根据这些家长现有的知识水平来说，他们不读书也可以赚钱养家，维持生活，所以孩子也可以不读书，最好早些赚钱贴补家用。而农村赚钱难的特点也是十分明显的，所以对于农村家长来说，看一个人成功与否的标准，就是这个人可以创造多少利益。这也就使得农村很多学生辍学，选择出去打工赚钱。父母这样的思维方式，深深的影响着未成年人，从而导致大部分学生认同“读书无用”论。还有一部分家长，选择外出打工，见识到城市与农村之间的差异，便想让孩子走出农村，到大城市发展，而出农门的最好方式便是考试，因此给孩子极大的精神和心理压力。
2. 学校方面
学校也是导致学生辍学的一个重要原因，因为有的农村学校管理制度差，对于学生上学与否的问题漠不关心，而对于有些不能上学的学生也不会究其原因，同时对于辍学在家的学生并不能进行一个督促复学的谈话。同时农村的师资力量差，许多考出去的学生大学毕业之后并不会选择回到农村，同样更多的老师也不会选择去农村教学。因此，学校的不良管理制度，没有過强的师资力量，都是导致农村学生不上学或者学习能力不强的重要原因。而对于想要走出农村的学生，积极好学的学生来说，师资力量并不够学习所需，老师并不能很好的提供学习上得帮助，因此也给学生的学习造成了困扰和压力。
3. 社会方面
随时代的进步与发展，人们思想也随之改变，对金钱也越来越重视。并把金钱作为衡量一个人成功与否的标准。同时因为教育不断的改革，大学生也越来越多，因此就业难的现象就十分突出。所以大部分农村家长和学生受到此现象的影响，认为上学读书并没有什么实质性的作用。随时代进步，新兴产业的崛起，更是影响着许多青少年价值观、三观的养成。因此，许多学生选择辍学打工、甚至是思想上有所偏差。同时更多的网络游戏进入到未成年人的世界，一旦接触就无法自拔，终究选择放弃学业。
二、改整措施
1. 改变农村教育环境
通过学校教育来引导家庭教育的正确方向，从而改变农村的教育环境的现状。将对农村的教育投资落实，成立相关的监督小组，尽快的促进农村学校相关条件设施的改造工程以及对于家长的思想教育工作。同时多加鼓励各大城市中的教师积极的投入到农村的教育行业当中，用自身的知识水平来帮助更多生在农村却想用知识改变命运的孩子们。还应该相对应的延长学校正规化的教育时间，这样可以暂时缓解父母对于教育知识贫乏的压力，同时也能很好的督促学生学习。
2. 强化学校制度
对于学校要加强制度管理。对旷课的学生进行及时的沟通和了解，就其旷课原因进行解决和改善。对于无法上学的学生进行家访，并与其父母进行教育谈话。使其改变现有的读书无用论，进行思想上的改变。对于上课不积极的学生，学校要及时进行督促和监管，并成立相应的惩罚奖赏制度，让学生对于学习产生动力和敬畏感，从而达到驱使学生学习的目的。对于学生接触的网络游戏等，进行合理的监管和制止，合理的运用网络的确可以很好的进行学习，但是青少年往往没有过多的制止力，所以大部分学生沉迷于网络游戏不能自拔。对此现象，学校要对于这样的情况进行制约，可以选择一周某一节课进行网络上学习资料的查询。
3. 建立家长培训机构
在学校建立家长培训班，通过专业人员的教授、学校教育到达家庭等多方面的文明建设。使学校成立相关工作小组，小组工作人员可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等方式展开教育工作，主要目的为了帮助家长树立正确的教育理念。通过长期的培训来提升家长在教育子女的过程中所需要的基本知识。还可以定期的组织家庭与家庭之间的评比活动，从活动中找出自身的不足并加以改正。
4. 示范性教育
学校可以邀请家庭教育比较成功的家长进行分享教育成功的经验。同时学校要不断地规范家访制度，改变以往班主任承担一切的模式，学校成立相关的小组，对家长进行帮助，同时建立家庭档案，以便于进行定期的回访，还可以开通教育咨询热线，便于家长与小组人员及时进行教育方面的沟通。
结束语：
社会的发展是建立在家庭教育的基础之上的。只有进一步进行家庭教育的提升，才能真正有效的促进农村学生的健康发展，这样才能改变农村教育的现状，并为和谐社会的构建培养出所需要的合格人才。
参考文献：
[1]景鲜丽.新时期农村留守儿童家庭教育问题研究[J].学周刊，2020，（18）：191-192. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.095.
[2]文彦南.农村留守儿童家庭教育问题与对策[J].新一代，2020，25（13）：71. DOI：10.12242/j.issn.1003-2851.2020.13.063.
[3]柴永鑫.农村小学问题学生家庭教育常见问题及对策[J].新课程，2020，（13）：110.
作者：周云鹏
农村家庭教育问题思考论文 篇2：
浅谈农村家庭教育中家长作用的问题与思考
摘 要 近年来农村学校教育水平及办学条件有了较大的改善，但农村家庭教育由于受各种因素的影响现状仍然不能取得令人满意的效果。笔者结合本人在工作中的实际，分析农村家庭教育的问题产生的具体原因，就农村家庭教育中如何使家长发挥作用作一定的探讨。
关键词 农村家庭教育 家长作用 问题 对策
每个学生的健康成长都离不开学校教育、家庭教育和社会教育三者的合力，家庭教育在其中起到不可替代的作用。近年来我国对农村教育投资力度不断增加，农村学校教育水平及办学条件有了较大的改善，但农村家庭教育由于受各种因素的影响现状令人堪忧。分析农村家庭教育的问题产生的具体原因是解决这一问题的关键。笔者结合本人在工作中的实际，就农村家庭教育家长作用发挥的现状进行分析，并探讨能够改善现状的对策。
1 新时期农村家庭教育存在的问题及原因分析
1.1 家长进城，留守儿童得不到良好的家庭教育机会
改革开放以后，市场经济的发展，当前农村的经济已经不能满足农民的需求。农村大量的劳动力源源不断地流向了城市。当前学生家长的绝大部分成长在改革开放初期，对发展经济、摆脱贫穷的重要性有切身的体会。这些人中大多人承担着抚养和教育孩子的责任，其中大部分家长将平时的主要精力放在挣钱养家上，就造成了学生父母对子女教育的力度不到位。有的是两个中有一个人出门打工而另一个留在家中照顾孩子和家庭，也有夫妻二人一块出门打工，把孩子留在家中，成为了“留守儿童”。这些孩子较大多数由他们的爷爷奶奶照顾，有些则寄宿在他们的亲戚家中，甚至还有的父母让年龄较大的孩子照顾年龄较小的孩子，让亲戚或邻居空闲的时间照顾一下。留守儿童的家庭教育也就成了一个较大的问题。梅明玉等老师把这些家庭教育方式总结概括为下列四种方式：“单亲”教育方式，隔代家庭教育方式，亲戚家庭教育方式和兄长家庭教育方式。
“单亲”家庭教育方式是父母中一个外出打工，另一人在家庭中对孩子进行教育。隔代家庭教育，由爷爷奶奶对孩子进行抚养和教育，也或由孩子的外公外婆抚养和教育。委托家庭教育，是指家长把孩子托付给别人寄养和教育的形式，一般是把孩子托付给自己的亲戚，如孩子的舅舅、姑姑、姨妈等。兄长式家庭教育方式，就是让年龄较大的孩子在家中照顾年龄较小的孩子，家里的亲戚和邻居也帮忙对他们照顾。
缺少了父母的约束和关心，上述几种家庭教育方式能否起到真正的教育作用，孩子能否得到正确的教育和健康的成长，这些问题都值得我们关注和疑问。
1.2 家长文化素质差异，教育方式方法科学性有待加强
现今，农村经济飞速发展，人民生活得到进一步改善，为子女进行智力投资，大多数家长都舍得花钱。然而，仅有良好的教育愿望，没有良好的教育方法，没有良好的家教氛围，教育子女仍然是一句空话。
1.2.1 家长学历偏低
目前农村中小学学生家长基本是上个世纪70年左右出生的，很多家长都是初中及以下的学历，家长在教育子女方面深感困惑。由于学历低，当夫妇承担起养儿育女的重任时，在遇到一系列出现的新问题时，不知如何教育子女才科学有效，不知道怎样才能教育好子女。同时，他们的学识大大不能满足孩子，使孩子觉得父母无能，从而对父母产生一种轻视心态，有时甚至会回答“你懂什么”。那么，孩子即使心中有事，有些也不会找父母倾诉。而父母觉得孩子越来越难管教，感到心有余而力不足，隔阂也就越来越深。在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可。
1.2.2 教育理念落后
在农村，家庭教育理念落后是最大的落后。传统的家庭教育理念在农村家长的大脑中根深蒂固，望子成龙、望女成凤，家长在家庭教育中的绝对权威，命令式、家长主义、“棍棒里出孝子”等落后陈旧的思想观念深深地扎根在家长的头脑中，严重束缚了家长的教育思想和观念。还有许多家长认为：培养和教育孩子想当然地属于学校的应尽之责，因而，家长对孩子的学习很少过问，把教育孩子的责任全部推给了学校，缺乏与学校、老师的沟通，家访被家长认为是“告状”，成绩较差的学生家长被喊到学校和老师交流认为是一种耻辱，干脆对孩子放任自流。
1.2.3 家庭教育目标偏差
通过与家长的沟通了解，绝大多数农村父母都希望自己的孩子通过学习跳出农门，充满功利色彩。“面朝黄土背朝天”的农村生活太苦、太累，“考大学，当官赚钱”，城市中生活环境优越和发展机遇较好成了孩子学习的最终目标。在教育孩子的过程中，父母亲教育目标的不统一，殊不知正是家长的这种愿望使孩于鄙视农村，不爱自己家乡，轻视农村劳动，很容易导致孩子不健全的人格。因此，根据孩于自身的条件特点，在家庭教育过程中为他们确立一个正确的学习目标，是做好父母应解决的问题。
1.2.4 封建思想的负面影响
农村劳动力转移到城市务工，在转移的劳动力中男性占大多数，孩子教育问题自然落在了女性或者是祖辈的身上。孩子的母亲、爷爷奶奶需要承担照顾家庭、干农活等家庭负担，要教育孩子，还必须面对强大生活的压力，必然导致孩子无法接受良好的家庭教育。另一方面，孩子母亲身上的重担也进一步强化了对自身所属社会地位和社会角色的认同，许多妇女的重男轻女观念比男性更加强烈，再加上祖辈的老人本身就有着较强的重男轻女观念，这样的角色期望与角色认同的理念必然会对家庭教育产生负面的影响。久而久之，男孩子变得懒惰、任性了，女孩子则产生了自卑或反抗的心理。
2正确发挥家长作用，提高农村家庭教育质量
2.1 充分发挥家长学校作用，提高家长的育人素质
2.1.1 转变家长的教育价值观，调整期望值
家长学校要加大对农村家长的思想教育工作，使人们认识到家庭教育的重要性，让孩子的父母担负起教育自己孩子的责任。要利用各种渠道和方式向家长宣传家庭教育的正确观念，要告知家长，现代社会播要的是什么样的人才，什么样的人才才是对社会、对人民有用的人才。让家长清楚地认识到，孩子的成长成才是受多方面因素影响的，既有外在的因素，又有自身的天赋，要使大部分学生都成为高级人才、高级管理者，是不可能的，转变家长的育人价值观，牢固树立起教育子女“要成才，先成人”的正确思想。
2.1.2 组织家长的教育知识学习，引导家长正确施教
家长学校是联系学校、家庭、社会的三种教育的纽带，怎样把孩子教育好，这就需要每个家长都懂得儿童生理、心理特点和发展过程，掌握抚育、培养、教育儿童的科学方法，做合格家长。为了更好地普及这方面的科学知识，要开展好家长学校工作，每学期请家庭教育方面的专家讲座，对如何正确把握孩子心理，如何引导孩子健康成长等问题进行具体的指导，尽量使家长做到：对子女提出合理的发展目标、重视与子女的情感交流、采用民主管理方式、重视素质的全面进步、挖掘孩子的亮点，既让孩子对自己充满信心，又达到教育孩子认识自己不足的目标。
2.2加强学校和家长之间的联系，指导家长做好家庭教育
2.2.1召开家长会
在充分考虑家长在外打工前提下，每学期挑选合适时间召开一次班级家长会。对有些全年级或全校共同性的问题，可以召开年级或全校家长会，专题学习。由各班老师将每位学生在校情况，如学习能力、品德、行为习惯等向家长作详细介绍，家长再将子女在家的情况、家庭环境、家教内容、方法反馈给老师，找出孩子存在的主要问题，分析不足，使家长明确学校的培养目标及学校的各项教育活动，吸引家长对孩子关心，对学生支持。促使家长改变只注意孩子读书而不重视孩子思想品德做法，让家长明确保护孩子的健康成长是社会教育、学校教育、家庭教育共同的职责，提高家长育人认知。
2.2.2 老师经常家访
家访对从事农村教学的老师而言是一个行之有效的教育方法。家访活动是开展教育的有效载体，能进一步提高老师对学生的教育效果。目前农村留守学生、学困生、贫困生、问题学生等，是一个较为敏感、需要“身”入更要“心”入的群体。所以，家访是老师走进社会、了解学生、与家长沟通的难得机会。就农村的家庭教育而言，家长的期望是高的，主观愿望是好的，但往往是有心无力，顺其自然，没有教育的方法可言。老师家访正是一次摸清底数、研究规律、对症下药的好时机，通过交流，真正发挥家庭教育的积极性和主动性，从而更好地把学校教育和家庭、社会紧密结合起来，为青少年健康成长营造良好的氛围。
2.2.3 学校和家长保持密切联系
学校要和家庭建立长期的合作关系，正确了解孩子各方面的情况，扬长避短，引导学生高尚品质和健全人格的形成。孩子生活的环境是动态变化的，从某种程度来说，孩子在变化的场合中扮演的角色也是变化着的。有的孩子学习成绩非常好，但却很骄傲，不能正确处理好同学之间的友谊。有的孩子在学校调皮捣蛋，但在家中却十分懂事和孝顺长辈。孩子在成长环境中所形成的这些行为及情绪，是需要学校和家庭共同重视的。学校要和家长时常保持联系，了解学生在家长里的表现情况，指导学生家长开展教育活动。
2.3 儿童教育机构走进农村，缓解家庭教育压力
鼓励农村兴办儿童教育机构，应该看作是农村社会进步的标志。利用农村儿童教育机构服务于留守儿童，是教育资源的有效利用。农村儿童教育机构要贴近留守儿童的成长环境，能够为农村留守儿童提供一个简单而有效的发展平台，丰富留守儿童的生活。这样可以相对延长学校正规化教育的时间，可以暂时缓解父母家庭教育知识贫乏的压力。
2.4 文化反哺，发挥孩子的主观能动性
家庭教育从某种意义上讲是一个互动的过程，是家长与孩子之间相互学习，相互影响的过程，施教与受教育者之间应冲破传统的“家长改造制”模式的局限，这样才有利于教育双方的沟通，寻找合适的教育手段和教育模式。父母们应该坦然承认自己某些经验以及知识结构中的空白点，恰恰是孩子们的优势所在。不耻下问的父母只会让孩子感到父母的勤奋好学，对他们的学习也会起到督促的作用。虽然子代对亲代的“反哺”现象一般不会影响亲子间的情感，但它确实改变了原有的亲子关系模式。因为文化反哺的存在，在有些方面，孩子可以当父母的老师，指导父母。这样，提高了孩子在家庭中的地位和对某些事物上的发言权。由于家长不能再像以前那样在任何时候都用命令的语气，而要多用协商的口吻和孩子平等地交流。不仅使孩子觉得自己更加受到尊重，有利于树立他们的自信心，激发起他们更努力地学习新的科学知识技术，还可能改善父母和子女之间的关系，加强亲子交流。
3结束语
总之，农村家庭教育现状急待转变，任务非常紧迫，这是来自时代和形势发展的需要，来自家庭教育观念相对滞后的总体现状。农村家庭教育的脱节受到了经济的快速发展下农村的就业模式的影响，和父母文化素质水平有着直接的联系，父母在提升文化素质的同时，更要学习现代的家庭教育观念，重视家庭教育，关注孩子全面健康发展，把孩子培养成国家和人民所需要的人才。
参考文献：
[1] 梅明玉，梅子行.农村家庭教育的现状和隐患[J].基础教育研究,2003（12），16-17.
[2] 徐晓可,郑庆峰.浅谈贫困农村家庭教育的问题与对策[J].素质教育论坛,2007(11).
[3] 何永平.新时期农村家庭教育的问题与思考[J].贵州教育,2011(1),19-22.
作者：陈小燕
农村家庭教育问题思考论文 篇3：
关于农村小学生家庭教育问题的思考
【摘 要】小学是一个人发展成才的重要时期，家庭教育在其中有着至关重要的作用。而农村家庭由于地域、社会、经济条件等多方面的限制有着种种的不足，导致现有的小学生并不能再良好的家庭教育中成长，本文通过观察现当今农村小学生家庭教育的情况，分析其中可能存在的问题并提出适当的解决对策。
【关键词】农村；小学生；家庭教育
小学是儿童正式进入学校学习科学文化知识，进入集体生活的一个重要时期，也是塑造一个人价值观、世界观的重要时期，而家庭在其中具有重要的引导作用。虽然目前已实行九年义务教育制度，文化教育已基本普及，但家庭教育却在农村中重视度不高，同时农村家庭教育能力有限。这些因素都制约与影响了儿童的成才与发展。因此分析现农村小学生家庭教育中可能存在的问题进行分析并提出改善农村家庭教育的措施具有重要意义。
一、农村小学生家庭教育存在的不足之处
良好的家庭教育需要三个支撑点：家庭、学校、社会，而家庭教育则是其中的重中之重，对孩子成人成才有着不可或缺的影响。但当前，农村中小学生的家庭教育还有许多不完善的地方制约着孩子未来的发展，主要有以下几个方面：
1.对家庭教育的责任意识和重视度不高
当前我国农村家庭的父母大多都忽视了对孩子教育问题，不论是在体现为学业成绩的认知发展方面，还是在体现为人际交往的社会性发展方面。主要原因有两点：第一是大多农村家庭都认为教育主要是学校的责任，而自己只需要为孩子提供基本的经济条件和物质需要，对于自己在孩子教育中需要发挥的作用并没有做出过多的考虑；第二是大多数父母并没有意识到教育的重要性和教育对孩子未来发展可能产生的影响，低估了教育的作用，父母的价值观也影响到了孩子，导致其自身对学业并不十分重视，也不认真主动。
2.农村家庭教育能力水平不高
大多农村家庭教育能力都相对较低，没有能力给孩子提供较好的教育环境及教育条件，主要体现在以下两个方面：一是农村家庭的成员自身教育水平的限制，现大多农村家庭成年人外出务工，儿童多交予老人照顾，而老人由于社会历史原因，不能对于孩子的学业做出一个良好的引导，且由于自身信息相对闭塞，不能给孩子提高一个良好的知识氛围。二是，农村家庭做出的教育投入较少，相对于城镇充沛的教育资源和大量的教育投入来说，农村的家庭并不会对教育方面做出过多投入，这导致孩子的业余生活大多较为单调，没有渠道寻求文化与精神上的满足。
二、完善农村小学生家庭教育的方法
农村小学生的家庭教育问题不仅仅是单个家庭内部的问题，更是整个社会的问题，解决这个问题是个需要多方面的协调与合作的巨大工程。针对以上问题，提出以下几点对策。
1.增加农村家庭对教育的重视度与责任感
学校和社会应该在家长培训方面做出努力，为农村家庭提供有关的书籍以及教育平台，增强家长的教育意识。政府可以加大资金投入，设立有关家长如何对孩子进行教育和宣扬教育重要性的课堂、网络与媒体，结合国内外先进的科学研究以及教育学心理学的知识，向父母宣传先进的教育理念和有效的教育方法，抛弃旧有的不合理的教育理念，改进教育方法，同时，提高父母在孩子教育问题上的参与度，为孩子创造一个良好的成才氛围，一方面让孩子拥有可以改变命运的知识，另一方面培育孩子高尚的道德品格，把孩子真正培养成一个对社会有益的人。
2.提高农村家庭教育能力水平
提高农村家庭教育水平主要可以从两方面来进行：一是增加父母与孩子直接的交流，让父母多参与孩子的成长，老人可以进行辅助但不能完全替代父母。同时，由于，父母自身的知识文化水平也是制约孩子成才的因素之一，所以父母也应当注意提高自身的教育水平与教育能力。二是，农村家庭同时可以结合考察农村现有的实际情况，因地制宜，充分利用农村的现有的教育资源，例如在家庭中开展自然课和劳动课，通过实践来对儿童进行理论知识的讲解，一方面可以使儿童理解的更加深刻，另一方面也增加了理论知识的趣味性，提升儿童的学习动力，边玩边学，这样不失为开发了一个具有教育意义的娱乐与学习场所，开拓了新的教育资源。
三、结束语
随着人才强国国家战略的实施，家庭教育的地位显得愈发的重要，对家庭教育质量的要求也越来愈多，但在现有农村家庭教育中存在许多问题，对儿童成才可能有着阻碍和影响，有待我们加以解决。我们需要增加农村家庭对于家庭教育的重视度，承担起对于家庭教育的责任，努力提高农村家庭教育能力水平，使学生努力成长为国家的栋梁，为社会主义事业的发展做出贡献。
参考文献：
[1]王丽丽，张悦.农村小学生家庭教育的问题与对策[J].科教导刊（中旬刊），2015，02：188-190
[2]孙莹.关于农村小学生家庭教育问题的思考[J].才智，2009，02：91
[3]孙立敏.农村小学生家庭教育存在的问题及解决措施[J].小学时代（教育研究），2013，17：6
作者简介：
王平（1986～），男，江西省信丰人，工作单位：江西省赣州市信丰县大阿中心小学，职务：教师，研究方向：教育学。
作者：王平