第一篇：书法特色学校申报材料
书法特色学校汇报材料
平安小学书法特色学校汇报材料
一、基本情况
现在的商都县平安小学系原东升小学全体师生于2013年底整体搬迁而来，现有18个教学班，在校学生930名，其有教职工90人，在职教师69名。学校位于商都县七台镇西郊。2014年由中央文明办、发改委、财政局批准为“乡村少年宫学校”之一。学校本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，学校将书法课程纳入教学课程，多年来一直重视上好书法课。在书法教学中坚持三个结合：一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸，也是书法练习起步之时，学生练习的内容有些就是语文课所学的内容; 二是与培养师资结合。学校规定，每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为教师的一项基本功;三是与家庭教育结合。学生不仅在学校练字也要在家里练。
学校经常开展丰富多彩的书法课外活动，在市县艺术展演活动中多次获得奖励。深受校内外人士的好评。在我县具有广泛的影响力。
二、存在的问题：
乡村少年宫学校成立以来，学校开设了书法、绘画、舞蹈、电子琴、信息技术、乒乓球、棋类等活动室，深受学生真爱，也取得了良好的效果。但也存在一些问题：
1.教师辅导只能利用课外活动时间或放学后时间，存在往返学习安全隐患，且来去匆匆，学习效率不太明显;
2.学校经费不足，有待于进一步投入，以满足学习需要，也需要上级领导对学校特色工作给予政策上的长期扶持，以利特色教育的长足发展;
3.教学专用教材缺乏，且没有形成系统的教学管理体系，不能很好地融合于学校其他学科教学;
4.师资力量亟需进一步加强与提高;
5.没有建立完备的评价体系和健全各类活动室档案。
三、建议
1.合理规划和安排学习时间，形成统一模式，科学管理，形成家、校、社会共建美好景象。
2.加大经费投入力度，完善设施配备及工具配置，创设优良条件，优化育人环境。
3.编写完善《校本教材》和配套辅助教材，满足教学需求，促进学校素质教育更高、更好地发展。
4.师资培训进一步加强，建立辅导机构，培训教学骨干，形成齐抓共管，各学科教学有机渗透写字教学模式。
5.订阅写字教育报刊和相关教辅资料，及时学习和借鉴优秀的教育教学经验，提高教育教学水平。
6.定期开展和举行师生现场比武大赛，邀请有关书画行家里手来校讲学，并积极与社会活动相结合，拓展学生视野，激发学生情趣，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。成为书法教学的推广基地和展示窗口，为学生提供大量的书法展示机会，不断提高书法教学和展示的层次。
2015年4月
第二篇：创建书法特色学校汇报材料
洛阳小学创建书法特色学校汇报材料
近年来，我校在抓写字教学中以抓校本课程基本为龙头;以培养师生人人能写一手好字为目的;以书法作品县获奖为目标，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，走出了一条特色教育的办学之路。
一，提高认识普及写字知识：成立了以分管教育的主任为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实教学全程管理;促进学生全面发展;引发社会全方位关注。 二，抓好写字的常规管理：一是建立辅导机构，培训教学骨干定期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，开展主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。狠抓“三字”过关，毛笔字、钢笔字、粉笔字;每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。二是建立常规，营造氛围。主要抓好五个方面的工作：(1)因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导， 1
分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。(2)加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。(3)开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。(4)平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化，用加“五星”的方法给以鼓励。⑸上足上好每天10分钟的写字小课。
三、架设快乐书法的空间：学校每班的队角也是学生写字成长的舞台，他们可以将自己得意的书法作品，作业粘贴在上面，定期开展“我是小小书法家”的比赛，让他们相互观摩，互相促进，激发兴趣。一是学校建书法长廊，展示师生的优秀书法作品;二是开展书法竞赛;三是开展班级书法角评比活动;四是开展手抄报评比活动。
写字就是育人，学写字就是学做人。只要逐步诱导、熏陶，让学生渐渐形成动笔有情、情中书写的良好写字境界，他们就一定能写出充满个性的字来，从而提高了写字的综合素养，让他们终身受益。
巫山县洛阳小学
二〇一三年四月十日
第三篇：小学创建书法特色学校汇报材料
写好字做好人 打造书法特色学校
——小学创建书法特色学校汇报材料
实验小学是所百年老校，始建于1909年，1993年迁往现址。总占地3万多平方米，建有教学办公楼7幢，各种功能室齐全，内部设施配备完善。现有48个教学班，2450名学生，教职工154名。学校现为联合国教科文组织重点课题实验学校、国家教育部科技部“十一五”规划重点课题实验学校、山东省素质教育示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省学校文化建设示范学校、山东省绿色学校、山东省传统体育项目学校、山东省信息技术教育实验学校、市电化教育示范学校等。
学校牢固树立“经营战略”，核心精神理念是“爱”——让爱传承，大爱无边。坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，坚持“超常发展，追求卓越”的学校精神，坚持“人格+情感+制度”的管理体制，紧紧围绕“一体两翼”发展模式，强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，文化立校，特色强校，立足长远，面向全体，全面推进素质教育向纵深发展。
近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，走出了一条特色教育的办学之路。
一、机构健全作保障
为保证学校写字教学实验活动能够有序、高效的开展，学校成立了以校长为组长的写字教学工作领导小组，并成立了以孙遨祥为主任的书法项目部，主要负责书法教学的普及与提高，创建书法特色学校，并结合学校实际，制定了《书法教学工作制度》、
《关于加强写字教学的实施方案》、《书法教学工作计划》等一整套行之有效的实验方案和制度。组织和带领全体师生开展写字教学实验，从而有力地保证了写字教学实验的顺利进行。
二、师资培训是关键
要想让学生写好字，教师必须有过硬的基本功，为此，学校采取多种形式，本着“既有普及又有提高”的原则，对全校教师进行全员培训，努力打造一支精良的书法教师队伍。
1.理论引路。学校不仅重视各职能机构组织的集体学习，还重视教师的自主化学习。长期以来为教师订阅《中国书法报》等杂志，为广大教师理论学习提供了丰富的资源。
2.全员培训。我校采取“走出去、请进来”的方式先后请来学校退休老教师薛良俊先生等书法名家给全体教师进行书法基础知识、书法技能以及书法教学理论的讲座;组织老师们到临沭进修学校附小、临沭实验小学等地参观、听课，学习兄弟学校的成功经验，确保书法教学的高效开展。
3.强化训练。为给老师更多的学习机会，更快地提高教师的书法基本功，我校买来了《书法启蒙教程》、《司马炎钢笔字贴》等书法家有关书法教学的碟子，利用每周星期二业务学习的时间，组织教师边看录像边拿笔跟着练习书写。此外，每周星期二业务学习的时间，学校用自编培训教材对教师进行系统的校本培训，使培训做到循序渐进逐步提高。
4.突出重点。学校把三笔字练习放在首位。要求教师每月必须完成“三个一”：一篇钢笔字，一篇毛笔字，一板粉笔字。钢笔字和毛笔字上交学校检查反馈;粉笔字摆放在走廊展览，供师生欣赏、点评。目前，我校教师自觉练字、习字已蔚然成风，一支以密士顺、马士兵、孙遨祥、刘畅、王莉等老师为骨干的精良的写字师资队伍已然形成。
三、营造氛围当引导
1.营造“翰墨校园”。我校以“翰墨校园”为主题去规划校园文化：
如，精美的宣传栏展出师生优秀书法作品;在学校各处景点雕刻了主要名家书法名家的石刻作品，以此来激发师生的书法兴趣，同时也让师生们无时无刻都能得到书法文化的熏陶和美的享受，真正做到了让环境育人。此外，学校专门开辟、装修了书法作品展览室和学生书法习作室，在作品展览室中，书法家、教师和学生的优秀作品悬挂其中，伴着幽幽翠竹，阵阵墨香扑面而来，使师生深深地陶醉在成功的喜悦之中。这些校园文化建设，极大地激发了师生的练习和创作热情，形成良好了的墨香校园，人文校园。
2.开展“天天练”。为提高学生的书写水平，学校坚持在每天中午课前开展20分钟的“天天练”活动。各班学生在教师的悉心指导下，伴随着悠扬的古乐，凝神静气地练字。在练字的过程中，教师不忘强化学生的“双姿”训练，经过几年的训练，学生养成了良好的书写习惯。
3.开办“书法提高班”。 在开展写字教学实验中，学校坚持采取普及与“培优”并举，整体逐步提高的策略。每到“天天练”时间，学校还指派专人对书法特长生进行单独的训练，从基本笔画、偏旁部首、字的结构到结体原则等进行系统详细地辅导。经过一段时间的有效训练，一批书法特长生脱颖而出，他们在各级书法竞赛中大显身手，为学校争得了荣誉。
4. 检查评比并举。学校书法项目部成员2人为一组，每天都认真地对各班“天天练”进行检查，认真、细致地做好检查记录工作，进行量化、细化评比，并用每周一升旗校会时间，对一周来各班级的写字情况进行总结，给在“天天练”中表现良好的班级颁发“写字流动红旗”。令人欣慰的是，现在，学生养成了一听到悠扬的古筝音乐就能静心练字的好习惯，学生的“双姿”和书写水平比以前有了明显的进步。
四、开展活动增兴趣
1.开展写字研讨课活动。每学期举行一次写字教学研讨活动，
并聘请专家亲临指导。研讨课上，教师们采用灵活的教学手段，充分调动学生视听等多种感官参与，使学生学习写字的过程变得情趣盎然。研讨课后，专家与教师们共同探讨写字教学的有效途径。研讨课的开展，使教师们的写字教学水平得到了极大的提升。
2.举行校园书法艺术节活动。为进一步激发学生的写字兴趣，弘扬民族文化，学校每年都举行为期一个月的书法艺术节。在艺术节上，各种书法活动丰富多彩：讲书法家故事、师生现场书法表演、书签书写制作比赛……艺术节的开展，不但提高了校园文化的品位，而且极大地激发了学生写字的兴趣。
3.开展书法中队主题队会。学校各中队定期开展书法主题队会，同学们在精彩的队会活动中受到潜移默化的教育。
五、累累硕果添动力
在全校师生的共同努力下，七小已逐步构建成一所以书法育人为特色的学校：校园里充满了浓郁的传统书法文化气息，学生普遍养成了“提笔即是练字时”的良好书写习惯，书写水平也有了较大提高;形成了一批精良的写字师资队伍;培养了一批水平较高的书法小能手;师生参加各级各类书法比赛均有多人次获奖;2008年至2012年连续四年获得全区书法教学工作一等奖，有50余名学生在市区各级比赛中获得优异成绩。
特色办学使学校的发展前景更为广阔，让学校对未来充满了信心。七小全体师生将继续努力、持之以恒，进一步深化素质教育，不断扩大学校书法育人办学特色的影响力，争创办学特色示范性名校，打造办学品牌，为办好人民满意的教育而不懈努力!
第四篇：中心学校书法教育特色学校创建汇报材料
写好字做好人打造书法特色学校
西闫乡第一小学
2012.1
1写好字做好人打造书法特色学校
西闫乡第一小学自去年建校以来，一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：
一、基本情况
学校现有12个教学班，500余名学生，教职工50余名。学校按照上级部门要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。
二、健全机制，强化管理
一是健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了《西闫一小规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的规范汉字书写教育工作领导组。领导组下设语言文字办公室，由教务主任任语言文字办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
二是健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组按时召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《西闫乡第一小学写字教学实施方案》、《西闫乡第一小学写字过关考核实施方案》等一系列制度;将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有成效。
三、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。
校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕创建写字特色学校”的要求，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
(一)是大力宣传。为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。利用条幅悬挂，“创建写字特色，营造书香校园”、“端端正正写字、方方正正做人”等宣传标语。教室、处室门牌等注明“请讲普通话、请写规范字”。
(二)是浓郁校园文化弥漫“书”香。学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划和布置。利用教室外墙壁定期举办学生书法作品展览、学生手抄报展览。围墙上布置了“国学经典”、“唐诗宋词”、“成语故事”等，不断加强文化氛围。汉字文化在会议室、宣传橱窗、每个班级乃至学校的每一个角
落，一幅幅画面，一句句经典名言，无不散发出学校浓郁的育人氛围。
四、加强队伍建设，树立育人典范
我们注重了汉字书写教育队伍建设，建立了一支汉字书写教育骨干队伍，并加强汉字书写知识和技能的培训，制定了汉字书写教育骨干培训规划和计划，把汉字书写纳入了教师业绩考核评价，并体现在职务评聘和评优、评先中，激励全体教师的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，为学生树立了良好的育人典范。
1、抓好组织培训。由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请有写字经验的教师为大家讲解汉字、写字教学的知识和技能。讲解写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。
2、是持之以恒开展“三字”竞赛。我们高度重视教师规范汉字书写基本功训练，积极开展粉笔、钢笔、毛笔字书写练习，要求教师每周上交一张钢笔字，每周上交一张毛笔字、每天练习粉笔字，每周由教务处统一检查，了解教师“三笔字”的基本功掌握情况，每期进行评比表彰，促进教师勤练“三笔字”，提高了教师书写汉字的能力和技巧。
3、抓好教学管理。根据《西闫一小写字教学管理制度》，由教导处每周检查一次。查教师的备课、上课及作业批改情况，查学生的书写质量及教师的指导情况，将检查情况纳入教学常规考核，进行量化打分。并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结，进一步增强学生与教师认真练字的意识。
五、加强汉字书写教育，培养学生良好习惯。
我们组织开展了有针对性的写字教育教学活动，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。
(一)抓课堂教学，落实写字教学活动。
规范学生汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从三个方面加强学生汉字书写教育。
一是认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课。每周一节和每天晚饭后20分钟，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。
二是为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现
一、二年级以书写铅笔为主，
三、四年级铅笔、钢笔相结合，
五、六年级钢笔、毛笔相结合，并对不同年级提出了不同要求，很受学生欢迎。
三是建立“书艺广场”。每天安排学生和教师在书艺广场练习书写，并阶段性组织师生进行书法比赛，进行展示，教务处及时组织进行检查评比。
四是教务处坚持定期检查写字教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核。任教教师制订教学计划，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，方方正正正正做人”的教学目的。
(二)抓活动开展，培养学生书写兴趣。
“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。
1.讲故事，诱发兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”等故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。
2.找比较，保持兴趣。一是让学生和自己比，开学的第一节写字课，学生将自己的练习作业保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心;二是让学生和同学比，一月内、一学期内，自己有几个优，同学有几个，在比较中相互促进;三是组与组之间比，我们组原
来是几个优几个良，现在是几个优几个良，其他组呢?利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。
3.立标兵，榜样激趣。根据儿童好仿效的特点，找出书写优秀的学生，让他们成为学生身边的榜样，起到“抓典型、带一片”的效果，形成你追我赶的生动局面。一是利用教室外墙壁，张贴学生书写的优秀作业作品;二是学期末，由教务处、班级组织评选出“书写之星”、“作业书写规范星”;三是开展全校性的书法竞赛，对成绩优异的学生进行表彰奖励。
4.重批改，评价激趣。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“_”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，从正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。
(三)抓书写练习，培养学生良好的意志品质
学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略,我们通过“三会”、“三结合”学生书写练习，教会学生掌握汉字书写的架构，培养学生良好的意志品质。
1.“三会”抓书写练习。
一是“学会用眼练字”。教会学生要从整体上观察字的结构，体会其姿态韵味，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔，如练习写“土”，学生应先看出“横平竖直、横长竖短”、“上横短，下横长”的字形特点，书写时，就能避免一下笔就犯错的毛病。
二是“学会用手临字”。教会从摹仿开始，手握笔要稳，强调对格临写落笔的位置要找准，行笔中，要练手的“轻、重”，长而细的笔画要轻，短而粗的笔画要重。还要练习“提、顿”。
三是“学会用心总结”。教会学生举一反三，触类旁通的能力。如教“看”，第一笔撇写得要平，不能太斜，然后总结出“乘舌重”等凡是撇下有横时，撇应平而短。再如教“左与直”时，引导学生总结出有横有撇，横短撇要长，横长撇要短，学生悟出“存、尤”与“真、有”等横和撇不同的写法。这样，教师精教一点，学生能悟出一片，发展了学生思维，写字教学的课堂效率也就提高了。
2.“三结合”抓书写练习
一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，仅靠写字课显然是不够的。课内教师要选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律，课后鼓励学生每天练习10分钟，字不要过多，要认真练习，持之以恒。
二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，用最容易做到的“整洁、干净”来要求学生，随着年级的升高，逐步把要求提高，最终达到“端正匀称、整齐美观”。
三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等，放手交给学生去做，让他们学以致用。
六、取得成效
经过一年来的努力，我校在规范汉字书写教育工作中取得了初步成效。一是规范汉字书写教育工作进一步常规化、制度化、科学化;二是进一步激发了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高;三是学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。从统计情况看，全校学生对写字有兴趣的达95.3%，姿势正确率达92%，笔划正确率达97﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，作业整洁、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。
在今后的工作中，我们将加大规范汉字书写教育特色学校建设，切实贯彻“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念，实现“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教
育目标
西闫乡第一小学2012.11
第五篇：学校申请特色学校申报材料
********中心学校
申报赤峰市学校先进镇特色工作的介绍材料
****镇地处****最南部，南与 县接攘，西与**比邻，位于两省三县交界处。这里地理位置优越，交通条件便利，文化底蕴深厚，经济发展迅猛。
****镇人口4.5万人，辖17个行政村，全镇共有教师373人，其中小学教师221人，初中教师152人。小学在校生2887人，初中在校生1774人，其中小学住宿生1843人，初中住宿生1687人。全镇现有初中两所(****街里一所，****街里一所)，小学5所(其中全日制寄宿制学校3所)，教学点15个。从2004至2007年，****镇撤并小学23所，(其中小学完全撤并的8所，小学变成教学点的15所)，撤并初中1所，全镇中小学布局调整日趋合理，教师资源进一步整合优化。
****镇的学校管理工作在上级教育行政部门的领导下，在镇党委政府的大力支持下，在全镇教职工的勤奋工作、与时俱进、不断进取、忘我工作下，无论是办学条件、学校管理，还是教育质量、德育工作等方面都取得了可喜的成绩， 其特色性工作，主要表现在以下几个方面。
一、积极改善办学条件，加大布局调整力度
从2002年至2007年，****镇党委政府，从教育发展的战略高度出发，把教育摆在优先发展的战略地位，镇财政收入的百分之三十投入教育。五年迈出了三大步，先后投资1100万元建起了镇中学的4071平方米的教学楼，1400平方米的宿舍楼;2004年投资106万元为****
中小学建两栋宿舍、一栋教室和一栋活动室，总计1680平方米，满足了几所中小学教师办公、学生学习、住宿之需。
2005年，镇政府又投资100万元把原长立哈达小学、秋杖子小学、东方申小学、解放村小学、小古吐小学五所村小撤并，利用原来第二初级中学的校址，办起了镇第三小学(这是我镇第一个全日制寄宿制小学)，合并后的小学运转一年来，教学质量稳步提高，学生自理能力得到锻炼，家长拍手叫好，寄宿制小学办学的成功，深得上级领导的肯定，社会的认可。
2006年，镇党委政府在旗政府教育局的支持下，在原五马沟职中建起了6400平方米的投资500多万元的综合教学楼， 2007年7月已经投入使用，撤并镇内12个教学点，实现一镇两所初中五所小学的办学目标。
****教育的布局调整工作取得了良好效果。首先实现教师资源整合和合理配置，提高教师资源的利用率，减轻教师负担。农村小学的教师重任一肩挑，要会语文，还要会数学，要会音乐，也要会体育。限于编制，所有课程必须由一个人来完成，是一个不争的事实。教师负担相当沉重，这样的结果，是没教好语文，也没教好数学，没能发挥每个教师的最大效能。
其次，以实现教学资源的最优化，减轻政府的投入负担。科学技术的迅速发展，要求相应的教学资源作支撑。当前的农村经济不能满足学校发展特别是布局调整的要求，不能实现教育资源整合配置优化的最佳组合。因而，实现布局调整之后，一方面，可以将有限财力集中使用，增强政府、个体捐助、争取项目的投资信息，既符合国家关
于布局调整的大政方针，又符合****镇教育发展实际;另一方面，集中办学，既提高了学校的教学质量，又培养了学生的合作精神、团队意识，激发学生自理、自主、自立潜能都非常必要，符合国家教育改革发展大势。
二、学校管理规范有序，两支队伍建设坚持不懈
一是制定了适合我镇教育的长远发展规划，建立了适用的教育教学管理规章制度。
二是加强两支队伍建设。首先加强校长队伍建设，****中心学校上岗培训和提高培训达到两个百分百，提高了校长的管理水平。其次出台了《****中心学校关于旗级以上教学能手学科带头人的发展管理办法》，启动“青蓝结对工程”，强化教师队伍建设，特别是班主任队伍建设。2005年前，我镇共有旗级以上骨干教师84人(其中区级3人，市级22人，旗级61人);教学能手62人，(其中市级6人，旗级56人)，学科带头人25人(其中市级5人，旗级20人)。我们深切地知道，学校发展的真正支撑是教师，骨干教师的培养给学校发展提供了源源不断的活力。学校在资金极其有限的情况下，支持市级骨干教师、县级骨干教师参与培训，同时有意识地给教师压担子、促发展，构建多种平台，学校站在服务、赏识的角度，不断提供教师专业发展的机会，培养骨干教师，使学校成为优秀教师的摇篮。同时利用教学能手、骨干教师学科带头人，让他们发挥教学引领作用，显得十分重要。我们启动了“青蓝结对”工程。即，一名教学能手学科带头人带领一名中青年教师，制定帮带计划，以及实施过程，每学期要跟踪检查帮带效果，并有详细的档案，教师成长记录等。此举得到了赤峰市
教育局教研室的认可。活动实施三年多来，全镇教师队伍的素质不断提高，特别是中青年教师中涌现出新的教学能手32人(中学15人、小学17人);旗级骨干教师30人，学科带头人10人(区级1人，市级2人，旗级8人)。有力的促进了我镇教学工作的全面发展。例如，崔波老师是叶秀荣老师的帮带对象，在叶老师的引领和指导下，崔波老师不断学习探索，不断尝试，不断改进。指教能力不断提高，2006年在全区基本功大赛中成长起来，成为赤峰市级教学能手，区级优质课教师。第二小学王文霞老师是老教学能手刘文戈老师的徒弟，刘老师将自己积累二十多年的经验传授给王老师，谦虚好学，工作两年来，从一个普通教师成长为一个市级教学能手。刘老师也在带徒弟的过程中收获颇丰，用她自己的话说就是“我的徒弟是我的计算机师傅”，王老师将她的计算机操作本领毫不保留地教级她的老师，大家在共同学习中成长起来。我们把班主任队伍建设作为落实德育工作和教育教学工作的重要途径。每学期召开一次班主任工作培训会，每年召开一次班主任工作表奖会。加大对先进班主任的表奖力度，促进班级管理上水平，上台阶。全镇各学校，各班级班风正学风浓，有正确的舆论导向。****镇中学初三三班、****中学初三二班连续三年被评为市级先进班级集体。
****中心学校为教师搭建校本研修的平台，促进教师的专业成长。积极开展校本教研，我们确立了“细化课标、内化教材、努力优化课堂教学”的目标。几年来，通过开展“五个一”活动(即，每周一次教学反思;每月一次典型课例研究;每学期一次校际间研讨交流;每月一篇优秀教学论文;师生每人一个成长记录袋)促进了课改实施和
教师的专业成长。2007年春全市基础教育现场会在敖汉召开，****镇中、****中学、****小学、****小学等作为先进典型，得到了全市与会领导同志的参观和指导。2005年，****中心学校被旗人民政府命名为“先进教研教改中心学校”。 ****小学确定为市级十五课改基地校，****中学确定为国家级目标教学实验校。目前，两所学校均被确定为十一五基础教育课改基地校。
三是信息教学被应用在教学上。镇两所初中建起了三个计算机室，一个多媒体教室，学生可轮流上计算机课，教师可利用多媒体授课，搞教研教改，教师利用多媒体的先进教学技能应用于教学，学生学到了过去没有的新知识，多媒体教室在我旗乡镇教学史上尚首例。
四是学生德育工作抓得实，做得细，我们以中共中央《关于加强未成年人思想道德建设 》为指导。2004年春蕾女童救助行动计划收到捐款12000元，2005年9000元，2006年50000元，共救助失学儿童1000人，学生德育教学富有成效。德育工作常抓不懈，渗透到每一学科教学之中。假期也有德育活动，培养了孩子们的良好的心灵。中心校在****中学实施“德育导师制”，把德育工作与教科研工作结合起来，德育导师每学期进行一次学科德育渗透工作，每周进行一次习惯养成教育，每月进行一次心理发展状况调查，每月与班主任会诊一次，每月进行一次家长访谈。我们本着“少年强则国强，少年智则国智”的原则，开展爱国主义弘扬民族精神教育等系列活动，从古代到现代、近代的典型的爱国主义人物排成展览长板，使学生深受教育和启迪。由于各种活动系列教育活动说到了孩子们的心中，一个热爱班级，相互学习，相互帮助的多个良好班集体形成了。中心学校团总支因此连
续三年被团旗委授予“先进团总支”“先进少年教育先进集体”等称号。2007年，****中学被教育局推荐为市级德育工作特色校。
三、教育教学水平明显加强，教育质量逐年提高
学校硬件建设变化了，先进的教学手段在教育教学上广为应用，而加强两支队伍建设又是关键，因而学校狠抓了师德师风建设。教师只有从心里热爱教育事业，热爱学生，爱岗敬业，才能全身心地投入到教育教学中来。由于上下一心，齐心协力抓管理，千方百计要质量，我镇的教学质量一年好于一年，出现了一年更比一年好，芝麻开花节节高的喜人成绩，体卫艺工作多次在旗内获奖。
2004年****中学初升高升入重点中学121人，****中学升入重点中学51人;2005年****中学为140人，****中学为95人;2006年****中学为163人(其中全旗初升高前100名中，我镇就占了18名)，****中学为74人;2007年****中学考入重点高中221人，****中学为72人;2007年职高完成率****中学达到148%，****中学达到127%。连续四初升高重点率，初升高上考率，千人口升学率均名列全旗前列，因而得到了社会认可，家长学生的赞誉，为办好人民满意的教育迈出了一大步。
四、幼儿教育工作蓬勃发展
全镇现有中心幼儿园一所，民办幼儿园两所，教学班10个;村校点上有学前班10个。目前，3—5周岁幼儿总数为1230人，入园总数为1016人，入园率为75.61%。中心学校在如何发挥中心幼儿园的领导、辐射上下功夫。制定了对小班、中班和大班不同年龄的考核内容，与学前班负责人签订安全责任书，培训幼儿园骨干教师。中心幼儿园十
月份被市教育局评为市级甲等幼儿园，使我镇的幼儿园教育事业又上一个新台阶。
****中心校连续六年被旗教育局评为“十星级文明总校”、学校管理先进单位，连续四年被旗政府评为“两基”工作先进集体，2005年被旗教育局评为“校本教研先进单位”，2007年被市教育局评为“安全工作先进集体”，连续三年被镇党委评为“党建先进单位”。
****中心学校 2008年4月