论文题目：中学物理演示实验教学中课标原则的体现分析 ——以力学内容为例
摘要：2017年,我国颁布了《普通高中物理课程标准（2017年版）》,提出了培养物理学科核心素养。演示实验是物理教学的一个重要环节,对演示实验的教学进行研究和分析,可以更好地在高中物理教学中贯彻培养物理学科核心素养。本文首先进行针对演示实验的理论研究,调研分析文献报告的已有研究成果,对目前物理教材中的演示实验项目内容进行了总体上的总结与分析研究,再通过研究各不同地区2019年版本教材中的演示实验教学特点,分析其在体现课程标准原则方面的情况。本文选取了2019年版的人教版、粤教版、沪科版、鲁科版四个版本新编高中物理教材,对其中的力学演示实验进行了罗列与归纳,通过总结各个版本教材的特点,展示教材中具有代表性的经典演示实验,分析不同版本教材演示实验所侧重的培养目标、在教学中的作用等,试图一定程度上理解掌握编者的编写意图,结合社会背景等因素,对该版本、该实验在教学时的特点、侧重体现的核心素养原则,以及对学生的要求等进行分析。在第三章,本文通过针对粤教版部分有所改变的演示实验进行详细地分析,对比其与旧版教材所展现出的现象、使用的器材、教师的教学方法以及需要注意的地方,更重要的是该实验中渗透的核心素养进行分析。从相同点,到不同点,结合四大核心素养进行剖析,再利用该结论去对数位具有相当经验的高中物理教师的访谈。试图得出2019版本教材中,粤教版的使用现状以及多位教师的反馈建议,以打开教师的教学思路以及,提高教师在进行该演示实验时的教学效果。通过访谈,发现教师们对于高中物理演示实验,较为关心的点是:实验在理论的推导中是否占据重要作用、仪器是否简单易操作、占用课堂时间是否合理、能否激发学生求知兴趣等方面。最后,将理论研究成果、多版本教材对比分析结果、一线教师访谈反馈与教学中的情况结合起来,尝试总结出在当前情况下,针对不同版本教材在教学中对新课标原则的教学方法以及需要注意的地方。
关键词：高中物理教学;课程标准;演示实验;教材分析
学科专业：学科教学（物理）（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 新课标及演示实验总体研究现状
1.1.2 演示实验教学研究现状
1.1.3 新课标下演示实验研究现状
1.2 研究内容
1.3 本文的研究目的及意义
第二章 各2019版教材的演示实验分析
2.1 人教2019版实验内容概况及典型实验分析
2.1.1 人教2019版演示实验概况展示分析
2.1.2 人教2019演示实验特例分析
2.2 粤教2019版实验内容概况展示及变更部分分析
2.2.1 粤教2019版演示实验概况展示分析
2.2.2 粤教2019版演示实验特例分析
2.3 沪科2019版实验内容概况及与粤教、人教版对比分析
2.4 鲁科2019版实验内容概况及与粤教、人教版对比分析
2.5 四个版本教材演示实验对比总结
2.5.1 演示实验创新性及使用器材分析
2.5.2 各版本演示实验所侧重的核心素养对比分析
第三章 对粤教2019版本教材的中部分演示实验教学与粤教2004版的对比分析
3.1 粤教2019版部分演示实验与粤教2004版对比分析
3.1.1 粤教2019版伽利略单摆演示实验分析
3.1.2 粤教2019版冲量动量演示实验分析
3.1.3 粤教2019版力的分解演示实验分析
3.1.4 粤教2019版受迫振动演示实验分析
3.2 针对粤教2019版部分演示实验的师生访谈
3.2.1 对物理一线教师及实验室教师进行访谈
3.2.2 对高中三年级学生进行访谈
3.3 访谈的总结与思考
3.4 对教学实践的意义
3.5 对实际教学的启发
第四章 总结与展望
4.1 总结
4.2 研究的思考与展望
参考文献
致谢