论文题目：小学信息技术课中信息检索能力培养的研究
摘要：21世纪属于网络化信息时代,信息资源在社会发展上占据重要地位,社会朝着信息化方向发展,教育也逐渐朝着信息化方向发展。随着教育信息化的不断深入,重视信息检索能力的培养,将信息检索作为信息技术课教学的重要组成部分,受到了教育界的认可和关注。在笔者参加的小学信息技术教育工作中,发现有很多小学生在课余时间上从来不进行信息检索训练,学校的老师也只是管教好课本上的知识,不注重实践的训练,更谈不上课外进行信息检索指导。小学生的信息检索能力培养存在严重缺失状态。因此,解决小学生信息检索能力的缺失成了迫切需要解决的问题。本文的核心理论是“检索即学习”,检索即学习是指通过现代信息查询方法,通过学生自己完成检索任务来获取文献、信息和知识,从而提高自己的检索能力和知识储备的学习模式。在此理论支撑下,在小学五年级中选取两个班级进行实践实验,通过案例教学,反馈学习情况,再改进再进行实践教学,得出优秀的教案,提升小学生信息检索能力。全文共分为六个部分。第一部分是绪论,笔者在梳理了国内外相关课题的研究现状的基础上,结合在当代对信息检索能力高要求的情况下,提出了小学生在信息检索能力方面存在的问题,并确定所需要的研究方法,本文采用查找文献法、问卷调查法和比较研究法法对小学校信息检索能力进行调查。第二部分是理论支持部分,笔者首先介绍了信息检索的历史、概念和原理,并且介绍了多种检索方法和途径。最后介绍“检索即学习”理论,即本文的核心理论,“检索即学习”是一种新的学习方式,它更是一种获取知识的模式和理念。第三部分,通过问卷调查方式,抽查了桂林市里两所小学。通过问卷调查,我们发现,小学生信息检索能力存在严重的缺失状态。主要原因有,一是信息技术课基本教学条件落后;二是学校领导、教师、家长教育观念落后;三是教师忽略信息检索过程的策略指导;四是家长对小学生信息检索能力的培养持偏见和忽视态度和学生本身对信息检索信息兴趣不浓等问题。第四部分针对前面提出的问题给出相应对策,主要做法是,一方面倡导“检索即学习”,转变教学观念;另一方面加强学校机房设施建设,为教学提供良好的教学条件;最后加强课堂内外检索实践指导,提高学生的信息检索能力。第五部分是实践过程,也是本文的重点,首先选取两个小学班级作为研究对象开展研究,依据检索即学习理论,结合学生兴趣爱好,给予学生相应检索作业,学生完成相应检索作业,学习到检索知识,对比两个班级存在的问题,然后改进教学过程,优化教学方案,得到最优的小学生信息检索能力提高方案。最后是结语,总结了论文的核心观点,并交代了论文的不足之处及其需要改进的地方,期望有更多的教育工作者参与到小学生信息检索能力培养的研究队伍中。
关键词：小学生;信息检索;检索即学习;能力培养
学科专业：现代教育技术
摘要
Abstract
一、绪论
(一) 问题的提出
(二) 文献综述
1. 国内研究现状
2. 国外研究现状
(三) 研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
(四) 研究目的、内容和方法
1. 研究目的
2. 研究内容
3. 研究方法
二、研究的理论基础
(一) 信息检索的历史、概念与原理
1. 信息检索的历史
2. 信息检索的概念
3. 信息检索的原理
(二) 信息检索的方法与途径
1. 常用的信息检索方法
2. 信息检索途径
(三) 信息检索能力的界定
(四) 检索即学习
1. 检索即学习的概念
2. 检索即学习的意义
3. 检索即学习中教师的角色
三、小学生信息检索能力的现状调查与分析
(一) 样本来源
(二) 问卷设计
(三) 数据分析与讨论
1. 小学生信息检索兴趣分析
2. 教师及家长对小学生信息检索培养现状的分析
3. 小学生信息检索水平及其熟练程度分析
(四) 存在问题的原因
1. 信息技术课基本教学条件落后
2. 学校领导、教师、家长教育观念落后
3. 教师不重视小学生信息检索能力培养
4. 小学生信息检索水平普遍较低
四、信息技术课程中提高小学生检索能力的对策
(一) 倡导“检索即学习”,转变教学观念
1. 提供良好的计算机网络教学环境,加强信息技术实践
2. 重视学生信息检索能力培养,设计相应的信息检索任务
3. 家长应转变观念,鼓励孩子检索中解决生活学习问题
4. 学生积极参与检索即学习活动,养成良好的检索习惯
(二) 加强学校机房设施建设,为教学提供良好的教学条件
1. 加强机房电脑设备和上网条件的建设
2. 延长机房开放时间,为学生提供充足的实践条件
3. 利用家庭计算机网络条件,开展课外检索学习任务
(三) 加强课堂内外检索实践指导,提高学生的信息检索能力
1. 激发学生对“检索即学习”任务实践的兴趣
2. 推荐适合小学生的搜索引擎及其使用策略
3. 加强指导小学生掌握有效的检索方法
4. 帮助学生养成良好的信息检索习惯
5. 针对课堂内外的信息检索活动进行评价
五、“检索即学习”指导下的小学生信息技术课教学实践
(一) “检索即学习”的教学设计思想
(二) 教学研究对象的选择
(三) “检索即学习”教学流程
1. 课前教学任务设计
2. 课堂教学提出任务
3. 课后总结
(四) 教材分析与整体设计
1. 五年级《信息技术》上册主题一、主题二的教材分析
2. 五年级《信息技术》上册主题一、主题二的整体设计
(五) 实践研究的设计
1. 实验准备
2. 实验变量
3. 实验过程
(六) 主题教学设计方案
1. “检索即学习”的主题一任务一的教学过程
(1) “检索即学习”的主题一任务一的教学目标
(2) 教学重点、难点分析
(3) 教学环境及资源准备
(4) “检索即学习”的主题一任务一的教学过程
(5) 教学反思、总结
2. “检索即学习”的主题一任务三的教学过程
(1)“检索即学习”的主题一任务三的教学目标
(2) 教学重点、难点分析
(3) 教学环境及资源准备
(4) “检索即学习”的主题一任务三的教学过程
(5) 教学反思、总结
(七) 教学实践效果分析
结语
注释
参考文献
致谢