第一篇：中班关于运动的儿歌
中班语言活动：儿歌 大家来运动
活动目标：
1、学习身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。
3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。 活动准备
1、 儿歌《大家来运动》及相应字卡
2、 学生课本《一起来运动》
(一)及相应静电贴 活动过程：
1、小朋友每天都参加运动，我们一起来运动运动。
2、引导幼儿学习儿歌。
1)我们的身体有很多部位，你们知道它们名称是什么? 如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。 2)身体该部位可以做些什么动作?
3、欣赏儿歌
教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。边做动作边念儿歌 [附] 儿歌：大家来运动 手腕摇一摇，颈部转一转; 肩膀耸一耸，手臂来伸展; 手肘抬一抬，臀部撅一撅; 小腿踢一踢，腰部扭一扭; 膝盖弯一弯，脚踝转一转; 脚趾动一动，再来个大跳跃。 大家来运动，宝宝更健康!
4、练习朗诵儿歌。
5、教育小朋友天天锻炼身体好。
第二篇：中班儿歌教案：伞
执教：
中班 儿歌：伞
目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗诵儿歌。
2、理解名词：伞，动词：撑开 的含义。
3、培养幼儿爱动脑动口的习惯，懂得帮助别人是快乐的。 准备：“伞 撑开”字卡、小动物图片 小雨伞
活动过程：
一、理解伞意思，体验撑开伞躲雨的快乐，学念第1-2句歌句。
1、出示“伞”字，理解“伞”的含义。
2、体验 “撑开”伞的动作。
3、游戏学习歌词(下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞)(播放打雷下雨声)
二、理解歌词，学念儿歌第4-8句。
1、分别出示图片，启发幼儿用形容词形容这些图片上的物体。
2、(播放打雷声)帮助小动物躲雨，学习歌词。
3、游戏：小动物躲雨，巩固歌词
三、讨论：下雨时，你有雨伞，你会怎样帮助别人。
伞
下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 大家都有一把伞
第三篇：中班语言：儿歌——《伞》
设计意图：
雨伞是幼儿日常生活中再熟悉不过的东西，通过这种熟悉的东西让幼儿来创编儿歌，激发了幼儿的发散思维，提高幼儿的语言表达能力。幼儿通过帮小动物找雨伞，同时也激发了幼儿的同情心，培养幼儿助人为乐的情感。 活动目标：
1、初步学习和理解儿歌，感知伞的作用。
2、在学会儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
3、激发同情心，培养助人为乐的情感。 活动准备：
儿歌挂图、操作卡、各种动物小卡片、雨伞一把 活动过程：
一、 情景导入，引起幼儿的兴趣。
——师：小朋友们，今天老师带你们去动物园玩好不好。(幼儿回答) ——“噢!什么声音啊!打雷的声音，下雨了，怎么办啊!” ——“你们看，那里有一把伞，我们快点捡起来挡雨吧!”
二、引入主题，观察图片后启发提问. ——只有一把伞不够我们挡雨怎么办?我们快点找个地方躲雨吧!(请幼儿坐回座位)
1、出示图片。
——小朋友，刚才我们去动物园玩的时候天气怎么样?(下雨了) ——对!下雨了，那下雨了该怎么办呢?(幼儿回答)
——可以拿雨伞，雨伞除了可以用来挡雨，还可以用来干嘛呢?(幼儿回答)
——我们下雨了可以拿雨伞，那动物园里的小动物没带伞该怎么办呢?(幼儿回答)我们给小动物们送雨伞好不好? 师：“好!看一下我们要送雨伞给谁呢?”
2、出示小蚂蚁的图片，提问幼儿可以用什么给小蚂蚁当雨伞。
3、以此类推，用相同的方法分别提问幼儿不同的动物可以用什么当雨伞。
4、小结：教师把幼儿说的编成一首诗歌。
5、幼儿跟读儿歌。
6、理解重点：教师再次朗诵诗歌，为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?
三、 仿编诗歌。
1)出示小猴子布偶。是谁来了?小猴子也没有带伞，他会淋湿的，我们帮它找把伞好不好?
2)用什么可以当小猴子的伞?(大树)
3)怎样的大树是小猴子的伞?还有什么可以做小猴子的伞? ——动物园里的动物很感谢小朋友为他们送雨伞，可是还有很多小动物没有伞，我们帮它们想想办法好不好?
4)提供各种动物图片以及图表等，请幼儿为小动物贴画伞，然后进行创编。
5)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢? 6) 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
四、活动结束。
时间：2011年12月
第四篇：中班语言活动儿歌《伞》
活动目标：
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动准备： 教师材料：
1.儿歌大书一本，句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸 活动过程：
一、出示大书导入主题
1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧!
二、理解画面，模仿创编 1.出示小鸟，引出第一句。 师：看!谁来了?
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗? 师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞?
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)
你会说吗?看着卡片和我一起说说吧! 2.观察第二页画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)
什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么? 谁猜对了，到底是谁呢?
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好! 蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!”(出示句卡，引导幼儿学说。)
3.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)
青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)
谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)
4.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)
5.出示小鸡，引出第五句。 师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢?
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢?
看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)
6.翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)
其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢? 7.翻到第七页，引出第七句
师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)
三、问题讨论
1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢? 2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)
四、完整欣赏
1.看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!
五、情境表演儿歌 1.集体表演
师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演
师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?
六、延伸活动：添加雨伞
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!
附：儿歌《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞! 哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞! 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞! 哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞! 哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!” 哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢? 嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!
第五篇：中班新年儿歌语言教案
1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
1、配套磁带。
2、《幼儿画册》。
3、学习新词：遨游。
1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。
讨论：你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?
2、组织幼儿欣赏诗歌。
第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。
第二遍欣赏诗歌时，教师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻。
带领幼儿完整地欣赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么。教师以“×××小朋友说……”
3、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。