论文题目：延安时期党员干部哲学教育研究
摘要：哲学教育是提高党员干部素质和保持党员干部纯洁性的重要途径,也是中国共产党干部教育工作中的关键环节。延安时期中国共产党看到党员干部在思想路线上存在诸多问题,需用哲学教育展开思想洗礼,便把马克思主义哲学与中国国情、中国实际相结合,汲取中国传统优秀哲学,对全党进行系统的哲学教育,使全党思想、政治、路线上达到空前统一,为中国革命走向胜利奠定坚实基础。新时代研究延安时期党员干部哲学教育,总结哲学教育历史经验,可以为新时代中国特色社会主义哲学教育提供经验借鉴。文章在了解延安时期我党所处的时代背景和政治环境的基础上,对延安时期党员干部哲学教育实践活动进行了历史考察,总结出延安时期党员干部哲学教育的内容有实事求是的唯物论,实践出真知的认识论,对立统一的辩证法,为民服务的人生哲学等。延安时期党员干部哲学教育在方法上注重党员干部自我学习教育、集中教育、学校教育,运用报刊、书籍宣传教育等形式,呈现出鲜明特点:政治立场鲜明,理论与实践相统一,哲学教育与历史教育相统一,哲学教育与科学知识、社会知识相统一,从而纠正了党员干部错误思潮,培养了大批善于解决问题的人才,助力了延安精神的形成,推动了毛泽东哲学思想的形成,对于新时代开展党员干部哲学教育,推进哲学理论创新,推进新时代中华民族精神的形成具有重要意义。
关键词：哲学教育;党员干部;延安时期
学科专业：马克思主义哲学
摘要
abstract
引言
(一)选题背景及研究意义
1.选题背景
2.研究意义
(二)文献综述
1.国内文献研究概况
2.国外文献研究概况
3.对国内研究的述评
(三)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
(四)研究难点以及创新点
1.研究难点
2.研究创新点
一、延安时期党员干部哲学教育历史背景
(一)延安时期开展党员干部哲学教育的必要性
1.革命事业发展的需要
2.党员干部哲学素养低
3.统一思想的需要
(二)延安时期开展党员干部哲学教育的有利条件
1.延安相对稳定的环境
2.党中央高度重视哲学教育
3.哲学工作者的聚集
二、延安时期党员干部哲学教育的基本情况
(一)延安时期党员干部哲学教育的历程
1.初步动员阶段(1935 年 10 月-1938 年 9 月)
2.蓬勃开展阶段(1938 年 9 月-1945 年 4 月)
3.深化提高阶段(1945 年 4 月-1948 年 3 月)
(二)延安时期党员干部哲学教育的主要内容
1.实事求是的唯物论
2.实践出真知的认识论
3.对立统一的辩证法
4.为民服务的人生哲学
(三)延安时期党员干部哲学教育的形式
1.号召广大党员干部进行自我学习教育
2.组织理论工作者进行哲学研究
3.通过教育运动开展哲学教育
4.各类学校系统开展哲学教育
5.运用报刊、书籍等进行广泛宣传教育
(四)延安时期党员干部哲学教育的特点
1.政治立场鲜明
2.理论与实践相统一
3.哲学教育与历史教育相统一
4.哲学教育与科学知识、社会知识相统一
三、延安时期党员干部哲学教育的历史贡献
(一)纠正了党员干部错误思潮
1.纠正了主观主义
2.纠正了宗派主义
3.纠正了“党八股”
(二)培养出大批善于解决问题的人才
1.提高了党员干部的理论水平
2.使党员干部形成了哲学的思维方式
3.形成了党员干部理论联系实际的工作作风
(三)助力延安精神的形成
1.延安精神是坚持哲学党性原则形成的优良作风
2.延安精神是党员干部用哲学理论解决现实问题中形成的共识
3.延安精神是践行马克思主义人民性过程中形成的价值准则
4.延安精神是坚持马克思主义实践原则中形成的行动指南
(四)推动毛泽东哲学思想的形成
1.毛泽东哲学思想是解决时代问题过程中形成的理论成果
2.毛泽东哲学思想是马克思主义哲学与中国传统哲学的总结
3.毛泽东哲学思想是马克思主义哲学与中国实际相结合的产物
四、延安时期党员干部哲学教育的当代启示
(一)高度重视党员干部的哲学教育
1.把马克思主义哲学当作看家本领
2.用哲学统一全党思想
3.用哲学思维提升党员干部解决问题的能力
(二)注重在哲学教育中实现理论创新
1.哲学理论创新必须坚持哲学的党性
2.哲学理论创新从问题意识出发
3.哲学理论创新必须坚持以人民为中心的价值取向
4.继续推进马克思主义哲学中国化、大众化
5.构建新时代中国特色社会主义哲学
(三)注重在哲学教育中推进新时代中华民族精神的形成
1.哲学教育是民族精神形成的基础
2.哲学教育是提升民族精神的途径
3 哲学教育是弘扬民族精神的新道路
参考文献
致谢