第一篇：心润童心范文
但将警心润囚心（最终版）
但将警心润囚心
——记龙潭监狱狱政管理科科长许科
新的一天开始了。
当许科走到办公室门口的时候，已经是人头攒动。‚许科长，来啦!‛‚许科长，您好!‛问候声此起彼伏。许科微笑着给每一个人回礼，他知道，这些都是特殊的群众——来监探视的罪犯家属，他们的都有同样一种眼神——期待。‚大家不要急，一个一个来!‛许科坐定以后，一边登陆管教信息系统，一边拿起手边的会见申请书，仔细审查，认真核对，然后在意见栏中签下‚同意‛，交给家属，并且一再叮咛嘱咐：‚要劝他好好改造啊!‛
改造罪犯的工作是一种什么样的工作?这是许科刚参加工作时思考最多的问题。他曾经跟很多人请教过，有人说，看到监狱的高墙了吗，其实我们也是其中的一部分，墙用来限制他们的活动范围，我们则负责限制他们的具体行为。许科说，‚曾经我觉得这话说的很有道理，但后来工作的时间长了，才慢慢发现不完全是这么回事‛。
许多年前，有一件事让许科印象很深：‚二进宫‛罪犯葛某不服从民警管教。作为教导员，他亲自去做该犯的工作，结果葛某很嚣张地对他说：‚我上次来的时候，你还是许干部，在外面转了一圈我又进来了，你变成许教了。你们劳改队干部说来说去都是老一套，我才不吃呢!‛
—1— 这次对话给了许科很大的触动。他开始觉得，如果我们都只是墙的延伸，那么像这样的罪犯，监狱把他关起来，只是惩罚了他以往的犯罪行为，而起不到让他改邪归正的作用。许科想，如果能让他出了这个门就永远不会再回来，那不是干了一件更有意义的事吗?
从那以后，许科的床头上便多了很多改造方面的书籍：《劳动改造学》、《罪犯心理学》、《教育改造学》……2008年，周永康同志提出要将刑释解教人员的重新犯罪率作为衡量监管工作的首要标准，更让许科觉得自己的想法是对的。于是，他进一步强化了在这方面的学习和思考，并用理论指导实践，取得了很好的效果。
在具体工作实践中，许科尤其注重制度方面的建设。他说，我们与其培养十名好的管教民警，不如制定一项行之有效的制度。好的制度，既是对我们行为的约束，更是一种保护。担任狱政科长以来，他认真落实健全防控、排查、应急处置和领导责任‚四项机制‛，制定了《职工和外来人员进监管理规定》、《罪犯亲情电话、会见复听管理规定》、《二级监控平台管理规定》等监管工作制度，大力开展安全隐患排查整改活动，着重抓好民警直接管理、清监搜身、巡查点名等基本制度的落实，切实强化民警对罪犯‚三大‛现场的管控，罪犯违规违纪率得到有效降低，保障了监狱整体改造秩序持续稳定。
由于成绩出色，2009年被监狱评为优秀公务员，2010年被省局评为‚监狱平安行动‛先进个人，2011年记个人三
—2— 等功一次，2011年省级机关工委优秀共产党员，同年被评为全国司法行政系统先进工作者。
将心比心 用心感化
让罪犯认罪服法、踏实改造，是每一个监狱人民警察要面对的问题。但是如何做到?这其中大有讲究。许科认为，首先要让罪犯相信你。而要让罪犯相信你，首先就要用自己的心去接纳他们。罪犯虽然犯了罪，但还是正常的人，有七情六欲、喜怒哀乐。因此要转化他们，就要先用真情打动他们，然后再用道理说服他们。
徐州籍罪犯程某自入监以后一直遵纪守法、积极改造，但2009年8月以来却突然出现了情绪波动，言行比较消极。分管民警向他了解情况，他也只是摇头苦笑，一言不发。事情交到许科手里后，他多方调查，才了解到程某的妻子被确诊为肺癌晚期。而一直以来，程某的改造动力就是回家与妻子团聚。当时已是教育改造科科长的许科一方面不厌其烦的与程某谈心，对他进行疏导教育，帮助他稳定情绪，一方面为了实现该犯和妻子的夙愿，多方安排协调，最终为该犯在监内开通了视频通话，这在当时全国监狱系统来说也是不多见的一种全新的尝试。当程某与病床前的妻子通过视频相见的那一刻，悔恨与感激的泪水撒满了无助的脸庞……不久，程某妻子因病去世，家中年近八旬的老母亲在经历了白发人送黑发人的悲伤后，不得不承担起对程某一双儿女的抚养，由于失去了经济来源，全家的生活一下子变得异常拮据。得
—3— 知这一情况后，许科主动与当地司法局取得联系，先后3次到当地走访安顿。经过他的多方协调，地方政府将程某的家庭列为低保户，学校免除了两个小孩的学杂费用。当程某的母亲通过亲情电话将这些告诉程某后，程某沉默了。当夜幕降临时，程某透过铁窗仰望繁星点点的天空，他仿佛觉得家离自己很近，一颗射出异样光芒的星星仿佛是妻子曾经温情的笑容……
过了几天，许科到基层监区巡查。经过程某监区时，程某突然跪倒在地，热泪盈眶，连声说：‚许科长，谢谢你!要是没有你们，也许我就……是你们让我重新燃起了希望，我以后一定好好改造，不然(徐州方言**)!‛
许科有一本工作笔记，对这件事他是这么写的：‚老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，人不独亲其亲，不独子其子。我认为，这些想法是很有道理的，我们应该把这些思想带入到工作中。谁不是爹妈的孩子，谁没有自己的牵挂?将心比心，用心感化，因感化促改造，以改造促和谐。这不就是我们为构建和谐社会所做的事吗?‛
卿本佳人，奈何作贼
刚刚参加工作的时候，许科曾经遇到过一个跟他年纪相仿的刘姓罪犯，此人因盗窃罪被判处有期徒刑八年。有次许科和他谈心时说，刘X，你年纪轻轻头脑又灵活，为什么不干点正经营生?总搞这些偷鸡摸狗的事，这不是害人害己吗?刘某回答道：‚许队长，我们年纪差不多，我和你说实
—4— 话，不是我不想啊，我要是跟你一样，有活干，有工资拿，我也不干这些事，实在是找不到工作呀!‛根据刘犯的情况，许科帮他申请了一个钳工岗，并劝他在安心改造之外，努力学好这门手艺。由于表现良好，服刑到第六年的时候，刘犯将提前出狱。让他没想到的是，在刑满前一个月，监狱举办了招聘会，有很多社会企业到大墙里面招工。抱着试试看的想法，刘某报了名。因为有一手钳工技术和好几本职业技能证书，刘某与南京一家机械加工企业签订了用工协议。一年后，已是工厂钳工高级技师、月薪5000元的刘某专程回到龙潭监狱感谢许科：许队长，是您给了我重新做人的机会啊，谢谢您!
刘某走了以后，许科想了很多。改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，人民群众的生活水平有了普遍提高。可是为什么有些人却与社会脱节，不能分享改革开放的成果，走上了犯罪的道路?许科通过调查发现，很多人都是因为在成长的过程中教育缺失，所以才导致他们在成年以后失去生活来源，最终迫于生计，走上这样一条路。而很多人一旦有第一次违法犯罪经历，就觉得自己已经走上了一条不归路，只能一条路走到黑。那一次，许科在自己的工作笔记上写下了八个字：卿本佳人，奈何作贼?
2009年，许科离开了基层一线，担任龙潭监狱教育改造科科长一职。新的岗位给了他新的舞台。后来，他曾经半开玩笑的对别人说：‚我‘垂涎’这个位置很久了。虽然都是搞改造工作，但是在这里，许科感觉自己可以做一些制度上
—5— 的创新和规定，给基层工作提供更强的后盾和更大的空间。‛
在教育改造科长的岗位上，许科全面推进教育改造质量评估工作和‚5+1+1‛教育管理模式，致力于罪犯的教育改造工作，重视罪犯思想教育，强化罪犯文化教育，突出罪犯技术教育，狠抓罪犯个别教育。在任期间，指导转化各类顽危犯128名，年转化率达67.8%，设立罪犯文化教育班46个，自学考试共有236人通过384门课程考试，开展10次全监范围的罪犯大型专题教育活动，2011年，1030名即将刑满释放的罪犯获得各类职业技能证书，获证率达90%以上，成功举办了机械加工类就业推介会，87名罪犯当场与社会企业签订就业协议。
这些曾在人生道路上迷途的人，很少会像刘某一样回来找到许科表示感谢。但谈起这些的时候，许科只是笑着说：‚其实我真的不希望他们还能想起我。每个人的成长都会犯错，区别只在于大小，但只要还能回到正途，这些错误就不应该成为包袱。而放下了包袱，才能走得更远。我祝福他们。‛
父母之心，治病救人
‚医者有父母之心。同样，我们监狱人民警察也应有父母之心。我们救治的，不是一个人的身体，而是一个人的思想和心灵。‛
——许科工作笔记
医者有父母之心。许科知道这句话，源于一个很偶然的机会。2008年5月，许科母亲因糖尿病二期、重度抑郁症住
—6— 院。但当时正值监区产业转型的关键时期，罪犯思想波动较大，正是最需要人手的时候，作为监区教导员的许科选择了坚守岗位。父亲多次打电话催促他赶紧来医院看看母亲，他虽然每次都在电话里承诺‚好的好的，尽快赶来‛，可一直到母亲出院的那天，他才有机会赶去医院把母亲接回家。在主治医生的办公室，许科从一面锦旗上看到了这句话，他觉得很有道理，所以记在了笔记中。
许科说，在实际工作中，很多罪犯并不是你去感化他，或者帮助他解决一些实际困难，他们就能重新回到正途、好好做人的。还有一些人，他们的人生观和价值观发生偏差，走上犯罪道路也并不是因为误入歧途，而是这些错误观念的现实体现。对于这样的罪犯，你对他好，他会感谢你，但他出狱以后，该干什么还干什么，可能过几年又会进来。所以，要想改造他们，就需要从思想上下功夫。
谢某因贪污罪入刑四年。入狱以后，他并未因贪污国家财产而悔恨，反而深深怨恨查办人员，私下里宣称出狱后要进行报复。管教民警对他多次谈心教育，他也只是表面认错。某次，因为与同舍罪犯打架，谢某被管教民警严肃处理，为此他很不服气，找许科评理。许科调查以后发现，的确是同犯过错在先，而对于他的处罚相对重了一点，因此便及时予以纠正。这样的处理让谢某心存感激，这时候，许科趁机跟他说起了往事：
‚谢X，你看我今天做的这个事对不对?‛ ‚对，太对了!‛
—7— ‚应不应该呢?‛ ‚应该!‛
‚那如果你来反映情况，我不管不问，你会怎么办?‛ ‚那……我会向监狱反应!‛
‚那你想想，当年有人举报你贪污，如果那些办案人员不管不问，会怎么样呢?‛
‚……‛
‚谢X啊，每个人在自己的工作岗位上，都有自己的责任。如果你没有贪污，那不管他们怎么查你，都不可能查出问题来。既然出了问题，你就不能总是埋怨别人，也要想想自己的不对。你看是不是这个道理?‛
……
经过这番教育之后，谢某的思想明显有了松动的迹象，许科又趁热打铁，对他进行了法律法规方面的教育。最终，谢某完全放弃了报复的念头，安心改造。在基层任教导员期间，许科成功转化顽危犯十余名，确保了监区的安全稳定。
许科认为，像谢某这样有错误人生观的罪犯是最难改造的，却也是最需要改造的。面对他们，没有什么放之四海而皆准的好办法，只能见招拆招、因人施教，找出每一个罪犯的弱点，有针对性的进行教育。他说，佛家讲‚破山中贼易，破心中贼难‛，但无论有多难，都一定要破，因为这是自己的职责所在。
工作之余，许科喜欢写点东西。他说，在监狱工作，最
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第二篇：童心童言童趣在教学中走进童心论文
著名作家冰心曾经写下这样的诗句：“童年是梦中的真，真中的梦。”是呀，童年是美好的、灿烂的，虽然我们这些当老师的早已远离了童年，但是我们和正处于金色童年的孩子们一起共度美丽时光，觉得很幸福。我们要走进孩子的心，促进孩子身心健康地发展，在教学生活中，我们就需要拥有一颗宝贵的童心，聆听童言，共享童趣。一、童心未泯，收获教学的精彩
童心像小鸟，在想像的天空中自由地飞翔。童心能给你带来许多美丽的故事，让你享受到清澈透明的快乐。
曾经听说过女作家乔叶的故事：她在上小学的时候，有一堂语文自习课，她没有按老师的要求做练习册上那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。老师突然来到她身边，抽走了她的练习册，这令她惶恐不安。可老师并没有对她练习册上大片大片的空白大发雷霆，而对她的句子“花骨朵儿们正在聚精会神地倾听春天”产生了兴趣。老师真诚地夸赞：“非常好，很有想像力，多有灵性啊!”随后问道：“为什么不说倾听春天的脚步呢?”小女孩反驳道：“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”老师听了大加赞赏。从此，小乔叶文学的才能喷薄而发，走上了作家之路。感谢老师，感谢老师也跟她一样拥有一颗纯真的童心，理解童心，爱护童心。我们在教学生活中经常发现，学生会有许多奇思妙想，会有许多跟我们大人不同的想法，也许这就是珍贵的教学资源，也许这就是快乐的源泉，也许这就是生命的精彩。
二、童言无忌，创造教学的快乐
孩子的语言是丰富多彩的，是充满想像力的,仔细倾听儿童的语言,会收获许多意想不到的快乐;巧妙运用儿童化的语言，也能创造出课堂上出乎意料的快乐。孩子的语言是非常生动的。夏天煮好的绿豆汤，在我们大人的眼里无非就是绿豆加上汤水，可是孩子却说：“绿豆宝宝在洗澡啦!天气太热啦!”有一次三岁的孩子一本正经地问我：“妈妈，天上为什么会下雨?”我正在脑海里搜索所有相关的自然知识，绞尽脑汁地想该怎样告诉孩子雨是怎样形成的，又怎样降下来的。孩子看我半天没反应，就兴奋地跟我说：“妈妈，我知道了。老天爷感冒了，打喷嚏又流鼻涕，所以又打雷又下雨。妈妈，你给他喂点小儿库克感冒冲剂就可以了。”小脸里写着无尽的得意。
老天爷，我真是自惭形秽，我怎么一点想像力都没有;不过，转念一想：这得多少“小儿库克”啊?
记得刚开学的时候，我正在讲台上慷慨激昂地发表着新学期的号召，鼓励学生吹起奋进的号角，我总结道：“本学期，我们的目标是——”有一个学生不由自主地回答：“没有蛀牙!”那可真是“于无声处听惊雷”，所有的学生屏息凝视着我。我正想勃然大怒，可转念一想：如果一开学就给他们一个下马威，那以后还怎么相处啊?以后的教学工作还怎么开展啊?再说学生又没有犯什么错误。我莞尔一笑，字正腔圆地说道：“对!这也是我们的目标之一!”学生长嘘了一口气。我还模仿着电视上的广告说：“牙好，胃口就好，吃嘛嘛香!请用蓝天六必治。”学生欢呼着，雀跃着。我想，就是因为一颗童心拉近了我和孩子们的心理距离，就是儿童化的语言给我们带来了快乐。 刚开始运用关联词写句子的时候，学生老是不知道该怎么运用，愁眉不展。于是我给孩子们说了一个笑话。“老师要同学们用‘要么……要么……’造句，小明造了个这样的句子：早上，菜市场里的大婶在吆喝着：卖馒头喽，卖馒头喽!要么，要么?”学生哄堂大笑，在笑声中明白了关联词语的运用，同时也产生了兴趣。
珍视儿童大胆的语言，尊重儿童丰富的语言，感动于儿童精彩的语言，运用儿童奇妙的语言，就能创造出教学中让人惊喜的快乐!
三、童趣盎然，舞动教学的灵性
儿童是天真烂漫、纯洁无邪，活泼可爱的，儿童一般都是有童趣的。随着年龄的增长、阅历的深厚，人变成熟、稳重了，也有城府、有心计了，童趣也就荡然无存了，所以，童趣也是儿童最可宝贵的财富。那么我们教学工作者，就要让我们的课堂童趣盎然，让教学充满灵性。
课堂中，不是仅仅有感悟、理解、训练，还要运用丰富多彩的教学形式，促进学生的发展。要把握儿童的心理特点，采用猜谜语、唱歌、表演、画画等多姿多彩的儿童喜欢的方式，调动学生的积极性，让课堂充满儿童情趣。学生很爱插话，总是不认真倾听他人的发言，虽然可以看出他们思维很活跃，但是良好的倾听习惯的养成也是非常重要的。于是就给孩子们讲了一个故事：在抗日战争期间，有个村子要招收一些游击队员，可是装备有限，于是，就召集村民开了个动员大会。村长脸红脖子粗地对村民说：“一个人一条枪——”村民们听了，无比激动，掌声如雷。村长清了清喉咙说：“那是不可能的。”村民叹了口气。村长又提高了声音：“两个人一条枪——”村民听了，还是很兴奋，终于可以摸上枪了，掌声四起。村长顿了顿说：“那也是不可能的。”村民垂下了头。村长从座位上站了起来，手一挥：“三个人一条枪——”村民们觉得还有希望，还是不约而同地鼓掌。村长扫视了大家，不紧不慢地说：“那是木头枪!”全场一片寂静。学生听了这个故事，略有所思，从这个故事里明白了认真倾听的重要性。
用一颗童心来点亮寒夜里的明灯;用一颗童心来笑看花开花落;用一颗童心来享受生命的精彩。走进童心,让我们心生期待,让我们拥有更多的感动,让我们的心灵更加鲜活，让我们的教学异彩纷呈。
第三篇：感悟童心,不让童心去流浪——《教育无痕》读后感
感悟童心，不让童心去流浪
——《教育无痕》读后感
富县北教场幼儿园 王方
我利用业余时间看了《教育无痕》这本书，这不是一本教育学或家庭教育学的专教育著，而是一本实录。是一位中国妈妈的教育感悟，这位妈妈把自己教育孩子的过程写成了归类为一本书，并由儿子和她一起编写。这位母亲的一些做法是很普通的，但又相当的不一般，很多父母都不会去这样做，正是这些普通而不一般的做法，值得我们去关注和思考。其中“感悟童心，不让童心去流浪”这一章，我很喜欢，以下就是我读后的一些想法：
一、感悟童心
这位妈妈所讲到的感悟童心是指父母要尊重孩子，平等地对待孩子。孩子的成长，孩子的认识，孩子的发育都有自己的规律，违背了这个规律就不会达到教育的目的，他建议父母要有儿童的心态，懂得用孩子的眼睛看世界，感受孩子内心的冷暖;要像珠宝专家发现宝石一样，发现自己孩子;对孩子放飞但不放任，关爱但不溺爱。的确，现在有一些家长会强制孩子去做孩子不愿做的事情，如有些家长已经为孩子的未来铺好了路，孩子长大后就要按照父母安排的路去走，这样很大程度上孩子的一些发展都受到了限制，是问这样的家长他了解自己的孩子了吗?他做到了感悟童心了吗?
二、多给孩子一些爱抚和拥抱
身体的接触是最有力量的爱语，成人可以借助身体的接触把爱传递给孩子，给孩子心理上的一种满足感。一个简单的拥抱能让孩子心情舒畅，内心充满阳光和爱，孩子变得很愿意和成人交流，更容易解除一些误解。在我们的生活中往往一个拥抱能安抚一个苦闹的孩子，一个拥抱能表达成人对孩子的爱，一个拥抱还能暗示孩子很棒。人人都需要爱，只有孩子先感受到什么是爱，他才会去爱别人，关心别人。在教学活动中，也会发现一些孩子喜欢打人，不会去爱别人。因为这个孩子没有感受过被爱的感觉，所以他也决不会主动的去爱别人，对周围的一切事情也缺少热情和激情，所以作为家长还有老师千万不要吝啬这一个简单的拥抱啊!
三、欣赏孩子的独特个性
每个孩子的思维方式、兴趣爱好都是不一样的。作者认为作为成人要尊重孩子的个性发展，懂得每个孩子都各有所长，也各有长短。在生活中，就有一些家长喜欢拿别人家孩子的优点与自己孩子的缺点相比，比来比去就对自己的孩子没有自信心了，因而使孩子的内心受到严重的损伤。其实，孩子的宝贵之处就在于与众不同，成人要发现孩子的长处、闪光点和独特性，认真的去开发孩子的潜能和才智。只有这样孩子才会更开放自己，更愿意与父母交流，获得自信和快乐。
四、此书的独特之处
1.这本书也深具创意。来自亲子共同创作，将日常生活的经验，加以提炼，让读者在读的时候有种真实感，这是很宝贵的。那不像许多书是由学者专家坐在研究室里头单面思索。
2.在书中不单单是简单的文字,作者还根据内容配有一些孩子的画和照片，让人看的时候感觉很愉快。
3.在每篇文章的开始部分都会引用一些大教育家的名言，这些名言有些说的很好，我很喜欢，我在看的同时也把好的名言记录下来了，作为一种资源。
教育需要无痕。教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。
第四篇：走进童心
我与教学比武
--走进童心，有效沟通
万全二小陈章新
建设一个团结友爱、平等互助、积极向上的班集体是班主任工作的出发点和归宿点。古人早在两千多年前就提出了“亲其师，信其道”的教育思想。成功的教育必须以良好的师生关系为基础。走进童心，实现师生平等对话，有效的沟通，这样我们就能尽情享受与儿童相处的快乐，师生形成合力，共同营造和谐融洽积极向上的班级氛围。
一、师生一体，平等对话。
教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程，德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
镜头一：融入学生
体肓活动开始了，今天练习双人跳绳，班上有39人，为使孩子们都不落单，于是，老师我与其中一个配合，练习双人跳绳，这时旁边的几个孩子发现了，情不自禁地停下跳绳，帮老师数数。渐渐地，加入数数的人越来越多，以致于全班同学异口同声地为我和这位同学数数，其中还夹杂着响亮的加油声„„
场上一片欢腾。
随后，全班学生两人一组，认真、投入地练习双人跳，不时有人跑到我跟前，乐滋滋地汇报自己一次一次刷新的成绩。
每天的校园生活丰富多彩，体锻、游戏、唱歌„„在组织学生开展丰富多彩的活动的同时，教师若一味地板着一副面孔，站在一边维持秩序，发号施令，师生间的关系仅剩单纯的管与被管的关系，久而久之，教师与学生之间关系将渐渐疏远。
教师何不换一个角度看待问题，每一次活动，都能融入学生，与学生们开心、投入地一起活动，成为学生活动、游戏时的伙伴，这样能在第一时间内及时了解学生的喜怒哀乐，为师生间顺畅沟通，做好铺垫。
镜头二：分享快乐
课堂教学比武，比武的老师因连续几天的胃肠炎，身体虚弱、浑身乏力。当这位老师走进教室，全班学生热烈地为她鼓掌。这位老师不禁情绪为之一振，精神抖擞地完成课堂教学。
课后，老师买来一袋礼物放到讲台上准备分发给学生时。于是，师生间有了这样的一段对话：
“老师，你先挑一个礼物。”
“老师也要礼物吗?”
“要，当然啦!”
“老师，今天的课很成功，你功劳最大啊!”
“挑一个你最喜欢的吧!”
“孩子们，你们让老师太感动了!„„”
望着孩子们纯真的笑脸，为师者的我心中涌起一阵甜蜜的涟漪。
在班级活动中，师生应该是一体的，对于学生所喜欢的事情、学生参与的活动，班主任也应以极大的热情参与其中，让教师的情绪带动学生的情绪，教师的激情感染学生的激情。
班主任不但要融入学生，还要与学生同欢喜，共欢乐，久而久之终将在学生心中产生共鸣，当孩子们在分享快乐的时候，也会很自然地想到老师，想到与老师分享快乐。
二、扬长避短，优势互补。
苏霍姆林斯基指出：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。班级工作中，熟悉每个学生的特点，有意识地将每个学生的优点、闪光点在群体中予以肯定、表扬，坚持正面教育，可以让每个孩子内心积极向上、向善的情绪得以充分发挥，让学生与学生之间的积极情绪互相传递，互相影响，互相促进，并逐渐在班级形成习惯，形成趋势，形成风气。
镜头三：放大优点
一次班会课上，一位平时安静的男孩，唱起英文歌，全班为他鼓掌欢呼，借此机会我让这个孩子上台当小老师。从此，该生自信心大增，参与各种活动大胆了，朗读课文声音响亮了，课堂发言积极踊跃了„„
每个学生都有自己的长处，只是有的学生不善于表现，不能尽情展示。教师要有敏锐的眼光，及时发现学生的优点、长处，并抓住契
机，让他得以发挥，这对学生个性的发展，能力的提高有着极大的促进作用。
我们有理由相信，每个孩子在群体中都有一种积极向上、向善的内驱力，当每一个个体的优势得以充分发挥，群体的力量也就随之急速增长。
镜头四：捕捉亮点。
一个平日胆怯内向的男生，在课堂上声音响亮地朗读课文之后，全班同学先是安静了一瞬，紧接着不知是谁带头鼓起掌来，于是，教室里响起了热烈的掌声。作为老师的我心里为之一振，涌起一股暖流，感到无比的温馨。
这掌声表达了群体对这位同学的欣赏、鼓励，同时也传递着孩子们之间的互相关心、互相鼓励的那份纯真的感情。借助课堂上的这种稍纵即逝的机会，教师一方面接借助掌声对这位同学的表现、进步，予以极大的肯定;另一方面，对群体的这种反应予以表扬、肯定。
这样，敏锐地抓住群体活动中学生发自内心的、温暖人心的瞬间反应，予以引导，个体的自信与群体的和谐、温馨的氛围都能借助这一瞬间闪现的亮点得以提升。
后记：
前苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”关爱学生就是教师职业道德的核心与精髓，关爱是一座桥梁，能沟通师生心灵。唯有实现师生心灵的有效沟通，才能营造和谐向上的班级氛围。
第五篇：童心无价
喜欢坐在书桌前，喝着一瓶很幼稚的乳娃娃或爽歪歪，怀着一颗充满好奇的心灵去阅读《安徒生童话》，直到小王子和小公主一起快乐地开始新生活。喜欢和好友相约而行，或绕着花坛转圈，或一路小跑到山顶，或相约在甲板上看日出，或一起在木筏上击水枪。领悟大自然的风光，享受友情的乐趣。喜欢穿一身清纯而俏皮的服装，用轻快的步伐出门，然后给予每一个见到的小孩以灿烂的微笑。一双懵懂而好奇的眼睛便会紧紧追随自己，然后回报自己一个傻傻的微笑。和儿童交流，轻松而惬意。
童心真好!
无数次在润如酥的天街小雨中散步，只为让自己的心灵得到大自然的洗礼，重新变得纯洁、美好;无数次在高处不胜寒的山顶张开双臂，只为让自己的身体“悠悠乎与颢气俱，洋洋乎与造物者游。”
不想长大。总认为大人的世界太深奥，社会的关系太复杂。金钱与权利，是两本我读不懂也永远不愿意读的无字书。
不过，时间不待人，人都是要长大的，谁会一直是生活在童年的摇篮里呢?其实，人要长大，心也会成熟，这是我们无法控制的，但我们拥有为心灵奠定基调的权利。我为我的心灵奠定下童心的基调，就像是酒精燃烧是那快乐的淡蓝色火焰一样，没有一丝杂质。
妈妈听了我的想法，笑了：害人之心不可有，防人之心不可无。小傻瓜，你会吃亏的。
我转过身，自信地告诉她：让仅有一次的人生在无止境的勾心斗角、追名逐利中度过，那才是傻。我反对勾心斗角，但不屏弃竞争;我反对追名逐利，但不屏弃进取。我愿用一颗真挚而快乐的心去迎接未来，因为，童心无价。