一、车辆人才培养发展趋势
(一) 拓宽知识面。
车辆工程本科专业首先应该在课程设置上加强基础并拓宽专业的服务面。这就要求学生在四年的本科学习中, 不仅要学习与车辆密切相关的课程知识, 还要加强基础课程学习。加强基础不仅包括大机械学科的相关基础理论和专业知识, 还包括系统工程学科、人文社会学科等。
(二) 注重能力培养能力培养是应用型本科教育的核心, 车辆工程本科专业人才培养目标应始终围绕这一核心。
在本科教育中应着重培养学生以下能力:学习能力:培养学生不但能从课堂中学习知识, 更要学会获得知识的能力和方法, 能够从各方面获取所需的知识。应用知识能力:通过实验课、基础课程设计、专业综合课程设计、实习实训、课外设计、大赛等实践环节, 提高学生将所学理论知识应用到分析解决实际问题的能力。交流沟通与合作能力:通过学科竞赛、社会实践、学生社团活动、讲座和学术交流活动等, 培养学生相互之间、学生和社会等的沟通、交流和合作能力。
(三) 提高综合素质。
一是要充分重视学生的课外科技活动和社会实践活动, 充分调动学生参与科研和从事社会实践活动的积极性, 让每个学生都参与其中;二是要充分重视本专业本学科以外的人文社会学科知识的传授和培养;三是在传授专业基础理论和专业基本技能的同时, 鼓励学生创新。
二、理论培养环节的课程设置
以机械工程、车辆技术课程为主干, 以电子、自动控制课程为辅助, 体现多学科综合与交叉特征。具体为:
(一) 公共基础课程。
思想品德修养、法律基础、马克思主义政治经济学原理、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、军事理论、大学生就业指导、大学英语、体育、现代经济管理基础、计算机应用基础。
(二) 学科基础课程模块。
C语言程序设计、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、微机原理与应用、工程图学、电路与电子学、理论力学、工程流体力学、材料力学、机械原理、机械设计、传热学、机械CAD/CAM、工程热力学、互换性与技术测量。
(三) 专业核心课程模块。
汽车构造、发动机原理、汽车理论、汽车设计、汽车制造工艺、汽车电器、汽车电子技术。
(四) 专业限选课。
机械振动学、测试技术与信号处理、自动控制原理、汽车检测与故障诊断、汽车试验学、汽车安全与环保技术。
(五) 专业任选课。
文献检索与利用、科技英语、市场营销学、计算机网络与通信、工程材料学、电子商务概述、先进制造技术、汽车造型、优化设计、生产管理学、计算机控制技术、智能制造、机电传动与控制、ERP原理等。
三、能力培养环节的体系构建
(一) 课程实践教学环节。
相邻两个学期的学期末尾和学期开始均设置两个星期的短学期, 在短学期内进行课程实践教学环节。目前车辆工程专业开设有工程制图测绘课程设计、微机原理课程设计、单片机原理课程设计、机械CAD/CAM课程设计、专业综合课程设计等。通过该环节达到巩固课程内学习的理论知识, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 培养学生综合运用课程内理论知识的能力。
(二) 实验教学环节。
实验教学环节分为课程实验、开放实验和专项实验三种, 通过实验教学达到巩固课程内学习的理论知识, 学习和运用各种实验仪器和设备, 培养学生动手能力和综合运用理论知识与实验设备的能力。
(三) 实习实训环节。
在整个大学本科学习期间, 根据开设课程的情况和时间, 设置有思想政治理论课实践、机械测绘实训、金工实习、机械CAD课程设计、电子线路实习、微机接口课程设计、汽车构造实验、汽车电子与电器实验、汽车专业课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计 (论文) 等, 充分考虑了学生人文、机械基础和车辆专业三方面的实践培养。通过实习实训环节达到使学生熟悉各种专业技术和掌握各种操作技能, 培养学生分析问题, 解决问题的能力, 得到工程师的基本训练。
(四) 课外科技实践环节。
为切实提高学生的科技能力, 配备专门教练员指导学生参加挑战杯、机械设计大赛、工程制图大赛、电子设计大赛、潍柴杯汽车设计大赛等, 使每个学生平均参加一次大赛。通过该环节达到培养学生竞争意识、创新意识, 培养科技创新能力和创业就业能力, 得到更多的专业技能。
(五) 社会实践环节。
利用暑期, 组织学生自行组队, 下企业、下社区、下农村, 达到使学生了解社会、走进社会、融入社会、服务社会、改造社会的目的。
四、人文素质扩展体系构建
(一)
设置思想品德修养、法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义政治经济学原理、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、军事理论、大学生就业指导、现代经济管理基础等人文素质课程, 达到提高学生政治思想素质、形成哲学思维、了解中国近现代历史、提高学生对当前中国和世界形式的认识和对政策的理解。
(二)
培养校园文化, 积极鼓励和引导学生建立和参加学生社团, 积极参加各种文体竞赛, 举行讲座和学术报告, 从而培养学生形成积极向上的精神状态, 培养学生团队合作精神。
五、存在问题及今后工作方向
(一) 存在的问题。
1、教育理念和教学观念有待加强。2、实验和实践教学的改革。如何提高学生的兴趣, 在实验和实践教学中提高学生的能力需要进一步进行探讨。3、进一步完善模块化教学改革。
(二) 今后工作方向。
1、对任课教师加强应用型人才培养的教学理念, 使其在教学活动中贯彻该理念。2、进一步深化以能力培养为核心的模块化教学改革。3、强化实验和实践教学改革, 增加有利于培养学生能力又在学生能力范围之内的创新性实验和实践教学。4、进一步加强产学研合作, 提高教师的科研能力和产品开发能力, 更新知识, 从而更好地教授学生。
摘要：通过分析和研究车辆工程专业本科应用性和创新性人才培养的知识、能力、素质要求, 以学生能力培养为导向, 给出了课程体系、教学内容、教学环环节、教学模式、考核方法等方面进行的改革措施。最后指出当前应用型本科教育模式中存在的问题和今后工作方向。
关键词：车辆工程,应用型本科教育,能力培养
参考文献
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[2] 王国权, 童亮.应用型车辆工程人才培养模式的探讨.工业科技, 2007, 36 (2)