第一篇:中班关于运动的儿歌
中班语言活动:儿歌 大家来运动
活动目标:
1、学习身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式,让幼儿体会运动的快乐。
3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。 活动准备
1、 儿歌《大家来运动》及相应字卡
2、 学生课本《一起来运动》
(一)及相应静电贴 活动过程:
1、小朋友每天都参加运动,我们一起来运动运动。
2、引导幼儿学习儿歌。
1)我们的身体有很多部位,你们知道它们名称是什么? 如:教师手指着膝盖,请幼儿说出名称。 2)身体该部位可以做些什么动作?
3、欣赏儿歌
教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子,并学习关键词。边做动作边念儿歌 [附] 儿歌:大家来运动 手腕摇一摇,颈部转一转; 肩膀耸一耸,手臂来伸展; 手肘抬一抬,臀部撅一撅; 小腿踢一踢,腰部扭一扭; 膝盖弯一弯,脚踝转一转; 脚趾动一动,再来个大跳跃。 大家来运动,宝宝更健康!
4、练习朗诵儿歌。
5、教育小朋友天天锻炼身体好。
第二篇:中班儿歌教案:伞
执教:
中班 儿歌:伞
目标:
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚地朗诵儿歌。
2、理解名词:伞,动词:撑开 的含义。
3、培养幼儿爱动脑动口的习惯,懂得帮助别人是快乐的。 准备:“伞 撑开”字卡、小动物图片 小雨伞
活动过程:
一、理解伞意思,体验撑开伞躲雨的快乐,学念第1-2句歌句。
1、出示“伞”字,理解“伞”的含义。
2、体验 “撑开”伞的动作。
3、游戏学习歌词(下雨了,下雨了,快快撑开美丽的伞)(播放打雷下雨声)
二、理解歌词,学念儿歌第4-8句。
1、分别出示图片,启发幼儿用形容词形容这些图片上的物体。
2、(播放打雷声)帮助小动物躲雨,学习歌词。
3、游戏:小动物躲雨,巩固歌词
三、讨论:下雨时,你有雨伞,你会怎样帮助别人。
伞
下雨了,下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 大家都有一把伞
第三篇:中班语言:儿歌——《伞》
设计意图:
雨伞是幼儿日常生活中再熟悉不过的东西,通过这种熟悉的东西让幼儿来创编儿歌,激发了幼儿的发散思维,提高幼儿的语言表达能力。幼儿通过帮小动物找雨伞,同时也激发了幼儿的同情心,培养幼儿助人为乐的情感。 活动目标:
1、初步学习和理解儿歌,感知伞的作用。
2、在学会儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
3、激发同情心,培养助人为乐的情感。 活动准备:
儿歌挂图、操作卡、各种动物小卡片、雨伞一把 活动过程:
一、 情景导入,引起幼儿的兴趣。
——师:小朋友们,今天老师带你们去动物园玩好不好。(幼儿回答) ——“噢!什么声音啊!打雷的声音,下雨了,怎么办啊!” ——“你们看,那里有一把伞,我们快点捡起来挡雨吧!”
二、引入主题,观察图片后启发提问. ——只有一把伞不够我们挡雨怎么办?我们快点找个地方躲雨吧!(请幼儿坐回座位)
1、出示图片。
——小朋友,刚才我们去动物园玩的时候天气怎么样?(下雨了) ——对!下雨了,那下雨了该怎么办呢?(幼儿回答)
——可以拿雨伞,雨伞除了可以用来挡雨,还可以用来干嘛呢?(幼儿回答)
——我们下雨了可以拿雨伞,那动物园里的小动物没带伞该怎么办呢?(幼儿回答)我们给小动物们送雨伞好不好? 师:“好!看一下我们要送雨伞给谁呢?”
2、出示小蚂蚁的图片,提问幼儿可以用什么给小蚂蚁当雨伞。
3、以此类推,用相同的方法分别提问幼儿不同的动物可以用什么当雨伞。
4、小结:教师把幼儿说的编成一首诗歌。
5、幼儿跟读儿歌。
6、理解重点:教师再次朗诵诗歌,为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?
三、 仿编诗歌。
1)出示小猴子布偶。是谁来了?小猴子也没有带伞,他会淋湿的,我们帮它找把伞好不好?
2)用什么可以当小猴子的伞?(大树)
3)怎样的大树是小猴子的伞?还有什么可以做小猴子的伞? ——动物园里的动物很感谢小朋友为他们送雨伞,可是还有很多小动物没有伞,我们帮它们想想办法好不好?
4)提供各种动物图片以及图表等,请幼儿为小动物贴画伞,然后进行创编。
5)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢? 6) 请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
四、活动结束。
时间:2011年12月
第四篇:中班语言活动儿歌《伞》
活动目标:
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动准备: 教师材料:
1.儿歌大书一本,句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸 活动过程:
一、出示大书导入主题
1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!
二、理解画面,模仿创编 1.出示小鸟,引出第一句。 师:看!谁来了?
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗? 师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?
师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)
你会说吗?看着卡片和我一起说说吧! 2.观察第二页画面,引出第二句。
师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)
什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么? 谁猜对了,到底是谁呢?
蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好! 蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
我们看着卡片一起说一句好听的话吧:“哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!”(出示句卡,引导幼儿学说。)
3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。 师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)
青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)
谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)
4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。
师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)
5.出示小鸡,引出第五句。 师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?
小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?
看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)
6.翻到第六页观察画面,引出第六句。
师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)
其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢? 7.翻到第七页,引出第七句
师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)
三、问题讨论
1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢? 2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)
四、完整欣赏
1.看句卡完整朗诵儿歌。
师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!
五、情境表演儿歌 1.集体表演
师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演
师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?
六、延伸活动:添加雨伞
师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!
附:儿歌《伞》
哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞! 哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞! 哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞! 哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞! 哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!” 哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢? 嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!
第五篇:中班新年儿歌语言教案
1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的快乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
1、配套磁带。
2、《幼儿画册》。
3、学习新词:遨游。
1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。
讨论:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?
2、组织幼儿欣赏诗歌。
第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的内容。
第二遍欣赏诗歌时,教师边朗诵边出示图片,请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻。
带领幼儿完整地欣赏诗歌,引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么。教师以“×××小朋友说……”
3、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。