第一篇：放飞梦想教育培训
扬帆起航，放飞教育梦想
扬州旅游商贸学校周蕙
回首四年来的大学生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下了坚实的基础。我性格开朗、活泼，待人礼貌热情，能和周围同学、朋友、导师友好相处。而如今，作为一名应届大学生走向社会，走向工作岗位，面临的是挑战。我定会不断学习进取，完善自我，壮实自己的人生。很荣幸，毕业后我就踏入了教书育人的岗位中，成为一名人民教师。从小到大受着严格的教育熏陶，这时候当自己将要面对身边的这帮孩子的时候，我真的是既渴望又有点小小的紧张。渴望是这份职业将激励我再次奋进的步伐，紧张是因为自己毕竟不是师范专业毕业的，所以很多东西还是要好好的去学习的，不能辜负学校和家长对我的期望。当代教育家都为当时的教育总结着，发现着，创新着，把自己的心与当时当代的教育紧紧相连。通过对教育家教育理想的研究，我深有感悟。如何做一名理想教师，是需要从规划理想，奋斗理想，实现理想来达成的。教师事业是人类光荣而神圣的事业，教师工作是光明的事业，学生是教师为之服务的对象。成才必先成人。我们要教会孩子去做合格的人。一辈子我们都在做人，做个好人做个真正的人，并不是那么容易的。要让孩子知道有良好的美德是做好人的前提。其次作为职业学校的教师，我深知我应该让学生懂得学会一技之长的重要性，劳动技术教育在教育中是有着重要地位的。怎样让学生树立正确的劳动观念，形成正确的人生观，劳动技术教育的地位由此可以体现，要鼓励孩子多学习技术，练就一技之长。不要眼高手低，小事不干，累活脏活不想干，细活又干不来，这样不好的现象，正式忽视了对学生劳动观念的教育。要知道人在社会有一技之长，再怎样的困难存在，也不会活得不如别人。具体谈怎么样做一名理想教师，我想首先教师必须要有一个远大的理想。理想是意识，正确意识的树立有利于促进人的发展。具备强烈的愿望，使命感，远大的抱负，对于一名教师是必须的。作为一名教师，不应该眼光只是定位在教课程。应该有着远大的憧憬，要想着做一名优秀教师，教育者，教育家，也可以心里怀揣着别的远大而美好的梦想。我们应该憧憬明天，随时随地把生活场景变成个性的战场，不断向着新的目标去努力奋进，在实现梦想中去感受那份快乐。
然后作为教师，应该去努力的为实现目标而奋进，保持旺盛的动力，我性格开朗、幽默，为人友善热情，能和周围同学、朋友、导师和睦相处。走向社会，迎接挑战，我将不断学习进取，完善自己的人生 。从历史上看，毛泽东的革命的一生似乎总是要面对各种各样的斗争，而毛泽东思想也正是在各种各样的斗争中成长壮大的。任何事物，没有了斗争也就没有了生命，生命就体现在斗争的运动之中。刚刚踏入教师的队伍中，我对这个行业有很多不懂和不熟悉的地方，困难是存在的，但是克服困难的信心与毅力必须要有。任何人做任何事情都不是天生具备这个方面的才能的，都要通过多努力专研。就拿暑期中我学开车来说。一个多月的暴晒，一开始是让我觉得开车是多么痛苦的事情。由于自己胆子比较小，所以总是不敢放下心去大胆的把握。然后在教练的骂声当中，在学员的鼓励中，我终于找对了那种感觉，即所谓的灵性，我也感受到了开车的乐趣。享受到了这个过程当中，如果没有其中一段时间的努力，也不会感受到结果的快乐。
其次，作为一名老师，我觉得具备良好的师德是必须的。老师是学生的楷模，学生做任何事情都会以老师为参照物。从教师的穿着打扮，语言礼貌及行为举止方面，都应当慎重。好的形象会给别人留下美好的印象，一名深入人心的教师必须是有着优秀品德的。教师的岗位是红烛，照亮了别人，燃烧了自己。教师必须要是时刻提醒自己要保持谦虚谨慎的态度，不骄不躁，不卑不亢，清醒认识到自己岗位的地位与价值。任何行业都没有可比性，因为从事任何行业的人员都是其中的佼佼者。社会不会以高低贵贱之分来评判一个岗位，更多的是通过价值来评价一个人。作为一名新教师，我认为我应该从点滴做好，不要好高骛远。注重细
节，注意身边的点滴，踏实工作。然后与学生应该保持互敬互爱的关系，把学生的一切事情当做头等大事，竭力帮助学生去更好的学习与生活。在同行业的竞争中，始终保持积极乐观的心态，不要嫉恶同事，要保持和睦相助，共同为投入学校的事业中奋进。在个人行为方式上面，应该小心谨慎，谈吐得体，举止大方，做一名循循善诱的人民教师。
最后作为一名刚踏入工作岗位的教师，我觉得必须要爱生如子。学生就是自己的孩子，要多分泌母性荷尔蒙，给学生在学校中感受到母亲般的温暖，让他们有事主动想和你沟通，信赖你，尊重你的意见。在当前社会中，有很多教师不能明确自己与学生的关系，总是用严厉鞭笞的态度来对待学生，很多师生反目成仇的案例甚多。这样的氛围是不利于教育教学工作的，学习更多的是需要交流。师生互动，感情交流，有利于促进知识的吸收，对于形成良好的学校风气大有裨益。关爱学生，课余的时候多抽出时间与学生互动交流。积极了解困难学生学习方面的障碍，针对性的采取改进措施，提高自己遇事处事的能力。同时与学生积极的构建朋友关系，互相尊重，打成一片，这样自己的幸福指数定会直线上升，我们定会从中感受到这份事业的乐趣。
因为作为一名新教师，教龄和经验都比较有限，生活中的案例不多，如果谈感触，我想就自己以前学习过程中的一段难忘经历去回味下师生情谊。清楚的记得初中时候的班主任，也是我们的语文老师袁爱国老师，他给我的人生道路上留下了深刻印象。现在我也身为人师了，我一直在总结和学习他身上的良好品质。袁老师给人的感觉就像一位温和的父亲，在课堂上教课的时候，总是面带笑容与我们鉴赏美文。所以上他的语文课，我总感觉一种如诗如梦的感觉，陶醉在其中。他对待处理问题学生的工作上也是独有一套，他不会直接批评学生，总是先从别的话题谈起，转移学生的恐惧心理，然后通过一个小故事一段名人语录来让学生觉醒。他也不会像别的教师那样注重个人利益，总是不断的在奉献自己，像红烛一样的去无尽燃烧自己。作为他的学生我是幸福的，很庆幸自己十几年的学习生涯中有这样一位老师来指引着我。自己成为老师了，我定会向着袁老师的步伐去不断追进，总结他的教育教学工作经验，技巧来更好的当一名教师。
教师工作是一项光荣而崇高的职业，作为教师队伍中的一员，我是感到无比开心的。热爱工作，关爱学生，让这份事业充满爱，将是我毕生的人生追求。我定会为着自己的理想和责任而不断奋进着。
第二篇：追求幸福教育，放飞多彩梦想
南京市百家湖中学英语教研组 袁忠云
2007年7月，我校作为南京市第三批小班化实验初中、江宁区首家初中“小班化”实验学校开始了小班化教育实验。我们以“面向每一个学生，张扬学生个性，让学生体验成功、享受快乐、收获成长”作为育人理念，以小班班级文化建设为抓手，努力为学生营造一个健康、和谐、快乐的成长乐园，让师生们在小班化实验中获得成功的体验，感受成长的快乐，追求幸福教育，放飞多彩梦想。
2009年9 月，我校在小班化班级管理实验改革已取得明显成效的基础上，进一步提出“推进小班课堂教学改革，打造小班常态高效课堂”的工作目标，积极申报，并迅速加入到区课堂教学改革实验学校的行列中。下面，就我校英语教研组课堂教学改革实验探索情况，与大家做一个交流：
小班化教育倡导“面向每一个，关爱每一个，发展每一个，成就每一个”的教育理念。课堂是教育孩子的主阵地，课堂中没有“面向每一个”，就不是真正的“面向每一个”，不把“课堂还给学生”，学生的主体地位就不能真正的落到实处。面对“五严”背景，我们积极利用小班化教育实验优势，积极探索课堂教学的新模式，努力打造幸福快乐的小班高效课堂。我们提出了“预习、交流、展示、总结、反馈、反思”的基本教学模式，坚决落实“六个百分百”的要求：百分百使用导学案;百分百学生发言;百分百的学生展示;百分百的小组互动;百分百面批;百分百家校合作。现在的课堂，学生动起来了，小手举起来了，眼睛亮起来了，声音大起来了，掌声响起来了，课堂活起来了，效果好起来了。
刚开始时，我们有很多的困惑，对新的课堂模式抱着怀疑的态度，带着困惑，我们边学习边实践，边思考边改进。知行统一，学思结合，结合初中英语教学特点，结合本校学生学习实际，逐步建立起师生合作，生生合作的课堂教学相长的合作模式。即组建合作学习小组，让学生在合作学习中相互协助，相互竞赛，相互促进，为学生营造了一个平等、自由的学习氛围，同时让老师的教和学生的学互相补充，更便于各种层次的学生理解和掌握。这与其说是一种教师的教学方式 1 的转换，不如说是学生的一种学习方式的变革。我们将小班化英语教学与我校新的课堂教学模式相结合，主要开展了以下几项工作：
一.精心编制导学案。
导学案的编制是高效课堂改革的中心环节,因此，开学初，我校英语学科各备课组，由备课组长牵头，认真开展集体备课，分工合作，开展导学案的编制。形式上我们采用了这样六个环节：1.导入新课2.分工讨论、互助学习3.板书展示、组内帮扶4.总结提升5. 反馈练习6.教学反思。内容上，为了便于使用，我们把每节课的学习内容整合为六个问题，并注意各问题组之间的联系和难易梯度，把问题分为A﹑B﹑C三级。A级是人人需过关的基础题，B级是经过努力思考也能做出来的，C级是在充分理解的基础上才能完成的。A﹑B这两级要求学生在预习时必须做出来。C级题预习时可以不做，上课时经过合作重点解决。学生在课堂上分组展示，保证学生人人参与，分享学习活动的快乐。另外，充分发挥集体备课作用，形成了导学案的编写制度：一人主备、组内讨论、集体复备、教师个人再次复备，形成自我的教学个性与风格。在导学案的使用方式上，我们采用了预习指导、学生课后独立完成、小组检查、教师批改、课堂讨论、展示等几个环节，进一步提高导学案的使用效率。 二.开展小组合作学习。
(一)、科学分配组员并成立学习小组，实行优化组合。
学生是具有丰富个性的学习者，为此，我们对全班学生的分组进行了细致的研究，根据学校的统一要求，结合我校小班化班级学生人数少的特点，(每班最多36人)，我们把每个班分为六个学习小组，每组五到六名成员，小组成员的组成也根据学习情况、性格差异、男女生搭配进行分组。每组确立好组长，请每个小组给自己取个响亮的名字，如“Superstar”、“Rocket”等，此目的是增强组员的主人翁意识和小组的凝聚力。
班级除了各科总课代表，每个小组都有小组课代表，小组座位形式也从过去的秧田式改为围坐式，便于小组交流讨论。合理分工是为了有效地组织开展小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第一步。而这一步至关重要，决定着后面的小组合作学习能否顺利高效的开展。
(二)、对小组长及学生进行培训。
2 为保证小组课堂讨论展示的省时、高效，学校、班主任及各任课老师都对小组长及成员进行了培训，让小组长充分明确自己的职责，让小组成员明确自己的分工，培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法，力求在书写、语言表达、神态举止、过程衔接等方面做到规范展示。我们倡导：展示时学生俨然是老师，倾听时，学生就是学生。展示时要自信满满，热情洋溢，声音宏亮;倾听时要专注，要凝神，把学会倾听作为一种品质，一种修养。
(三)、课堂上激发学生积极参与合作。
个体参与积极性直接影响小组合作学习的实效性。而积极参与是在开发学生智力、培养学生创新能力与实践能力，积极参与是思维的参与，思维活动是认知的核心，思维的真正参与就能开发智力，创新能力也能培养出来，离开学生的积极参与不可能有真正的学习结果，为了实现积极参与，我们主要尝试了以下做法：
1、创造足够的独立学习时间。独立学习时间即自由支配时间，它是学生有效参与的必要条件。也是个性发展的必要条件。在课堂教学中我们要把自由支配的时间还给学生，千方百计地让每一位学生有更多的时间。
2、让学生的思维活跃起来。这是学生真正参与的关键所在，在学习中学生只有动脑思考、积极探求、深入钻研、思维才能得到启迪，智力才能得到开发，能力才能得到培养，否则学生的学习不会有真正的收获。所以老师的每一个问题都要精心设计，环环相扣，步步引领，让学生思维渐入佳境。
3、教给学生学习的策略。学习策略的获得是有效参与的重要方面。有了学习方法学生就会学习了。我们不失时机地引导学生掌握好的学习方法，使学生达到学会学习的目的。也可以引导学生小组之间，组组之间，班级之间讨论、交流，找到适合每个人的一套学习方法。
4、注重学生创新能力的培养。素质教育要以培养学生的创新精神与实践能力为重点，有效参与要求在每节课中，学生的创新能力与实践能力都应得到训练，使学生的创新思维得到发展。这要求老师的评价要多元化，要以激励和肯定为主，要宽容学生在学习过程中出现的问题和错误。
(四)、精选合作内容。
3 一般来说，较简单的认知学习任务，只需要个人独立自学或开展全班教学即可。面较复杂的，综合的学习任务，可以采取不同的合作学习方式。实现方法方式的多样化是非常重要的，要避免“将所有的鸡蛋放入合作学习之篮”。
如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢?选择活动的内容和确定讨论的题目是至关重要的。这就要求教师一方面要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，设置的问题尽量结合学生的生活实际，与学生的“最近发展区”相适应，且要有一定的难度和挑战性，使学生通过努力跳一跳摘到“苹果”。这样既可以引起学生探索的兴趣，激发学生深层求知欲望，使学生体会探索的意义与价值，又能促进学生思维能力的发展。如在8A学习“问路(asking for the way)”这个话题的时候，我们提示学生：我们在7A的时候学过哪些问路的方法，你会运用它们了吗?让学生小组合作，创设情境，编个“问路”的故事或对话，使学生运用自己已有的经验来建构新的知识。同时因为话题熟悉，每个学生都能参与进来。
小组合作学习在下面的几个活动中有很大的优势：
1.合作预习新课。教师把事先备好的导学案发给学生并指导学生怎样按照导学案的内容预习，小组成员先自己预习然后交给组长检查并解惑。老师可以把导学案于第二天收上来检查。老师可以抽查，抽查完之后发下去在课上让学生展示预习成果，其他小组成员纠正并补充。
2.合作表演对话。学生学完一段对话后，一般要求他们角色表演。如果单纯地照本宣读，易使人感谢到乏味。老师可组织学生以小组为单位开展竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对典型的问题做适当评析，并对表演有欠缺的小组进行分析，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。
3.合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧，老师难以一一面授辅导。这时，老师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织小组学生一同学单词。由发音较好的学生指导发音较差的学生，实现组内帮扶，最后组织小组竞 4 赛。这样既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性。我们会看到平时怕背单词的学生这时也表现得很积极，组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促。
4.合作写作。写作课很容易使学生觉得枯燥无味。在教学生写一篇关于好朋友的文章时，我安排了以下小组任务：1)独立思考三分钟。让学生考虑文章的主要时态、结构以及重要短语(老师可以通过情境设计来降低难度，比如给他们一张描写人不同部分的形容词总结表)，为小组讨论做好准备。2)集体列出写作要点。首先让中等生确定格式和主要短语，鼓励差生大胆参与，优生提出解决问题的方法。3)小组讨论结果。让每一个小组派一个代表来说说他们的讨论结果，并让其他组评价指正(在这里我设计了一个小活动，那就是先让小组成员说说他们用了哪些形容词，然后让别组来猜他描写的是谁，如果猜对的就给他们小组加分)。4)老师再总结和介绍同学们的观点以及重要短语和句型。5)学生独立写作。6)小组交换批改。7)老师查阅并给完成得好的小组加分。
合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。
(五)、教师有效引导。
学生在参与合作学习中，教师重点是如何精心设计合作学习，从学生分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全过程的把握，除此之外，在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展，因此，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。
在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威——服从”关系逐渐变成了“指导——参与”的关系。这就要求我们教师做到：
1、规范行为。我们要认真观摩和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，我们要 5 及时地加以引导，提出明确的要求，同时充分发挥小组长和优秀组员的带动作用，确保合作学习顺利进行。
2、发现火花。交流的过程是学生间思维碰撞的过程，时常会有思维的火花闪现。这种火花可能是一个富有创造的想法，也可能是个富有哲理的话。我们要在倾听中努力去感受和寻找。
3、排除障碍。在合作学习中，时常会出现因为思维受阻而不能深入的情况，这时需要教师及时的点拔，而不能一味的埋怨和责备，这样才能使学生树立信心，很快地排除障碍。
4、引导深化。在开始采用小组合作学习形式时，小组的交流和讨论往往容易出现交流在讨论层次浅、片面性，就要求我们老师引导学生向更全面、更深刻的方向去思考分析。
三、建立科学评价机制。
注重课堂评价方式的多样性也是新课改的基本要求之一，我们尝试了通过课堂小组活动评分的形式给小组及时的评价，我们采用学生评价和老师参评相结合的方法，评价包括小组展示情况、对其他小组展示的质疑、补充情况、小组成员倾听情况等，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。各班级有专人记录每节课各小组得分，每星期进行班级星级评比，其中包括管理之星、参与之星、合作之星、精彩之星、文明之星。每月学校进行一次表彰。小组合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，学生参与学习讨论、展示的热情非常高，使更多的学生获得成功的乐趣。 新的课堂模式焕发魅力主要有以下三点：
魅力一：释放了学生的激情，让学生体验了成功，享受了学习过程的快乐。充分的课前预习，让学生变得很自信。当学生在课堂上合作交流时，个个都变得能说会到。对自己的答案都认为是最好的，因为这些答案都是他们经过自己一番心血而得来的。因此他们显得非常自信，非常的善辩。课堂展示也变得非常精彩。
魅力二：教师从繁重的带读、讲解模式中走出来，变成引领、适时点评、讲解，享受教学过程，与学生共同成长，享受快乐
魅力三：宽松﹑激情四射的课堂气氛是无价之宝。 这样的教学过程所营造的是一种宽松﹑和谐向上的氛围，真正做到了把课堂还给学生，学生是课堂的主角， 6 课堂是他们展示的舞台。课上只要他们有不同见解，就可发表，经过几个回合的辩论，问题的答案越辩越明。学生的不同见解，得到了充分的展示和肯定，英语课对他们充满了吸引力，他们对英语产生了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，学生长期对你的课感兴趣，还有什么可担心的呢。总之，学生的学习兴趣得到了激发，学生的个性得到了张扬，学生的能力得到了提高，享受了学习过程带来的快乐;教师业绩得到了大幅度提示，实行了人生价值，从而享受到教学过程给自己带来的快乐。现在我们喜欢这样的课堂，更享受这样的课堂给我们带来的快乐。
小班背景下英语小组合作学习的模式还需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以真正实现学习方式的有效转变，关爱每位学生，促进每个学生不断发展。打造小班高效课堂，服务于学生的终身发展，我们将勇往直前，因为我们坚信：胜利属于最后的坚持!最终我们一定能“追求幸福 教育，放飞多彩梦想”
2010-3-18
第三篇：“放飞梦想”主题教育读书活动方案
东胜区中小学培育和践行社会主义核心价值观之 全国青少年五好小公民“美丽中国 我的中国梦” 和中华魂“放飞梦想”主题教育读书活动方案
各中小学关工委：
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，加强未成年人思想道德建设要“从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度”，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导广大未成年人“把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备”。
2012年11月29日，总书记和其他中央领导同志到国家博物馆参观大型展览《复兴之路》并发表重要讲话，总书记强调指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”
为深入宣传贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针以及中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《鄂尔多斯市东胜区教育局关于积极培育和
践行社会主义核心价值观的指导意见》精神，根据上级关工委通知要求，东胜区关工委、文明办、教育局、妇联、团委联合决定在全区中小学开展全国青少年五好小公民“美丽中国 我的中国梦”和中华魂“放飞梦想”主题教育读书活动。活动方案如下：
一、指导思想
通过组织读书活动，培育和践行社会主义核心价值体系，落实“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的教育总要求，引导广大青少年学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而努力学习，不懈奋斗。以社会主义核心价值体系引领青少年健康成长，不断提高青少年学生的思想道德素质。
二、活动内容
(一)组织开展“美丽中国 我的中国梦”和中华魂“放飞梦想”读书活动。
读书是主题教育读书活动的核心部分。要通过组织中小学生阅读《美丽中国 我的中国梦》和《放飞梦想》主题教育读本，做好读书笔记，写读书心得体会，引导中小学生了解国情，正确认识国家的前途和命运，实现复兴中华的远大理想。
(二)组织开展“美丽中国 我的中国梦”和中华魂“放飞梦想”征文大赛。
在广大学生中组织开展以“我的中国梦”和“放飞梦想”为主题的征文比赛，围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建国以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动青少年学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。各中小学校要结合具体实际组织评选和表彰。
(三)组织开展“美丽中国 我的中国梦”和“放飞梦想”主题演讲比赛。
各学校要在组织读书、征文活动的基础上，广泛开展“我的中国梦”主题演讲比赛。通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向。引导学生认同并将个人梦融入中国梦，将个人理想融入社会主义共同理想，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。
(四)组织开展“美丽中国”主题摄影大赛。
结合读书活动，在广大青少年学生中开展“美丽中国”主题摄影大赛。通过学生的独特视角和全新创意，对充满激情、充满艰辛、充满希望的“中国梦”进行形式多样的演绎，进一步丰富“中国梦”的时代内涵，进一步展现“中国梦”的强大凝聚力、感召力，进一步提升学生群体的文化追求，
发展健康向上的文化，唱响思想文化的主旋律。
(五)组织开展“美丽中国 我的中国梦”和中华魂“放飞梦想”主题教育实践活动。
各学校根据具体情况，结合读书内容组织中小学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育、低碳环保体验及调研等社会实践活动。通过参与式观察和服务式体验，培养热爱家乡、建设家乡的情感与责任，感悟由千万个“中国梦”组成的民族梦、时代梦，采撷征集有代表性的“百姓梦想”。要注意把“中国梦”主题教育活动与学雷锋志愿服务活动结合起来，在组织各类社会实践活动中，积极推动学雷锋志愿服务活动常态化。同时要把“中国梦”主题教育读书活动“美德少年”评选活动结合起来，使“美德少年”评选活动深入人心。
三、活动步骤
1.第一阶段(2014年3月——2014年5月)：宣传发动，组织开展读书、实践活动。
各学校组织广大中小学生阅读《美丽中国 我的中国梦》和中华魂“放飞梦想”知识读本，参与实践。根据学生参与读书、实践的具体情况，指导学生写作征文，开展演讲比赛，举行“美丽中国”摄影大赛等活动。各学校将评选出的优秀征文、演讲稿(纸质)和摄影作品(彩色)上报教育局关工委，具体上报时间如下：优秀征文(2-5篇)，上报时间6月
15日前;演讲稿(2-3篇)上报时间5月15 日前;摄影作品(3-5份)上报时间5月20日前(各类评选出的上报作品学校要认真审核，防止抄袭)。
2.第二阶段(2014年6月-7月)：全区征文、摄影作品评比。教育局关工委根据各学校报送的优秀征文、演讲稿、摄影作品进行统一评选，组织演讲比赛，决定表彰名单，并筛选向上报送。
3.第三阶段(2013年7月)总结表彰。
四、活动措施
1.各中小学德育处、关工委要加强对主题教育活动的指导，及时解决遇到的困难和问题，确保主题教育活动健康深入开展。
2.要将主题教育读书活动融入学校文化建设中，融入学校班主任工作中，融入学生的实践活动中，使之常态化，长效化。
3.要用互联网、广播、校讯通、墙报、黑板报和手抄报等形式加大宣传力度。
4.主题教育活动要与班团队、社团活动结合，通过主题班会、社会实践、演讲比赛等丰富多彩的活动，帮助青少年学生认识自己，锻炼自己，提高自己。
5.要把读书活动和家庭教育结合起来，提高家长的思想道德水平，树立良好家风，强化亲子共读，把读书、实践、写作、演讲等活动紧密结合起来，使教育过程的每个环节都发挥良好的教育作用，确保主题教育活动取得实效，使之成为
培育和践行社会主义核心价值观的有力抓手
五、奖励办法
1.征文和摄影作品由教育局关工委统一评奖后择优报送上级评奖。
2.演讲比赛由区关工委、文明办、教育局、妇联、团委联合组织评奖。
东胜区教育局关工委 2014年3月15日
第四篇：2014放飞梦想主题教育活动方案
“中华魂”(放飞梦想)主题教育活动实施方案
一、 指导思想：
根据孙吴县关工委《关于2014年开展青少年“中华魂”(放飞梦想)主题教育活动通知》精神，以社会主义核心价值体系为引领，在青少年中广泛、深入开展中国特色社会主义共同理想教育，帮助青少年正确了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代建设所取得的巨大成就，增强民族自尊心、自信心和自豪感，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
二、组织领导
为确保“中华魂”(放飞梦想)主题教育活动顺利实施，我校成立了“中华魂”( 放飞梦想)主题教育活动领导小组：
组长：李巧玲
副组长：刘毅、王雪慧、孙淑丽、陈强、张向臣
成员：潘霞、郑丽、马丽丽、葛云龙、王春钢、
各班主任及全体任课教师
领导小组下设办公室在学校团委办公室，由潘霞负责日常组织协调工作。
三、活动内容：
1、“放飞梦想”原文朗读比赛活动;
2、“我的梦想”主题班、团会交流活动：
3、“放飞梦想”手抄报展示活动：
4、红色教育三项活动，即唱红歌、讲复兴故事、作放飞梦想的文章
5、“放飞梦想”讲演、征文比赛活动：。
四、活动对象：
初一至初三在校生全员参与
五、具体活动安排：
1、提高思想认识，把“中华魂”(放飞梦想)主题教育活动纳入学校的议事日程，和德育教育相结合，创新活动载体，增强教育活动的时效性，让活动贴近青少年实际生活，保证读书时间，提倡教师导读，学生自学，团队学习，真正做到把读本读细、读懂、读活。4月10日—20日进行“放飞梦想”原文朗读比赛。
2、我校将利用团会时间开展以“中华魂”(放飞梦想)为主题的团会;团组织从“要求学生理解每次活动的内容，并开展讨论，得到什么启发”等模式开展活动。每次支部集体读书活动均要求有记载，读书活动结束后交学校团委备案。学校将举办全校型读书交流会等活动，使全体学生都能参与到读书活动当中来。
3、学校通过会议、校园广播、班级板报、自制手抄报等形式加大宣传教育力度，使全校师生充分认识开展“中华魂”主题读书活动的意义。同时，学校团组织将各班板报、手抄报于5月中旬进行评比，评比结果将纳入班级年终考核。
4、进一步深化社会主义核心价值体系，教育学生心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉，将爱国情感转化为刻苦学习，奋发国强的实际行动，6月15日—25日期间举办第二届校园金话筒红歌比赛，比赛由支部海选到学校预赛、决赛几个环节进行，并设壹等奖一名，贰等奖两名，叁等奖四名，优秀奖若干。
5、紧密联系“放飞梦想”主题，歌颂伟大的中国共产党;讲述在党的哺育下锻炼成长的感受;表达爱党、爱国、爱人民的信念;立志在振兴中华伟业中担负使命、建功立业的决心，9月10日—25日期间组织校内演讲、征文比赛。演讲要求：主题鲜明、观点正确，联系实际、事例生动，语言流畅、感染力强，动作、妆容、服装自然大方，普通话标准。每位选手演讲时间限5分钟以内。征文要求：主题鲜明、观点正确，联系实际、内容健康，一事一议、事理交融，语言流畅、形象生动，文字活泼、富有时代感。征文体裁不限，字数分别为1000字左右。
孙吴县第二中学
2014.3
第五篇：放飞梦想成就人生暑期培训心得
作为一名教师，我常独自思考，如何提升自己，放大自己；如何在辛苦的工作中，感受生活的快乐；如何能更高地实现人生的价值，把自己变成一个精神丰盈的人？一次偶然的机会，我有幸走出狭小的天地，领略了一位位名师八仙过海般的神通。是啊！手机需要不断地充电，才能实现自己的价值；一个人只有不断地学习、反思、总结，才能使自己在人生的道路上变得更智慧，更卓越。
康全召老师敢于在教改领域，大胆探索，放大自己，引领时尚。他在《基于核心素养的堂教学改革》一中，要求教师要积极行动起，认真设计好教学的每一环节：一节教给学生什么；怎么教；如何把教学目标问题化？后要认真反思：重点是否突出；详略是否得当；分析是否条理清晰；讲解能否深入浅出；语言是否风趣幽默；学生是否融入堂教学氛围？用合适的模式规范优化堂教学，并且推荐教师运用"问题导学法"这堂好比指路明灯，给广大教师指明了教学改革的方向。
骆志成老师能够在辛苦的工作中反思、总结，感受生活的快乐！它不仅给我们传授自己成功的经验，还给我们带了动听的唱腔，他的激情澎湃，昂扬奋发，让我们充分感受到了一个好教师所具备的素养和力量。他强调教师在讲完一类体裁的后要指导学生运用多种方法进行群阅读以提升能力。这一主张更坚定了自己在教学的道路上不断探索、感悟、总结的信心。
张会玉老师的《新程理念下的有效堂》一，深入浅出，理论结合实际，让我充分认识到，一位教师要更好地实现人生的价值，必须要更新观念，正确处理与学生之间的关系。她说：会教的老师要让学生忙，自己悠闲；让学生去发现纠正老师的错误；善于发现学生的创造思维，及时点燃思维的火花；强调学生要学会自主学习、发现学习、探究学习、研究性学习。在这种学习方式下有潜质的学生才能够如虎添翼，脱颖而出，她以考上北大的学子张辰玺为例有力地印证了自己的观点。她的探索、总结精神让我看到了一位精神丰盈的老师的崇高追求。
梁英娴、苏君、刘长林、杨帅杰、孔令培等老师都强调教师要走进学生的心灵世界，塑造阳光心态。是啊！生命需要阳光，其实心态更需要阳光，用阳光的心态去生活、去工作，你就会变得洒脱、超然。作为教师，要发挥情绪的正面效应，在合适的时间，适当的环境，用恰当的方式表达自己的真心、爱心、耐心、细心，以自己高尚的品德去感化学生，他们才会在阳光的普照下茁壮成长，绽放艳丽的光彩！
总之，这短短的暑期培训，使我真切地感受到，只有放飞梦想，才能成就人生！