论文题目：中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式研究
摘要：发展新能源汽车产业、减少汽车碳排放是实现碳达峰、碳中和目标十分重要的一环。伴随我国新能源汽车产业的高速发展,对新能源汽车生产领域人才在素质、知识和技能等方面也提出了更高的要求。目前,各中职学校新能源汽车专业成立时间短,且大部分是面向汽车后市场,难以满足现阶段新能源汽车制造企业急剧增长的人才需求。因此,开展中职学校新能源汽车专业制造领域人才培养模式研究十分必要。本文立足于区域内职业院校现状,紧靠新能源汽车制造业的发展,研究面向校企合作的中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式,以解决新能源汽车产业发展的用人需求。通过开展企业调研和学校调研、产业分析和人才需求分析,掌握新能源汽车生产企业和中职学校在人才供需方面存在的困境,并就人才供需失衡问题提出校企应对策略思考。基于以上调研和分析,以面向校企合作的中职新能源汽车制造与检测专业为研究对象,开展人才培养模式构建,从构建原则、构建目的、核心策略分析、内容细节以及相关保障几个角度进行讨论,并最终形成模式的设计框图。为提高人才培养质量,提出“2235”人才培养策略,并对相应的人才培养目标、培养内容、培养方式和质量评价体系等具体内容进行分析。最后利用该模式制定基于G校和X厂校企合作的人才培养方案,对课程设置、上课方式、评价形式、师资建设以及实训室搭建等进行细节设计,用于中职新能源汽车制造领域人才的培养,并采用调查问卷和访谈的方式进行结果分析,从而验证本人才培养模式应用实践的效果。研究表明,以“2235”策略为核心的中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式是合理可行的,也是科学有效的。基于本模式培养出来的学生更符合企业的要求,处理岗位日常工作和突发问题的能力较往届学生也有很大的提高,在情感与价值观、知识和技能方面都得到了迅速成长,在职业认可度和满意度方面也有了质的改变。因此,中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式具备应用价值,对助力中职技能型人才培养模式改革具有重要意义。
关键词：新能源汽车制造;新能源汽车制造与检测专业;人才培养模式
学科专业：职业技术教育（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景和意义价值
一、研究背景
二、研究意义与应用价值
第二节 相关文献研究综述
一、新能源汽车制造技术的研究
二、汽车制造业人才培养的研究
三、人才培养模式的研究
四、综合分析
第三节 研究创新点、方法和思路
一、研究创新点
二、研究方法
三、研究思路
第四节 核心概念界定
一、新能源汽车制造
二、新能源汽车制造与检测专业
三、人才培养模式
第二章 新能源汽车制造业人才供需调研分析
第一节 广东省新能源汽车产业发展现状
第二节 新能源汽车制造业人才供需结构
第三节 中职新能源汽车制造业人才需求调研分析
一、调研说明
二、中职新能源汽车制造业人才就业现状分析
三、中职新能源汽车制造业人才需求总结
第四节 中职新能源汽车制造业人才培养情况调研分析
一、调研说明
二、中职新能源汽车专业发展现状
三、中职新能源汽车制造业人才培养困境
第五节 供需失衡分析及校企应对思考
一、人才供需失衡分析
二、校企应对思考
第三章 中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式构建
第一节 构建原则
一、针对性原则
二、职业性原则
三、实践性原则
四、可操作性原则
第二节 构建目的
一、提高学生职业适应性
二、提高教学实施可行性
三、提高专业技能匹配性
四、提高实训过程安全性
第三节 核心策略
一、 “双导师”策略
二、 “双平台”策略
三、 “三段式”策略
四、 “五递进”策略
第四节 模式的具体内容
一、以岗位需求为导向的人才培养目标
二、以生产过程为主线的人才培养内容
三、以校企合作为依托的人才培养方式
四、以多元管理为依据的质量评价体系
第五节 模式的实施保障
一、师资队伍建设
二、实训基地建设
第六节 模式的设计框图
第四章 中职新能源汽车制造领域人才培养的实施与评价
第一节 实施背景
第二节 实施条件
一、校内实训资源条件
二、教学师资条件
三、校企合作条件
第三节 实施方案
第四节 实施效果评价
一、问卷调查效果评价
二、调查结果统计与分析
三、企业访谈评价分析
第五节 中职新能源汽车制造与检测专业人才培养模式分析
一、模式是科学有效的
二、模式是合理可行的
第五章 结论与展望
第一节 研究总结
一、有效解决区域内人才供需失衡问题
二、有效解决本专业办学困境
三、有效推进学生参与实际岗位工作
第二节 研究不足与展望
参考文献
附录1 中职生新能源汽车生产岗位工作情况调查问卷
附录2 中职新能源汽车专业人才培养情况调查问卷
附录3 “2235”人才培养方案
附录4 中职新能源汽车制造领域人才培养效果调查问卷
致谢
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