第一篇：怎么静下心来学习
静下心来回忆南通学习历程
静下心来回忆南通学习历程，更多的开始了解李老师的“情境教育”。“情境教育”以儿童发展为中心，通过创设情境让儿童主动学、乐学，促进儿童快乐高效学习。在南通听了几节李老师弟子的课，(这些老师提起李老师各个言语中充满了崇敬、骄傲)明白了情境教学在课堂教学中的作用。张洪涛老师执教“想象性习作指导”这堂课时，运用视频将学生引入情境，大胆想象;通过音乐引人入情，发散思维;利用语言创设情境，让学生畅所欲言。为想象性习作教学指明了道路。课堂中的情境只是“情境教育”中小小的一部分。刚踏进通师二小的那一刻，我就被这美美的校园吸引了。不仅是因为校园建筑的美，还有校园的文化，整个通师二小就是一个美的情境，踏进去就陷入了这情境之中。
在南通学习的历程使我感觉到了自己太渺小!需要学习的太多太多了!李吉林老师创设的“情境教学”适用于很多学科，它能带给孩子们的快乐学习并激发孩子们求知的欲望，真正成为了学习的主人，学习变得轻松而又自由自在。如今80岁高龄的李吉林老师仍然奋战在教学一线，她几十年始终坚持研究一个课题，将这个课题研究透了，研究全了，真正的把一件事情做到极致!南通的教育大环境真好!好在有一大批乐于钻研和奉献的教学一线出来的专家带领着一线老师们打造“名师团队”，好在这些团队都在实实在在的做教育。从很多专家的讲座中我也感受到：每个人的成长过程都是要历经各种“磨炼”与“挣扎”的!我要静下心来脚踏实地的陪伴孩子们“读一本好书，写一手好字”。 本次南通之行，真是受益良多，不但开阔了视野，也更坚定了自己的决心，踏踏实实做事，认认真真做人。
第二篇：如何能够静下心来专注学习？
记忆魔法师袁文魁推荐阅读
学习新知识需要我们长时间集中精力，只有这样它们才能迅速地被转化为我们的长期记忆。这就是“专心”——能够排除外部干扰集中精神工作的能力。
对许多学生来说，这是成为一名优秀学生的最大障碍。一旦有外部干扰，他们就很难聚精会神地工作或学习了。 对年轻一代来说让他们分心的东西太多。互联网、电视和其他各种影视媒体都让他们无法全身心地投入学习，确实是这样吗? 是的，千真万确!
对于这一切我们无能为力?不，当然不! 我们怎样才能改变这一切，怎样才能“专心致志”?读完本章，你一定惊异万分，原来“专心”是如此简单。 什么事让你无法专心起来? 难以专心意味着你受到了很多干扰。这种干扰一般有三种来源：
一、外部环境;
二、内心;
三、目标不明确。 1.外部干扰
你所处的外部环境中的各种因素：噪音、光线、空气质量和视觉环境等，都会对你产生影响。以下是常见的外部干扰：
·椅子不舒服 ·桌子太高或太矮 ·街道上的噪音 ·音乐
·光线不佳(太暗或太亮) ·温度不适(太热或太冷) ·一些会提醒你做其他事情的东西(例如，一封信，一本杂志) ·电视
·在你周围谈话的人 ·朋友
你是否正被这些问题所困扰? 2.内在干扰
这种干扰源于你的内心，因此后果更为严重。即使在一个宁静、舒适、光线合宜的地方学习，你也会受到干扰,比如：
·缺少睡眠 ·饮食不良 ·缺乏锻炼 ·疾病 ·身体伤残
更经常的内在干扰是因为精神压力，或缘于情感原因： ·朋友之间的矛盾 ·家庭成员之间的摩擦 ·对金钱的担心
·对其他未完成任务的忧虑 3.没有目标
有时很难集中精力，是因为对这个问题没有明确的答案。你会边做事边想我为什么非要做这件事而不干其他事，例如上网、看电视、和朋友聊天、看杂志、甚至干脆就是发呆，如果这样你当然无法集中精力。
1 偶然的情况下，这可能表示你没有找到合适的事情做。但一般来说，这只是因为你没有给自己正在做的事情设定明确的目标。如果你不能明确手头工作和你的短期、中期或者长期目标之间的关系，那么你很快就会对自己说,然后扔了手头的工作开始玩游戏。
怎样才能让你专心? 要排除所有的干扰几乎是不可能的。然而，有很多因素是你可以控制的。尽可能排除那些你能够排除的干扰，对那些不由你控制的因素尽可能忽视它们的存在(至少在学习的时候)。
摆脱电脑、电视和电子游戏。这听起来似乎完全没有必要，但对某些人来说，这一点太重要了。对许多学生来说电视和电子游戏已经不仅仅是娱乐了，他们沉溺其中而无法自拔.浪费了时间，荒废了学业，甚至无论做什么都无法集中精力。远离网络、电视和电子游戏.别让它们分散你的注意力。
准备，开始学习之前，给自己创造一个好的周围环境和心理环境，是最快也是最有效的集中精力的方法。 ·照顾自己，确保自己具备好好学习所需的体力和精力。
·保持充足的睡眠：睡眠经常是繁重学习任务的牺牲品。不过牺牲睡眠常常得不偿失，如果睡眠不足，那么你的学习效率就会大打折扣。
·合理搭配饮食：尽量多吃水果和蔬菜。不要摄入太多食用脂肪和糖——特别是在你学习之前。
·多做一些活动：身体状况良好时。大脑的运作也更有效率。即使你并不特别擅长体育活动，也要每天抽一定时间去散散步。
·生活规律：合理地安排每天的生活和学习，作息规律，这样你会觉得学习和生活都轻松自如。
·制定具体的目标。制定目标的重要性不言而喻，第八章将进行详细讨论。制定具体的目标是必需的。因为只有当你能给“我为什么做”这个问题一个明确的答案后，才能保证学习的时候精神集中。所以，培养制定个人学习目标的技能也很重要。
每当你坐下来学习的时候，没有比制定详细的、合理的、具体的目标更能促使你集中精力的了。你无需多想，只需直奔目标。
·制表。充分发挥表格简捷明了的特点。如果你单凭记忆，要记住所有要完成的任务，难免会有疏漏，而且给你造成很大的精神压力，使你对正在做的事情做不到100%。其实很简单，你把这些列个清单，记在笔记本上就行了。
在这个复杂的社会上，很多人都面临着这种压力，这种压力完全是自己强加给自己的。他们竭力想记住所有事情的细枝末节，你完全可以把诸如你祖父祭日，或者你同学的生日此类的琐事写下来，需要的时候看一看，给自己一个提醒，而不需要时时记在脑中。
把令你忧心的事情、给你带来很大压力的事情列一个清单。诸如个人问题或者在金钱上捉襟见肘等。
把它们列出来，放在一边留待以后解决。这样会让你的心里感到安慰，让你暂时忘却这些难题，集中精力在眼前的学习上。在学习的这段时间里你即便忧心忡忡也暂时解决不了这些难题，何不干脆放在一边，全身心投入眼前的学习呢? 制订一个训练计划。所有这些策略都很完美，它们将会帮助你尽量排除干扰，专心学习。但是这些只能帮你排除干扰，对提高你注意力的集中程度却没有多大作用。如果你这方面有缺陷，需要进一步提高自己注意力的集中程度，那么你还需要一些另外的技巧。这也是完全可以实现的。我们在下节就会讲到相关的内容。
一个集中注意力的锻炼计划
这个技巧就和那些想成为马拉松长跑运动员的训练原理是类似的。你需要逐渐延长学习时集中精力的时间。
指望精神集中的时间能立刻从一分钟增加到半个小时是不现实的。你需要慢慢培养你的“忍耐力”。用不了多久你就会收到令人震惊的结果。坚持按照这个方法去做。你注意力的集中程度会三倍、四倍地提高，注意力集中的时间也可以延长到两个星期，甚至更久。
步骤1：预先为两项新的学习任务做好准备，最好能达到三项。 步骤2：像平常一样开始学习。
2 步骤3：当你意识到自己在“溜号”，或者为个人的事情分心的话，马上停止学习
步骤4：倘若你对某些事情感到忧虑，无法集中精神学习，不要犹豫，把这些事情列个表，然后放到一边。 步骤5：进行另一项学习任务之前，你应该„„
步骤6：完成预定的任务后，再多完成一个单位的学习任务。倘若是数学，再多解一道题;倘若是历史，再多读一页书;倘若是英语，再多背一个单词。在完成这额外的任务时，集中你每一分的注意力。
步骤7：做完额外的那项任务后，马上停下来，合上那些书本。拿开它们，开始进行下一项任务。 步骤8：重复步骤2。
这个简单过程的目的，无非就是让你超越自己平常的那些学习习惯，但也不要偏离得太远。倘若你在成功地完成额外的任务后停下来。你会有不小的成就感，每次你都这么做，习惯成自然，这对你的注意力集中程度和持续时间都有潜移默化的影响：
首先，如果你“溜号”了，你会发现重新集中精力也很容易。精神出现游离现象很自然，你必须学会减少这种现象发生的几率，尽快集中你的注意力。
其次，以积极的姿态结束一个学习任务。即使你觉得意犹末尽，觉得还可以再集中精力地学习丼br /> ?会儿，这个时候中止也是合适的。这样的结束会让你很有成就感，继续学习的时候更能集中精神。倘若你总是置自己于失败的边缘，消极地结束，那样带给你的沮丧感会影响下一次的学习。每个学习阶段有一个积极的结束,等你下次打开书本时，会有一个好的起点,一种良性循环，会提高你的注意力集中度。
最后，“多做一点”也开始发挥积极的作用。这样学起来非常有效率，而且所学的东西很容易回忆起来。这种集中精力高效的学习带给你的美妙感觉,让你难以忘怀，你希望时常能重复体验这种感觉。不妨尝试一个月,这种技巧的神奇效果会令你喜不自胜
倘若没有什么效果怎么办? 如果你无法长期集中精力，又想保持较高的学习效率，怎么办? 某些日子里，不管你多么煞费苦心地想集中精力，可一切都是徒劳，这时你又应该怎样更好地利用时间呢? ·不要过分自责。如果你确实努力了，确实想方设法地试图集中精力(注意措辞：是努力过!如果一没心情学习就松懈那等于浪费人生!)，但没有什么效果，那么停下来，给自己放个假吧。
第三篇：静下心来课改 潜下心来育人
静下心来课改
潜下心来育人
——班主任如何发挥新课程改革的引领作用
崇相西初中 符伟华
“最是一年春好处”，在这样一个春潮涌动、充满希望的季节，我们欢聚一堂，共商班级管理之大计，我很荣幸能作为班主任代表与大家一起交流，探讨新课程改革的班主任的引领作用，今天，我与大家交流的主题是《静下心来课改
潜下心来育人》。
从教17年，担任14年班主任工作，14年的班主任工作经历，让我感触颇深，一路走来，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。关于新课程改革，我从中受益，也真正地成长了起来，接下来，我试图从三个视角来谈谈新课程改革中班主任的引领作用。
所以，面对新课程改革，作为班主任，义不容辞应该发挥引领作用。我认为，可以从以下几点做起：
一、打铁还要自身硬，班主任从自己的课践行课改
“打铁先要自身硬”，作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育，那么，
课改的推进就顺风顺水了。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。为了进一步提高自身修养，我在做好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，特别是最近几年来，我养成了读书的习惯，读了很多的专业理论方面的书，比如朱永新、李镇西、余映潮、钱梦龙、程翔、王君等老师的书，最近我读的是王君的《班主任，青春万岁》，从王君的激情和对班内学生细心的爱中我收获了满满的感动和震撼。在班内，我总是用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化，如：为什么有的学生这几天神色恍惚?为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散、心不在焉?这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。
我很钦佩王君老师把每一节课上成公开课的执著，所以，我的每一节课也精心准备，力争让每一节课高效起来、有深度有思维的碰撞，让学生轻松愉快起来，为了让学生的发言更加积极精彩，对于学生的发言和展示，我总是积极的鼓励性评价，纠正学生的错误注重保护学生的自尊心。以语文课为例，学生如果读错字音或者写错了字，我不是直接指出来，而是把发现纠正的机会留给其他的学生：“刚才这位同学故意读错了几个字音(或者故意写错了几个字)，他在考查大家的注意力，谁发现了呢?”“这位同学犯错，就是告诫我们大家
不要犯同样的错误，这种自我牺牲的精神值得学习。”这些委婉幽默的说法，既保护了表现者的自尊心，又调动了其他学生参与学习的积极性，岂不是两全其美?所以，在我的课堂中，学生很轻松，即使错了，也是一笑而过，积极改正，在班主任的课上可以如此，学生很容易将这种做法迁移到别的学科，也正因为此，我的班级的学生学习风气浓厚，同学关系和谐。让每个学生动起来，让我们的课堂堂堂有收获。
二、引领学生转换观念，作课改的领头雁
课程改革能不能推行下去，老师单枪匹马是不可能见效的，还必须有学生的参与，只有学生和老师保持高度一致，新课程改革才能顺利推行下去。我县自从推行“学、探、测三部六环”教学模式后，我在班内就开始大胆的尝试，但班内的学生在课堂展示环节做得总是不够好，要么羞羞答答，要么支支吾吾，还有就是碍于面子，担心说错遭同学讥讽嘲笑，所以一开始发言并不积极，为此，我专门召开了一次班会，我首先抛出自己的观点，“其实课堂就是错堂”，同学们面面相觑，我接着引导，“大家试卷上出现的错题越少，成绩就越高。那么怎样才能让试卷上出现的错题少呢?那就是课堂多出错，它们是反比例的关系。因为错误不出现在课堂上，就会出现在试卷上。有错就改，只有课堂上多出错，考试中才会少出错。课堂上不出错，留下了隐患，考试时几乎没有机会改错。你在课堂上出错，就能暴露出学习的薄弱环节，这叫错误前移或错误前置。出错了共同分析错因，找出纠正办法，以后考试再遇到同类问题就不会犯错。不会出现同类的
错题，是不是就能提高成绩呢?新课标提倡自主合作探究的学习方式，就是让学生全员参与，给潜能生大量表现的机会。即使“破绽百出”也是真实的反映，因为只有充分暴露出错误才能彻底改正错误。有错何妨?有错能改善莫大焉!”学生听完之后，觉得我说的有理，纷纷开始发言了，谈了自己的感受，我很欣喜。同时我还和学生约定，在同学发言时，其他人不能嘀嘀咕咕，要学会倾听，如果有不同意见，可以提出来，大家共同分享。这次班会之后，学生们终于放下了心理包袱，在接下来的课堂上，发言踊跃了起来，并且不时有新的观点的产生，思维的火花碰撞出了智慧的结晶，科任老师也发现了学生们的变化，不止一个老师给我说：咱们班内的学生积极了，学会思考了，懂得尊重别人了!通过这次的班会，让我深深的懂得，课改有了班主任的引领，有了同学们的全力配合，有了大家的交流改进，她就一定会朝着一个良好的方向迈进。
三、发挥科任教师的作用，携手合力才能真正推进课改
面对教学，其实每个老师都有自己的一套经验。班主任与科任老师朝夕相处，在一起的交流就显得至关重要。“众人拾柴火焰高”，我平时就在班级后面办公，在批改作业的闲余，我经常揣摩任课老师的讲课，对于他们先进的理念，别出心裁的做法，我总是第一时间肯定，并且和他们交流，探讨，虽然我不是什么领导，但能够得到自己的同事真诚的赞美，科任老师还是很开心的。对于他们的好的做法，我在自己的课堂上实施，效果也很好，在和老师们交流时，我也经常提及老师们的做法，虽然教的不是同样的学科，但面对的是同样的学
生，什么样的方法最有效，大家都愿意尝试，我也总是把我认为不错的方法推荐给大家。当把众人的心融到了一起，齐心协力做一件事，这就有利于形成班集体的凝聚力、向心力和战斗力，还有什么事做不好呢?教育只有形成合力，才会向一个正确的方向阔步前进。
在办公室，我和老师们也经常谈论学生，我的任课老师都是具有丰富工作经验的老师，他们能看到学生的闪光点和我没发现的问题，而我则喜欢做一个传话者。办公室常有的闲谈中，我会记下任课老师对学生的表扬，比如政治老师说特别喜欢吕卓霓，她上课虽然安静不太爱举手，但她总跟着老师的思路，在关键时刻总能举手说到要点。数学老师说很喜欢郭石麟的认真，肯定林衡的聪明，英语老师会关注乔胤爽，刘洋的进步等等，我就当一个传话者，把听到的好行为在全班面前表扬，把听到的批评私底下解决。学生也渐渐感到老师随时能看到他们的进步与优点，表扬让他们有成就感，从而营造了积极向上的班级氛围。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：教师不是企业家，无任意挑选“原料”的权利，因此要静下心来搞课改;教师是教育家，应倾注爱心教好每个学生。我把班级当成了神圣的教育沃土上的“自留地”，潜下心来育人，我躬耕于此，累并快乐着也收获着。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎师生之间也”。我醉心于班级的管理，醉心于新课改的推进，相信新课程改革有了我们广大班主任的引领，广大班主任以高度的责任感、智慧的头脑在工作实践中勇于实践和开拓进取，课改一定会越走越好!
第四篇：静下心来教书,潜下心来育人
山东省阳信县商店镇中心校 齐爱军 丁文芝(251806)
联系电话：15865439967
教师，从古到今都是崇高光荣神圣的，他们安贫乐道、品性高洁。“芝兰生于深林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为困而改节”。“玉可碎而不改其白，金可销而不可易其刚。”他们平凡终生，但终得桃李芬芳满园。“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是北京四中李家声经常挂在嘴边的话。因为教育好一个学生，幸福一个家庭;办好一所学校，幸福一方社会。
我们今天的学校比以往任何时期都更能感受到来自社会的巨大影响和压力：市场经济、数字化时代、互联网、学习化社会、人才竞争等，所有这些都在提醒我们的校长们，生活在当今时代，试图以一种“以不变应万变”的策略、靠权威或家长式的领导方法管理我们的学校、管理我们的教师是行不通的，那无疑要走向失败。一所成功学校的发展不仅依靠有思想、有能力的学校领导，更靠一批有思想、有责任、爱岗敬业的教师。在当前形势下，如何调动教师的积极性，由他律变为自律，有约束变为内省，建一所成功的学校，我校认为应该以“创造教师生命发展的理想环境”为己任、为目标。
一、给教师理想和希望
校长要有强烈的事业心和成就动机，要渴望成功，对学校的前途充满信心，相信只要自己努力，就一定能使学校在原有的基础上得到提升和发展。无论在任何时候不要夸大学校的困难，有的校长为了找到失败的理由或者是为了夸大成绩显示自己的能力，会有意没意的夸大学校的困难，致使教师感觉不到快乐、或失去进取的信心。要让教师看到希望，相信困难是暂时的，在困难面前善于调动和团结周围的力量，给教师鼓足干劲，与教师同舟共济。
二、给教师发展的机会。校长要非常重视教师的专业成长，给教师提供培训学习的机会和发展的空间。现在课堂教学改革已如火如荼，大多数教师渴望了解外面的世界、学习外校的先进教学理念和教学方法，有学习的主观需要，对此，校长要想方设法给予安排而不能以种种理由阻拦。因为办好一所学校归根结底不是靠校长一个人，而是靠广大教师，没有教师的专业成
长，学校的成功是永远也不可能实现的。教师的外出学习好比一棵正在成长的树，需要自然界的阳光雨露一样，你长时间不给他阳光、不给他浇水，那他怎么生长?不满腹牢骚才怪。久而久之，教师对校长的信任度下降，势必直接影响学校的工作。针对这一点，我从有限的经费中，挤出更多的钱安排教师外出听课、学习，促使他们业务能力的提高。
三、校长要善于建章立制，适当分权，把目标分解。校长要明确学校出台规章制度的目的和用意，规章制度不是为了制住某个人、管住某个人，“扎篱笆不是为了不让走路，而是为了更好的走路”。由人治变为法治。再者，权力过分集中，使人觉得好坏都是校长的，容易打消其他人的积极性。“耕了别人的田，荒了自己的地”。应该让中层干部、一般教师都有事可干，要让每一个人都感到学校的发展、某一目标的实现与其自身的努力程度有关，与其自身利益有关。心理研究表明：一个人对某件事或工作的关注程度与是否与自身相关紧密相连。对于工作干出成绩的一线教师或中层干部，校长要大胆推出他们，让他们体验到成功带来的喜悦，让他们站在代表学校的前沿。更要强化成功环境，让他们感觉到成功离不开校长、同事们的支持，离不开学校良好的工作环境。让每一个人都感觉到干好工作不仅为了学校，更是为了自己。现在我校中层干部、班主任等人人有事干，人人想事干，人人都快乐的好局面。当老师们明白所有措施都是为了他们自身提高时，苦点、累点、严点老师们也能接受。
四、校长更要廉洁自律，以身示范，做教师的教师。办好学校关键在校长，既要有思想，更要廉洁自律，以身示范。“民不畏吏之严，而畏吏之廉”、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。校长的一言一行，无时无刻不在影响着教师们，作为一校之长，更要加强自身修养，以身作则，时时处处做教师们的楷模。要始终抱有一种“应考者”的心态，接受来自社会、家长、老师们的监督，以社会、家长、老师满意不满意为工作标准。以个人魅力征服老师们。矛盾都是在“桌子下”产生的，处理问题要坚持公平、公开、公正，不以个人好恶。要正确对待来自反对阵营的意见，对于提不同意见的教师不给“小鞋穿”。不搞“小
圈子”，善于团结每一个人，以校长良好的个人魅力凝聚各方力量，为学校发展出谋划策，换来学校大发展!
五、加强教师职业道德建设。
国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师;教师素质，重在师德。 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师塑魂，师德为先。
教师崇高的师德和精深的业务，是提高教学质量，培养新型人才的基础。胡锦涛总书记
在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此，教师的职业道德素质高低，直接关系青少年学生的健康成长。师德建设的途径很多，没有固定模式。我校的做法是：
(一)加强思想政治教育，提高思想素质，促进师德。
教师是学生心灵的铸造者，是学生品格的塑造者，是学生心智的启迪者。教书只是过程，育人才是目的。师德建设是学校思想政治工作的重要内容，对教师进行思想政治教育是师德建设的前提。
1、开学初，学校有计划、有步骤地抓好了学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规以及党和国家重要的方针、政策。不但要学，还要学精。通过边学习，边实践，边反思，来提高自身的思想认识水平，增强工作责任感，并真正懂得作为一名优秀的人民教师应该具备什么样的职业道德。通过学习，老师们的思想认识发生了根本的变化：讽刺挖苦学生的行为得到了遏制，体罚或变相体罚学生的行为没有了，课下主动找学生谈心的多了，关爱学生的多了，教师依法执教的意识形成了。
2、开展师德教育周活动，深刻学习新的《中小学教师职业道德规范》
百年大计，教育为根本;教育发展，教师是关键;教师素质，师德最重要。《中小学教师职业道德规范》修订以后，我校马上展开了师德教育周活动，老师们无比激动地学习了学习抗震救灾英模教师的先进事迹，面对突如其来的灾难，灾区广大教师忠于职守，临危不惧，舍生忘死，全力以赴抢救学生，在大灾面前经受住了考验，用鲜血和生命彰显了伟大的抗震救灾精神，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，展现了新时期人民教师高尚的职业操守和可贵的精神面貌。在生死关头，老师们挺身而出，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，充分展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。我校发出倡议鼓励老师们以抗震救灾英模教师为榜样，模范地履行教师职业道德规范，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，教书育人，为人师表，做人民满意的教师。接着以年级组为单位，老师们集中学习教师职业道德规范，根据规范的要求查找自己在工作中的不足，写出自己关于职业道德的反思，以及以后在工作中的做法。最后，每位教师在大会上发言，阐明自己如何按照规范去严格要求自己。这项活动的开展，使得老师们认识到了自己的努力方向，进一步提高了职业
道德的素养。
3、以局长荐文为指导，培养教师的爱岗敬业精神。
局长荐文高屋建瓴，内容涉及各个方面。为此，我校把每一期的局长荐文都整理打印下发到年级组，让老师们学习、交流。在此基础上，根据工作需要和我校教师目前面临的实际情况，在读书学习的过程中先后向教师推荐了《责任胜于能力》、《工作是你立身之本》、《说给老师们的话》、《因为工作所以美丽》等文章，这些文章没有枯燥的说教，而是通过一个又一个具有启发性的故事，鼓励老师们珍惜工作，强化责任，在工作中寻求人生的乐趣和生命的价值。
(二)丰富活动载体，践行师德。
1、在教师中实施了“五师”教育工程：
(1)铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。
(2)育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”： 爱心、耐心、信心。
(3)树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术;三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神;二严——严厉的自我修养、严谨的治学态度;一强——强化为人师表意识。
(4)正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。 (5)练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特殊是对于青年教师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善新教师岗前师德教育制度。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。
“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献悉心育人，她们用爱塑造爱，专心雕塑心。
2、建立激励约束机制，组织教师在认真学习新规范和上级要求的基础上，与每位教师签订了三个责任状。
(1)严厉工作纪律，加强教师职业道德责任状 (2)规范办学行为责任状
(3)构建和谐校园责任状
通过签订责任书，是老师们在思想上更加重视师德教育和学习，从而保证了教育效果。
3、建立监督考评，规范教师行为。为了保证师德教育的效果，校长办公室、教务处、年级组等相关科室不定期组织学生座谈会、师生的调查问卷，查找教师在教学、管理中的不规范行为和不足之处，及时整理，反馈给老师们。把师德活动推到前台，接受广大师生监督，促使广大教师由外在的监督变为内省。通过问卷等监督措施，现在教师教学行为规范了，学生脸上的笑容多了，课堂气氛融洽、活跃了，课堂效率大大提高。
4、大力推行“爱心教育”，深化师德教育效果。“教育不是把桶装满，而是把火点燃”。虽然爱不是师德的全部，但爱心却是师德的必备前提。热爱一个学生就是塑造一个学生，而厌弃一个学生无疑摧毁了一颗心灵。爱是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，因为有爱我们才有耐心，因为有爱我们才有关心。要爱到学生心里去。我们在教学过程中，我们一直提倡教师说十句话：为痛苦的学生说句安慰话，为孤独的学生说句温暖话，为胆怯的学生说句壮胆话，为自卑的学生说句自信话，为迷茫的学生说句开导话，为沮丧的学生说句鼓励话，为受困的学生说句热心话，为偏激的学生说句冷静话，为懒惰的学生说句鞭策话，为受冷落得学生说句公道话。
5、开展读书交流活动，构建学习型校园。
师德建设的关键在于教育与引导，取决于“内省”的程度，而学习是一个人内省和成长进步的加油站。为促使广大教师科学合理的安排业余时间，学校发出“一月读一本好书，一周读一篇好文章”和“营造书香校园，享受成长快乐”的号召。我们在印发局长荐文的基础上，多渠道的向教师推荐好的文章，甚至推荐给学生阅读。通过一段时间的规范与引导，现在，老师们学习的多了，交流心得的多了，思考教学与管理的多了;闲聊的少了，迟到的少了，干事争先的氛围形成了。
(三)树立榜样，弘扬师德。
榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，我们在学习英模教师的基础上，也树立了自己的典型。请师德标兵、先进工作者做报告。以榜样的作用感染教师的敬业精神。在我校有一批教师职业道德的典型。有中年教师兢兢业业、以校为家，发扬春蚕到死丝方尽的奉献精神。有青年教师的榜样典型，他们不仅关爱学生，还努力学习，锤炼自己的教学艺术，向学者型教师进军。为此，学校充分利用身边的典型和资源，请这些老师为老师们作报
告，以他们的感人事迹感染老师，带动教师上进。
走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。经过这一段时间的教师职业道德建设，教师们的精神面貌有了进一步的提升，献身教育，干事创业的决心成为三尺讲台上最执着的心态。放学了还在备课的老师大有人在，没有学校的安排，课堂上听课的教师屡见不鲜，评课了坚决要求听课教师必须多的说出自己的缺点，这种现象更是比比皆是。学生情绪出现了波动。老师们家访的多了。这些都还不够，我们争取：教师做到“以自己的精神激励学生、以自己的榜样引导学生、以自己的进取感染学生”，学校做到“以优良的校风熏陶学生、以精细的管理规范学生、以优质的服务关爱学生、以先进的课程发展学生、以丰富的活动提高学生、以科学的体系评价学生、以全面的素质成就学生”，我们将为实现以上目标而不懈努力。当所有的教师都“静下心来教书、潜下心来育人”的时候，我们的学校就有了进一步发展的基础和保障!
第五篇：静下心来教书 潜下心来育人
以科学发展观教书育人
2008年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师淡泊名利、志存高远,自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。总书记的谆谆告诫,语重心长，每个教育工作者都要认真思考并身体力行。
古人云:“淡泊可以明志,宁静可以致远。”“静下心来教书”,才有可能提升自己,争当名师、大师。我国著名教育家陶行知“捧一颗心来,不带半根草去”,一生从事教育事业,桃李满天下;名师杨昌济“自闭桃源称太古,欲栽大木拄长天”,培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才;数学家华罗庚“心甘情愿当人梯,鞠躬尽瘁育英才”,提携了一批数学家脱颖而出„„这些名垂史册的事迹和他们取得的辉煌成就,无不得益于几十年如一日地“静下心来教书”。
当前,广大教师在教书育人的工作岗位上,尽职尽责、默默耕耘,为培养高素质人才和推动教育事业的发展,做出了自己的贡献。然而,也确实有个别教师心浮气躁,静不下心来,上课三心二意,教书心不在焉。从客观上来看,是外界干扰较多,各种诱惑很吸引人;但根本原因还是自己定力不够,意志不坚,事业心不强。所以,一有风吹草动,就会分心走神。
人们常说,教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛,是默默吐丝的春蚕,是不知疲倦的辛勤园丁。这些生动的比喻，都说明了教师这一职业意味着更多的付出和无私的奉献。如果没有这种精神准备,恐怕难以胜任教师工作。所以,如果哪个老师一边教书,一边想着争名于朝、争利于市，心里惦记着吃喝玩乐,那是绝对教不好书、育不好人的。道理很简单,以己昏昏,岂能使人昭昭,又怎能学为人师、行为世范?
全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做
好。”在工作中，我一直告诫自己，要当一名优秀的人民教师，不仅使自己要有高度的责任心，博大的爱心，更要有精湛的专业技能。在我任教三年级时，一名叫范富杰的同学留级到了我班，他妈妈找到我，针对孩子的问题跟我进行了一次长谈，希望我能多关注她孩子的学习。我说：“孩子刚来，我不了解，等我和孩子熟悉了，我们共同帮助孩子成长!”经过一段时间，我对孩子全面了解之后，我找到了她，并告诉她：“现在孩子最主要的问题，并不是学习问题，而是性格问题。”这位学生由于长期压抑和自卑，已经不敢抬头正眼看人，所以我准备先消除他的自卑心理。我仔细观察，发现他很勤快，于是，当着全班同学的面，我交给他一个任务，请他帮我清洗我的小黑板，并按时把它送到我的办公室，以便我使用。他把这件事做得非常好，我经常在课堂上表扬他。不久，我欣喜地发现，他的头抬起来了，他交朋友了，他开始注重个人卫生了，他比以前显得快乐了。由于我不失时机鼓励的话语，帮助他树立了自信心。
有一位叫卢壮春的学生，他的卫生习惯不好，学习上表现得十分吃力。通过和他的家长了解以后我才知道，他的父母都是下岗职工，既没文化，又没特长。为了谋生，在别人的资助下，开了一间娱乐室，没时间照顾他。放学后，他在娱乐室里写作业，然后自己回家睡觉，早晨自己起床，洗脸，刷牙，上学。我惊呆了，一个多么好的孩子呀!学习上只要有人帮他，他一定能行。于是，我多次找他聊天，无数次当着全班同学的面表扬他的生活自理能力，并倡议同学们向他学习，鼓励他在学习上树立自信心。我找到他的父母，告诉他们，孩子是他们最大的财富，孩子的成功是他们最大的成功。这是一对善良的父母，他们能理解我的一片苦心，积极配合我的工作，开始关心孩子的学习和生活。经过一段时间，他像变了一个人似的，衣着整洁，作业书写工整，课堂表现越来越积极，人也越来越快乐。说句心里话，看到他快乐，我的心里也充满了幸
福感。记得有人说过：幸福的黄金法则是使他人幸福，让他人成功。我实践着这个法则，同时也收获着幸福，感受着成功。
世界上有两种最危险的职业，一个是医生，一个是教师。其实教师的职业更危险，因为医生害的是一个人的生命，而教师害的则是一代人的灵魂啊!所以才有了十九层地狱的故事。
二年级有一篇文章叫《为中华崛起而读书》，我问孩子们：“你们为什么读书呢?”孩子们的回答令我嘡目结舌，“为考大学而读书”，“为出人头地而读书”，这些答案算好点的，更有甚者说：“为有钱而读书”、“为娶美女而读书”。八岁的孩子啊，这可怎么办?为此，我设计了一节开放课，题目叫《为国耻而读书》。我告诉孩子们为国耻而读书，为国耻做一个文明之人!我觉得为孩子们树立正确的价值观和人生观是我义不容辞的责任。
有的老师说，今天的孩子不好教，今天的孩子没法教，孩子们变了。其实，这是时代对教师职业的挑战。是的，现在的孩子变了，我们做教师的也该变了，真的应该变了。作为当代的教师不仅要满腹经纶，，用最科学的方法教书育人，更主要的是要提高教师服务于每一位学生的意识和素质。科学发展观坚持以人为本，教育更要以人为本，因为教育是点化和润泽生命的事业，是生命影响生命的事业。我告诉我的学生，你们都是好孩子，最最善良的孩子;你们都是好孩子，最最可爱的孩子。老师永远爱你们!
“静下心来教书”,用整个心与孩子们的灵魂相撞，甘为人梯，乐于奉献;“潜下心来育人”，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，这是我的追求，是我永远的追求!
谢谢大家!