第一篇：爱护五官图范文
化妆师如何在纸上画五官图？
化妆师学素描是很有好处的，因为在化妆的过程中要知道我们的标准脸型、五官的分配比例才能将不完美的人化得接近标准脸型和标准比例。学化妆的时候素描就是必学课程，眉毛的画法，刚开始接触化妆素描的时候都很头疼，因为画得像毛毛虫一样，今天妮薇雅深圳化妆培训学校跟大家分享的是化妆师如何在纸上画五官图，这个比例如何分呢?
三庭五眼是人的脸长与脸宽的一般标准比例,不符合此比例,就会与理想的脸型产生距离。
三庭：
上庭：额头到眉毛底，称为上庭; 中庭：眉毛底到鼻下，称为中庭; 下庭：鼻下到下巴，称为下庭。 三庭的长度是一样的。
五眼：外眼角到同侧发际线刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间的间隔，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。加上两只眼睛，这就是“五眼”。这是最基本的标准。五眼的长度是一样的。
五官图的画法：
1、先在纸上画出宽12cm，长16cm的长方形(脸长脸宽)。
2、将12cm的宽平均分为8份，每份1.5cm(即12/8)
3、将16cm的长平均分为3份(即为三庭)，每份5.33cm(即16/3)
4、继续将上庭分为3份，每份约为1.75cm，眉毛画在第三行的左右两格上。
5、将中庭分为3份，每份约为1.75cm，画上眼睛和鼻子
6、将下庭分为3份，每份约为1.75cm，最上面一格画嘴巴，空出最下面2格做下巴。
第二篇：9-爱护眼睛---复式统计图(第1课时)
九 爱护眼睛
----复式统计图
《复式条形统计图》教学设计
【教学内容】《青岛版) 【教材简析】
《复式条形统计图》是在学生学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容包括根据实际问题设计简单的调查表;复式条形统计图;根据复式条形统计图对数据进行简单的分析;体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。教学重点是引导学生学会用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图描述数据。 【教学目标】
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
第1课时
【教学过程】
一、解读情境，提出问题
谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告(多媒体出示118页情境图)。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题?(引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?”)
二、合作探究，解决问题
(一)调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较)要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一 想，怎样设计调查表?
2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表?(引导学生明确调查的对象和调查的内容)(出示调查表)这样制作可以吗?为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了 调查。请看屏幕(补充数据)。
(二)整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了?(引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较)
谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢?先自己想想，再与同位说说。
谈话：你打算怎样整理数据?(统计表，统计图)
[设计意图：组织学生尝试比较，目的是引导学生在比较的过程中，体会调查表中饿数据太乱，不便于直接比较，从而感受整理数据的必要性。]
2、独立思考，探索方法。
谈话：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗?(师生共同整理填写统计表)根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断)
谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢?先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流，学习方法。
谈话：中小学生患近视的年龄是不是提前了?你是怎样整理的?(学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点)
4、比较解释，优化方法。
谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较?为什么?
5、查漏补缺，完善方法。(根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。) [设计意图：让学生独立思考，探索方法，合作交流，学习方法，比较评价，优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据、作出决策的过程，自主地学习复式条形统计图的作用和制作方法。]
三、自主练习 ，应用拓展
1、课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。 谈话：同学们喜欢运动会吗?知道小学生运动会有哪些项目吗?(引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目)如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图?为什么?
(1)独立解答。(出示题目引导学生独立解答) (2)班内交流。
2、课本第129页，“我学会了吗”的第1题。
[设计意图：充分利用课本上练习题组织统计活动，目的是让学生再一次经历统计的全过程，在实践中巩固调查表及复式条形统计图的制作方法，提高统计能力，发展统计观念。]
四、总结全课，系统整理
今天我们学习了什么?设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么?
复式折线统计图 教学内容：例2 教学目标：
1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3、使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。 教学重点：培养学生的读图能力。
教学难点：体会复式折线统计图的优点。 教学准备：学习纸、简易多媒体课件。 教学过程：
一、复习沟通 板书：统计图 师：学过统计图吗?我们已经学过了哪些统计图?(学会回答，能讲多少是多少)老师这里有几个统计图，我们一起来看一下。
1、单式条形统计图。 师：这就是条形统计图。它表示的是我们实验小学5名学生的身高情况。看一下，谁最高?谁最矮?看来，要表示数量的多少，用条形统计图是比较方便的。
2、单式折线统计图。
这就是折线统计图。它表示的是张强在10-14岁时的身高变化情况。看一下，10岁时他身高多少，15岁呢?他从几岁到几岁身高增长最快?看来，折线统计图也可以看出数量的多少，还能看出数量的变化趋势。
3、复式条形统计图。
师：认识这个统计图吗?(估计学生应该说不出来，所以引导练习。如果说出名称，则直接肯定)我们来分析一下。 对复式条形统计图进行简单的读图练习。
1、中国在哪一届奥运会上获得的金牌最少?是多少?
2、美国在哪一届奥运会上获得的金牌最多?是多少?
3、中国和美国金牌数量相差最多是在哪一届奥运会?相差了多少? 师：通过刚才的分析我们发现，在这张条形统计图中实际上表示了两组不同的信息，像这样的条形统计图我们以前已经学过了，叫作复式条形统计图。 师：实际上统计图的种类还有很多，今天这节课我们就继续来学习统计图。
二、分析单式折线统计图
师：老师先告诉大家一个信息，我们实验小学一年级的小朋友这段时间在进行1分钟跳绳比赛，其中有两个小朋友已经比了一个星期了。老师把他们的成绩画成了两张折线统计图，我们一起来看一下：(课件出示两个折线统计图) 读图：以第一张统计图为例。
1、反映了谁的成绩?
2、说说横轴、纵轴的意思。
3、说说55表示星期几的成绩?
完成之后提出问题：请你判断一下，经过这5天的比赛，张明和王星到底谁获得了胜利?(课件出示这个问题)
在解决这个问题中重点分析下面两个问题：
1、请你比较一下，在这5天的比赛中，张明哪几天获得了胜利?
2、请你比较一下，在这5天的比赛中，星期几他们的成绩相差最大?
根据学生分析，肯定张明获得胜利。然后质疑：如果他们俩在下个星期再比5天，你觉得谁获胜的可能性比较大?(课件出示这个问题)
在学生预测张明获胜可能性大之后，教师质疑：现在明明是张明获得了胜利，为什么下个星期王星获胜的可能性反而大呢?从图上你是怎么看出来的? 在这个问题中重点分析两人的进步趋势。
在这些都已经分析好了之后教师质疑:你们通过比较这两条折线，发现了两人成绩的变化趋势，然后进行了预测。可是现在这两条折线在两张统计图上，我看你们刚才左看右看感觉好像很不方便是吗?我们能不能想个办法，把这两张折线统计图给他处理一下，使我们能更加方便的比较两人成绩的变化趋势? 预计学生应该能提到把两张统计图合并成一张统计图。 师：你们的意思就是在一张统计图上表示两人的成绩，而不是在两张统计图上表示，是吗?
三、制复式折线统计图并分析
1、学生独立制作复式折线统计图
2、反馈
(1)没数据的。
师：你觉得他这样画有没有问题?
(2)用同一种颜色画且不注明姓名的。 师：这张还有什么不足吗?
(3)这时学生可能会出线多种方法，先反馈写名字的，发现交叉后难以区分。 (4)反馈用不同颜色画的。
展示用两种颜色画的，如果没有，根据学生提出来的意见教师展示自己准备的。教师给予肯定：确实，像这样在一张统计图上表示两个人的成绩，两条折线我们可以用不同的颜色进行区分。
然后再质疑：现在还有没有问题?(解决图例问题)
师：确实，用不同颜色表示时，我们还要在统计图的右上角画一个图例(板书：图例)进行说明。(教师补充获展示学生画好的)实际上以前学复式条形统计图时，我们已经用过这样的方法了。 (5)介绍其它方法。 除了用不同的颜色区分，我们有时也可以用实线和虚线进行区分。老师这里就有一张用实线和虚线区分的统计图(出示制作好的统计图)。
(6)像这样在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图，我们数学上把它叫作复式折线统计图。(板书补充完整)
3、课件完整演示制作过程。
4、统计图分析
(1)现在你再来看一下，在这5天中，谁的进步趋势更加明显? 师：看来复式折线统计图便于我们比较两组数据的变化趋势。
(2)这样一变化，确实使变化趋势看起来明显了。那我们刚才比较的张明在哪几天获胜、两人差距最大是在什么时候能不知道是不是比起来也方便了呢? 师：复式折线统计图同样也可以便于我们比较数量的多少。
5、总结优点
师：通过刚才的分析，现在你觉得复式折线统计图有什么优点呢?便于比较 在学生进行简单总结之后，教师重点总结：我们以前曾经把两个条形统计图合并在一起组成复式条形统计图，今天我们又把两个折线统计图合并在一起组成复式折线统计图，他们的原理是一样的，都是为了便于比较两组数据。
6、配套读图练习 师：刚才我们已经发现了复式折线统计图便于比较的优点。老师这里有张统计图，请你来分析一下。 出示并告诉信息：这张统计图表示的是7-15岁男生、女生平均身高的变化情况。 问题：
1、请你用刚才学到的知识简单分析一下男、女生的身高发展趋势。
2、请你把自己的身高和这张统计图反映的信息对比一下，看看自己现在的身高标准吗?你估计再过一年你的身高会是多少?
三、巩固练习
1、根据书本要求完成复式折线统计图：书本P126例2。 (1)教师介绍书本要求。 (2)学生独立制作。 (3)集体反馈。 (4)统计图分析。
问题一：中国和韩国获得金牌最多分别是在哪一届亚运会上?
问题二：中国和韩国金牌数量相差最多是在哪一届亚运会上?相差最少呢? 问题三：你还能发现什么?
衔接问题：接下来老师想考考你的课外知识，我们都发现了中国在第11亚运会上获得的金牌特别多，这是有原因的，你们知道是什么原因吗? 介绍11届亚运会举办地：北京。简单认识东道主。
师：其实韩国在其中也举办过一届亚运会，你知道是什么时候吗? 体会东道主优势。
2、预测北京2008年奥运会中国获得金牌的情况
(1)师：2008年，奥运会将在我们中国北京举行。根据刚才的认识，请你预测一下我们国家在本届奥运会上将会取得多少枚金牌? 学生猜测。
(2)师：这样凭空猜测是不科学的。要想使自己的预测有说服力，我们就要查找这件事的一些资料来分析，然后作出合理、科学的预测。还记得这张统计图吗?(介绍一下今年是第29届奥运会)仔细分析一下，然后再预测。 学生给出猜测结果，请学生说说自己是怎么分析的。
(3)提问：你觉得这一次中国有没有可能在金牌上超过美国? 这里要分析两国的变化趋势，然后引入统计图变形。 (4)把复式条形统计图变成复式折线统计图。
师：对比刚才的复式条形统计图和现在的复式折线统计图，你有什么感受?
第三篇：五年级数学下册青岛版《爱护眼睛——复式统计图》word教案
复式折线统计图教学设计
教学目标：
1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。
教学重、难点：体验复式折线统计图的优点。
教学过程：
一、复习旧知,情境引入
师:老师感觉能和同学们一起探究新知识感到非常的高兴,同学们呢? 生:高兴。
教师出示统计图，师:这是什么统计图? 生:折线统计图。
师:你们还想着怎么制作折线统计图吗? 生:描点,标数,连线。
师：你能读出那些信息?从哪儿读出来?(统计图的标题横轴、纵轴以及走势看出来)
生：他可以看出发展趋势，师板书(数量的增减变化情况) 师问：你能预测以后会怎样嘛? 生答。
师：这只是我们的预测，只要我们的说法合理就行。
二、学习新知，初步感悟
1、探究新知。
师:前面我们一起关注了保护眼睛的话题,今天我们再来一起关注这个话题.我们来看一则调查.大屏幕出示课本主题图—某地区农村与城市100名学生近视情况调查表。
师:你观察到了哪些信息? 生1:我知道了这张统计表是2012年6月制的。 生2:我知道城市比农村近视眼多。 师:你能提出什么问题? 生:为什么城市近视情况比较重? 生:我想比较一下城市和农村学生的近视情况。
师:老师总结了概括了一下同学们的比较有价值的问题是:城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样? 师:我们怎么解决这个问题? 生:制统计图。
师:什么统计图比较合适? 生:折线统计图。 生:条形统计图。 师:说一下你的理由。
师:既然折线统计图比较合适,现在我们就来完成折线统计图,注意城市和农村的都要制出来。
生小组内共同制作统计图。 汇报制作的统计图。
师：你感觉他的统计图做的怎么样? 生找问题。
师：现在我们来修改一下统计图。
师：刚才我听到有些同学想比较一下城市与农村的近视情况，怎么做比较合适。生：合在一起。
师：如果像这样单位纵轴单位不一样,或者是横轴不一样可不可以合起来? 生:不可以。
师:我们以后在作统计图时一定要注意这一点,现在我们就把两张统计图合在一起。
生小组内共同做统计图。
师：我们来展示一下。感觉他做的怎么样?
生:分辨不出那条线是城市的,那条线是农村的。 师:那怎么办?
师：我们看一下下一幅你看他处理的怎么样。 生:很好。
师:还有什么不妥的地方吗? 生:可以了。
是:现在我们就来修正一下这幅统计图。
师：今天我们制作的这种统计图叫做复式折线统计图(板书课题)。 师:从统计图中可以得到哪些信息?(小组讨论) 生汇报讨论结果。
师：刚才我们绘制了折线统计图，你认为折线统计图有哪些优势? 生1：它可以表示数量的发展变化趋势(师板书)。 生2：它可以便于分析和比较数量的关系(师板书)。 生3：它可以表示出数量的多少(师板书)。 师：能不能预测一下六年级的近视情况? 生答。
三、巩固新知
1、师：生活中很多领域都用到统计图，下面我们来看一幅(自主练习第一题)。
师：从统计图中你可以得到那些信息? 生说信息。
师：现在我们来完成下面的统计表。 师出示统计表答案，学生对答案。
2、师：我们来看一个统计表(自主练习第六题)。
师：从统计表中你可以得到那些信息?现在我们根据统计表来完成下面的统计图。
学生小组内完成，然后展示订正。
四、联系生活，感知新知。
师：生活中很多地方都用到统计图，我们现在来看一组统计图(学生欣赏各
式各样比较复杂的统计图)。
师：从这幅统计图你可以读出什么信息?(解读最后一幅统计图) 生解读统计图。
师：同学们真厉害，这么复杂的统计图都能解读出来。
五、小结
师：本节课我们主要学的是什么? 生答。
师：你有什么收获? 生说收获。
师：你在生活中那些地方见到过统计图? 生答。
师：可见生活中处处有数学，我们一定要学好数学，让他为我们的生活服务。
第四篇：有趣的五官
1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。
2、尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣。
3、懂得保护自己的五官。
活动准备:
准备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版,笔,五官拼图。
指导要点:
一、游戏:《指五官》，教师说出一个五官的名称,请幼儿迅速地指出。
二、照镜子:请幼儿对着镜子照照自己的脸,说说看到了什么,它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。
三、设计五官：
教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计.
四、分组活动:
1、在科学区提供五官的拼图,请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上.
2、在美工区提供幼儿五官轮廓图,笔,让幼儿画五 官。
3、提供省编活页资料中的五官贴纸，让幼儿将五 官贴在相应的位置上。
反思与推进：本活动在实施过程中发现：小朋友在初步探索阶段无法保持一定时间的兴趣，比较随意，没有观察到自己的五官反而注意到了其他无关的信息。究其原因一是教师提供的镜子过大;二是提的问题不够开放;三是缺少小结谈话。其次，在运用多媒体课件进行设计活动时，小朋友的积极性很高，但因没有做到人手一台电脑，所以在时间上不紧凑，较拖拉，导致影响了孩子们的兴致。因此针对存在的问题，我们将计划进行了重新的调整，内容如下： 活动目的:
1、感受和体验自己五官的外形特征激发幼儿探索自己五官的兴趣。
2、尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣。
3、懂得保护自己的五官。
活动准备:
多媒体设计五官的课件、人手一面小圆镜、脸型轮廓底版、笔、五官拼图。
指导要点:
一、游戏 《摸五官》，请幼儿闭上眼睛用手摸一摸自己的脸。
二、照镜子:
1、请幼儿对着镜子照照自己的脸,说说看到了什么,它是什么样子的;看一看自己身边小朋友的五官长在什么地方和自己的五官一样吗。
2、分享体验，小结谈话。
三、设计五官：
教师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计。
四、分组活动:
1、在科学区提供五官的拼图,请幼儿根据自己的经验将五官摆在正确的位置上。
2、在美工区提供幼儿五官轮廓图,笔,让幼儿画五 官。
3、提供省编活页资料中的五官贴纸，让幼儿将五 官贴在相应的位置上。
莲山课件
原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/5209.htm
第五篇：五官(小班科学)
五官(小班科学)
设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自保护，特选择这一活动主题。
在活动实施前，们的预设活动方案是这样：
认识五官
活动目标：
1、初步学会自保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。
2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
活动准备：
1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。
2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
一、活动建议：
1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看“五官科”的病人(演示课件)，讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。
5、讨论：如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看[1][2][3]下一页
到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。
活动
二、表情
活动目标：
1、知道五官的变形会产生各种表情。
2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。
活动准备：
1、大镜子一面。
2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。
3、课前学会表演《表情歌》。
活动过程：
1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。
2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情?什么时候会出现这种表情?
3、幼儿自己动手粘贴五官。
4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情。
5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。
这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给买了新衣服、玩具，最高兴;不给买好东西的时候会生气;妈妈揪耳朵、打屁股时就哭了;不会画画、不会穿衣服、发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。
在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和们人的不一样，于是启发们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》
三、形形色色的五官
活动目标：
1、培养幼儿爱护动物的意识。
2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。
活动准备：
1、人的面孔及五官的卡片;残缺五官的动物图片及相应五官。
2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公鸡;河马、鸟);各种动物的五官卡片。
3、课前请家长带