论文题目：指向学习迁移的初中生物学情境教学研究
摘要：伴随着新课程改革的不断深入,学生在学习中的主体地位更加突出,初中生物学教学不仅要让学生掌握基本的理论知识,更要让学生学会运用知识来解决实际问题,这就对学生的学习迁移能力提出了一定要求。在实际教学过程中发现,情境教学的运用对培养学习迁移能力具有良好效果。教师在课堂上将生物学知识设计融入到各种生动有趣的教学情境中,能够激发学生的学习兴趣,提高主动参与的积极性,促进学生认知、实践与情感的有机融合。教师运用学习迁移的原理组织教学情境,利用情境之间的内在联系进行不同教学情境的转换,能够引导学生进行学习内容的迁移和运用,对于培养学生的学习迁移能力和提高课堂教学效率都具有重要意义。本研究采用现状调查和教学实践相结合的方式,对指向学习迁移的初中生物学情境教学进行研究。在本研究过程中,首先运用文献研究法总结情境教学和学习迁移的国内外研究现状,结合情境认知、学习迁移等理论,分析指向学习迁移的初中生物学情境教学研究的可行性;其次,通过问卷调查法和访谈法了解初中生物学情境教学的应用情况,分析师生对生物学情境教学的认识态度与问题意见,结合调查结果提出指向学习迁移的生物学情境教学研究对改进情境教学提高课堂效率的重要性;然后,对鲁科版初中生物学六年级上册教材中的情境素材进行归类和分析,总结教材中情境素材的类型、特点和呈现形式,作为本研究中创设情境的重要依据,结合学习迁移的类型和影响学习迁移的因素,总结出指向学习迁移的初中生物学情境教学原则,包括发挥学生主动性原则、科学性原则、关联性原则、开放性原则、发展性原则五条具体原则,在此基础上结合实际教学情况进一步提出指向学习迁移的初中生物学情境教学策略,包括革新情境激发学习兴趣、变式训练打破思维定势、完善认知促进迁移发生、优化设计培养迁移能力、注重评价力求共同发展五条具体策略,根据原则和策略对鲁科版六年级上册生物学教材第二章生物圈专题中前三节的内容进行教学案例的设计;最后,为了检验指向学习迁移的初中生物学情境教学的有效性,本人采用实验研究法,在实习学校中随机选取两个班级分别作为实验班和对照班,实施一个阶段的指向学习迁移的初中生物学情境教学实验。对实验前测和后测进行了分析,实验结果表明,在实验前测中,两个班级的平均成绩和各迁移层次题目的作答情况无明显差异,在后测中实验班的平均成绩以及各迁移类型题目的作答情况均优于对照班,且远迁移题目的差距最大具有显著优势。证明指向学习迁移的情境教学策略确实可以在一定程度上培养学生的学习迁移能力,提高课堂教学效率。
关键词：初中生物学;情境教学;学习迁移
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、社会发展需要具有学习迁移能力的人才
二、教育改革重视情境教学对能力培养的重要作用
三、初中生物学课堂教学的实际需要
第二节 研究现状
一、情境教学研究现状
二、学习迁移研究现状
三、情境教学与学习迁移结合的研究现状
第三节 研究目的与研究意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究思路与研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 概念界定和理论基础
第一节 概念界定
一、情境
二、情境教学
三、迁移
四、学习迁移
第二节 理论基础
一、情境认知理论
二、学习迁移理论
三、最近发展区理论
第三章 初中生物学情境教学现状调查研究
第一节 初中生物学情境教学问卷调查与结果分析
一、调查目的
二、调查对象与调查方式
三、调查问卷编制
四、调查数据统计
五、教师问卷结果分析
第二节 初中生物学情境教学访谈设计与结果分析
一、访谈目的
二、访谈对象
三、访谈提纲编制
四、访谈过程总结
五、学生访谈结果分析
第四章 指向学习迁移的教学情境创设
第一节 指向学习迁移的情境创设依据
一、学习迁移的类型
二、影响学习迁移的因素
三、生物学情境素材分析
第二节 指向学习迁移的情境创设原则
一、发挥学生主动性原则
二、科学性原则
三、关联性原则
四、开放性原则
五、发展性原则
第三节 指向学习迁移的情境创设策略
一、革新情境,激发学习兴趣
二、变式训练,打破思维定势
三、完善认知,促进迁移发生
四、优化设计,培养迁移能力
五、注重评价,力求共同发展
第五章 指向学习迁移的生物学情境教学设计与实践探索
第一节 指向学习迁移的生物学情境教学设计
一、教学设计:环境对生物的影响
二、教学设计:生物对环境的适应和影响
三、教学设计:生物与环境组成生态系统
第二节 指向学习迁移的生物学情境教学实验研究
一、实验目的
二、实验对象
三、实验工具
四、实验过程
五、实验数据统计和结果分析
六、指向学习迁移的情境教学引发的思考
第六章 总结与展望
第一节 研究结论
一、初中生物学情境教学现状调查结论
二、指向学习迁移的情境教学设计结论
三、指向学习迁移的情境教学实施效果结论
第二节 研究不足与展望
一、研究不足
二、研究展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢