创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力 (江泽民语) 。在步入21世纪知识经济时代的今天, 一个国家人民的创新意识显得尤其重要。在知识经济时代的今天, 创新精神是社会最重要的心理品质之一。全球知识经济时代的到来, 在现代艺术教育中引发一场重大的革命。怎样发掘学科优势, 培养学生创造精神和高素质人才, 是我们所有教育工作者的愿望。我国要复兴民族、振兴中华, 必须全面提高国民素质, 培养高素质人才。教育成为影响国民素质的关键所在, 时代呼唤充满创新精神的新型教育。艺术从本质上说是创造革新的, 艺术创新是艺术的生命之源, 创新求变是艺术发展的永恒主题。艺术创造是一切艺术作品的生命之源, 一切艺术观察方法和表现方法都来自于前人的总结。创作是在继承借鉴前辈大师的优秀文化的同时做好消化的准备, 力求融会贯通。艺术家的构思和塑造, 都离不开创造性想象。艺术家常常强调的创造性或所谓原创性实际上是推动艺术发展的原动力。全面实施素质教育, 是现代教育深化改革的迫切需要, 是培养跨世纪人才、迎接新世纪挑战的紧迫任务。实施素质教育的关键是更新教育观念, 彻底转变思想和认识。素质教育的终极目标是培养生动、活泼、富有创新精神的学生。在现代艺术教育中, 如何培养学生的思维显得尤为重要。正是有了创新, 才使得我们今天的艺术教育内容变得极其丰富且更具有挑战性。
创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉, 艺术教育在开发和培养学生的潜能与创造力方面, 起着极其重要的作用。艺术教育的根本目的是为了人的全面发展, 是教育人、培养人, 但我们决不是要把每个孩子都培养成艺术家, 而是为众多将来不是艺术家的孩子们着想, 鼓励、帮助他们成为积极的、有一定艺术能力的爱好者, 是他们从艺术中享受到喜悦、乐趣, 从艺术中得到启迪, 使他们的智力得到开发, 培养他们的创造力, 并为他们今后成长发展打下良好的基础。
作为专门从事艺术教学的教师, 感悟到在艺术教育方面要从小抓起, 从娃娃抓起, 在艺术教学中培养学生的创造意识，在艺术教学活动中注重充分发挥和调动教师与学生两方面的积极性和主动性，使学生走进艺术中去寻找、去探索、去创造, 使学生在美妙的艺术氛围中充分挖掘自身的潜力, 培养并发展学生的想象力、审美力和创造意识, 为学生今后的成长奠定良好的基础。
对学生进行创造力的培养关键在于学生在教学活动中无拘无束, 充分发挥学生的想象和创造力, 使他们的创造潜能得到挖掘, 让学生的创造性得到更好的发挥。
1 营造自由的气氛
为学生提供充分自由的活动空间和时间, 使学生在教学活动中消除恐惧心理、鼓励, 帮助学生进行大胆的尝试, 展开自由的想象和表现。如在音乐教学活动中, 教师可为学生播放《春之声》的曲子让学生反复倾听, 展开想象, 不要对他们提出问题而使他们产生紧张心理, 不要对他们的想象力加以限制, 而要鼓励、引导他们充分发挥想象的空间, 在音乐的气氛中寻找春天, 自由想象。这样学生们有的说听到了小鸟飞来了, 有的说听到潺潺的流水声音了, 有的看到小树发芽了等, 与此同时拿出相应的乐器让学生自己动手在乐器上敲奏视听, 寻找音乐里的音色进行伴奏, 这些可使教学活动更加丰富多彩。如五年级的《画脸谱》, 假设简单地让高年级的学生仿造涂鸦, 必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改, 变成让学生来当京剧演员大师, 顿时, 场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩, 以前学生们只是在电视上观赏过, 现在要他们自己动手, 来给这些“演员”涂脂抹粉, 立刻表现出极大的兴趣。教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段, 再借机把一些民族传统艺术的有关知识, 诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时, 一个个挥笔抹彩, 似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何, 是否够标准, 这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%, 学生的兴趣激增, 情趣高涨, 并在此基础上认识并了解了一些简单知识, 提高了自己的知识面, 并从中感受到艺术创作的愉悦。
2 注重培养学生的自我表达和表现能力
创新是美术的精神, 艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期, 他们善于接受和吸收新生事物, 热情大胆, 敢作敢为。在他们身上, 创新意识往往处于潜在状态, 萌芽状态。需要不断挖掘, 促进生长, 促进发展。少数学生的创新精神比较明显, 比较突出, 就需要教师及时的大力扶植, 促其开花, 促其结果。如同一命题的作业, 几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。这其中有些特点, 很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”, 出佳作的好苗头。每个学生都有自我表达和表现的需求, 而艺术艺术恰好能满足他们的需求。通过聆听音乐而表现出来的各种动作表情、通过绘画来表达的情趣是学生艺术创造活动中最简单、最基本的表现形式, 在教学中可以通过播放音乐来启发学生做出相应的动作。为学生选出一些有风格特点、节奏明显的乐曲 (如进行曲、舞曲等) 来欣赏, 让学生在音乐的伴奏下敲击拍子, 跳出优美的舞姿。美术绘画中, 学生的创作各有其独具魅力的地方, 尽管有些创作上比较欠缺, 但是, 当你换一种角度去欣赏的时候, 会发现, 它也是很完美的。爱因斯坦说过, 想象比知识更重要。因为知识是有限的, 而想象力概括着一切, 推动着进步, 并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品, 就是一个小小世界的探索。其想象之奇特, 构思之大胆, 手法之自由, 尽情宣泄之色彩不受约束, 这正是儿童作品最动人、最精彩的价值, 也是艺术真正飞翔的意义。
3 培养学生的自我想象
培养学生的创新意识, 首先应注意保护学生的独特的个性, 并给予其自由发挥的环境和空间。在艺术教学过程中, 应该鼓励学生立足于自身实际, 将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来, 同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度, 平等温和的语言, 诚恳热情的指导, 有利于学生敞开心扉, 宣泄释放自己的真实情感。作业中的优点, 教师及时给予鼓励和表扬, 存在的不足, 给予耐心的疏导和帮助。学生在这种民主、温馨、平等的环境下, 将非常有利于创造意识的培养, 为形成健康的心理素质, 完善其个性的发展奠定良好的基础。在教学中为学生创造一切想象空间, 鼓励学生表达由音乐、画面引起的联想和想象。使学生充分享受艺术带来的乐趣, 通过欣赏音乐来引导学生进行动作、语言、画面的联想, 也可以通过动作、语言、绘画, 让学生进行艺术联想。也可以通过活动使学生的艺术活动显得生动活泼, 有声有色, 如将一首《采蘑菇的小姑娘》的曲子放给学生听, 同时给学生将一个关于歌曲的故事, 学生好像身临其境, 一会就能画出一幅美丽的小姑娘才蘑菇的画面等。这些都可以使学生的想象力得到充分的发挥。
4 用信心架起成功创作的桥梁
创造意识是学生自我表现和自我想象的基础上创造性表达心中的情感及对艺术的理解思维。可以通过艺术教学上的多样化, 丰富学生的想象能力, 挖掘学生的创造潜能, 促进学生思维创造能力的发作为学生走上艺术创作之路的启蒙者, 需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹, 燃起艺术的火花, 使他们在人生的这段行程中, 充分地发展自己的个性, 激发兴趣, 展现自己的能力, 展示自己的艺术才华。艺术创新要符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点。这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性。应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过艺术活动都得到发展, 并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪, 使学生树立起学习的自信心和自觉性。我看到这样一个学生, 他的写生作品总是和实物相差甚远, 有时还遭到同学的嘲笑。他害怕上美术课, 害怕自己的画被人看见。其实, 哪个孩子不想表现自己、展示自己, 享受成功, 这是孩子的天性。于是, 我给他看了一张“凡高的自画像”。于是, 那个孩子自信的举起了自己的“印象派”, 这至少是个好的开端。我们在指导学生创作的过程中, 尽量让学生作为的主体, 让他们去发现其中的乐趣, 画他们最想画的事物, 唱他们最喜爱的歌, 老师只是事先做一些启发式的引导, 让学生自己想象, 然后老师再作一些修正式的补充, 这样能让他有一种成就感, 树立自己的信心, 孩子就不再畏难;有了自信, 孩子就敢表现了, 有了自信, 孩子就可以描绘自己的生活;有了自信, 想象的翅膀就可以自由飞翔, 创作出精彩的一幕。
联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的:“在创造艺术形式和美的感觉的过程中, 我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路, 如同清晰思考的能力一样, 一个人的想象力也必须得到发展, 因为:想象力既是艺术创造的源泉, 也是科学发明的源泉。”作为艺术教育工作者, 要注意在自己的教学活动中, 努力培养学生的创新意识和创造能力;取消只用一个标准、一个答案, 只求共性、忽视个性的评价方法。以避免学生只追求作业表面效果, 无创新意识和见解的平庸之作, 克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习。
著名的未来学家奈斯比特指出:“处于伟大的知识经济时代, 我们最需要的是创造力……”随着素质教育的深化和人才观念的更新, 怎样有利于培养学生的创造力, 怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成, 已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导创新教育的今天, 艺术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计, 教学方法的实施, 以及教学结果的评价, 都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。
摘要：创新精神是社会最重要的心理品质之一, 是基础教育不可或缺的领域。艺术创新是艺术的生命之源。面对知识经济的今天, 面对新的挑战, 创新教育会使学生在知识的学习与个体自我觉察、社会、工作之间建立起积极的联系, 在丰富知识学习和塑造完美个性的同时增强未来进入社会的适应能力。在作者看来, 创新全面实施素质教育, 是现代教育深化改革的迫切需要, 是培养跨世纪人才、迎接新世纪挑战的紧迫任务。
关键词：创新精神,创作表现,创作潜能,个性表现
参考文献
[1] 联合国教科文组织.学会生存[Z].
[2] 李泽厚.美学三书[M].安徽文艺出版社.
[3] 王大根.创建更有效的美术课堂教学[J].中国美术教育.