第一篇：高校图书馆的阅读推广
社团依托下的高校图书馆阅读推广案例分析
关键词：高校图书馆；阅读推广；学生社团
摘 要：文章以广西科技大学图书馆读书协会为例，对2012年开展活动的形式和成果进行了论述，并从建立读书协会为依托的长效发展机制、结合“全民阅读”开展阅读推广活动、打造新项目、塑造活动精品、走进素质教育课堂、加强协会内部管理六大方面对活动进行了总结和展望。
中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）03-0068-03
1 阅读推广和高校图书馆社团
1.1 高校图书馆阅读推广的内涵
阅读推广，就形式而言（参照2013年中国图书馆阅读推广委员会推荐活动）是指通过4？23世界读书日活动、农村青少年阅读行动、少年儿童阅读年活动、科普阅读系列活动等各种主题阅读活动向全体社会成员宣传图书和推广阅读的行为；就意义而言，阅读推广旨在通过各种类型的活动让全体社会成员自觉提高自身素质，把阅读当成一种生活方式，成为日常生活中不可或缺的组成部分。2009年，中国图书馆学会阅读推广委员会成立。从此，越来越多的图书馆认识到推广阅读的重要性，相继开展了各种类型的阅读推广活动。
高校图书馆与公共图书馆阅读推广活动的不同之处在于大学生是高校阅读推广的主要受众而非全体社会成员。因此，高校图书馆阅读推广活动的内容应该结合各高校自身的实际情况，根据各高校设置的不同学科专业和各阶段目标来开展各类型的主题活动。
1.2 高校图书馆社团概述
高校图书馆社团成员来自不同专业和年级的学生，他们有着共同的社团目标，以提供公益性服务内容为宗旨，主要任务是协助图书馆进行有关内部管理和外部宣传的活动。社团名称各不相同，如：石家庄学院图书馆称之为读者协会，兰州大学图书馆取其名叫读者俱乐部，清华大学图书馆称其为学生顾问委员会，广西科技大学图书馆称之为读书协会。[1]高校社团一般由高校团委领导下的社团联合会负责对学生社团进行监督和管理。[2]
要成为一名合格的高校图书馆社团成员，必须具备以下三个条件：第一，能够不计报酬和名誉地为高校图书馆事业的发展和校园文化建设奉献自己的时间；第二，掌握开展高校图书馆社团日常活动的服务技巧和服务能力；第三，熟知高校图书馆服务工作的各项内容。
2 高校图书馆社团的阅读推广
2.1 以社团为依托开展阅读推广活动的价值
2.1.1 有利于社会文明风气的形成。受社会上功利主义和拜金主义的影响，很多大学生普遍缺少一种自我认同感和对社会的责任感。[3]而阅读是人们获取知识的有效途径，阅读可以开阔视野，可以提高国民素质。一个国家和地区的国民阅读率从侧面反映了一个社会的文明程度。高校作为时代精神的引领者，应该把读书当做一种时代风尚来提倡，逐渐带动全体社会成员热爱读书。
2.1.2 有利于大学生综合素质的提高。高校扩招后，毕业生质量却成为让社会担忧的问题。随着就业压力的增加以及社会竞争日益激烈，社会对人才标准的定位也越来越高，用人单位对大学生的综合素质提出了更高的要求。高校图书馆指导社团开展阅读推广活动，提升了大学生的能力，培养和提高了大学生的综合素质。[4]
2.1.3 有利于图书馆和读者之间的沟通。社团活动围绕高校图书馆相关工作来开展，活动内容也是基于高校图书馆的基本业务延伸和扩展。高校图书馆社团的阅读推广活动，如同在高校图书馆与师生读者之间搭建起一座桥。社团成员来自学生群体，一方面，站在学生的立场和角度来组织活动，使活动更具说服力和影响力。另一方面，在整个活动运作的过程中，也能使图书馆发现自身工作的缺漏，及时改进和调整工作，完善相关服务。[5]
2.2 高校图书馆阅读推广的主体
在我国，图书馆阅读推广主体各有不同。公共图书馆由于读者类型的多样化，多以读者辅导部作为组织者来承担阅读推广的主要任务。而高校图书馆的主要受众是本校师生，读者群体相对稳定，一些高校图书馆由本校图书馆读者服务部直接承担阅读推广任务。近几年，越来越多的高校图书馆都比较注重阅读推广在校园文化宣传中的作用，设置有图书馆社团这一专门机构来承担阅读推广的主体任务，图书馆起到指导和协助的作用。因此，图书馆社团应当成为高校图书馆阅读推广的主要主体。
2.3 广西科技大学阅读推广团队――读书协会
广西科技大学图书馆至1997年建成使用以来，由于人力配备不足，迫切需要一个有组织、有纪律、相对固定的图书馆学生团队来引导学生积极参与到图书馆各项工作中。2010年，在广西科技大学图书馆流通部的极力推动和指导下，学校团委批准成立了第一届图书馆学生社团――读书协会。协会的宗旨是培养读书兴趣和丰富校园文化。
3 2012年广西科技大学读书协会阅读推广案例
3.1 开展利用图书馆资源的活动
3.1.1 找书比赛活动方式及成果[6]。图书馆老师调出流通各书库中借阅排名前10位的图书，读书协会会员根据参赛人数实施分组比赛，找到书最多者获胜。获胜者将赠文津奖图书一册。广西科技大学《文献检索基础》教程作为全院大一新生的必修教学课程，将该活动纳入实践环节，有利于图书馆资源的利用和教学效果的提高。
3.1.2 数据库培训活动方式及成果。图书馆老师负责邀请数据库培训师，读书协会会员负责活动的组织和策划，加深读者对图书馆数字资源利用方面的知识。相继组织了利用万方、Emerald、Web of Science、维普数据库的培训。我校《信息检索与利用》教程作为全校高年级学生的必修教学课程，其中有部分章节涉及数据库资源的利用。加入该活动作为实践环节，有利于图书馆数字资源的利用和教学效果的提高。
3.2 开展旨在提高读者阅读广度的活动
3.2.1 读书交流会活动方式及成果。所有读者和读书协会同学均可自由参与。由图书馆老师主持，选定一本经典著作，先推荐给读者，然后选定时间，以座谈形式对书中的内容进行交流，抒发自己的感受。对于座谈会的读后感，总结凝练后写在读书墙上。读书墙作为每次读书交流会的成果，展示在图书馆大厅，供所有入馆读者分享。
3.2.2 图书漂流活动方式及成果。读书协会同学组织和号召广大师生捐赠自己喜爱的一本图书并在图书最后一页备注自己的姓名，将所有捐赠图书放置在图书馆设置的漂流地点进行无障碍借阅。捐赠的图书分为两种类型：一类是大学生使用过的教科书；另一类是自己喜爱的其他类型图书。对于教科书，读书协会的同学将所获图书免费赠送给各年级的家庭贫困学生做教科书，其他类型的图书就继续保留在图书漂流屋中进行循环借阅。
3.2.3 “读书?励志?成才”征文演讲活动方式及成果。图书馆、读书协会、大学生励志协会、晨光文学社联合举办。程序分为三步：征文-演讲-发表文章。初赛有50篇参赛作品，30篇作品入围；演讲比赛后，15位选手入围演讲比赛的决赛。入围决赛的15篇文章被晨光文学社录用并陆续刊载于晨光刊物。
3.3 开展旨在扩大活动受众和社会影响力的活动
3.3.1 校园文学联赛活动方式及成果。图书馆、读书协会以及文学网站17K联合举办。参赛作者注册17K账号后将作品发表在17K网站上，网站编辑负责评选并颁发奖金。经编辑认可的文章可由该网站公开发表并获得报酬，同时冠军作者可以和该网站签约，成为职业网络写手。
3.3.2 携手中国移动知识竞答活动方式及成果。图书馆、读书协会以及中国移动联合举办。知识竞答内容是将利用图书馆经常出现的问题做成问答题，让读者参与到有奖问答当中来，活动共分为三个阶段：问答、抽奖、抢答。获奖的同学获得由中国移动准备的丰厚奖品。
4 总结与启示
4.1 建立以读书协会为依托的长效发展机制
高校图书馆在校园里应当担负着“服务”与“教育”的双重职责。成立图书馆社团，不仅使得图书馆能够成为学生的良师益友，同时也使得图书馆有自己的学生队伍，有利于开展各项活动。要想阅读推广活动持续发展并越做越好，单单依靠图书馆的力量是远远不够的，以读书协会学生为组织者进行图书的推广和校园文化的建设，更容易深入师生之中；同时，协会会员的加入本身也是对图书馆和校园文化的宣传。因此，阅读推广活动长效机制必须建立在读书协会蓬勃发展的基础之上。
4.2 结合“全民阅读”开展阅读推广活动
中国图书馆学会的阅读推广委员会每年都会公布该年度全民阅读活动的方向和推荐活动。广西科技大学围绕全民阅读活动的方向和主题，选择相关主题活动开展了特色项目，拉动以“世界读书日”为契机的全年阅读推广系列活动。2012年4月23日，广西科技大学图书馆开展了抽奖送书主题活动，该项主题活动得到了全校师生和社会媒体的广泛关注，《柳州日报》对此进行了专题报道。整个四月，围绕着“世界读书日”又相继开展了与此相关的3项主题活动，拉开了全年阅读推广系列活动的序幕。
4.3 打造新项目
广西科技大学每年年末都会对读书协会开展的阅读推广活动做总结。对于效果好、影响面广的活动，在下一年的活动方案中继续加以推广；对于效果不佳的一些活动，会寻找原因，对活动中出现的问题加以整改，来年再推；对于个别流于形式的活动，反馈效果极差的，推陈出新更换成其他的活动。在2011年活动的基础之上，2012年联合移动和社会媒体新推了两项活动：一是校园文学联赛；二是携手移动知识竞答。不仅使得这两个项目参与的人数增多，同时也扩大了影响力，起到了有效宣传知识的目的。
4.4 塑造精品活动
依照中国图书馆学会关于开展2012年“全民阅读”工作通知中的相关精神，吸收了2011年活动开展的经验，进一步倡导良好社会风气，不断提高广大师生和所有社会读者的思想文化素质，在所有开展的活动中，对于影响范围广、反馈效果好的活动塑造成精品项目。在这几年的活动中，广西科技大学图书馆将找书比赛和读书交流会确定为阅读推广的精品活动，由老师牵头负责这两项活动的组织和策划。找书比赛符合每一位需要利用图书馆的师生的需求，因而备受欢迎。读书交流会活动因其形式较为灵活，可以放映一部影片，也可以讨论一本书，由教师以座谈的方式引出话题，感悟经典，也备受推崇。
4.5 走进素质教育课堂
2012年，读书协会的招新工作第一次走进了新生入馆教育课堂，在全校大一新生的入馆教育80分钟的课堂中，协会干部有10分钟时间宣传协会活动，让更多的志愿了解并加入图书馆团队中成为新生力量，更好地开展阅读推广活动。同时，把活动和信息检索课程结合起来开展，作为信息素质教育的一个不可或缺的实践部分，既丰富了课堂教学内容，也让课程教学环节变得更加生动。2012年的找书比赛和数据库讲座活动就是素质教育走进课堂的成功案例。
参考文献：
[1] 邓敏，贺梅萍等.基于学生社团的高校图书馆营销团队建设策略研究[J].图书馆论坛，2013（1）：156-157.
[2] 高校社团.[EB/OL].[2013-06-24].http：//baike.baidu.com/view/141534.htm.
[3] 潘雪华.引入义工服务制度 构建和谐图书馆[J].图书馆，2007（3）：108-110.
[4] 综合素质.[EB/OL].[2013-06-24].http：//baike.baidu.com/view/7226.htm.
[5] 洪文梅.公共图书馆志愿者服务管理的探讨[J].图书馆论坛，2010（2）：164-166.
[6] 刘金涛.推动引导大学生课外阅读 培养提升终身学习能力[J].图书馆论坛，2013（3）：148.[
（编校：崔萌）
第二篇：高校图书馆阅读推广中微博应用之浅见
摘要:本文结合笔者多年的高校图书馆阅读推广工作，多次阅读推广活动中微博的应用情况、图书推荐中微博的推广应用和日常与读者中间的互动反馈现状，分析高校图书馆利用微博阅读推广的显著优势，尝试利用微博来拓展图书馆的服务内容，利用微博探索新的阅读推广的途径，为培养学生终身阅读的习惯打下坚实的基拙。
关键词:高校图书馆;微博;阅读推广
一、微博的研究现状
近几年国内图书馆的微博建设也具有了一定规模，影响力日益加深。出现了许多关于图书馆服务与微博技术相结合的文献，对使用微博技术来提高图书馆服务质量做了较为全面的研究。关于图书馆和微博的研究主要涉及：微博应用于图书馆的优势;价值;领域;方式及实践;微博基础介绍;微博与图书馆服务相结合;从微博的特点和技术出发，研究各领域微博的应用状况;图书馆微博和知识管理结合等方面。
二、微博在高校图书馆阅读推广中的优势
随着微博、微信等新媒体用户的急速增长及其强势的发展势头，图书馆微博服务为高校图书馆用户移动信息服务创造了新的渠道，并成为图书馆服务的重要发展趋势。高校图书馆可以借助微博这一全新的平台，进行有效的阅读推广服务。阅读推广即推广阅读，就是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。
1.微博为阅读推广提供平台。作为高校图书馆阅读推广活动的主要对象，大学生是以网络、手机为代表的新媒介的主要受众，思想活跃、乐于分享，更需要快速地接触到信息。通过该微博加强图书馆和教师、学生读者的沟通交流，增强读者与图书馆的黏性，展示推荐图书馆资源，为热爱读书的大学生读者提供一个交流分享的平台，吸引更多的读者参与阅读，引导大学生读者阅读经典，对大学生的精神成长提供有益的帮助。
2.基于微博的阅读推广方式容易引起读者兴趣和共鸣。图书馆微博粉丝都是热爱图书馆、喜欢各类图书、有浓厚阅读兴趣和良好阅读习质的人，粉丝们急切地希望有一个平台可以迅速地反映广大读者的心声，希望图书馆和读者能够很好的沟通。微博正好充当了这样的角色和平台，高校图书馆可以利用微博从各个角度推广好书，促进读者的阅读。微博平台是自由交流讨论，传播各类信息，发表各种看法，自由平等的交流平台，打破了原有的信息垄断、组织权威进行信息灌输的态势，读者有充分的自主选择权利，心理上获得了极大的自由。
3.微博拓展了阅读推广的空间和时间。高校图书馆传统的阅读推广活动主要依靠图书馆网页和馆内的宣传栏，读者必须打开图书馆的主页或者关注馆内宣传栏才能获取有效信息。开通微博之后，读者只要通过微博就可以关注阅读推广的信息。图书馆举办的阅读推广活动页可以利用微博实时发布信息，传达活动实况，扩大活动的空间和时间，而且读者还可以通过评论和转发来参与到这个活动当中来。微博使图书馆阅读推广活动不受空间和时间的约束限制。
三、高校图书馆微博阅读推广策略
1.引导读者关注微博阅读推广。让读者多读书、读好书是高校图书馆服务工作的核心，通过多渠道的阅读推广模式，可以提高图书馆各类文献资源的利用率。微博平台可以广泛及时的呈现图书馆阅读服务的宗旨，而且现代化的技术手段更容易被读者接受采纳，从而形成良性循环机制。只有图书馆重视阅读推广，并且将这一理念通过日常的服务环节渗透给广大读者，让读者阅读的观念深入人心，才会吸引更多的新读者，形成蝴蝶效应，同时也提高了读者对图书馆的满意度。经常更新微博，做到及时发布关于图书馆节假日开放时间安排、临时闭馆、图书馆志愿者招聘、阅读月活动宣传、活动通讯稿等通知，并@学校其他社团学生会的微博，使图书馆的通知最大程度的广而告之，提高图书馆的影响力。及时回复读者私信，解答疑问，急读者所急。及时找出读者所需图书并告知借阅地址，根据读者咨询内容，指引读者使用馆藏文献资源。网上指导读者如何登录“我的图书馆”查看自己当前借阅情况、完善读者信息、续借图书，使用图书馆计算机书目检索系统检索图书和非书资料，提高馆藏资源的利用率。积极应对读者投诉，安抚读者情绪，帮读者解决急切问题，问责相关管理人员，检讨错误，防止下次出现相同情况，提高图书馆的管理服务水平。
2.利用微书评引领经典阅读推广。微书评开始于2011年，顾名思义是伴随着微博的流行而产生的一种新的书评文体，因此，也被称作微博书评。将读者系列活动和经典图书微书评相结合，如举办世界读书日诵读经典图书活动、“读国学经典，引领人生”好书分享微书评大赛活动，读经典好书读者借阅量排行榜等系列微书评经典阅读推广活动，从而掀起诵经典、分享经典图书精髓的热潮。还可以建立高校图书馆经典阅读书评群，给广大读者提供一个阅读经典、推荐经典、评论经典的平台。高校图书馆根据管理系统数据，分析读者经典阅读的倾向特点，在微博上推荐有学术价值和参考价值的经典书目，邀请校外专家、学者、及相关学科带头人等参与不同的阅读群组，与读者微博交流，畅谈经典阅读心得体会，以及个人从不同角度对经典内涵的理解，形成百家争鸣的阅读氛围。图书馆也可以组建自己的智库服务团队，创建由资历较深的研究馆员和优秀读者代表组成的微书评专业经典阅读推广服务团队，鼓励团队成员集思广益，集合团队众多成员的服务智慧，解决微博阅读推广过程中面临的问题，更好地推动阅读推广工作。分析读者阅读信息，了解读者需求，为馆藏优化和阅读推广提供参考支持。设置“每周推荐”，“图书摘要”，“电子书推荐”，“节日图书推荐”，“每月歌德电子书推荐”，“好书推荐”和“专题图书推荐”等常规图书推荐项目，通过甄选书目、内容组织、排版、定期发布图文微博，供读者网上浏览，进而到图书馆借阅实体书，形成图书馆的特色资源库。
3.联合开展基于微博的阅读推广活动，实现资源共享。微博平台打破了时间和地域限制，高校图书馆可以利用这个平台联合开展阅读推广活动，实现不同高校间的资源与服务共享。高校图书馆信息管理人员可以对发布的微博内容进行筛选，转发优秀阅读资源，在实现资源共享的同时不断完善本馆工作。因此，同城不同级别和性质的图书馆之间也可以建立一个知识交流沟通的平台，实现资源共享互换利用。高校图书馆可以构建一个平台共享机制，把微博高效的知识共享功能和庞大的用户基础，与图书馆自身的服务和业务需求紧密联系在一起，以期实现既能体现微博价值，又能拓宽图书馆阅读推广服务渠道的新的高校图书馆微博方式，同时提高微博自身的学术价值并为高校图书馆信息服务工作提供理论指导和决策咨询。
4.图书馆设立专门岗位，推进移动互联网平台的阅读推广。图书馆可以根据其体情况，公开招聘一批有信息管理经验的人员专门负责阅读推广的工作。高校图书馆微博代表的是高校的形象，因此作为一个公共服务机构的信息行为，需要从全局着想，建立起相应的图书馆互联网的管理和服务机制，使图书馆的服务成为更加专业化、信息化和人性化的服务平台，提升图书馆微博的社会价值。笔者所在图书馆重视宣传与推广超星移动图书馆、读秀图书数据库、高德电子图书借阅机等阅读资源的使用，并且着力寻求与其他科技终端合作
目前图书馆利用微博进行阅读推广活动仍然探索阶段，高校图书馆利用微博阅读推广有着明显的优势，也有一些凸显的弊端需要克服改进。在较短时间内，有一系列细节需要完善，因此高校图书馆应该高效发挥微博平台的强劲优势，结合本校读者的阅读倾向和行为意愿，通过多种渠道广泛征求读者意见，吸引更多的读者参与微博互动，实现学习资源的共享，拓展微博阅读推广的辐射半径，全媒环境下为读者提供个性化的服务。
第三篇：网络新媒体环境下高校图书馆阅读推广之理论研究
【摘 要】网络新媒体环境下，我国高校图书馆阅读推广呈现出新的特点和优势，但也存在阅读推广活动缺乏连续性、缺乏正确的阅读引导、阅读推广组织机构不健全、缺乏有创意的策划和科学的评估机制、缺乏健全的制度保障等不足。为了使阅读推广活动更好的开展，有更好的实用效果，以及探究阅读推广服务的新方式，本文主要从五个方面来进行阐述研究。
【关键词】网络新媒体；高校图书馆；阅读推广；理论研究
中图分类号： G258.2；G252.1 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）14-0149-003
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.068
A Theoretical Study on the Reading Promotion of University Library under the
New Network Media Environment
PENG Chun-yan TANG Sang GUI Jing-jing
（Qinzhou University Library，Qinzhou Guangxi 535011）
【Abstract】Under the network new media promotion，presents the characteristics and advantages of the new reading of University Library in China，but there are also lack of reading promotion activities lack of continuity，lack of correct reading guidance，reading promotion organization is not perfect，lack of creative planning and scientific evaluation mechanism，the lack of perfect system guarantee etc.In order to better implement the promotion of reading，reading promotion activities to put forward from the normalization，provide the correct reading for readers to guide and improve the reading promotion organization，establish evaluation mechanism，improve the promotion of reading reading promotion system construction to improve.
【Key words】New network media；University Library；Reading Promotion；Theoretical research
阅读，从小的方面讲它可以增长知识、开阔视野、陶冶情操；从大的方面讲它可以提高全民素质、增强民族凝聚力。一个人的精神发育、知识积累、视野扩展，需要通过阅读来完成。一个国家的科学发展，需要拥有知识的精英，知识的精英是通过阅读来提升水平的[1]。好读书，读好书，即可提升个人能力、眼界及综合素质，也会潜移默化影响一个人的文明素养。在2014年3月5日召开的十二届全国人大二次会议上，李克强总理在政府工作报告中首先明确提出“倡导全民阅读”，阅读决定一个国家的精神高度，它已不再仅仅是个人的事情，还事关个人修为，国民的整体阅读水准，也会持久影响到整个社会的道德水平[2]。因而，阅读被看作是一个国家的文化软实力，开展阅读推广也随之上升到国家战略高度。
图书馆的阅读推广是指图书馆利用其信息资源、设备设施、专业团队和社会关系等各种条件，通过精心的创意、策划，鼓励各类人群成为图书馆的读者，并培养其阅读兴趣、养成阅读习惯或提升其信息素养的各种实践[3]，以达到提高馆藏的流通量和利用率的活动。高校图书馆作为阅读推广活动的三大主办者之一，是阅读推广活动最主要的核心力量，其丰富的文献信息资源及专业性、权威性使其在阅读推广活动中占有绝对优势，且图书馆的服务理念已由文献服务、信息服务转变到阅读推广，因此，高校?D书馆有责任也有义务将阅读推广举办好。然而，随着网络新媒体时代的到来，高校图书馆普遍面临着读者入馆率持续走低、图书馆借阅率难以提高等困境。面对这些现实，如何调动大学生的阅读积极性，有效地推进阅读推广、创建校园文化建设是高校图书馆要解决的一大难题。
1 我国高校图书馆阅读推广的现状
（一）大部分高校图书馆都有自己的阅读推广活动。目前，阅读推广已成为各高校图书馆比较常见的“读书节”活动。据统计，国内80%以上“211工程”高校图书馆已开展阅读推广活动[4]，其他各高校阅读推广活动也陆续展开。特别是在大力倡导“全民阅读”背景下，“4.23世界读书日”备受重视，各高校图书馆都牢牢把握这个机会，根据各校的自身特点及优势来筹备阅读推广活动，设计阅读推广活动的活动时间、活动名称、活动方案、活动主题、活动内容等，并及时进行宣传推广，营造良好的活动氛围。阅读推广已成为大部分高校图书馆校园文化建设的重要推力。
（二）阅读推广活动大多固定且有一定的宣传力度。大部分高校图书馆活动时间定在每年世界读书日相关的4-6月举行，活动方案大概涉及到书展、名家讲座、图书馆资源与利用、征文、优秀读者评选、书刊推荐、摄影大赛等活动内容，活动的主要主题是“4.23世界读书日”。因而，活动时间、方案、主题、内容等较固定，缺乏一定的创意策划。另外，高校图书馆通过校报、广播、宣传单、图书馆主页、读者协会、网络群等各种渠道进行阅读推广活动的宣传，及时在学校各网页显眼位置上跟进活动的相关信息，并进行现场转播，活动宣传具有一定的力度。
（三）能很好的应用现代信息技术进行阅读推广。在网络新媒体环境下，数字阅读电子阅读快速发展，各种数据信息极速更新。高校图书馆除了继续利用已有的读书节、推荐书目、书展、讲座、书评、论文甄选等传统的阅读方式进行阅读推广外，还加大电子资源建设，尝试着利用QQ、微博、微信群、朋友圈、博客、飞信、贴吧、BBS、移动阅读APP、RSS推送服务等现代化技术手段来进行阅读推广。与时俱进，通过现代信息技术的应用加深阅读推广的影响力。同时，加大对网络阅读的利用与指导，推进信息推送式阅读服务。
（四）高校图书馆阅读推广活动中不乏创新之处。比如，以人为书，以轻松、坦诚、开放的交流方式与借阅者进行沟通，通过读者“借”一个活生生的人交谈，从而获得更多见识、满足读者阅读需求的“Human Library”，还有郑州大学图书馆的“读书达人秀”活动、山东泰山医学院的“个性化阅读心理保健，阅读疗法”的尝试、桂林电子科技大学的“寻找最美书模”摄影大赛、河池学院图书馆的“文化周末”主题活动、广西大学行健学院的“小微信大阅读”、广西经贸职业学院的“小空间带动大馆藏―诚信书吧驿站主题活动”等等。
2 我国高校图书馆阅读推广存在的不足之处
（一）阅读推广活动缺乏连续性。大部分高校图书馆阅读推广活动都集中在世界读书日宣传期间进行，活动结束后就停止了，活动时间集中，缺乏长期效应，不利于培养大学生的阅读习惯和阅读兴趣[2]。另一方面，高校图书馆阅读推广活动随意性强、主题太多、内容杂乱，没有根据大学生涯这个长远目标来规划阅读推广活动，活动与活动、主题与主题之间缺乏必要的联系。营造良好的读书氛围、建设校园阅读文化是一项长期的工作，因此高校图书馆的阅读推广活动也应该持久地进行[5]。
（二）缺乏正确的阅读引导。虽然高校图书馆阅读推广影响力不断扩大，但随着阅读载体多元化、阅读方式的转变以及网络新媒体的迅速发展，传统纸质阅读受到冷落，一些负面影响也随之露出水面。一是阅读功利性和实用性强；二是阅读引导没有得到重视；三是阅读内容的碎片化和阅读深度的浅表化。这些现象导致阅读推广活动中的互动性、参与性、娱乐性成为阅读看点，阅读兴趣受到压抑，阅读实用性被忽视。一些大学生也越来越心浮气躁，从精读、细读的深阅读方式走向大致浏览、跳跃式的浅阅读。缺失人文阅读、纸质阅读，缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”、“深阅读”和“深思考”[6] 。
（三）阅读推广组织机构不健全。目前各高校图书馆普遍没有设立阅读推广岗位，即使有，也是负责读者协会的馆员兼任阅读推广工作，形式主义色彩浓重，不能真正做好阅读推广；有的高校图书馆阅读推广是由读者协会或读书会负责举办的，它们只负责举办活动，对活动的效果评价及影响力调查较少，使活动流于形式，阅读推广岗位形同虚设，在组织上和管理上很难达到一定高度。另外，学校层面或图书馆层面也没有健全的组织机构来负责管理和研究阅读推广岗位和工作，缺乏相关的管理规章制度及组织管理。
（四）缺乏有创意的策划和科学的评估机制。有创意的策划和科学的阅读推广活动，才能真正做到吸引读者。因此，应注重读者的个性化需求和全面发展，策划出即对学生人格及文化品格的形成有积极影响，又能与时俱进、紧跟社会文化热点的主体活动。另外，阅读推广也应建立评估指标系统，注重阅读推广的实际效果。目前，高校图书馆在阅读推广过程中存在的重举办活动、轻读者活动反馈的问题，有可能最后演变为重形式、轻成效的现实[7]。忽略阅读推广活动评估及其研究的后果，是无从了解活动实施的真正价值。
（五）缺乏健全的制度保障。目前，高校图书馆的阅读推广活动皆是以世界读书日为契机，活动的策划主要也是基于馆员自我经验的设计，活动的开展没有形成制度化，活动内容较多，主题凌乱，随意性强，因而从整体上看效果有限。例如，没有阅读推广活动的具体目标、整体部署及统筹规划，缺乏阅读推广的岗位责任制度、分工协作制度、考核评估机制、竞争激励制度等等。因此，高校图书馆的阅读推广工作不能仅停留在倡导、鼓励的层面，还需要强有力的阅读推广组织、有效的制度和机制来推动。
3 高校图书馆阅读推广的理论建议
（一）促使阅读推广活动常态化。首先，高校图书馆应对阅读推广进行深刻的认识，包括阅读推广的内涵、阅读心理认知等等问题。其次，重视阅读推广活动，将阅读推广纳入校园文化建设的重要内容，并将其列入学校的工作?划中；再次，注重大学生良好阅读习惯的培养，形成良好的读书氛围，营造有利于阅读推广的人文环境。高校图书馆试图通过几次大型读书活动来培养大学生的优良阅读习惯、 建设校园阅读文化是不现实的，因此有必要制定系统的阅读推广计划，将短期活动变为长效目标，建立阅读推广的长效机制[8]。使阅读推广活动常新常在。
（二）为读者提供正确的阅读指导。首先，引导读者认识到纸质阅读与网络阅读的各自优劣，取其精华，去其糟粕，在兼顾纸质阅读与网络阅读的同时，懂得何时利用何种阅读方式对自己更有帮助。其次，培养读者的信息意识及信息检索能力，节约读者的时间，提高读者快速从海量图书资料中获取信息资源的能力，减少资源与信息的重复率与相似度。再次，指导读者开展多种方式的阅读，加强阅读方法的辅导，开设阅读通识选修课，提高读者的阅读技能和技巧。获取信息的水平提高了，阅读能力和阅读技能也提高了，必然调动读者的阅读兴趣，从而更喜欢阅读。
（三）健全阅读推广组织机构。设置阅读推广岗位是健全阅读推广组织机构的基础。因此，各高校图书馆可以根据实际工作情况，成立阅读推广部和读者活动部，专门负责阅读推广活动的引导及策划，协调馆内各种资源进行合理分配与利用，促使阅读推广活动的可持续开展。如负责阅读推广工作的组织、安排、策划、执行，收取读者各方面的意见及建议，汇报阅读推广工作的最新进展及工作情况，总结调查阅读推广活动的影响力及效果等。有了相应的机构、职位和管理办法来负责阅读推广活动，阅读推广组织机构才名副其实的存在。
（四）建立阅读推广活动评估机制。读者是阅读推广活动效果评估的主体。因此，可以在阅读推广活动结束后跟踪读者的反馈，设计有效数量的调查问卷。问卷可以包括对阅读推广活动主题、内容、组织、形式、氛围、资源等因素的评价，并把读者满意度、读者阅读心理、阅读能力、阅读行为等影响因素作为阅读活动效果评估的重要依据。同时，在网站上开辟意见箱，广纳读者对阅读推广活动的建议与评价，进而调整工作方向、提高阅读推广活动效果。并对效果评估结果进行归纳总结与存档，为后续活动的开展提供理论依据与借鉴。
（五）完善阅读推广体制建设。第一，在校园内建立阅读推广体系，设立阅读周、阅读角等。大力推广移动阅读，探究阅读推广服务的新机制与体制[4]。并将阅读推广活动进行科学规划，将其纳入学校日常教学管理范畴，形成完整的阅读推广体系。第二，建立阅读推广人制度，包括阅读推广人资质管理制度、培训与认证制度、管理与评估制度等，确保阅读推广活动是由资深资质与专业的阅读推广人举办的。第三，各个高校图书馆之间可以形成成熟的阅读推广联盟，创建区域性的高校图书馆资源与服务共享体系，以便更好的对各馆进行统筹和指导。
阅读对于个人及社会的重要性不言而喻。当前，阅读推广已成为高校图书馆的一项新型服务，其社会影响力日益凸显，思考以及探讨如何更好的开展阅读推广，充分发挥高校图书馆的教育和信息服务职能，也将是高校图书馆同仁面临的问题。但阅读习惯的培养不可能一蹴而就，阅读推广必将是一项长期的系统工程。研究出适合当前现状下的阅读推广新理论，也将更好的帮助图书馆开展阅读推广活动，使阅读推广活动的开展更具有活动意义、效果及价值。
【参考文献】
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第四篇：公共图书馆阅读推广馆校合作研究
摘 要 做好未成年人的阅读推广工作是公共文化事业工作者的重大使命。学校是儿童阅读推广的主阵地，图书馆应该充分重视学校阵地，通过馆校合作，建立科学化、规范化、常态化的合作模式，培养少儿阅读兴趣，促进少儿阅读。图书馆开展馆校合作，一方面要进行比较研究，对比国内外差距及合作中遇到的瓶颈问题等进行研究，总结经验，合理借鉴;另一方面要积极加强馆校合作力度，拓展合作形式，深化合作内容，优化合作资源，提升服务水平，促进少儿阅读推广更为深入并形成长效。
关键词 阅读推广 馆校合作 阅读起步 公共图书馆
分类号 G252.1
DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.04.006
The Research of Public Library Cooperative with School in Reading Promotion：Based on the Investigation and Inspiration of Children Reading Promotion
Zhang Yihong， Chen Yanxu， Gu Danhua
Abstract To do a good job of reading promotion of minors is an important mission of public cultural workers. School is a major ground of children reading promotion. Library should attach great importance to schools， through the cooperation to establish a scientific， standardized and normalized patterns of cooperation， cultivate the interest in reading and encourage children to read. On the one hand， library cooperating with school should compare with foreign countries， try to find the gap between each other and to summarize the experience. On the other hand， library should strengthen the cooperation， expand the forms of cooperation， upgrade the resources of cooperation， and then promote the reading promotion for children.
Keywords Reading promoting. Cooperation between public library and school. Start reading. Public libraries.
美国国家科学基金会(National Science Foundation)认为阅读、数学和科学是人类三项基本能力，授人以鱼不如授人以渔，培养良好的阅读习惯，激发少年儿童的阅读兴趣，能够从根本上提高少年儿童的信息素养，为其他基本能力打下良好的基础。2014年的全国国民阅读调查数据显示，我国0～17周岁未成年人人均图书阅读量为8.45本，其中0-8周岁儿童人均图书阅读量最少，仅为5.56本。另据统计数据显示，我国儿童人均拥有图书1.3册，拥有量在世界排名第68位，是以色列的1/50、日本的1/40、美国的1/30[1]。从数据上看，我国少儿阅读状况与国外发达国家相比还存在一定差距。“从小培养和加强儿童的阅读习惯”是公共图书馆的首要使命(1994年国际图联即发布《公共图书馆宣言》)，而目前我国儿童阅读起步阶段的阅读推广尤为重要。学校是儿童阅读推广的主阵地，图书馆儿童阅读推广应该充分重视学校阵地，通过学习借鉴国外馆校合作的经验，结合本地特点建立科学化、规范化、常态化的合作模式，从小培养少儿的阅读兴趣，促进少儿阅读。
1 美、日、俄、英、德等国家的馆校合作阅读推广
美国图书馆学家达纳(John Cotton Dana)强调了图书馆员在馆校合作促进阅读推广的重要作用。他曾指出培养阅读习惯的最佳时期为6岁到16岁，作为图书馆员，在具备对孩子的爱心与耐心的前提下，应当广泛了解少年儿童读物，提高自身素质，并建立公共图书馆与学校的联系，带领家长和教师对孩子们的阅读进行辅助指导[2]。具体方法有以下几点：(1)图书馆员为教师提供可以方便借阅和利用的主题方式的资料;(2)图书馆员组织教师成立教师阅读委员会，帮助图书馆选择儿童书籍，并由教师督促学生阅读;(3)图书馆员及时了解学校教学课程，并根据学校教育的进度制作书目和购买图书;(4)图书馆员积极联络学校与老师，让更多的教师加入到图书馆的阅读推广活动中;(5)图书馆员到课堂中去，了解教师的需求，了解学生学习的主题和科目名称，并推动教师把图书馆的图书带入课堂，使教室发挥公共图书馆分馆的作用。美国公共图书馆还通过读书会的方式与学校进行合作，如历史悠久、影响广泛的“德克萨斯图书馆读书会(Texas Reading Club)”与当地的中小学校、政府机构、残疾人协会等有着紧密的合作关系，共同促进该州青少年和儿童的阅读事业[3]。
日本通过一系列法规政策来促进公共图书馆与学校的合作，共同促进少年儿童阅读推广。2004年，“读书推广活动主要政策”中规定家庭、社区、学校应加强与图书馆的合作，充实少儿阅读的地点，加大宣传力度。2008年制定的“基本计划”中提出要进一步加强公共图书馆和学校图书馆的馆藏建设，并强化其阅读推广职能。2011年，日本文部科学省发布“公立图书馆的设置及运营标准”中提到公共图书馆要进一步开展阅读推广活动并不断深化与学校的合作[4]。数据显示，2000年到2008年期间，有近70%的小学图书馆与公共图书馆开展协作，初中、高中图书馆与公共图书馆开展协作的比例也超过30%[5]。公共图书馆与学校的合作一般是由公共图书馆提出阅读计划，介入学校教育，具体方式有：(1)读书活动进学校，进行班级访问、学校访问，如“晨读十分钟”活动，以及图书馆承办学校的谈书活动、新生培训、社会实践活动等[6];(2)图书馆进行学术研究促进阅读推广，如做读书指导方面的研究，帮助老师提高引导学生阅读的能力，向学生介绍读书经验，提高学生的阅读能力[7];(3)在学校举办图书馆业务咨询，发放情报信息小册子[8]。通过图书馆与学校双重阅读推广，培养少年儿童的阅读兴趣与习惯。
3.3 馆校合作策略及措施研究
通过调研分析影响馆校合作的诸多因素，提出馆校合作阅读推广的策略和举措，相关的论文数量占19%。合作策略包括以下几点：(1)公共图书馆与学校加强交流沟通，签订合作协议，制订工作计划，保持双方积极性;(2)图书馆提升自身馆员素质，介入学校对未成年人的培养，如制作与教学内容有关的阅读课件嵌入教学活动中，或在图书馆内提供课业辅导书，成立少儿阅读俱乐部、阅读兴趣小组等;(3)组织阅读推广进校园活动，为学校营造师生共读的阅读氛围，如在学校开设阅读课程、举办社团活动、组织专家学者讲座、开展故事会，组织学生到图书馆参观;(4)联合各方力量共同促进未成年人阅读推广，图书馆、学校、家庭与社会力量(如公益机构、企业等)各自发挥自身优势，多方位开展阅读推广活动。
3.4 馆校合作服务体系及模式研究
为创造一个“书香校园”的环境，需要充分利用现有资源，完善共建共享机制，建设全新的馆校合作模式，这类论文占11%。公共图书馆与学校合作实施阅读推广的主要模式有：(1)图书馆将学生按照对象分龄、目标分级、内容多元的标准，为学校教师及学生提供阅读资源支持，协助学校阅读教育及语文教学的馆校合作模式[3];(2)建立课外阅读奖励机制的馆校合作模式[23];(3)公共图书馆与学校馆舍、资金、人员公用的馆校合作模式[23];(4)以公共图书馆为中心，联合多方社会力量，以学校和社区为主要着力点的馆校合作模式[25]。
3.5 其他研究
留守儿童阅读环境、城乡儿童阅读环境、面向儿童的民间公益阅读推广组织研究等方面的主题研究成果都是图书馆少儿读者工作的保障性研究，对图书馆全面开展馆校合作阅读推广具有重要意义，但目前研究成果比较零散，需进一步开展系统深入的研究。
4 启示
我国馆校合作的形式在创新，活动在丰富，但对比国外还有较大差距，也存在着诸多问题。从国内馆校合作的研究文献来源看，对实践经验进行分析研究的作者大部分来自公共图书馆，学校方面还没有专门涉及与图书馆合作形式或方法的研究，说明学校还不够重视与图书馆合作进行阅读推广，对校园阅读推广的宣传力度不够;从合作形式来看，在馆校合作的方法实践中，馆校合作还不够深入，活动开展较为零散，没有固定周期，缺乏持久性，产生的社会影响力有限。图书馆开展少儿阅读推广，必须注重学校阵地，积极加强馆校合作力度，拓展合作形式，深化合作内容，优化合作资源，提升服务水平，以促进少儿阅读推广更为深入并形成长效。
4.1 加强合作力度
(1)完善的法律政策可以保障合作。通过建立法律法规，为馆校合作提供有效的操作途径，保障馆校合作的顺利实施。(2)获取认同吸引合作。图书馆应当提高自身的主动性与竞争力，积极了解教学计划，提升自身素质，介入学校对未成年人的培养，配合学校完成教学目标，吸引学校与图书馆长期合作。
4.2 拓展合作形式
(1)建立总分馆的合作形式。在学校成立图书馆分馆，以公共图书馆资源为中心，对学校图书馆进行书籍资源支持，实现图书馆、学校资源共享。(2)签订合作协议、相互监督的合作形式。图书馆与学校共同制定工作计划并签订协议，相互监督，促进合作的良性循环。(3)以品牌、项目为小组的合作形式。馆校合作中，以品牌活动或者项目为人员划分原则，形成工作小组，图书馆员与教师深入交流，为长期合作奠定基础。
4.3 深化合作内容
(1)引入以阅读为主题的辅教课程。图书馆利用专业知识，配合学校语文教学目标，设计以阅读为主题的课程，引入学校日常的教学内容中，深化馆校合作的内容。(2)组织阅读推广进校园活动。图书馆员到学校班级中进行阅读推广，针对不同年级组织策划适用于不同年龄段儿童的阅读推广活动。(3)联合各方力量丰富合作内容。社会各界力量各自拥有不同的特点，能够提供丰富的资源，将社会力量融入馆校合作，可以拓展馆校合作内容与方式。(4)建立课外阅读联动机制。图书馆与学校之间达成共识，将学生在图书馆的阅读情况纳入学校的考评系统，促进学生的课外阅读。
4.4 优化合作资源
(1)培养专业人才队伍。从图书馆员、教师、家长发掘骨干力量，组成阅读推广核心团队，组织核心团队成员学习深造，提高综合实力。(2)构建“馆、校、家”三方联动机制。将阅读推广阵地扩大到图书馆、学校、家庭三方，优化少年儿童的阅读环境。(3)建立专家顾问团队。融合联动社会资源，邀请各界专家形成合作团队顾问团，为团队提供专业指导意见和社会支持，优化团队结构。
4.5 提升服务水平
(1)制定人才激励机制。适当的人才激励机制可以避免馆员与教师产生消极情绪，激发合作团队的主动性，提升团队的服务水平。(2)实施合作品牌化战略。运用便捷、专业、创新的宣传平台与营销渠道形成自己的合作品牌，为维护品牌的形象与声誉，可以督促团队提高自己的服务质量。(3)馆校合作行业联盟。带动同行业人员加入馆校合作队伍，形成馆校合作行业联盟，在相互学习借鉴的同时，同行业间的竞争也会激发团队的创造力，不断改进服务，提升服务水平。
参考文献：
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[ 3 ] 黄晓燕.美国公共图书馆读书会对少儿阅读的影响[J].
第五篇：移动互联时代高校阅读推广策略研究
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移动互联时代高校阅读推广策略研究
摘要：互联网、智能手机等移动互联网络技术和移动终端的发展，而衍生的移动阅读对传统的阅读方式产生了巨大影响。经过分析，移动阅读只适合获取碎片化信息资源，并不能完全取代传统阅读。高校图书馆应该采取设置专兼职阅读推广人和搭建高校图书馆平台的方式在移动阅读背景下加大阅读推广的力度，帮助读者选择合适的阅读方式和读物。
关键词：移动阅读;高校图书馆;阅读推广 中图分类号：G252.1
The Reading Promotion Strategy of University in the Mobile Internet Era Abstract: the development of mobile Internet technology and mobile terminal,such as smart phone,and mobile reading,have a great impact on the traditional reading mode.After analysis,mobile reading is only suitable for acquiring fragmented information resources,and can not completely replace traditional reading.The university library should take the way of setting up the part-time reading promoters and building the platform of the university library to strengthen the reading promotion under the background of mobile reading to help readers choose suitable reading ways and readings. Keywords: mobile reading; University Library; reading promotion
引言
随着互联网、信息技术的发展、智能手机等移动终端的普及，人们的阅读方式、阅读习惯发生了巨大变化，由传统阅读向碎片化阅读转变。2017年，第十四次全国国民阅读调查成果显示，我国国民数字化阅读率首次超过传统图书阅读率。2017年1月第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国手机网民规模已经达到6.95亿人，连续三年增长率超过10%。笔记本、台式机的使用率下降，智能手机成为个人的主要上网设备。阅读选择的方式从纸质图书发展到智能手机、电子阅读器等移动阅读，移动阅读作为一种新型阅读形态，受到越来越多读者的喜爱。随着智能手机的发展和app应用软件的成熟和完善以及无线网络的普及，阅读已不受时间、空间的限制。 高校学生对新兴事物适应能力强，学习速度快，是新兴技术的主要使用者。近年来高校学生阅读时利用移动设备阅读明显超过传统阅读、在阅读内容、阅读方式追求更为方便、快捷、高效[3]。然而，当前互联网络中的微阅读资源多为商业化快餐模式，鲜有优质数字资源，高校图书馆数字资源进程缓慢，宣传力度不足，优质的资源得不到推广，读者大量流失。因此，在数字化阅读条件下做好高校阅读推广工作，对于提升学生文化素养具有重要的意义。
[2][1]1 信息化背景下高校阅读分析
1.1 智能手机阅读使读者的阅读行为发生了改变
高校大学生利用手机、平板电脑等获取数字资源。随着以智能手机为代表的阅读终端、无线网络和应用app的成熟，利用智能手机进行移动阅读已成为高校大学生的一种阅读习惯。智能手机和平板电脑便于携带，智慧校园工程实现了校园全网覆盖，从而使学生能够随时随地进行阅读。这种移动阅读突破了空间的限制，可以充分地利用碎片化的时间和空间，使读者更加方便地获取数字信息。
[4]1.2 碎片化阅读成为阅读的主流趋势
碎片化阅读可以利用碎片化时间，获取碎片化的有用信息，可以在极短的时间内获取信息资源。智能手机的发展使高校大学生可以利用移动终端获取网络中的实时动态信息，诸如信息、新闻、热点、微平台信息、小说等信息。阅读节奏快，呈现出随意性、碎片化、快餐式的特征，与传统的系统纸质阅读相比，碎片化阅读更注重直接获取信息和文学娱乐等范畴，缺少专业性、系统性、研究性的阅读。碎片化阅读是迅速获取信息的一种直接方式，但是阅读的层次浅，不能建立完整的知识体系结构，不能形成阅读文化和阅读氛围。高校图书馆应针对读者群体进行正确，充分发挥碎片化阅读和传统阅读的优势，帮助他们选择合适的阅读策略。
2 高校图书馆阅读推广存在的问题
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高校图书馆阅读推广工作对于文化的传播、良好学风的形成、校园文化底蕴的塑造都有重要意义。全国高校都在积极开展阅读推广工作，阅读推广活动的形式主要包括读书讲座培训、书目推介、征文比赛、知识竞赛、主题书展、电影展播等形式。在阅读推广的指导下取得了积极的成效，但是随着微媒体、移动阅读的普及，阅读推广展现出一系列问题。(1)缺乏对移动阅读的正确阅读引导。以智能手机为代表的移动阅读终端的阅读迅速发展，移动阅读已经在大学生群体中迅速普及，但是阅读内容多为信息、资讯等商业化运作产物，属快餐文化，其中包含大量的信息垃圾。优质的数字化资源较少，或者宣传力度不够，因此需要高校图书馆加快基于移动阅读终端的信息资源库的建设步伐，此外还需做好导读和阅读推广工作，对大学生的碎片化阅读进行正确的引导，从爱读到会读，提高大学生阅读素养。(2)阅读推广的形式单一。图书馆阅读推广活动以阅读活动、专家讲座、图书推荐为主，形式单一，缺乏新技术手段的应用和对读者的了解，阅读推广内容缺乏新意，随着技术的进步和读者阅读习惯的变化，应该顺应时代发展，阅读推广内容丰富多样化。
[6]
[5]3 微阅读背景下阅读推广策略
在移动网络高度发达，移动阅读迅速发展的背景下，高校图书馆应顺应时代的满足读者需求，运用新技术、新理念进行阅读推广工作。
3.1 图书馆设立专兼职阅读推广人岗位
许多高校阅读推广工作都是临时组织，并没有专人负责，一些阅读推广中存在的问题不能得到很好的解决，经验也不能得到很好的传承。未经过精心策划的阅读推广活动起到适当宣传的作用。当前微媒体迅速发展，阅读推广的难度和复杂度较以往都有提升，因此需要专门的专兼职阅读推广人员。阅读推广人能够有效地对大学生进行阅读指导，提升大学生阅读人们阅读兴趣和阅读能力的具有一定资质的专职或兼职人员。高校阅读推广人主要目标是为了发展潜在读者，帮助读者选择合适的阅读方式、给读者推荐合适读物，策划组织各类图书活动，为读者解决阅读中存在的问题。图书馆专职阅读推广人可由组织能力、沟通能力较强具备活动策划能力和宣传写作能力的工作人员担任。兼职推广人员，可由爱好阅读，致力于阅读推广公益事业具备深厚阅读指导能力的老师或学生担任。阅读推广人员，热心于读书文化的传承，主动学习利用新兴技术，提升阅读推广能力。
3.2 搭建图书推广平台
高校图书馆平台是数字图书推广的新服务形式，能够很好地和当前移动互联、信息化、数字资源等高速发展相匹配，图书馆平台需要支持手机阅读服务，大学生可以通过管理平台阅读电子图书、期刊等数字资源。在平台中可以设置互动交流模块，读者可以发表书评，进行互动交流。平台要有读者参与，积极发挥大学生的积极性，使大学生由被动接受信息向互动交流转变，平台集搜书、评书、看书于一身。图书馆可以和学校内各专业合作共同打造和专业切合度高的微教材、微视频资源，利用平台进行推广、推荐。条件允许的高校可建立3D图书馆,增强体验感,感受阅读的魅力。同时在平台每日热点中发布热点时事、 推荐好书、 读者个人阅读情况提醒,也可与读者们进行在线交流,增进读书情感。图书馆平台除了阅读功能外，还应该有导读和服务功能，能够根据读者的需要设置智能导航模块，定期推送精品读物。在服务功能模块设置大学生借阅信息、到期催还、借还书信息的提醒等功能模块。图书馆平台要有基于移动终端的APP程序，让大学生可以利用移动终端安装相应APP就可使用管理平台，以及和平台接口的知网、万方、维普等等网站的数字资源。
4 结语
高校图书馆的阅读推广工作，对图书馆在高校中的地位和作用有重要影响，选择恰当的阅读推广方式对于高校文化氛围的形成有重要作用，由专兼职阅读推广人为主体，利用高校图书管理平台，采取合适的推广策略，是高校阅读推广行之有效的途径。 参考文献
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[6]刘琳琳.数字阅读背景下高校图书馆阅读推广人专业素养构成与培养[J].图书馆学刊,2017,39(4):25. 作者简介：姓名 张晓丽，女，辽宁，锦州人，单位：辽宁铁道职业技术学院，职称：馆员 知贝网-