第一篇：10给我的孩子们
【教学设计】《给我的孩子们》
市一中 张宝红
一、目标导入
读一篇文，我们最基本的任务是要知道这篇文章写了什么，有哪些人、事、物、景。为什么要写，也就是作者要借文章传达的情感或者思想。水平再高一点还能总结出作者是怎样写的?也就是说用什么表现手法来表现他的情感或思想的。本节课，我们来学习现代画家，漫画家，散文家，美术教育家，音乐教育家，翻译家丰子恺为自己的画集写的序，《给我的孩子们》，我们本节课最主要完成，写了什么?为什么写?
二、写了什么
浏览课文，找一找
这本画集主要画了孩子们的哪些生活情景?孩子们又有什么样的天性或性格特点?
方法：迅速捕捉阅读信息。
一目十行读，锁定目标段，筛选圈划关键词句。
明确：瞻瞻因失意而大哭;抱泥人，喂泥人，哭泥人;做脚踏车，堆火车、汽车;听宝姊姊故事时发生争执;我剃了头，他疑心我变了和尚;见我腋下长毛，把我当作黄鼠狼;买了多多的香蕉，却在熟睡时不知落到哪儿;模仿爸爸裁书;
阿宝拿自己的、软软的鞋给凳子的脚穿鞋子; 软软弄长锋羊毫。
孩子的天性：真率，自然，热情。身心全部公开的真人，对甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。
追问：
孩子就是心里怎么想就怎么说怎么做，想哭就哭，想闹就胡闹，即便是玩也全身心的投入，那么作者对孩子的这种无丝毫掩饰，真真实实的天性是什么情感?
用书上的原词：佩服。
那么作者对孩子这种真实，纯洁的生活又是什么情感?第一段关键词“憧憬”。
三、为什么写
过渡：刚才我们用迅速捕捉阅读信息的方法，学习了课文的一半内容，接下来我们再学习一种能达到阅读的最高境界的读书方法，“疑为学之始”，并用这方法来学习课文的另外一部分。
方法：疑为学之始
1、善于发现疑问，也就是阅读时能找出文本的内容，语言方面看似有矛盾的地方.2、善于独立思考，联系上下文，多角度的深入思考分析，求得更好的理解.
教师示范质疑：读课文
二、三段从内容的理解方面，提出“大人的世界和孩子的世界有哪些不同?”的疑问。
孩子是真率、自然，与热情。大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，重视“名义”决定了大人的“全是不自然的，病的，伪的!”
下面请同学试着用这种阅读方法来自主学习8---11段，先画出你有疑问的地方，再联系上下文解决这个疑问。
教师储备：
1、课文第八段。“孩子们，你们果真抱怨我，我倒喜欢，当你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀就来了!”为什么抱怨我反而喜欢?感谢我的时候，我反而悲哀呢?
孩子抱怨我，说明孩子率真，自然，热情的天性还在，所以我是喜欢的，当孩子抱怨我的时候，说明孩子们失去了率真，他们纯真的天性已被世俗消磨掉了，所以我感到的是悲哀。
2、第十段，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的，暴露的是什么呢?
现实要暴露的是，我们所有的人，就像我儿时的英雄好汉，都在世俗中一个个变得退缩，顺从，妥协，屈服到像绵羊的地步。这也是所有的人都要走的一条路。
3、第11段中，我痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里，然这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保存一点春的痕迹而已。该如何理解?
孩子们彻底真实、纯洁的生活是整个浪漫的春天，而我能够把它画在册子里的，只是像蜘蛛网上能落的那么一点点的落花。
朗读指导：
学生有感情朗读课文11段，体会作者向往孩子的生活而又无法回到童年，而我的孩子也不可阻止地要过完“黄金时代”的无奈、悲哀之情。
在学生读后通过学生互评，重读的词、语速、节奏、语调、情感的把握情况。
学生揣摩，展示读。教师示范读。
小结：“我”对孩子们彻底地真实而纯洁生活的热爱、憧憬之情，渴望回到童年而不可得的悲哀之情充满字里行间。
“我”，所有的成人都被世俗磨灭掉了人本身具有的真率，自然、热情的天性。我的孩子随着年龄的增长，随着世俗的消磨，他们的真率，自然、热情的天性也会一点点的消失，所以本文还表达了对不自然、病的、伪的现实社会的不满。
四、怎样写
作者从生活琐事中挖掘了纯真的人性被世俗磨灭的这一重大的主题，这是什么写法?
以小见大的写法。
那么本文还有别的写法吗?
方法：比较与辨微
阅读作品要有一双慧眼，善于比较鉴别。在同中求异，异中求同的思维过程中，让阅读进入更高的层次和境界。
下面两个语段在写法上有什么异同?
1、首段：
我的孩子们，我憧憬于你们的生活，每天不止一次。……可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了，这是何等可悲的事儿啊!
2、尾段：
我的孩子们，憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。……亲爱的，你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了，这是何等可悲的事啊!
【明确】：
首尾照应，深化情感，突出中心。直接抒情，真情直白。
运用第二人称，如同和读者面对面交流，感情表达更为真切。
语言亲切自然。
3、这段用了什么写法?
这是何等可佩服的真率，自然，与热情!大人间的所谓“沉默”，“含蓄”“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的! 对比，进一步突出孩子的率真无邪。作者渴望人与人之间有真情实感。
4、文中像这样的句子还有很多。选择你喜欢的片段读一读，记一记。
例如： 外婆普陀烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把它打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，丧考妣，比全军覆没的悲哀都要真切。
你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满的擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。
学生自由读，自主记，展示学习成果。
四、 说一说你经历的或看到的童年“真”事。
学生展示。
教师出示：丰子恺的绘画《花生米不满足》、《要》及赏析。
五、结束语：同学们，随着时间的推移，冷静理智会逐步的代替你心中最原始的，最真实，最自然的想法，那是你长大的表现。但老师还是想告诉你，不管你将来生活在社会的哪一个层面，那些常和你结交的人不会有愚笨和聪慧那么大的区别，所以我们还是对人说真话，用真情;对事认真干。
六、阅读推荐
丰子恺的散文：
《儿女》
《华瞻的日记》
《从孩子得到的启示》
【教学反思】：
刘国正先生说：“课堂教学能否把课文教好，这是语文教学成败的所在。”而用“实”教材，用“活”教材，用“巧”教材是我们语文教学艺术追求的更高境界。执教《给我的孩子们》时我以“写了什么、为什么写、怎样写的”为明线来设计教学环节，以“读书方法”为暗线组织教学活动【迅速捕捉阅读信息——疑为学之始——比较与辨微】。力求教学设计抓住重点，层次清晰;同时贯穿学法，让学生在读、思、品、悟中感受语文学习的魅力;在合作交流中享受语文学习的成就感和自豪感。
余映潮老师说：“精彩的语文课，应该是学生的实践活动充分的课，学生的积累丰富的课，学生学习语文的内驱力得到很好激发的课，学生的思维与学习方法受到良好训练的课。”这都要求教师必须在读透教材上，巧设学案上下足功夫。实践中我们还必须对学情有精准的把握，这样在课堂教学时才能将种种功力合而为一，于无痕处润物细无声，达到教师善教、学生乐学的最优化状态。
【作者简介】：张宝红，灵宝市第一初级中学教师,中小学高级语文教师，灵宝市强红瑞初中语文名师工作室核心成员，曾荣获“三门峡市优秀教师”、“三门峡市文明班级”、“三门峡市班主任岗位标兵”、“德育标兵” 等荣誉称号。教育教学中以生为本 ，关注学生的长远发展，寓汉源文化与语文教学的点滴之中，注重培养学生的家国情怀，增强学生的文化自信、民族自信。
第二篇：给我的孩子们读后感
今天早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感触很深。我认为丰子恺老先生的这篇文章写得非常好,他对孩子的心理刻画得十分传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。
有一段话，让我的眼睛渐渐模糊了――“软儿!你常常耍弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟不安慰，还大声说‘这就是你的下场!’我现在痛苦极了，后悔自己为什么那么无情。可后悔有什么用呢?我只能十分真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧!我错了，我应该平下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。’ ”，他用自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽后悔莫及，多么负责任的父亲啊!也许软儿已不记得这件早在十几年前的事了，可他还是向我们描述出来，如同对待一件大事，郑重地进行道歉，丰老先生这样率真的个性令我深思。
有的话又让我忍不装扑哧”一声笑了――“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。最好玩的是，今年夏季，你发现我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，忽然挣脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊!都说，童年是天真的，是啊!我们的心里充满了莫多的问号，大人们却非常死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。不像我们小孩，对任何事情都充满热情和好奇，我们的世界总是那样的美丽、纯真，怪不得丰老先生会这么羡慕我们的童真。
童年就应该自然地过，不能做作，要真实，因为它是一个人最美好的回忆。希望所有的孩子都有一段天真无邪的童年。
“止学”，不是教人们盲目地停止学习，而是叫你有质量有效果地去学习实践。前人说得好“活到老，学到老。”此乃夫一座右铭也。不为什麽，只是喜欢，就像日常生活中的三顿饭一样，不吃不行，人生的享受。
俺相信，当你喜欢上《止学》，沉浸于它博大深奥空间，并置身于人生胜败
荣辱漩涡中，加以日常运用实践时，你便已站在了生命的制高点上，无论你的人生状态是忙着还是闲着、是受宠还是失意、是清贫还是富贵、是成
功还是失败，你都会从容面对，心平气和，顺其自然，你的人生都会变得轻松自如，清静自在起来。
《止学》源于现实，高于生活，它集圣贤高度智慧与实践，清醒地引导人们去看清这个世界和人生的真-相，什么是真实的、值得珍惜追求的，什么是虚幻需要舍弃的;告诉我们什么是生活中的智慧，并明确智慧(道)与聪明(术)的界限，引导我们在自己的人生道路中，作舍身取义正人君子，而不是贪图功利的势利小人。
《止学》以明智透彻的哲理，告诉我们怎样去认识人生中必须经历的关于名誉、利益、交友、情感等重大问题;怎样看待困境、穷富、苦乐等人生境遇;怎样与环境、与人、与自己的内心相处，它指出，祸患由于我们自己所做下的“因”产生，告诉我们修身养性、注重道德养成的重要性，君子贵在改变和战胜自己。一个人生命的成长，就在这样的取舍和掌握界限的“度”中平衡，同时在取舍中衡量其自身的价值与质量，并最终决定生命延续之长远意义。按照它的指向去经营人生具体环节，无不获得令人欣慰的成就。
捧读《止学》，想起了“
七、一”建党九十周年胡-锦-涛主席讲话中关于培养教育下一代的重要章节，这一理念体现了人民的政党关注民族兴盛生死存亡的高度责任感，这对我们的国家、我们每一个家庭都是极其重要的大事。
第三篇：给我的男老婆们
第一部分：虚拟感情
1、 写给一见钟情的蓝影
我发现，我已经被吸收了灵魂，在你美丽的蓝色奇幻的影子里。那么飘逸、那么随性。如风一般，使我紧紧握着你的发梢，细致的触觉这么的清晰而明快。黑夜如我，这般忧郁，似乎被你的快乐包围了我最是破碎的灵魂。蓝，或许网络是虚拟，或许性别是虚拟。而我的一分莫名的情愫为你打开。所以，请接受我的情书和我一片如浩瀚蓝天的真爱。答应我，嫁给我吧!忘记你的射手，因为爱上你的我也是曾经的流浪的射手座，期待在你宁静的港湾中停泊。
2、 给我忧郁的大裤子老婆
星空落下了点点的珍珠泪，请你把手放在我的掌心。那里有纠缠的掌纹，有盘絙的命运的车轮。。你的手微微的冷，我们相扣的十指，顺落下夜晚上苍的结晶。那么的晶亮悌透。眼前是深蓝色忧郁的山峰，脚下是温润潮湿的土地，生命的轨迹融合在万千的世界里。曾经，把blue深深埋在心灵的深处，灵魂的最破灭。而当孤独的掌纹在纠缠了这么多时空的寂寞后，终于，在这个总有山野气息的世界里，呼吸到了彼此的呼吸。不曾倾听彼此的心跳，却在夜色静静，万物沉睡的时分，唤醒我们曾经沉醉的灵魂。心跳，似乎，在澎湃着无比的激情。约定不再说忧郁寂寞，相拥的时刻，紧握的生命之轮，在满天的星空下，沉沦也罢，灭亡也罢，生命的形式与长短，毅然渺小。哲人曾说:星空是人类的睿智，是生命延续的圣地。当日升星陨，生命的车轮已经敲响了爱情的心门。所以，这样的星空下，我陪你看那属于我们的爱情车轮。不去思考百生百世，仅此一轮回把。
3、 给幸福生活的小裤子老婆
我第一次看到冢，他还是个忧郁的小男孩，从他笔下流露的文字充满伤感，仿佛秋末的蒲尾花。他说，他想要飞，想要蜕变，于是，他躲起来暗暗养伤，终于，他化缄成蝶，弃冢而去。我和他开玩笑说，做我的姨太太，他似乎很认真，不久我迎娶了疯子，把冢称作弟弟，结果，冢显得非常郁闷。或许或许，他有自己的原因，所以我决定他做自己的新姨太太。自从结婚以后，冢变得开朗明快，他的文字不在仅仅是忧伤，他会在傍晚时分，泡上咖啡，静静思考，淡淡的笑浮起来。有时候，疯子会陪他去发泄逛逛，会会他们的朋友烟圈。私底下，烟圈会很羡慕地对我说：你的妻们相处如此和睦，忧伤的冢也被你们这个家给感染了快乐。是的，可以这么说，我是幸运的，我有这么好的妻们。我也为冢开心，他的忧伤正在隐退。我正在想，等冢生日的时候给他出本书，那是他的心愿。希望他在我们的家里生活得更幸福。
4、 给未来的亲亲宝宝
亲亲，喜欢这样称呼你，虽然知道你并不在意这样的称呼。因为看到你，你在我的眼中就看到了自己的笑容。亲亲，想你的时候，这样在心理呼唤你，你总给我很想拥抱的感受，你知道自己有多么柔软吗?你应该知道，因为你总对我扬起嘴角。亲亲，你把自己的眼泪流到了我的掌心，我就觉得似乎被天雷劈打，火辣辣的疼。你想安慰我不哭吗，那你怎么自己拼命掉眼泪呢。亲亲，亲亲，我只有这样不停地在心理叨念你的名字，才能化解我相思的苦楚。你可以理解的吗?你会对我微笑的吗?我要赶紧去睡觉，梦中才能和你不分离，一直在一起，亲亲，对吗?即使你还没有出生，还不知道你的样子，但是，亲亲，我会天天思念着你，直到你生动地在我怀中哭泣，好让我温润的唇去抚慰你的惘然。亲亲，不要笑我傻，将来我会是一个爱亲亲你的好妈妈。因为，有爱，有我的，有你未来爸爸的，还有所有需要你的亲人的爱。亲亲，你会爱我们吗?
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第四篇：同学们给我的毕业留言
1.若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
2.几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
3.我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
4.我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行?
5.是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。
6.凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。 当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。
7.让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上!
8.也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。
9.啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!
10.愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。
11.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
12.让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
13.自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
14.老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
15.生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……
16.有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
17.从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
18.我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
19.“经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵健康”。愿你毕业后，能经得起各种考验，做一个有益于社会的人。
20.不要把生活和理想看得像十
五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。
第五篇：我的孩子们
人们都说第一印象很重要，但是如果只凭借第一印象来判断一个人 ，那么你得到的只是一个人在某个时间段某一地点的某个状态的表现，并不能完全了解这个人，而且多数情况下你的眼睛会欺骗你。
在实习初期，我对班里的每个学生都不了解，甚至连他们长的什么样子都记不清。但是我却模糊的记住了一个学生，因为每次我去班里看自习的时候，每一次我巡视走到他身边的时候，他都会摆出一副无所谓的样子，一副很拽的样子，平时见面也不打招呼。我知道我所教的这个班级是一直是一个优秀的班级，当时不了解这位学生的情况，也不知道他叫什么名字，还以为这是一些成绩好的人所特有的骄傲。
经过一段时间的相处，学生们都了解了我的脾性，也有一些调皮的学生开始与我开玩笑。平时见面，学生们都会叫一声老师好，不知从什么时候开始，这位我认为很拽的同学见了我不仅会打招呼，而且还会笑着和我打招呼。我当时很欣慰，完全以为是这位同学接受了我成为他们的老师。但是这以后我又开始困惑了，因为我每次去看自习，眼光瞟到那位同学的区域时，他和他的同桌总是在笑，我往往会盯住他们两分钟以示警告，但是这种情况总是反复出现。刚开始我会很纳闷，会想是不是我的着装打扮那个细节有问题，但是我照着镜子看了几百遍也没发现有什么地方不正常。于是乎，我把这位在课堂上几乎一直在笑的学生叫到了办公室。
我问他为什么在课堂上一直在笑，还有为什么总是搞小动作去摸同桌的耳朵，还未听到这位学生的回答，先看到的就是他笑的直不起腰的样子，让我这个本来心平气和打算交流的老师也忍不住被他的样子逗笑了，我只好说等你笑够了咱们再谈。好一会儿，这位同学终于平静一点儿了，他实话告诉我说，因为他的同桌(是一个公认的赖皮鬼)总是讲笑话给他听，而且他的笑点非常低，所以在课上会忍不住笑起来。我告诉他讲笑话很好，笑点低也不是错，但是不能在课堂上讲，如果同桌在课上再讲笑话，就制止他，要不就告诉老师让他也给老师来讲笑话。他点点头，但是在整个交谈过程中我发现，他是一直笑着的，看来他笑点不是一般的低啊。
自从上次找他谈话之后，在某些方面有所改正，不再去摸同桌的耳朵，也不会在课上一直笑了。但是今天上晚自习的时候，不知怎么回事，这位同学的老毛病又犯了。我走到他身边，问他是不是同桌又讲笑话了，他说不是，就是想笑，而且这次还有点不好意思的怯笑，一直用课本挡着脸，他告诉我，说他觉得人生最重要的就是快乐地活着，所以他很容易就快乐起来。突然听到这句很哲理的话，心里有些感动，老师也希望他能一直快乐下去。