1引言
教学与科研是高校教师的两项基本任务,两者相辅相成、互动发展,“教而不研则浅,研而不教则空”。教师不仅要进行教学, 而且还要进行科研工作。教学必须建立在科研的基础上, 科研要注意围绕教学展开,实现教学科研齐头并进的发展。《辽东学院2013年岗位设置与聘用管理方案》中要求,结合教师岗位实际情况,不同级别的岗位聘任,设置了不同的科研要求,这说明高校教师如果只重视教学,而不抓科研,就无法竞聘高校教师的岗位。因此大学教师开展教师行动研究, 不仅可以搭建一个教学与研究有机结合的平台,而且可以通过开展行动研究,及时发现教学中出现的问题,提高教学质量,真正实现教学与科研的和谐发展。
2大学英语教师进行教师行动研究的现状与必要性
目前,我国大学英语教师的科研状况、科研成果不容乐观。据调查,英语教师的科研能力很低:发表的论文级别较低,可供发表论文的核心期刊较少; 研究课题较少, 教师间的竞争很激烈,省级立项很难申请;专著较少,教辅类专著较多。多年来大学英语教师承担了大量的课时, 以辽东学院的公共英语教师为例,我们每周周学时一般是16-18学时,年均500多学时。繁重的教学工作使我们无暇顾及科研工作。一旦在教学中遇到问题 也无心去研究,从而出现了“教而不研”的窘境。随着我国大学英语教学改革的不断深入, 这种现象正在引起人们越来越多的关注。行动研究主张把“行动”和“研究”有机的结合起来,以在教学中发现的“问题”为出发点,以改进教学质量为主要目标,这就为教师提供了以“教”促“研”的可能,提高了广大教师的科研能力,也更好地促进了教学工作。
3行动研究的含义
“行动研究”的概念最早由美国人J. Collier于20世纪30年代提出,他提出,研究者应该鼓励实践者参与研究,在行动中解决自身问题。90年代初,北京师范大学王蔷教授通过中英合作外语教师培训项目, 将行动研究引入国内并受到广泛关注。教学行动研究,是指教师在教学过程中开展的行动研究,并从中获取知识、改善教学质量的一种探索性活动。具体地说,行动研究主张教师在教学过程中发现问题,提出假设,然后调查研究, 重新确认问题,制定有效地行动计划或措施,进一步实施计划, 在实施中根据实际情况调整计划,观察、收集数据,进行分析、反思与评价效果,最后撰写研究报告,得出结论。可见,教学行动研究是一种循环往复的螺旋状攀登发展过程。在自我反思、自我教育的循环过程中, 教师的专业知识和科研能力得到了有效地发展。
教育行动研究关注的不是理论研究者认定的理论问题,而是教育实践者日常遇到和急待解决的实际问题。所以行动研究不囿于某一种理论知识, 而是主动容纳和利用有利于解决实践问题、提高行动质量的经验、知识、方法、技术和理论,特别重视实践者对问题的认识、感受和经验。归纳起来有以下三点:教育行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首要目标;教育行动研究以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式; 教育行动研究以教师对自己从事的实际工作进行持续的反思为基本手段。
4大学英语教师开展行动研究的意义
教育行动研究是一种研究问题和解决问题的方法, 它更是实践者研究和解决问题的工具。“教师行动研究”具有实践性、参与性、反思性、灵活性等特点,易于被广大教师接受,在教师培训上也很容易。大学英语教师们在教学实际中经常碰到各种各样的困惑, 进行教育行动研究不失为解决大学英语教师困惑的最好办法。
4.1 搭建一个教学和科研有机结合的平台
一所大学的学术地位和教学质量取决于其教师的科研水平,一位优秀的大学教师能够把教学和科研有机结合起来。我国英语教师科研能力相对薄弱是一个不争的事实, 一方面是因为他们教学任务繁重, 很难有时间和精力专门从事教学活动的研究; 另一方面是因为大学英语教师一般都没有接受专业的研究方法的培训,难以适应传统教学实验研究的高要求,而行动研究让大学英语教师从他们最了解的课堂问题出发,从而,遇到的每一个课堂教学的难点都可以成为他们的研究点。通过一系列的论证和研究,大学英语教师可以发展自己的职业能力,提高自己的职业素质,最终将教学和科研有机的结合起来。
4.2 提高大学英语教学质量
所有的教育教学都应建立在科研的基础上,科研是手段,应该为教学服务。如何以科研促进教学、不断提高教学质量,是高校教师值得思考的问题。可喜的是,行动研究恰恰能够解决这个问题。因为行动研究和教学活动紧密相连,其研究对象就是教学过程中的各种问题; 其研究过程可以在日常的教与学过程中完成;其研究目的都是为了解决问题、提高教学质量。
4.3 促进教师职业发展
行动研究有别于其他传统的教师职业发展模式。它可以做到不离岗,受益面广,很好地解决了工作和学习矛盾及经费不足的问题。因而,适合每一位工作在一线的英语教师,既能满足学校要求的繁重的工作量,又能不断地通过教学实践,增强自己的科研能力,一举双得,收到广大教师的欢迎。
5结语
繁重的教学工作量已经成为众多一线大学英语教师的重要负担和开展教学科研的阻碍。因此,合理地安排教学工作才能保证教师有时间和精力投入教学研究。理论来自于实践,行动研究把“行动”和“研究”结合起来,主张让教师成为研究者,从自身课堂教学入手,研究和探索如何改进教学,从根本上改变了教学和科研相脱离的现象,使教学和科研有机地融为一体,为教师的职业发展提供了有效的途径。
摘要：行动研究是一种将课堂教学和科研结合在一起的研究模式。本文首先阐述了行动研究的现状、必要性以及它的含义,接着从教学和科研有机结合、提高大学英语教学质量以及促进教师职业发展三个方面论述了大学英语教师开展教育行动研究的意义。
关键词：大学英语教师,行动研究,教学,科研