第一篇：八年级物理下册导学案
八年级物理下册《大气压强》导学案
第九章 第三节《 大 气 压 强 》导 学 案
【学 习 目 标】
1、了解大气压强的客观存在而产生现象。
2、了解测大气压的方法，知道标准大气压强的数值。
3、认识生活中利用大气压的现象。
【学 习 重 难 点】测大气压的方法，标准大气压强的数值，抽水机的工作原理。 【知 识 链 接】
1、由于液体具有流动性，液体内向都有压强。
2、液体压强的计算公式：。 【课 堂 探 究】
一、自 主 预 习、疏 理 基 础
(一)大气压的存在
1、产生原因：大气受作用且具有
2、特点：大气向方向都有压强。
3、现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。
(二)大气压的测量
1、托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的
2、标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气压，
3、气压计：常用的测量大气压的仪器有两种：
4、变化：(l)海拔越高，气压(2) 还跟有关。
5、液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会
6、想想抽水机的工作原理怎样?
二、合 作 探 究
(一)大气压的存在
1、动 手 体 验：(1)水托纸(2)拉橡皮碗 思 考 交 流：以上两个实验说明了什么?
结论：以上实验和现象说明，大气对浸入其中的物体都存在__________________。
2、请你举出生活中存在大气压的例子。。
(二)大气压的测量。
1、观看录像：图9.3-3的实验。完成以下(1)、(2)、(3)题。 (1)1标准大气压=_______水银柱产生的压强。
(2)请同学们计算760mm水银柱产生的压强。(取g=10N/Kg)
解：
(3)1标准大气压=_______Pa。
2、请同学们阅读课本P50的内容，完成以下(1)、(2)题。 (1)气压计的种类：____________和___________。
(2)大气压的大小与___________有关，大气压随高度的升高而________。
(三)大气压的利用
请同学们阅读教材P52“科学世界”说一说活塞式抽水机的工作过程。
【达 标 检 测】
1、下列现象中，不能说明大气压存在的是() A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来B、吸管能把饮料吸入口中
C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开
2、下列现象中不属于应用大气压的是()
A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服B、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒 C、用吸管吸敞口瓶中的饮料D、用注射器能把药液注射到肌肉里
3、用注射器在吸取药液时，先把活塞推进针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是()
A、使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒 B、使针筒内气压小于大气压，药液就被大气压压入针筒内 C、使针筒内气压等于大气压，药液所受压力平衡容易流入针筒内 D、针筒本身有吸取药液的本领
第二篇：八年级语文下册《雪》导学案
学习目标：
1、熟读课文，理解、积累词语。
2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
3、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。
4、品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。
学习重点：
1.理解作者在描写中寄寓的感情。
2.品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言
学习难点：
1、理解文章语言的深层含义。
2、学习和感悟鲁迅先生积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。
相关链接：
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，„„以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
一、预习导学
1.了解作者作品。
本文选自《
》，这是鲁迅的一部
集。鲁迅还有一部散文集《
》，两部小说集《
》和《
》。
2.掌握下列加点字的读音。
磬(
)口
忙碌(
)
脂粉奁(
)
灼灼(
)
嘻(
)笑
褪(
)尽
朔(
)方
凛冽(
)
3.解释下列词语。
博识：
凛冽：
天宇：
精魂：
消释：
升腾：
4.有情感流利地朗读课文，给课文划分层次并概括层意。
5.请大家找出这篇散文诗的关键句。
6.课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪?你以为作者更喜欢哪儿的雪?
二、合作探究
(本文是散文诗，既有优美的语言，又有较为深刻意蕴。我们试着通过理解文中关键性语句，更深地品味文章的内涵。)
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)
2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思?)
4、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。(这些描写的只是自然界的雪吗?
5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味?
三、拓展延伸
阅读短文，完成下列各题。
西湖的绿
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
(节选自《西湖的绿》)
7.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分)
8.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分)
9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分)
(1)苏堤的绿：
(2)花港的绿：
四、课后巩固：
写一段雨景片段，在细腻描写的基础上，适时的融入自己的情感。(200字左右)
第三篇：八年级下册《敬畏自然》导学案
《敬畏自然》学案
一、学习目标：
1、情感态度与价值观：了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。
2、学习能力与方法：识记、理解文中的生字词;学会运用比喻、拟人、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。 B、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 C、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
2、句段品读：
细读5～7自然段，回答下边问题。
①第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据?
二、知识方圆：
本文选自____________，作者________，现北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
三、基础知识：
1、给下列加点的字词注音，并在后面的横线上工整书写一遍。
蓬蒿.()______咫.()尺______狼藉.()______相形见绌.()_______精巧绝伦.()_________鲲.()鹏______美味佳肴.()_______深邃.()______混淆.()_______
2、借助工具书，弄清下列词语的意思。咫尺：狼藉：相形见绌：精巧绝伦：喜形于色：深邃：
四、问题研究：
1、整体感知：
①本文是一篇议论性的散文，文中谈论与的关系，作者否定了“”的口号，提出了“”的观点。
②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是
2、问题探究：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
4、语言品析：
本文多处运用反问句。请找出文中的反问句，请将它变成陈述句，然后比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
反问句1：_______________________________________________________________ 陈述句1: _______________________________________________________________ 表达效果: ______________________________________________________________
五、当堂训练
1、品析下面三个句子，体会其中的含意。
A、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
②第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深
意”应该怎样理解?
③第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么?④5～7自然段中作者最终要表达的观点是：(用文中原句回答)
3、这篇课文的作者提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对于这个问题，你有什么看法?
4、摘录文中优美的语句，并作简要赏析。 附：参考答案
知识方圆、基础知识答案：略问题探究：
1、①人自然要征服自然敬畏自然②敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
2、作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。当堂训练：
1、A掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，相当于人类给自己“挖坑”，在未来很可能酿成严重后果，危及人类自身。B这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。C宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
2、句段品读：①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调;②大自然创造了人类有感情会思维的大脑;③大自然创造了人体难以形容的美。
3、4略
第四篇：人教版八年级物理熔化和凝固导学案
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大理中学八年级物理讲学稿 大理中学八年级物理讲学稿
授课人： 授课人： 班 级： 授课时间： 授课时间： 姓名: 姓名: 学习内容: 学习内容 熔化和凝固 学习目标： 学习目标 (1)知道熔化和凝固的含义 (2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义 学习重点和难点： 学习重点和难点 指导学生通过对实验的观察、分析、概括， 总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。 3 课时 学习课时 学习过程： 学习过程：
第一课时
一.前置测评引入新课：
1、温度是用来描述物体的物理量。常用的液体温度计是根据 性质 制成的，把规定为 0℃，把 规定为 100℃。
2、温度计的使用方法 (1)、根据待测物体温度变化范围，选择合适的温度计。 (2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体，不要碰到容器的，待温 度计的示数后方可读数。 (3)、读数时，温度计不能离开，视线必须与温度计的相平。
3、夏天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气， 跑得无影无踪，这是为什么? 、 、 。水的三种状态在一定条件下
4、水有三种状态，它们分别是： 相互转化的。(选填 可以或不可以)。像上面的物质在固态、液态、气态之间 是 发生变化的过程叫做 。 我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰， 再把冰块放入饮料中后冰又变成水。 生日上 的蜡烛受到高温变成蜡液， 一部分蜡液落在桌上后变成固体。 路桥施工中工人们把块状沥青 放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态.....上面的过程中可 以分为两类：
5、熔化 熔化的定义： 熔化 凝固的定义： 凝固
6、熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程. 、 探究物质的熔化 特点: 二.探究物质的熔化、凝固特点 (齐心协力，共闯难关) 探究物质的熔化、凝固特点 1.设计进行实验 设计进行实验：研究蜡和海波(或冰块)的熔化过程。照图4.2-1 选择需要的实验器材。 1.设计进行实验 2.注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当;用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴 吹);万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。 [探究]固体熔化时温度的变化规律 探究] 实验数据： 1 时间 min 海波温度 /℃ 石蜡温度 /℃ 0 40 1 42 2 44 3 46 4 48 5 48 6 48 7 48 8 50 9 52 10 54 11 55 40 41 43 45 46 48 50 52 54 56 58 60 问题 1：根据海波和石蜡在加热过程中 温度随时间变化的情况(关系)，并结合实验分析， 海波和石蜡在熔化过程有什么特点?从中可以找出什么规律? 开始熔化。 给海波加热， ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过 给海波加热，海波的温度不断 程中虽然继续吸热， 不变，直到完全熔化后温度才继续上升( 程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换 句话说： 热量， 句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中 热量，温度保持 )。 给石蜡加热， 换句话说： 给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 (换句话说：石蜡没有一定 热量)。 ，在熔化过程中 热量)。 的 问题 2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这 3 个阶段的温度特点? 海波在熔化前温度 石蜡在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度继续 ，熔化后温度
自学课本 83-84 页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点， 常见晶体的沸点、熔点。然后结合实际例子进行展示。 根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点? 有什么相同点? 我们可以把固体 分为和 像海波这样的固体叫做晶体 晶体的定义 像石蜡这样的固体叫做非晶体 非晶体的定义 问题 3：晶体在 晶体在 晶体 度叫做 熔点 时的温 。晶体 凝固点( 没有)， )，非晶体 凝固点(选填 有 或 没有)，非晶体 凝固点。 凝固点。有没有确 。 时的温度叫做 。晶体 熔点( 没有)， )，非 熔点(选填 有 或 没有)，非
问题 4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在 晶体除熔化时有一定的温度， 晶体除熔化时有一定的温度 在凝固时也有一定的温度， 定的熔点(凝固点) 定的熔点(凝固点)是晶体和非晶体的根本
，我们可以根据它来鉴定物质。 我们可以根据它来鉴定物质
放热)， )，凝固需要 问题 5：熔化需要 熔化需要 (选填 吸热 或 放热)，凝固需要
三、反思整合：分析归纳重点知识 2 固体物质分类 吸热与放热 温度变化规律
晶体 熔化吸热凝固放热 熔化、凝固的过程温度不变
非晶体 熔化吸热凝固放热 熔化、凝固时温度也在变化
熔化图像
凝固图像
第二课时
1. 如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息有： 信息一：海波的初温为 25℃; 信息二： ; 信息三： . 2.冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感到暖和，而棉衣自 身并不发热.据说法国准备生产一种夹克，其衣料纤维中添加了一种微胶囊，这种胶囊所含 物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶，人们穿上它，气温较高时感到凉爽， 气温降低时感到温暖.这种服装能够调节温度的原因是什么? 3.如图右所示，烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在烧杯内冰 块逐渐熔化成水的过程中( ) ，并解释为什么? A.试管内冰块不会熔化 B.试管内冰块会熔化一部分 C.烧杯内水温保持 0℃ D.烧杯内水温高于 0℃ 4.根据下表中所列出的几种物质的熔点，判断下列说法是否正确，并解释错误原因。 物质名称 熔点(℃) 固态水银 -39 金 1064 铜 1083 钢 1300 钨 3410 固态氢 -259 固态氦 -272 (1)电灯泡的灯丝用钨制成，不会熔化; (2)纯金掉在钢水中不会熔化; (3)水银温度计在-40℃时已无法使用; (4)在-265℃时氢气是固态. 5. 为了研究熔化、凝固现象，小明给某种物质加热，然后再让该物质在空气中冷却，每 1 分钟记录一次温度.下表列出了他的记录数据： 时间(min) 温度(℃) 时间(min) 温度(℃) 0 74 13 86 1 76 14 83 2 78 15 81 3 79 16 80 4 80 17 80 5 80 18 80 6 80 19 80 7 80 20 79 8 81 21 78 ; . 9 82 22 76 10 84 23 74 „„ „„ „„ „„
由上表数据得出的初步结论是(写两种即可) ： (1) (2) 3 6.小玉漫步在雪后的海边，发现道路上的水都结了冰，但海水却没有结冰.她想到水的凝固 . 点是否与水中含盐量的多少有关呢? (高/低) ; 猜想： 含盐越多凝固点越 设计进行实验： 设计进行实验 主要器材和装置：箱门透明的冰箱，三只烧杯，足量水，一些盐，三支温度计. 实验步聚：①在杯中装相同质量的水，分别加质量 的盐; ; ②将烧杯置于 ③观察温度计，记录 的温度. 含盐量 5% 10% 15% 下表是某组同学记录的数据. 凝固点/℃ -1 -3 -6 归纳分析： 归纳分析： 通过分析上述数据，你可初步得出 的结论是： . 7.课外知识 人在冰面上为什么容易摔倒 课外知识： 摔倒? 7.课外知识：人在冰面上为什么容易摔倒? 胖胖：老师，运动员为什么在冰面上比在地面上运动更轻松流畅? 老师： 同学们在生活中有这样的体会， 人在刚拖的地板砖上容易滑倒， 是因为地板有水; 运动员在冰面上能轻松滑动也是因冰面上有水. 胖胖：温度低于 0℃时，冰面上怎么会产生水呢? 老师：你看滑冰运动员脚下穿的是带冰刀的鞋，冰刀作用在冰面上，产生很大压强，使 冰的熔点降低很多，冰刀接触的冰熔化成水，水有利于冰鞋的滑动.雪地上滚雪球越滚越大 也是这个道理.当挤压雪时，因压强增大冰的熔点降低，部分雪熔化;当松开后熔化成的水 迅速凝固，这样循环下去所以雪球越滚越大. 胖胖：这个议论使我明白熔点跟压强有关，增大压强可降低熔点.
四、达标检测，反馈提升
第三课时
课堂作业 1.用钢浇铸铜像的过程，发生的物态变化是 A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 2.在下图的四个图像中，表示海波熔化的图像是
(
)
(
)
3.水的“自白” ：我是水，我现在的体温如图所示，并且我还在放热.请你告诉我，我现在的 体温是 ℃，我正在 (填“熔化”或“凝固” ). 4.在日常生活中熔化吸热、凝固放热给我们带来不利影响的事例有 、 . 5.上物理课复习时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降” ;下联 是“盘内水冰，冰化水水温不升”.对联中包含的物态变化是 和 ， 反 映的一个共性是 . 6.甲、乙两个试管中装有白色粉末状的物质，要判断哪个试管中装的是晶体，哪个试管中装 4 的是非晶体，张海采用如下图装置，对两试管分别加热，并绘制出图像. 是晶体， 是非晶体(填“甲”或“乙”; ) (1)图像中， (2)实验中将试管放人水中加热，它的好处是 ， 为达到这个 目的还应采取的措施有： . 7.冬季，菜农贮菜时，常在菜窖里放几桶水，这 利用了 . 高烧的病人常用冰袋降温，这利用了 . 8.根据最新的天气预报，晚上气温将继续下降， 这可急坏了橘子场主， 因为严寒的天气可能毁掉 一年的收获.怎么办?农场主只好吩咐他的工 人给橘子树喷水，随着气温降低，水结成了冰， 橘子保住了.请你说说农场主这样做的物理原理. 9.在做研究某物质熔化时的规律的实验时得出如下数据： 加热时间(分) 温度(℃) 0 64 2 68 4 72 6 76 8 80 10 80 12 80 14 80 16 84 18 88 20 92 22 96 则由上表可知： (1)此物质一定属于 体 (填 “非晶体” 或“晶体”; ) (2)此物质的熔点是 ，开始加热 态; 8 分钟时，物质处于 (3)在右图中用笔线画出温度随时间变化的图线： 10.当我们买来冻鱼、冻鸡、冻肉等食品时，为了化开 冰把它放在凉水中浸泡.泡到相当长时间， 就会发现冻 鱼外面结了一层冰.当这层冰的厚度不再增加时，揭掉鱼身的冰层可见到鱼已化冻，有人把 这种现象说成是“冷水拔冰”.请你解释为什么要用冷水而不用热水?
11、固体的分为 和 。 同一种物质的凝固点跟它的迷熔点
常见物质：海波 冰 奈 松香 玻璃 沥青 食盐 明矾金属
晶 物质举例 熔点和凝固点 熔化过程 凝固过程 熔化条件
五、小 结： 我的收获
体
非 晶体
(选填有或无) 吸收热量，温度 放出热量，温度
(选填有或无) 吸收热量，温度 放出热量，温度 吸收热量 5 1
第五篇：仁爱英语八年级下册有效教学导学案
(一) 问题导读单
Unit Five : Feeling HappyTopic One :Why all the smiling faces?Section C
一、学习目的
1、 继续学习表达情感的单词和句子。
2、继续谈论电影。
二、学习重难点
学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感。