第一篇：写字教学设计32
32教学机智
32《教学机智——教育智慧的意蕴》教师读书心得体会 张兆赵
在众多的教育书籍中，我选择了 范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书，并有幸拜读了书中的大致内容，让我深深体会到的一点就是教学机智是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术而不是一蹴而就的。
《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中采用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 下面就我教学中的几个片段与大家交流。若有不当，敬请各位指教。
一、及时的肯定，让他喜悦万分
每个班级的优差生的区别很大，对于优秀的孩子老师不懈的表扬和鼓励对他们来说是一种肯定和信任，而对于那些平时表现平平、学习成绩较差的学生来说，即使是再小的进步，再小的成功，也是他全心努力的结果。这时的老师给予及时的表扬与鼓励会让他们万分喜悦，从而使他信心坚定，勇往向上。
二、及时的保护，让他充满信心
在教学中不难发现，学生往往在引起其兴趣的事情上能积极思维，产生疑问，此时他就会举手询问;往往是在教师讲课中间。此时教师该怎么办呢?停下来让他问，势必会耽误进程;甚至可能会被问住。不让他问，他的疑问没有解决，自然不能安心听讲。有时学生的问题就是一时想到的，也许等到课后，他可能已将自己的问题遗忘了。所以我认为还是应该让学生将问题说出来，这是学生课堂上良好积极性的表现。若总不让他说，时间长了，学生就不肯再动脑筋思考问题了，不会再有高涨的积极性参与课堂了。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的。一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。教师要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花，即使是异想天开，也不要简单地加以否定和斥责，这是每个教师应尽的职责。
三、及时的诚实，让他感到自豪
这是发生在讲评期中考试卷的一件事。班上的冰冰同学从来没有考试得过100分，可是在期中考试中考了100分。这真实令她令老师和家长高兴不过的事情，可是当我讲完最后的阅读题时，冰冰举起了手，我叫她站起来说。她难过地说：“老师，我不是100分，我最后一道选择题答错了。”随后我发现她的眼圈红了。此时下课铃响了，我看了她的试卷，果然是改错了，老师疏忽了。我当时很激动，为孩子的行为而激动。试想：如果她不说，老师、同学不会知道;而她面对100分的诱惑，毅然选择了诚实，多么可贵的品质。老师的疏忽给学生带来了痛苦的经历，但也考验了孩子的诚信。可喜的是，孩子经受住了考验。我为我们判卷的疏忽向学生道歉，同时肯定了她的诚实。当时已是课间。事后我的心情久久不能平静。我觉得我有一种要在全班同学面前说点什么的欲望，这对其他同学是一个多么好的教育机会;我抑制不住地想说。于是下节上课时我说：“刘莞同学虽然这次考试没有考到100分，但我认为她的行为已经是真正的100分了。我为冰冰同学自豪。古语说;诚者，天之道也;诚之者，人之道也。刘莞用她的行动实践了这句话。同学们，为你们身边有这么优秀的同学自豪吧，也让我们一起向身边优秀的同学学习。”学生热烈地鼓起了掌。我相信：在学生和我一起吟诵古语和为冰冰鼓掌时，他们一定对那句古语的内涵有了更深一层的认识。我为自己能抓住这个契机对学生实施诚信教育感到满意。
第二篇：32* 哪吒闹海 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1.认识文中生字新词，本课要求会认的字有 ：妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪等。 正确流利地朗读课文，练习默读。
2.引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
2. 教学重点/难点
教学重点
读懂课文内容，理解哪吒后来杀死自己的原因。 教学难点
指导学生通过有感情朗读，体会哪吒不畏强暴、保护百姓利益的正义精神。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导课
小朋友，今天我们要认识一位年纪不大却为民着想、不畏权威的人物，他是——(板书：哪吒)
二、新授
(一)初读课文 ，整体感知
1.质疑：哪吒闹海，把海搞得怎样?弄得怎样?”自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读完后和小伙伴交流一下，说说你知道了什么?
2.检查生字词
(1)出示生字，生借助拼音自由朗读，把自己认为易错的字指出来，提醒大家注意。
(2)同桌互相指读难记的字，如“妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪”等。
(3)读生词，谁愿意当小老师领着大家读一读?摇晃、洗澡、青红皂白、随后、火焰、混天绫、乾坤圈、胡作非为、龇牙咧嘴、罪有应得、挺身而出。
3、检查朗读
(1) 指名分段读课文。 其他同学纠正读音。
(2)说一说，欣赏了哪吒闹海这一课，你都想提出哪些问题呢(出示) 哪吒为什么要闹海? 哪吒是怎样闹海的? 哪吒闹海的结果是什么?
(二)、细读课文第一部分，感悟理解
1. 请小朋友默读读第一部分， 出示：他拿出混天绫在水中一浸，海面晃了一下;又用混天绫在水中一搅，海上掀起了大浪，连东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
(指名读，你认为哪些词很精彩?画出动词：一浸、一搅、东摇西晃 这一系列动词，看出哪吒本领很高超。可见作者用词的准确。) (1)指导读好“天摇地动”
(2) 学生练习，边表演边朗读。相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。
(3)师小结：小哪吒就用混天绫在水里一搅，龙王就吓了一跳，接着他气急败坏，这下水晶宫可天翻地覆了。(板书：闹水晶宫) (4)生齐读该小节
(5)闹完了水晶宫，又遇上了凶狠的夜叉，面对夜叉，哪吒怕吗?哪吒给你留下了怎样的印象?
出示：哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打住夜叉的脑袋。别小看这小小的乾坤圈，却比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了 (6)从哪些词可以看出小哪吒的机灵?(圈出“一闪，取下，扔”，再次体会作者用词的精炼)
2.学习斗太子片段 (1)师：可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。但是事情还没有结束，太子敖丙前来与哪吒作战。就让我们一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段，边读边想：哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙?(指名说)
(2)真会读书，从你的回答中，老师还听到了个好词，叫“胡作非为”。 龙王父子就这样，滥用他们呼风唤雨的法力，打翻渔船，吹倒房屋，
那现在就让我们跟着哪吒一起到东海里去闹一闹，怎么样?来，咱们自由地读，划出关键的词语或句子?
(3)学生自读第四小节。指名读“张牙舞爪”“龇牙咧嘴”“怒冲冲”“恶狠狠”“咬牙切齿”“翻滚着巨浪”“狞笑”展开想象，体会感悟。 (4)师：哪儿最精彩?谁也想把这精彩的句子读一读。(指名)
出示：哪吒十分着急，就把混天绫朝敖丙一扔。混天绫化成一团团火焰，把敖丙紧紧围住，让他怎么也逃不掉。
(5)太子的神态和动作又是怎样的?(“举枪便刺”“就是不放过”引导学生体会太子的蛮不讲理。)
(6)师小结：太子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。(板书：斗太子)
3.师：小哪吒为了百姓，打死了太子，让我们看到了小哪吒的机灵和勇敢，就让我们带着敬佩的感情齐读最后一自然段。
4.他实在忍不住心中的愤恨，打死了龙王太子，真是为民——除了一大害呀! 5. 有谁想把第一部分完整地读一读?
(三)学习第二部分 读议结合，体会人物品质
1.师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王们，可后来为什么又要自杀呢? 出示句型：因为——所以——
指导学生找出表现龙王的可恶之处的词语，抓住“张牙舞爪”“龇牙咧嘴”“怒冲冲”“恶狠狠”“咬牙切齿”“翻滚着巨浪”“狞笑”展开想象，体会感悟。
2.师述：眼看老百姓要葬身水中，哪吒不忍心让百姓受难，毅然挺身而出，承担责任，舍身自杀。百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢? 3.生交流。感受哪吒善良正直、敢作敢当、舍己救人的美好品质，他的壮举令人敬重。
4.让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来大声地读一读。
5.结果哪吒怎么样了呢?
三、练习
找出表现龙王的可恶之处的词语，抓住“张牙舞爪”“龇牙咧嘴”“怒冲冲”“恶狠狠”“咬牙切齿”“翻滚着巨浪”“狞笑”展开想象，体会感悟。
课堂小结
看来大家都很喜欢为民着想，不畏强暴、敢作敢为的小哪吒，想把哪吒闹海的故事讲给更多的人听吗?。
课后习题 《哪吒闹海》习题
一、基础题 1.扩词
(1) 件(
)(
)(
)
砍(
)(
)(
)
混(
)(
)(
) 即(
)(
)(
)
(2) 巨(
)(
)(
)
扔(
)(
) (
)
晃(
)(
)(
)
纵(
)(
)(
) 2.组词
(1) 混( ) 叉( ) 砍( ) 即( ) 扔( ) (2)棍( ) 义( ) 欢( ) 既( ) 仍( )
二、综合题 1.近义词
(1)随即( ) 机灵( ) (2)经常( ) 摇晃( ) 2.多音字组词
(1)混 hún (
) hùn ( 兴 xīng(
)xìng (
(2)称 chēng(
)chèng(
三、提高题 1.词语解释
(1)兴风作浪
随即
趁势
(2)胡作非为
方
2.积累
(1)哪吒闹海”中“闹”的意思是
的原因是
(2)哪吒身上的哪些品质值得我们学习。
)
)
称霸一哪吒闹海
)
参考答案
一、基础题 1.
(1)(文件)(零件)(证件)
(砍价)(砍刀)(砍伐)
(混水摸鱼)(混蛋)(混球)(立即)(即使)(随即) (2)(巨大)(巨人)(巨变)
(乱扔)(扔掉)(扔球)
(摇头晃脑)(摇晃)(晃动)(纵队)(纵身)(纵横) 2.
(1)混(混合 ) 叉(钢叉 ) 砍(砍伐) 即(立即 ) 扔(扔掉 ) (2)棍(铁棍 ) 义(大义 ) 欢(欢乐) 既(既然 ) 仍(仍然 )
二、综合题 1.
(1)立即、 机敏 (2)常常、 晃动 2.
(1)混 hún (浑浊 ) hùn (混乱 )
兴 xīng (兴奋 ) xìng (高兴 ) (2)称 chēng (称象) chèng(磅秤 )
三、提高题 1.
(1)兴风作浪：兴、作，引起。比喻挑起事端或进行破坏活动。
随即：立刻。 趁势：利用有利的形势、时机。 (2)趁势：利用有利的形势、时机。
胡作非为：胡，乱;非，不对。不顾法纪或舆论，任意行动。 称霸一方：依仗权势，欺压别人。 2.
(1)搅扰
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼 (2)为民着想，不畏强暴、敢作敢为等
板书 哪吒闹海
闹水晶宫 本领高超
哪吒闹海 打夜叉 不畏强暴
斗太子 大义凛然
打龙王 舍己为人
第三篇：32《地球万岁》教学设计之一-教学教案
1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。
2、知道为了让人类拥有美好的一切，我们必须保护好地球，这意义十分重大。
教学重点：
引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。
教学准备：
多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、运用多媒体，激情导入。[2`]
1、(出示多媒体课件)镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林„„地球上的人们幸福生活的情形。
2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。(板书课题：地球万岁，学生齐读课题)
二、初读诗歌，了解大意。[8`]
1、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。
2、分成小组，一小节一小节地大家轮流读，相互指正。
3、讨论每一小节的大意。
(学生自学时，教师巡视、辅导)
三、理解内容，体会情感。[16`]
1、师：这首诗共有几个小节?请说说各个小节的意思。(生：10个小节„„)
2、师：请愿意朗读课文的同学选一个自己喜欢的小节朗读。(学生自由选择，表演朗读、比赛朗读)
3、重点指导理解第
七、
八、
九、十节诗的内容。
①“地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。(生：阳光、空气、土地、植物„„)
(板书：地球把它的一切都给了人类)
②“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”“在共同的家园里厮杀”
(出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料)教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题。(生：空气污染„„)
(板书：人类曾经和正在做着惭愧的事)
③“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手„„”
④最后一小节"为了美好的一切"指的是什么?(生：和平、友谊、自由、美好„„)
师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切?(生讨论、回答。师板书：为了拥有美好的一切，好好保护地球。)
四、练习朗读，培养情感。[8`]
1、师：我来给同学们朗读我喜欢的一个小节，然后请同学们也选择自己喜欢的句子，同桌交流朗读，好吗?
(出示幻灯片)太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着--哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一个人/都有权力/分享，阳光的明媚，月光的温柔。(读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。)
2、学生同桌交流朗读。
3、指名朗读。(配上音乐)
4、全班有感情朗读。
五、行为升华，激情无限。[5`]
1、(出示第九小节幻灯片)“人人都懂得和学会了爱--珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾„„”
师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是„„，请来说说，你将会向人们呼吁些什么?
(生：各自说出自己的看法和做法)
2、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美好未来的梦想。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗?
(发下课前准备好的信笺，上面印有和平鸽)
3、学生把自己的设想和祝福写在小信笺上，并投入到事先准备好的小信箱中。
4、教师随机抽出一些信笺，诵读学生的心愿。(配乐)
六、总结。[1`]
板书设计：
32、地球万岁
地球把它的一切都给了人类
人类曾经和正在做着惭愧的事
为了拥有美好的一切，好好保护地球
第四篇：32.太空生活趣事多教学设计[推荐]
32.太空生活趣事多 教学目标
1.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
2.认识“舒、必”等生字。会写“杯、件”等生字。
3.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 教学重难点
1.认识本课“舒、必”等生字,能正确书写“杯、件”等生字。
2.有感情地朗读课文,了解新科技。 课前准备：多媒体课件 教学过程
一 导入新课
出示课文题目《太空生活趣事多》。看到课文题目,你想知道些什么呢?
二 初读课文
1.自由读课文,借助拼音读准字音。
2.标出自然段,圈出生字。
3.与同桌同学互读生字。
4.检查生字词认读情况：
(1)出示课件，指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一起纠正。
(2)小组合作 ，互动识字，说说你记会了哪个字，是用什么好方法记会的?
5、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。
三 理解课文内容
1.太空生活都有哪些趣事呢?自由读课文,说说你知道了什么。
(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。)
2.小组学习。
(1)选择一件趣事读一读。
(2)用自己的语言说说太空生活怎么有趣。(向大家介绍。)
(3)自主选择形式,再读一读课文。
3.小组汇报。
(1)睡觉。睡觉要把自己绑在睡袋里。
(2)喝水。喝水时杯子倒过来,水却不会往下流,只能用吸管吸。
(3)走路。走路轻飘飘的,必须穿鞋底带钩子的鞋子,走在带网格的地板上。
(4)洗澡。洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中。
4.听了大家的介绍,你们觉得太空生活有趣吗?选择你喜欢的自然段读一读。
5.造成太空生活如此有趣的原因是什么?你能从书中找到答案吗?读一读。
(因为在宇宙飞船里,物体都失去了重量。)
6.因为远离了地球,脱离了地球引力,物体失重了,所以出现了这些有趣的事。你还知道太空还有哪些有趣的事吗?(指名介绍资料。) 7.选择自己喜欢的形式,再读课文。
四、指导写字
1.课件出示要求书写的生字，指名读，齐读，开火车读练习用生字组词。
2.看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。
2.在练习本上写一写。 作业设计
1.组词。
必() 杯() 住(
)
飘() 事() 须()
2.太空中为什么会产生这么多的趣事呢?快来说说吧!
3、书写本课生字，每个两遍组两个词。
板书设计： 32.太空生活趣事多
睡觉 绑睡袋
走路 飘 穿钩鞋 喝水 带吸管 洗澡 沐浴器
课后反思：
第五篇：32学时线性代数教学目标
1. 学习线性代数的基本知识和基本理论，掌握常用的矩阵、行列式和线性方程组理论等基础知识，熟练掌握矩阵、行列式的基本计算，系统的了解方程组的解及解空间的结构，使学生能够掌握必要的数学运算技能和利用数学软件进行线性代数计算的能力。
2.通过对向量空间的学习，使学生能对向量空间的结构及一些抽象的代数知识得到了解，从而培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。通过相似矩阵和二次型的学习，使学生学会求矩阵的特征值与特征向量的方法，能化二次型为标准型，能判别二次型的正定性、负定性。
3.通过线性代数的学习，使学生在运用数学方法分析问题和解决问题(包括解决实际问题)的能力得到进一步的培养、训练和提高，为学生学习后继课程和数学知识的拓宽提供必要的基础为学生进行科学研究和实际工作提供了适用的数学方法和计算手段。