第一篇：苏教版三上语文测试题
2018年苏教版三上语文期末测试1
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
苏教版三年级语文上册期末试卷及答案
小朋友们，一个学期马上就要过去了，你掌握了哪些本领呢？赶紧来试一试吧！天眼虎提醒大家，一定要细心哦！
一、 玫瑰花开
玫瑰花朵上该写什么字？快来写一写！10分 rán shāo chuāng lián zhǔ fù shū fu téng tòng （
） （ ）（ ） （
） （
） qī fu zhì huì jiǎng shù shèn zhì fú lǎo xié yòu （
）（
） （ ）（ ）（
）（ ）
二、 处处留心
选择正确的答案，用“
”划出来。7分 草秆（gǎn gān）
兴高采烈（xīng xìng）
调（tiáo diào）头
湖泊（bó pō）
（防、访、坊）止
拜（防、访、坊）
分（析、惜）
三、 巧填成语
把成语补充完整。10分
千岩（
）秀
目不（
）接
雏鹰（
）翅
胡（
）非为
美（
）美奂
一（
）而上
（
）风沐雨
好谋善（
）
运（
）帷幄
学海无（
）
四、 句型练兵场
按要求写句子。4分
1、枯黄的叶子在空中飞舞。（改成比喻句）
2、写一句能激励你好学上进的名言、贤文或者诗句。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
五、 课文大考察 30分
1、有关“根”的成语除了根深叶茂，还有
、 、
、
。
2、为了不让百姓处于水深火热，越王勾践
，在吴国当了整整三年的奴仆，回国后，他 ，等到
，终于
。
3、从《山行》中的“
， ”这句诗和《枫桥夜泊》中的“
，
。”这句诗，可以看出这两首古诗都是写秋天景色的，但前一句诗让我们体会到的是诗人对自然景色的
之情，后一句诗让我们体会到的却是诗人内心的
。
4、有贴着山顶的
，湛蓝的天空显得越发
；有拉萨河畔 ，湛蓝的天空显得
。
5、一到夜晚，整个香港就成了
。港湾里
，像
溅落人间。马路上
，如同
。
6、关爱别人的人将会得到人们永远的关爱，尊敬别人的人将会得到人们永远的尊敬。这句话用孟子的一句格言来说，就是
。（2分）
7、“刮骨疗毒”这个成语故事的主人公是
，在戏剧中他的脸谱通常是
色，代表了他
的性格。这学期，我们还认识了 的哪吒、
的刘伯承和
的彼得，他们的精神都值得我们学习。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
六、 口才集训处 5分
生活中我们常会用到请假条。假设你昨天在学校游泳池游泳患了感冒，今天早上觉得头疼，你母亲给你量了体温后，发现你发烧，便带你去看医生，特向班主任请假一天。给你的班主任写一张请假条 时间：2007年6月8日。
七、 阅读大课堂 24分
（一）8分
是啊，人人都（需、须）要
，（持、特）别是当一个人
的时候。让我们
别人的掌声，同时，也不要忘记把
的掌声献给别人。
1、 在横线上把课文补充完整。4分
2、 把文中错误的字用“”划去。2分
3、 文中， 把掌声献给了
。2分
（二）16分
野花丛中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住着美丽的露珠姑娘。
露珠姑娘特别怕晒太阳，可是她的房子是玻璃的，一点儿也挡不住太阳光。
露珠姑娘只好请求车前草，她说：“车前草哥哥，你的叶子大，请你把叶子举起来，帮我的玻璃房子遮遮太阳好吗？”
车前草转动着眼珠，他正准备同顽皮的风孩子玩击掌游戏，那些叶片，全都是他的巴掌，玩起游戏来，他的巴掌可没空，车宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
前草把叶片胡乱举了举说：“唉，瞧，我的个子太矮，没法儿遮住你的玻璃房子，这样吧，你找狗尾巴草哥哥，他个子高，准行。”
露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她说：“请你帮我的玻璃房子遮遮阳光好吗？”狗尾巴草同一朵漂亮的雏菊正在热恋中，雏菊娇滴滴地说：“哎，天真热。”狗尾巴草赶快弯下腰说：“来，我给你扇扇，我给你扇扇。”他卖力地挥动叶片给雏菊扇风。听见露珠姑娘的请求，狗尾巴草头也不抬地说：“哎，真对不起，这几天我腰痛，没法儿站起来帮你遮太阳，你最好找鸢尾姐姐帮忙吧。”
露珠姑娘又去找鸢尾草，鸢尾草姐姐正在化妆，等会儿蝴蝶小姐要来拜访她，蝴蝶小姐是尊贵的客人，迎接蝴蝶小姐来访可是件大事情，她没有工夫来帮助露珠姑娘。
太阳光越来越强烈，露珠姑娘的玻璃房子被晒得发烫，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在发烫的玻璃房子里呼吸困难起来，她脸儿烧得通红，浑身抽搐。
紫花地丁妹妹透过玻璃房子看见露珠姑娘的模样，她着急地举起自己全部的叶子为露珠姑娘遮挡阳光，可是紫花地丁的叶子太纤细，遮挡不了太阳，她只好对车前草、狗尾巴、鸢尾和其他花草喊起来：“
！”
花儿草儿们听见喊声，猛然醒悟过来，纷纷伸出一片绿叶——哇，不得了，虽然只是一片叶子，一合起来只见高高低低、长长圆圆、大大小小的叶片密密层层盖在玻璃房子上，一片浓密的绿阴遮住了骄阳！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
露珠姑娘得救了，她缓过气来，感激地说：“谢谢，谢谢你们大家！”
从此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片绿阴，它由野花丛中不同的绿叶组成。
为了感谢大家，露珠姑娘每天清晨都将千千万万颗露珠分送给每一棵花草，别以为露珠只是一滴水，仔细看看，这每一滴水里都放进了露珠姑娘面赠大家的亮晶晶的心。
1、 在横线上把题目补充完整。1分
2、 露珠姑娘分别向 、
、
求救，后来
召集大家救了她。4分
3、照样子，写词语。
密密层层 2分
4、紫花地丁妹妹会对其它花草们说什么呢？请在文中横线上补充完整。2分
5、你还记得我们学的课文《小露珠》吗？小动物们喜欢她是因为她 、
、
。植物们喜欢她是因为
。4分
6、读了这个故事，你明白了什么？3分
八、 习作展示台 30分
《西游记》里的猪八戒大家都很熟悉吧！请你认真观察图画，把猪八戒介绍给大家，可以写写猪八戒的样子、性格、爱好等等。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
参考答案：
一、燃烧、窗帘、嘱咐、舒服、疼痛、欺负、智慧、讲述、甚至、扶老携幼
二、gǎn xìng diào pō
防
访
析
三、竞、暇、展、作、轮、拥、栉、断、筹、涯
四、
1、枯黄的叶子像蝴蝶一样在空中飞舞。
2、少壮不努力，老大徒伤悲。
五、
1、浇树浇根
根生本固
树大根深
追根究底
2、忍辱负重
卧薪尝胆
羽翼丰满
报仇雪恨
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 喜爱
孤独、寂寞、忧愁
4、白云映衬
纯净
草地的对照
更加明洁
5、灯的海洋
闪耀的灯光
一串串明亮的车灯
闪光的长河奔流不息
6、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之
7、关羽
红
忠勇
勇敢机灵
意志如钢
追求梦想
六、
请假条
孙老师：
昨天在学校游泳池游泳患了感冒，今天早上觉得头疼，有点发烧。妈妈要带我去医院检查，要请假一天。
此致 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
敬礼！
x x x ***年6月8日
七、
（一）
1、掌声
身处困境
珍惜
自己
2、划去的字：须
持
3、同学们
小英
（二）
1、野草与露珠
2、车前草、狗尾巴、鸢尾草
3、高高低低
大大小小
4、“别光顾你们自己呀，伸出你们的叶片吧，不要多了，只要每人伸出一片叶子帮露珠姑娘遮遮太阳，这不会影响你们干各自的事，快伸出一片绿叶吧！”
5、晶莹
透明
圆润
小露珠滋润了植物，奉献了自己
6、做事不能光顾自己
帮助别人，别人也会帮助你
八、略
第二篇： 苏教版语文三上《西湖》教案
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发写生热爱祖国山河的思想感情。本文是一篇写景散文。作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的感情。
重点难点：
1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音;“华”在本文“华灯”中念第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法;“犹如”的意思。
2、重点句子/比较难懂的句子
(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
(2)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
3、段：第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握。
教学准备：
课件，图片等
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解大意。
2、学习生字词。
3、学习第一自然段。
一、谈话导入
1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗?
老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。(说两遍)
2、你们知道这个天堂是哪里吗?(杭州) 天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山;不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在我们一起去看西湖的山、湖。
3、出示课题：西湖
二、凭借想象，指导初读
1、播放课文配乐录音。
2、学生自渎课文。要求
(1)借助拼音读准生字音。
(2)画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
(3)再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色?
三、检查自渎
1、出示词语
杭州 远眺 连绵起伏 犹如 典雅 轻柔 掩映 一般 心旷神怡
素有 明净 镶嵌 轻拂 山峦 硕大 掠过 绸带 阮公墩 仿佛
(1)自己先读一读。
(2)谁愿意来读一读?(开火车读)
(3)谁来说说容易读错的字，给大家提个醒?
(州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音)
(4)齐读
我的十分钟
你觉得哪些词最难写?容易写错?
在这些词中你有什么不理解的吗?谁能帮助他?
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
连绵起伏：接连不断。
掩映：彼此遮掩，互相映衬。
悠扬：形容声音时高时低而和谐。
(5)理解了课文中的词语，你能读好这篇优美的文章吗? 自由读一读
(6)指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
(在书上画出来，指名回答)
板书：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯
教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说
学生齐读课文第一自然段
3、“素来”是什么意思?你能用它来说一句话吗?
4、指导朗读(这一小节我们该用什么样的语气来读?)
5、教师小结：为什么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠呢?老师不明白，今天就请小朋友们回家仔细的读一读课文，也可以找一些资料，明天上课的时候来帮助老师解决这个问题，好吗?
四、作业设计
第二课时
课时目标：
1、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情;
2、有感情地朗读课文。回顾复习，巩固生字。
一、检查复习
1、复习检查生字词。
2、为什么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠呢?你们都读到了哪些美丽的景色?
谁来为大家读一读。
3、指名朗读，读中作答(回答时让学生自己选择喜欢的景色来朗读)
4、启发想象：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?(山峦，湖水，湖堤，小岛，华灯)
5、是啊，西湖的美不仅在湖，也在山，那些句子写出了山美?(自己在文章中找一找)
二、学习课文第二小节
1、指名回答(出示第二小节第一句话)
2、西湖的山美在哪里呢?从文中找出形容山美的词语。
指名回答(层层叠叠，连绵起伏)
3、你能看出山的颜色吗?找出描写颜色的词：青、绿、浓、淡
4、是啊，西湖的山不仅层层叠叠，连绵起伏，还色彩秀美，真像一幅美丽的山水画啊!谁愿意为我们大家介绍一下西湖的山?
指名读(多个，注意读出山的美妙意境) 齐读
5、西湖三面环山，层峦叠嶂，大家通过朗读，用你的声音，把群山连绵起伏的景象读出来了，谁来读读描写西湖水美的句子?指名读
6、西湖的水给你印象最深的是什么?(像一面硕大的银镜，一闪一闪的湖面)
硕大是什么意思?作者把湖面比做什么?这面镜子是静止不动的吗?
我的十分钟
7、自己闭上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖边上，用自己话来向大家介绍一下西湖的美丽景色。
8、真美呀!谁来读一读书上的句子(指名读)注意读出感情
9、作者站在湖边眺望，远山近水皆有情。现在你们明白为什么称它是一幅优美的山水画了吗?请用朗读告诉老师。齐读
过渡：西湖不仅是山美水美，还有更美的景色呢，大家想不想去看一看?
三、学习课文第三小节
1、十里西湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境呢?
自己去读一读，找一找。指名回答(朗读相关的句子)
2、“仙境”是什么样的地方?你在哪儿见过? 那么你们想看看西湖仙境吗?
3、出示
十里明湖中，葱绿的孤山
孤山东边的白堤和西南的苏堤
湖心的三个小岛 ，仿佛仙境一般
读了哪一句你仿佛看到了仙境?四人一小组互相读一读，要让你的小伙伴感觉到真的仿佛进入了仙境一般。选出最好的，在班上读一读。
作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比做两条翠绿飘带，迎风飘逸;蓝天、绿岛、白云在水波中晃动，时时发出变化莫测的光泽，反映出飘渺神奇的湖光，仿佛传说中的仙境。于是作者发出了怎样的感慨?
指名读最后一句话(最后一句反问句加重语气)
4、指导朗读(我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境)
过渡：迷人的月下又是一番什么样的景象呢?
四、学习第四小节
1、学生自由读第4自然段。想想这一段是围绕哪一句话来写的。
(出示第
2、
3、4句)指名朗读，其他同学边听边想：好像看到了什么?
2、作者把月下的西湖比做什么?又把华灯倒映在湖中比做什么?
指名朗读两个比喻句。
3、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声，会有什么样的感觉?
指导朗读最后一句
五、总结全文，朗读品味
1、我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品。
生朗读练习。
2、教师总结：从大家的朗读声中，从大家的神情，我看得出你们已经陶醉在西湖的美景中了。
板书设计：
山峦
湖水
(远眺)
湖堤
小岛
(近赏)
华灯
琴声
(夜游)
第三篇：苏教版语文三上第5单元教案
14 “东方之珠”
第一课时
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容
教学重、难点：学会本课生字、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容 教学准备：课件 教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")
二、揭示课题，解题
1、板书课题：14 、"东方之珠"
2、解释课题：东方之珠"指哪里?
3、简介香港
人们为什么把把香港称为世界东方的一颗明珠呢?(感知画面出示"东方之珠"课件)学习了课文就知道了。
三、初读课文，感知课文内容
1、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
2、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?
3、学生回答刚才老师提出的问题
4、学生自读课文，出示自读要求
(1)画出生字新词，读准字音，读通句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)按要求自读课文
5、检查自读情况
(1)抽读词语卡片，检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
6、齐读课文梳理文章结构
(1)理清文章脉络1
1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)
2、复习生字词。帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
4、生齐读第一自然段。
(二)教学第二至第四自然段
1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)
生说，并上台板书：沙滩
公园
街市
你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。
2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)
3、第二自然段
⑴指读。
⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。
⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。
⑷女生齐读。
4、第三自然段
⑴讨论并划出有几句话。
⑵指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)
⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。
⑷看课件中录像深化。
⑸齐读。
5、第四自然段
⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)
⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常多。生介绍：楼大约多少，最高多少层?
⑶链接网页，看图片。
3 ⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)
⑸闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)
⑹还有什么多?(人多，理解人流如潮)
⑺指读第四自然段。
⑻练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
6、齐读第二至第四自然段
(三)教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)
2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)
3、生自读。
4、出示图片。(理解车灯像长河)
5、你觉得那句美就读哪句。
6、再指读第五自然段。(配乐)
(四)复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽，但还有很多人没去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗?(让生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)
(五)实践练习
1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗?
2、全班齐读第六自然段。
(六)作业
1、仿照课文的第五段的写法，围绕“一到双休日，街上就热闹起来”写一段话。
2、小小组合作编一份与香港有关的小报。 板书设计：
14 “东方之珠”
迷人的沙滩
著名的公园
无比璀璨 繁华的街市
"东方之珠" 美丽的夜景4
(2)归纳文章主要内容
四、自读课文第一段
1、指读第一段(板书：祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?(生答：有沙滩、公园、街市;师板书)沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(生答：迷人著名繁华)
3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")
五、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写，师范写
六、作业
1、能流利、有感情的朗读课文
2、在《习字册》上描红、写字
板书设计：
14 “东方之珠”
和煦
举世闻名 沐浴 舒服 倾听 观赏 商店 闪耀 人流如潮
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，细读课文二~六自然段，并试着背诵课文。
2、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 教学重点、难点 ：
通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽 教学准备：课件 教学过程：
(一)复习 2 15 小露珠
第一课时
教学目标
1、 学会本课生字。理解由生字组成的词语
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容
教学重难点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文 教具准备：多媒体课件 教学过程
一、导入新课：
1、课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
2、谁来猜给大家指名读)
(指名答——露珠)
3、伸出小手和老师一起写。 板书：露珠老师在这儿加上一个——“小”字，再读读看，有什么不一样的感觉?(指名说)带着你们的感受一起读——齐读课题。
4、夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们静静地欣赏它们吧!
5、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。
5、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠?(可爱的、漂亮的、晶莹透亮的„„)
6、学生自由回答。
7、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。
过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧!
二、自读文章‘感知课文’
1、自由轻声朗读，注意把字音读准，把句子读通。
2、检查读课文情况：
(1)你读到了什么样的小露珠?(学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润)
(2)出示带拼音词语：(指名读，相机纠错、指导) 草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈 黄豆粒 植物 俊俏
夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃 (3)去拼音指名读、小老师领读1
1、今天我们将继续学习15《小露珠》。(齐读课题)
2、通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀? 指名答。
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段
a) 你知道了什么?(出现的时间：晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方：草叶、花朵、禾苗上) b) 课件演示小露珠的形成过程
c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言) d) 练读 e) 指名读 f) 齐读
三、默读第二~五自然段
1、默读课文2——5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1.这四个自然段是围绕着哪句话来写的?用“
”标出。
2、小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢?找出相关的语句用“～～”标出。
3、生默读(师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读)
4、讨论交流。指名回答
5、我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗?先自己读读看。课件出示：
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
6、指名读，男女声读，齐读。
7、在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看钻石是什么样子的。 课件出示：钻石
师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。 课件出示：水晶
师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢? 课件出示：珍珠 3 师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三 者于一身，看——(再次插入课件，出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明
8、分小组比赛读，男女声比赛读，齐读
9、师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢?
10、指名答。
11、师述：(课件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景)一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢?先自己说一说，再说给同学们听一听。
12、指名说。课件出示：“早哇，像星星那么闪亮的小露珠。”落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。“早哇，像( )那么( )的小露珠。”落在草赶上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像(
)那么(
)的小露珠。”( )在(
)的小蜜蜂对小露珠谁。
13、师述：现在你知道为什么所有的小动物(板书：动物)都喜欢小露珠了吗?(用书上的话说因为它像钻石那么——生接(闪亮)板书，像水晶那么——生接(透明)板书，像珍珠那么——生接(圆润)板书，用一个字是——美(板书)
四、学习第六自然段植物们喜爱小露珠
1、过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢?请你们自由读读课文第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么?
2、指名说，相机板书：植物
3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗?
4、指名答：(出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教师做动作让学生理解格外精神)
5、理解“光彩熠熠”。师：刚才同学们还读了一个特别好的词叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么一样?想想我们前面的句子，想什么一样光彩熠熠?
6、指名答。
7、(出示小露珠在叶片上的图片)师述：有了小露珠的装扮，植物变得更加——生接(生机勃勃，格外精神)是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我们带着理解再来读一次，相信能读得更好。
8、生再读这句话。
9、精神到什么样呢?后面句子有没有告诉你们?
10、指名答
10、(出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃)理解“俊俏的小姑娘”指谁啊?(所有的植物)小姑娘身上戴的珠宝是谁啊?4 (4)理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，你知道这个词是用来形容什么的吗?(形容人的)你怎么知道的?(他们都有一个单人旁)回答得真好!看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。齐读词语
3、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。
4、四人小组交流
三、教学生字;临、粒、植、俊
1、分析字形，教师范写：临、植、俊
2、学生完成课后描红。
四、作业：
1、抄写词语。
2、朗读课文。
板书15 小露珠
草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈 黄豆粒 植物 俊俏
夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。
3、会用“越来越······越来越······”造句。
4、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。 教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱会用“越来越······越来越······”造句。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课：2 小姑娘身上戴的珠宝是谁啊?(小露珠)那你边读边想，你能想象出这些植物 戴上这美丽的珠宝是什么样吗?自己读读看，你能想出什么样，边读边想。
12、生各自读“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃”
13、师：你们能想到吗，是谁戴上了这些美丽的珠宝呢?说一说你想到的?
14、生自由说
15、师：老师刚才听到你们说的夜想到许多许多美丽的画面，让我们一起来看它还会再来吗?举起书本，让我们再一次去看看这么美丽的小露珠。(师引读：又到夜幕降临了，草叶上，花朵上——生接读全文。)
四、总结，
五、布置作业
你们愿意和这样的小露珠交朋友吗?那就请同学们回去把这篇课文背一背，还可以到大自然中去找一找它，好吗?
看。(课件出示：带有小露珠的向日葵、白杨树、喇叭花)跟你们想象的一样吗?喔，那你们的想象力可真丰富。那让我们拿起书本把它读出来可以吗?从“霞光中”一直读到“生机勃勃”，读出小露珠的美。
16、生齐读。
17、师：是呀，这时候小露珠爬着、滚着、笑着。它渐渐地感到有一股热气袭来。(课件出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。)
18、生齐读。
19、师：谁能用“因为·····所以······”说一说小露珠怎么了? 20、指名说。
21、师：这几句话中有这样两个词。(课件：把“越来越大······越来越轻······”变红)生读。
22、师：什么是“越来越大”?指名答。(慢慢地变大)课文中还有这样的词吗?(指名答)是呀!大家在生活中经常能用到这样的词。我们也来试试看。课件出示：
1、雨下得越来越(
)了，地上的水越来越(
)。
2、夏天到了，天气越来越(
)了，(
)。
23、练习造句
24、师：好的，小露珠离我们越来越远了，植物们舍得吗?它们怎么做的，我们一起来读一读。(向日葵······留住呀!)
25、师：是呀，我听出你们很想留住小露珠，可是小露珠却像大家一一告别，她笑盈盈地说——生接读。是呀，多么美丽可爱的小露珠呀，动物和植物们都喜欢它，他现在要走了，你们舍得吗?你们有没有什么话想对它说呢?好请你们拿出课前老师发给你们的纸，把你们最想对小露珠说的话写下来。
26、师巡视指导。
27、生交流
28、齐读课文。师：这么美的小露珠，你们想不想在一次见到它呢? 5
板书设计：
15、小露珠
外表(美) 品格(更美) 闪亮
无私奉献 透明 圆润
第四篇：苏教版三上语文复习第八单元
一、看拼音写词语
fú lǎo xiã yòuxìnɡɡāo cǎi liâsīniànsīxùwàn qiāntiāocháishāofàn
()()()()()()jìránxǐyīshòu zuìxīn tãngcì tòngyòuxiǎoyīnggāi
()()() ()()()()
二、根据课文内容填空
1. 《每逢佳节倍思亲》这篇课文主要讲了__代大诗人____写《________》这首诗的故事。这首诗是他__岁时写的。诗中写到的“佳节”指___，在每年农历的_月_日。这首诗表达了作者________的思想感情。请默写这首诗：________，________。________，________。
2. 《孙中山破陋习》一文中的“陋习”的意思是____，课文中“陋习”指的是____。生活中还有哪些陋习?请你写出2个：____、____
3.把下列诗句补充完整：
沾衣欲湿杏花雨，________。________，非是藉秋风。 ________，西出阳关无古人。________，千里共婵娟。
4. 在杭州西湖边，岳飞墓前有这样一幅对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。对联中“忠骨”指的是________，“佞臣”指的是_______。“佞”的意思是________。
5. 《梅花》的作者是__(朝代)____(人名)，全诗是：
_______，_______。______，_______。
6. ____、____说明我们的知识还很少，____、____说明只有勤奋、刻苦才能够在知识的海洋里、学习的道路上前进得更远;对于学习成绩不好的同学，更需要____、____，才能提高成绩;对于成绩好的同学，不能骄傲，需要____、____。
三、写请假条
周京涛上周六出水痘，去医院就诊之后，医生要求周京涛在家休息，本周一到周五都不能来上课，请你帮周京涛给班主任胡老师写一张请假条。 _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
第五篇：苏教版三上语文期中复习(人物特点、课文启迪)
三上语文期中复习二(人物特点、课文启迪)
班级 姓名
一、写出下列人物或事物的品质或特点
1、叶子：无私奉献
2、北大荒的秋天：美丽富饶
天空：一碧如洗 流云：五颜六色 小河：清澈见底 原野：热闹非凡
3、西湖：风景秀丽
4、拉萨的天空：湛蓝、透亮
5、小猴：聪明能干 小牛：勤劳节俭 小猪：憨厚可爱
6、布鲁斯：不屈不挠
7、哪吒：机敏果敢、为民除害
8、越王勾践：卧薪尝胆 吴王夫差：骄傲自满
9、雷奈克：善于观察、善于思考、勤于实践
二、课文留给我们的启示和联想
1、《蒲公英》告诉我们做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
2、《第八次》告诉我们“有志者事竟成”的道理，让我联想到的名言警句是：“只要功夫深，铁杵磨成针。”
3、《卧薪尝胆》告诉我们只有刻苦自励，发奋图强，才能取得胜利的道理。
4、《世界上第一个听诊器》告诉我们只有善于观察、善于思考、勤于实践，才能有所发现、有所创造。
5、《学会查“无字词典”》告诉我们学习语文不仅要从课本中学，还要从生活中学。(换个说法：学习语文要向课本和生活学习。)使我联想到的名言警句是：读万卷书，行万里路。
6、《作一片美的叶子》告诉我们要学习叶子那种立足本职，无私奉献的精神。