演讲稿具有总结性与实用性的特点，是一种观点明确的书面材料。演讲稿是以生活为中心，如何根据生活中的感悟，写出一份有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《演讲稿师爱范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：演讲稿师爱范文
师爱无价 师爱永恒演讲稿
师爱无价 师爱永恒
如果说教育是一首诗，那么师爱就是这首诗中最美丽的诗句;如果说教育是一支歌，那么师爱就是这支歌里最动听的旋律。“爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，时常设想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”我该如何。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。没有爱就没有教育，爱，是教育的根本，因此育人离不开师爱。陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，形象生动地阐述了这个道理。爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。对于一位教师来说，爱就是一颗定心丸，吃了它，你就会坚守在教育的战线上，生根、开花、结果。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，拥有爱的人，付出爱的人，人生必定是充实而无憾的。首先，师爱是平等的。师爱是“为了学生的一切,为了一切的学生,一切为了学生”, 他们把自己的全部德识毫不保留地无私地传授给了学生。学生开心就是他们最大的心愿;学生进步就是他们最大的收获。从某种意义上说，师爱是一种奉献，是人类最无私、最纯洁的爱。教育的真意是育人，教师的灵魂是师德，有道德的教师如雪一样洁白纯洁，如金子般珍贵，他们全心全意地为每一个学生的发展服务。不管面对什么样的学生都能赋予公正的爱，给学生们带来的是其享用一生的营养。只有这样的教师才能诠释教育的真正含义，才是教育事业的基石。他们是爱岗敬业、勇于奉献、孜孜探求、表里如一的人，更是肩负国家、民族和社会未来的人。教师用他独特的爱，发挥着父母无法企及的力量，而且有着魔力般的神奇。它可以使浪子回头，使“愚”者生辉;美好的人生被教师的爱所唤起，健康的人格为教师的爱所酿就。教师应爱每一个孩子，不让任何一个孩子充当“失败者”的角色。而享受教师的爱也是每一个孩子的需要和权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。苏霍姆林斯基说：只有“ 爱”才是教育的原动力，才是教育的源头。没有了“爱”，哪怕方法再多，仍只有两个字—“空虚”。教师对学生的爱应是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱，而不是一部分学生，也就是说教师无论教哪个班级、无论所教学生是优是劣、是贫是富，都应一视同仁，待之以爱，不能随个人喜好，利益来选择，否则就不是“师爱”更谈不上“师德”，由于学生各自的心理及成长环境不同，呈现在教师面前的形象也就千差万别，特别是学生家长的社会地位，身份地位及职业各不相同，教师更应一碗水端平，坚持平等对待原则，切不可受那些外界因素影响而左右自己的观点、态度。其次，师爱是严格的。教师对学生的情感是道德情感，而不是私人情感，出于教书育人的目的，对学生的爱应是“严慈相济”，也就是说既要有母爱的纯真、慈祥，又要有父爱的严格、庄重，在态度上和蔼、严肃，行动上严格要求、细心关怀。第三，师爱是尊重与信任。教师对学生尊重信任也只不过是人对人应有的基本态度和行为准则而已。即使不做教师，这也是为人处世应有的道德修养，对教师而言更应如此。假使缺乏对学生的尊重信任，不仅不能为师，而且也不是一个有完整道德修养的社会人。从这一层面上来讲，在具体的教育活动中，教师对学生的任何不尊重，都应受到谴责。因为这种态度和行为，没有把学生当作一个有独立人格尊严、有为人权利的人来看待，而是损害践踏了他们为人的尊严及权利，是对学生人格的漠视和身心的损害。尊重信任学生并不是放弃对学生的批评教育，假使那样，又变成了放任。尊重信任学生要求可以批评教育学生，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。漠视或污辱学生人格尊严和人格，不仅是不道德的，而且还会带来学生的畸形发展。因为在漠视和污辱中成长的人难以有做人的尊严，既学不会尊重人，也不会自尊，心灵麻木，自尊丧失，为师之人，倘使是这样一种情形的话，敢问师德何在?良心何在?第四，师爱是高尚与艺术的化身。 “无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。所以，为师者必须时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。教师更应该以陶行知先生”为一大事来，做一大事去”、”捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于”教师人类灵魂工程师”这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造!师爱是艺术的化身，懂得师爱艺术的教师，在抛洒爱给所有不同的学生时，能根据学生的个别差异，像春风化雨，不觉不晓，沁人心脾，能“从心所欲又不逾矩”，达到“游刃有余”的境界。作为教师能拥有学生,是莫大的快慰。古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬，教师的师表形象也一定会被学生自觉效法。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花。师爱因学生的爱而变的浓郁和沉厚，学生的爱也因师爱而变的绵甜和悠长。选择了教育，我不后悔，选择了学生，我倍感幸福。 “教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育” 。爱可以创造生命，爱能创造奇迹!爱能创造教育的辉煌!爱心能架起师生关系的桥梁;爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子;爱是神圣的，师爱更是伟大!师爱是一支削尖的铅笔;师爱是一个欣赏的眼神;师爱是一张温和的笑脸;师爱是一句亲切教诲;师爱是一句叮嘱;师爱是一句鼓励。师爱如甘露、师爱如灯塔，师爱就在我们每一个平凡的日子里。过好每一天，做好每一件小事，让师爱不再有缺陷和遗憾。教师就是这样，春去冬来，年复一年，虽然没有惊人壮举，没有光辉四熠，没有
腰缠万贯，但学生是我们生命中的奇迹，我们将无私地把师爱洒向每一位学生的心田，去托起明日的太阳。师爱永恒，师爱无价!
师爱永恒
生活中有了爱，就有了追求的目标和动力，也就有了一切。
走过二十多年教师旅程的我，深感唯有爱，会敦促自己努力寻求一种思想上紧跟时代的朝气，一种在传授知识、解决问题过程中严谨的科学态度，一种克服困难，勇往直前的探索精神。而这正是一名教师自身的人格魅力。
作为教师,我追求的是平凡中见高尚的人格力量。回眸自己的足迹，虽没有惊天动地的感人事迹，超脱常人的成效。在工作中，以老黄牛吃“草”吐“奶”心甘情愿的精神，春蚕吐丝无怨无悔的品格，蜡炬成灰泪始干的姿态，呕心沥血，辛勤耕耘，用自己的血汗浇灌着每一棵幼苗，为实现育桃李的痴心，无私的奉献着自己的一棵爱心。
当我站在神圣的讲台前，望着孩子们那一张张花蕾般的笑脸，一双双渴求知识纯洁的目光，我内心常常涌起一种神圣的责任感。难怪有位诗人曾说：“教师之所以永远年轻，是因为他们每天都在温习童年，每一次的投入都倾注着刻骨铭心的爱。”孩子们就像一棵棵小草，需要阳光的照耀，需要雨露的滋润，只有教师内心充满阳光，心田才会清泉常流。
师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着沉甸甸的责任感，使命感。它是教育力量的源泉，是教师成功的基础，作为教师更要无私的向学生奉献自己的爱，只有爱，才会赢得爱，也只有爱，你眼前的世界才会变得绚丽多彩 学高为师，道德为范，捧出一棵心来，不带半根草去。是的，我们是平凡，但平凡中孕育着伟大;我们是琐碎的，但琐碎中蕴含着执着的追求。面对波涛滚滚、汹涌澎湃的改革大潮，我洁身自爱，勇于开拓，默默奉献，甘为淡泊，乐享清贫，为了自己的那份职责，不记名利，不记得失，以一颗坦荡、真诚的爱心，架设了师生间心灵沟通的桥梁。
教师是清苦的，但清贫中有无限的财富，辛苦中有无穷的乐趣。每天放学回家，想想明天课堂上几十双眼睛，想想堆积如山的作业，我无法忘情于享受，想想生病中我无法照料的老人、孩子，我愧对父母，我不是一个称职的母亲。但我自豪，我是一名合格的教师。这样的付出，这样的失去，我愿意。
梅花香自苦寒来，一分耕耘，一分收获，多年来，我先后被评为区优秀教师、区优秀班主任、区教学能手，区优秀辅导员、区德育先进。看着这些证书，我的自豪感、充实感和责任感油然而生，是呀，我的奉献融入了孩子们生命的轨迹;我的追求写进了孩子们生命的乐章;面对信任，面对疑惑，甚至面对谣言的诽谤，我坦然相待，生命的画板需要自己来涂色，流云用雨水感动大海，田野用翠绿感动春天，我将用爱心感动那一双双着色的眼睛。用深深的思考和凝重的感情唱出心中最美的歌。无愧于领导的信任，无愧时代赋予的神圣使命，无愧于产生辉煌稷下学宫的这片土地，在实现人生价值的教育舞台上，愿做蜜蜂勤奋博采，愿做人梯托起明天的太阳。不求轰轰烈烈，但求踏踏实实;不求涓流相报，但求师爱永恒，青春无悔。
让我们用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!
让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。
有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证?夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等爸爸妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!
“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
老师们，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情!去塑造明天的主人，托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧!
第二篇：演讲稿 师爱
师爱
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，我是来自。。。，今天我演讲的题目是《师爱》。 手拿三寸粉笔站在三尺讲台上，我自豪，我荣幸，因为我从事了太阳底下最光辉的职业——教师，几年的班主任工作经历让我深深懂得：责任是教师一生的坚守，爱心是教师最美的语言。
记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我与他们年龄之间的距离，掩饰我性格上的天真，幼稚，弥补我初登教坛在教学上存在的不足，一句话，为了叫孩子们信服我，在课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服贴贴了。有时在路上，他们见到我，想笑，又不敢笑，想视而不见又觉得不礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要见到我，便吓的大气不出，最后钉在座位上一动不动。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师、优秀班主任的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。那是一次在作文课上一位成绩较差的学生，在作文本上这样写到：老师，我想对你说：“您每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望您能笑一笑啊!开始上课了，您一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师您顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师您不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师您也能笑一笑啊!这样，您的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之
中飘然而去，我们与您的距离会因这一笑而变得亲近起来。下课了，有很多同学跑上讲台，想跟您谈谈话，可一头忙碌的您一句：“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想您笑着与我们放松地聊一聊啊!老师我知道您做的一切都是为了我们，我成绩不好很想退学回家，但是又舍不得您和那些小伙伴们，老师我多想您既是我们的老师又是我们的朋友呀!”
我形容不出当时看到这些话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧的揪住了我的心。我觉得自己太自私了一味的追求成绩，追求名次，他们成了我的“牺牲品”，我忽略他们太多，忘记了他们也是有情感，有思想的人。有位教育家
曾说过没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成为池塘，没有爱就没有教育。
教师能不能忠于教育事业、能不能热爱本职工作重要的体现在能否“爱满天下”，热爱每一位学生。教师热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起和谐的师生关系。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去塑造每一位学生。
我突然醒悟了：关爱学生并不需要多么轰轰烈烈的举动，它体现在生活的每个细节上。当我被学生气得大动肝火时，当我曾为成绩差的学生烦恼不已时，当怎么批评都无济于事时，我试着改进了教育方法：在课堂上多一丝微笑，多一个温和的眼神，多一些鼓励的话语;课下我和学生促膝交谈，倾听孩子的心声，走进他们的世界，我成了他们的知心朋友，爱让大家走到了一起，爱让大家有了集体荣誉感，爱让我们成为一家人。
我的演讲完毕，谢谢大家。
第三篇：师爱演讲稿
师爱演讲稿(精选多篇)
如果你问我，爱是什么，儿时的我会说，爱是扑在父母的怀中撒娇、少时的我会说：爱是老师擦去我脸上的鼻涕，昨天我会说：爱是关爱朋友，关心自己，今天我会说爱是付出，爱是家中母亲默默的操劳。
赠人玫瑰，手有余香，当我们付出爱时，已经有了爱的回报。正如我爱我的学生，他们回报我成功的人生。
教育是一份爱的职业，教育的艺术就是爱的艺术。
还记得两年前，我第一次站在学生们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。
然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，学生们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知学生心理的他告诉我，其实学生们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，两年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
爱学生，是一种发自灵魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团幸福，时刻慰藉着我们的心灵。几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。古语说得好：“亲其师，则信其道;信其道，则循其步。”作为21世纪
的教师，我们更应该懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分温暖!只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱!
爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙，陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心，，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了两年，经过了这么多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用爱心呵护纯真;用智
慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，让我们携爱心同行，不犹豫，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧!
大千世界，芸芸众生。在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生拯救的是人的生命，所以人们称其为“白衣天使”，二是教师，“师者,传道授业解惑也”，教师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。无论是前者还是后者，都需要一颗充满爱的心，尤其是我们教师更要时刻准备着奉献我们的爱心，因为师爱是教师职业道德的核心和灵魂。
教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，而爱心却是师德的灵魂。教师的教育对象是学生，而面对形形色色富有个性又有差异的学生，如果我们的教师不能爱生，就会出现偏爱好生，歧视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，
妨碍学生身心健康发展的行为，所以教师职业必然要求每个教师要真心实意去爱每一个学生，要特别“偏爱”、特别关注那些所谓“双差生”，用爱心换取学生的真心，尊重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到热爱学生，我们的教师才会真正的去关心每一个学生，才会真正体会到当教师的苦与乐，去忧虑着学生的忧虑，关心着学生的关心，希望着学生的希望，快乐着学生的快乐;才会更加热爱教师职业，教书育人，忠诚奉献;才不会出现诸如以教谋私，热衷于搞有偿家教的事件发生。更多的是为了学生带病上班;为了转变一个后进生费尽心机;为经济困难的学生排忧解难……学生调查表明，令学生终身难忘的不是教师教给学生的文化知识，而是教师在日常教学中对学生的关心、爱护的事例，如雨天教师借给的一把伞;一次语重心长的谈话等……
“赠人玫瑰，手有余香”。爱学生，是一种发自灵魂，深入骨髓的甜蜜，久
而久之，这份情感就会演绎成一团幸福，时刻慰藉着我们的心灵。几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。古语说得好：“亲其师，则信其道;信其道，则循其步。”作为21世纪的教师，我们更应该懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分温暖!只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱!
爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙，陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，他用行动为我们作出
了一个又一个典范!其中最广为流传的是四块糖的故事，先生之所以赢得世人的爱戴和崇敬，是因为他有爱心，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心,，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。带着爱心教书育人，说不定你也会创造奇迹!说起美国盲人女作家海伦.凯勒可谓家喻户晓，七岁之前她一直生活在悄无声息，没有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老师，正是沙利文老师用她那伟大的师爱，才使得海伦凯勒由一个无知、粗鲁、暴躁的小家伙蜕变成一个勇敢博爱的伟大作家。试想一下，如果没有爱，黑暗如何迎来光明，残缺的身体又如何驻守健康的灵魂，如果没有爱，这么巨大的奇迹又怎能出现?
魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态
度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读了这段话，一下子觉得“班主任”这三个字的神圣与崇高。“教书育人”是教师的天职，从我们走上讲台的那一刻起，从我们当了班主任的那一刻起，我们深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道远，“师爱至上”是每一个班主任乃至每一个教师应该作为上课警示自身的座右铭。既然选择了教师这个职业，，我们只有在这条路上风雨兼程，而且你必须在某些时候适当“放低身姿”，千万不要高高在上，否则你上得越高，跌得可能越惨，多亲近他们，多和他们沟通和互动，当然需要讲究一些策略和原则，如果你做到了这些，你会发现有些事情并不是你事先想像的那样糟糕，你会发现即使“放低身姿”，你也不会“矮了高度”!
尊敬的评委，亲爱的老师：
大家好!
今天，我能站在这个平台上，觉得非常幸运;能和大家一起畅谈教师的“责任与行动”，感到特别高兴!我没有华丽的语言，也没有声情并茂的能力，但今天让我自信地站在这个演讲台上，是因为我要传递的是一种振奋人心的力量，那就是爱!这也是我今天要演讲的题目《爱的诠释》。
通过几年的教学生涯，我深深地领悟到：爱是教育的别名，热爱是最好的老师。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。 托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”是的，作为一名教师，一位完美的教师
是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生，要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教育。
大家都知道美国著名作家海伦·凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中， 但在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文老师用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小怪物”培养成了一位最富感召力的作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在阴暗的心灵中灌注光明?
如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。”
在我的心中，每一个学生也是一个个天使，只要课堂上的一个肯定眼神、一声赞语，生病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场游戏，假日
的一份牵挂、一趟远足，都可以让你感受爱的幸福。这幸福可能是在我生病时孩子放在我桌上感冒片里;疲惫时学生一声声深情的问候;工作时潜心相诉的字里行间??正是这一件件平凡的琐事，让我知道了只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉，”每次读到艾青的这句诗，我总在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情?现在我知道，是孩子给了我另一个心心相融的世界，让我的青春因为我对学生的爱而更显光彩;我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂;我的心因为我对学生的爱而更加年轻!我为自己是一名光荣的人民教师而自豪!
让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用奉献托起教育科学发展的太阳!
冰心有一段话曾激励过无数的人
为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，
在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
我的演讲完毕，谢谢大家!
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好，今天我的演讲题目是《师爱无限》
赠人玫瑰，手有余香，当我们付出爱时，已经有了爱的回报。教师就是一份爱的职业，教育的艺术就是爱的艺术。
还记得五年前，我第一次站在讲台上，面对着陌生的面孔，是那么的慌张。但讲台下那五十多双闪闪发光的眼睛，让我紧张的情绪稍稍放松。然而很快他
们对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，感觉到自己作为老师的尊严受到了挑战。将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，学生们眼中的光芒在渐渐泯灭，也慢慢的与我疏远。难道老师与学生之间的矛盾真的是无法调和的吗?当我意识到这一点的那刻，心中不禁有些酸涩。虽然不情愿但是为了班级纪律与学生的学习成绩，我不得不在学生面前维持我的“严厉”形象;每每自己安慰自己——等他们长大了就明白老师的苦心了。可是每当学生见到我“毕恭毕敬”的时候，我的心中却是心疼与不忍。我时常在想，是不是我做错了?那段时间我的心中十分矛盾。无法把全部的精力放到教学中去，这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知学生心理的他告诉我，其实学生们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。从那一刻起，我明白了一件事情。其实学生的内心是十分单纯的，甚至要比我
们老师更单纯。每一个“差生”和“调皮鬼”的背后都是有原因的，我们老师需要用我们的爱心去揭开学生的伪装，深入他们的内心去了解他们。只有这样，我们才能找到正确的方法去引导学生。从教五年以来,我时时刻刻都不忘提醒自己，用我的爱心感化、教育每一位学生。
爱学生，是一种发自灵魂的感情，几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱!
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了五年，此时此刻的我深深地知道，比起我周围默默无闻无私奉献的同仁们所做的是远远不够的，他们才是真正的点燃了自己照亮了他人，站在这里我只
有感恩，感激和感谢。感恩学校给了一个成长的舞台，感激学校领导和同事们给了我帮助和指导，更感谢的是我的同学们教会了我如何成为一名真正的教师，那就是——爱!我愿将这份爱撒播在希望的田野上，让花儿纵情绽放，让桃李处处芬芳，让我在这片沃土上茁壮成长!
谢谢大家!
有了爱，就有了一切!
南障城明德小学蒋海丽
海伦·凯勒，美国著名作家，身受聋哑盲三重残障，7岁前一直生活在无声无息，没有光明的一片混沌之中。在她7岁时遇到了生命中的天使——沙利文老师，沙利文用超常的耐心和爱心，将海沦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成一位作家，可想而知，这个过程充满了艰辛与困难，当然也是一个充满了爱的过程。试想，如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康
的灵魂?正如冰心女士所说：“有了爱，就有了一切。”
爱，是一个永恒的话题。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的师生情谊。我们常把师爱比作阳光，因为阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。乌申斯基曾说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有力的阳光。”
拥有爱，还要有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其
成功感;微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感;微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地 用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
第四篇：师爱演讲稿
幸福是什么
尊敬的各位领导，评委，老师，同学们
大家下午好;我今天演讲的题目是《幸福是什么》 朋友常常羡慕地对我说：“你真快乐!你真幸福!”她的话总让我开心不已。是啊，我也觉得我是快乐的幸福的。生活中，我有健康的身体，有温馨的家，有深爱的人，有一群要好的朋友;工作中，我有好的领导，有合作默契的搭档，有关系良好的师生关系……如此，我为什么不快乐、不幸福呢?于是，看我开心的样子，她又会恨恨地说：“没心没肺!你怎么就不想想一个月累死累活挣不了几个钱，你怎么就不担心同事背后使绊子，你怎么就不操心学生成绩不好，你怎么就不烦恼那些家长里短、鸡毛蒜皮?
幸福是什么?让我讲几个故事给你听吧。
有一个故事，讲一位富翁花巨资收藏了一批珍贵古董字画，以及各种稀有珍宝。为了防止失窃，他给家中安装了严密的保安系统，即使如此，他还是常常在夜半惊醒。这些收藏满足了他内心对财富的渴求，却让他患上了严重的失眠。他每次去密室看那些收藏，绝对不是为了观赏，而是去查点有没有忽然少掉一件。
有一天，富翁心血来潮，让家里雇佣的钟点工进去开眼
界。可是，那位钟点工见到他的收藏后并未露出艳羡之色。在逐一欣赏完那些珍品后，富翁说：“怎样?羡慕我的财富吧!”钟点工说：“不，我一点也不羡慕你!你所有的宝贝我都看过，并珍藏心中，所以我现在和你一样富有。不仅如此，现在的我比你更幸福，因为我不必为藏在心中的宝贝担心!”
幸福是什么?幸福是一颗平常心。
不知大家看过这个故事没有，上帝带领随从视察人间，他们来到一间屋子，只见屋中桌上放着一个热气腾腾的羹盆，每个人面前放着一柄勺子，但勺子的柄太长，他们无法把羹放进自己的嘴里。于是，屋子里的人因为勺柄相碰撞不能进食，而互相争吵，乱作一团。
上帝带着随从来到另一间屋子，随从惊奇的发现同样的羹盆，同样的长勺子，这个屋里的人却吃得开开心心——他们虽然不能把羹放进自己嘴里，却可以喂给同伴。
相互的给予，也是一种幸福。
我还听过这样一个故事。一位业余探险的“驴友”在一次野外探险时，不慎从山坡滚落下来，滚落的一刹那，他下意识的抱住了头，结果他的一条腿摔断了，身上多处擦伤。朋友来看受伤的他，他却很快乐的样子。他说，幸好没有伤到眼睛，否则我将永远处于黑暗之中了，也将永远告别心爱的探险。
幸福是什么?其实，幸福还是一种角度。
幸福是什么?就像一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，一千个人就有一千种对幸福的理解。幸福有太多的形式，它是一种体验，一种感知，一种对生活的态度。幸福对待每个人都是公平的，如果你找不到幸福，那么你缺少的不是幸福，而是一双发现幸福的眼睛!幸福无限，只存心间!朋友们，让我们用自己的”火眼金睛“把每一个细小的幸福收藏起来，为自己盖一座幸福的大厦吧!
我的演讲结束，谢谢大家!
第五篇：师爱演讲稿
有了爱，就有了一切!
南障城明德小学蒋海丽
海伦·凯勒，美国著名作家，身受聋哑盲三重残障，7岁前一直生活在无声无息，没有光明的一片混沌之中。在她7岁时遇到了生命中的天使——沙利文老师，沙利文用超常的耐心和爱心，将海沦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成一位作家，可想而知，这个过程充满了艰辛与困难，当然也是一个充满了爱的过程。试想，如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如冰心女士所说：“有了爱，就有了一切。”
爱，是一个永恒的话题。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的师生情谊。我们常把师爱比作阳光，因为阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。乌申斯基曾说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有力的阳光。”
拥有爱，还要有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感;微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地 用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!