作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《一体化教学设计用教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：一体化教学设计用教案
教学幼儿园教学用一体机
现在教学幼儿园教学用一体机出现的几率越来越多了，例如：幼儿小学，初中高中，甚至大学，越发明显。
从传统的有尘时代进入了高清数字化时代，不仅有利于小朋友身体健康，还改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视，听，感及互动全方位的刺激下，轻松愉快地学，老师轻松的教，
大大的提高了幼儿园的教学效率
当然在我们普遍选取的时候，会面临太多不可控问题，例如触摸一体机内部采用的配件，防水密封性，延保服务，在一样可靠的牌子情况下、价太高可以忽略。
但是特别低的你就当心了，当然这个低是参考平均标准的哦，很多无良的拿二手配件翻新给你，根本查不到，用起来感觉是一样的，但是触摸屏一体机核心在使用寿命上，比如一般触摸屏点击六千万次(当然这是触派电子产的才有这么高)而你500万次就挂了，这里需要注意，在所有配件相同的情况触摸寿命很关键，所以选择些科技能力强，有些知名度的。 主要是以丰富的情景动画，配合生动的游戏教学法，来引导幼儿学习数字、颜色、形状、重量、时间、规律及简单运算等知识。
教学幼儿园教学用一体机在提供“国学” “古诗”“名著”和“故事”四大类型的动漫资源，从不同方面培养和提升幼儿的语言能力。 教学幼儿园教学用一体机的色彩鲜艳的电子图书、可爱形象的卡通人物为儿童诠释出了四大名著中的各大历史人物与经典的历史故事;通过教师、家长的陪同阅读，宝宝可以了解中华璀璨的古代文化精华所在，加深宝宝对中国古典文化的浓厚兴趣，有助于宝宝未来的学习生活。
操作模式：提供标注白板模式、白板模式下具备全屏窗口、编辑回放、制作放映模式;标注模式下可使用所有白板软件功能，从画笔切换为鼠标后可选中对象和桌面或office项目图标(比如我的电脑)并打开，页面或窗口变化时标注内容自动消失;
具备类似office2007以上版本中的联想工具条功能，方便用户操作;提供双页显示操作，批注屏，文件密码保护、邮件发送和防丢失或死机自动保存和恢复功能，可对漫游扩展页面按“适合页面”方式缩小成一个页面进行打印;
图表功能：实现WORD中的表格功能：支持当前页面的文字和图片直接插入和拖出表格，一个或多个单元格能被拖出形成新的表格;饼状图、柱状图可设置标题名称、2D/3D显示效果、图形背景等，制作后可再次填充颜色、实现饼状切割分离、柱状自由升降等功能;
屏幕录制：同步录制板面上的各种操作和声音并保存为AVl、swf、wmv、exe等格式 的视频文件，可设置录制质量节约录制文件大小，方便学生复习;
学科工具：集成各种数理化和语言学科工具，不需要使用其他额外的仿真实验和语言学科软件或FLASH，提供汉字笔顺和注音、单词翻译、字典查询、网络图库搜索、中、英文语音朗读、联网检索功能，可使用圆规、量角器、三角板、直尺直接绘制带角度的空心扇形、实心扇形、弧形等各种几何形状，提供20种以上标准函数图形，可自定义函数，可实现多函数同一坐标系显示并可以移动，移动时坐标系可自动调整比例;提供各种可调整大小位置可编排化的物理和化学实验器械功能如：旋转容器时保持容器内液面水平;
第二篇：巧用多媒体一体机，提高语文教学效果
何付平 宜春市第三小学 33600
内容提要：
随着时代的发展，传统的教科书、粉笔、黑板等教学手段，已较难适应现代教学的需要，日渐成熟的多媒体技术以其声画并茂、直观形象、资源丰富、操作便利等优势，为课堂教学的改革开辟了新的前景。它作为一种新兴的教学工具，已悄然地走进了学校师生中间，走进了语文课堂，成为语文教学活动的润滑剂，帮助教师根据语文学科的特点，改进语文教学活动，从而提高语文课堂教学的效果。
关键词：一体机 语文 效果
我校在领导的重视关心下，每班配备了一台先进的多媒体教学设备――电子白板一体机。它是一种集声音、图像、文本、网络链接为一体的新的教学模式。教师在课堂教学中，运用现代多媒体教学手段辅助教学的热情高涨，并大胆实践，力求运用现代教育媒体，使注意力易于分散的小学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道的进行学习，从而提高课堂教学效益。在一年多的教学使用中，收到了一定的教学效果。
(一)巧用多媒体一体机，激发学生的学习兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，情感是语文教学的灵魂。小学生认识事物的一般规律是由形象具体到抽象概括，他们的天性是好奇、好动的，很容易被一些直观形象、新奇有趣的事物所吸引。因此，我在课堂教学中，巧妙利用电子白板一体机，给学生展现一幅幅优美、动人的画面，播放一个个引人入胜的故事，使学生对学习产生浓厚的兴趣和好奇心，从而激发他们强烈的求知欲望。如《桂林山水》，是一篇是描绘美丽的桂林山水景色，是一篇写景物
的文章。广西桂林这个地方是著名的旅游胜地，景色更是能够让人神往。首配以动听的声音给学生播放桂林山水美景的电视录像以及图片，并在教学时，并配上富有情趣的解说录音，学生看得全神贯注，听得津津有味，注意力全被集中到“桂林山水”去了，因而迫不及待地想从课文中进一步领略桂林山水的美。此外，在播放桂林山水的美景宣传片时，引导学生用心去观看，认真感受桂林山水的清和绿、山与水。学生对学习课文产生了浓厚的兴趣之后，有了身临其境的感受，我就因势利导，利用学生强烈的求知欲望，引导学生学习课文内容。
(二)巧用多媒体一体机，提高学生识字、写字能力。
过去，教师在教学中为了使学生更好的认清字形，只有利用粉笔在黑板上书写，黑板的空间有限书写的内容字数也有限了，再加上教师粉笔字书写有些不够规范美观，不能尽善尽美地呈现给学生。
例如：如：在教学“采”字时，利用多媒体课件，在屏幕上出现一棵小树，在树上面出现一只手。利用动画演变，将小树变变成“采”字的上面一部分，学生清楚地看到了“采”字的演变过程，明白了采为什么是这样组成的，不仅记住了字形，也理解了字义。这样的画面，使学生悟出了汉字的一些造字方法，把识字过程这种抽象思维变得直观易懂，降低了学生的识字难度。
在教学“贯、毋”等笔顺特殊的字时，现在教师可以利用电子白板一体机的语文教学工具，在工具模式中的田字格中书写汉字，屏幕可以自动生成汉字，包括汉字的语音读音、动画笔顺、字体结构。点击汉字时系统就会语音拼读，这样避免了教师发音不准。点击汉字“笔顺”是非常规范、直观地将汉字的书写笔顺以动态的形式展示给学生，比以往教师一支粉笔书写、一张嘴巴讲解的方式更为方便易懂、直观易记。
(三)巧用多媒体一体机，增强语文教学的感染力。
小语教材中，有相当一部分课文都具有文质兼美的特点。为了更好地发挥这类教材的育人优势，使学生在学习语言文字的同时，受到潜移默化的思想品德教育，我在教学中，根据小学生模仿性强、可塑性大及思想品德形成
易受情感支配的特点，充分利用电子白板一体机，再现教材中的英雄形象和感人事迹。为其创造良好的情感氛围和教育情境，让学生耳闻其声，目睹其境，情感受到情境的感染和熏陶，使他们以雄人物为榜样，爱其所爱，恨其所恨，把积极的情感有效地转化为持之以恒的意志品质。
如：在教学《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》等课文时，我不但用电子白板一体机播放这些英雄人物的英勇事迹，而且把他们的英雄事迹录像适时播放给学生看。这样声像同步，图文结合，使不少同学被英雄的言行所感动，由此产生了“学习英雄精神，继承英雄遗志”的豪情壮志，大大增强了教学的感染力。
(四)巧用多媒体一体机，提高学生的理解想象力。
在教学过程中，教师只有借助学生的再造想象，才能使他们对人物形象、植物的生长、地形的状况、事物的发展、历史事件的演变等等，具有生动形象的理解。我在教学中，遵循直观性教学原则，除了利用标本、模型、图片等直观教具外，常常运用动静结合、形象逼真的电教手段，对客观事物进行生动形象的描述，使学生在头脑中产生较为鲜明、完整的表象，进而产生丰富的想象。如教学《春天》一课时，我通过指导学生仔细观察“冰雪化了”、“小草绿了”、“花儿开了”这三幅投影片，启发学生根据图画想象“春天都和谁说话?说了什么?”，由于学生受投影片上“冰雪化”、“小草绿”、“花儿开”的启示，都能想象出春天会和这些景物说什么，使静止的景物具有人的言行，变得生动、活泼、可爱。
小学语文教材中，有许多状物写景的文章。这类课文，大多距离学生的生活实际较远，学生没有亲眼目睹过，而课文往往是以空间方位顺序或景物特点来叙述的，尽管文辞优美，介绍清楚、具体，但小学生头脑里空间想象力较差，缺乏形象直观的印象，所以造成了理解课文内容上的难度。为了帮助学生理解课文，我尽量采取形象直观的教学方法，图、文、像结合来进行教学。如教《赵州桥》一课时，我根据课文内容，先把赵州桥的整体建筑录像让学生通览一番，使学生对赵州桥有个总体印象;然后在讲读过程中，指导学生一部分一部分细看其建筑特点，让学生清楚地了解了赵州桥“雄伟、
坚固、精美”的特点，很快地理解了课文内容。再如，《冀中的地道战》一课，过去单凭文本来教学，学生对文中介绍的地道的结构特点及其用途很难理解。现在，我在教学时，随着课文介绍，利用白板机上的投影，边讲解边演示，讲到哪个部分，就指导学生看哪个部分的投影片，学生很快就弄清了课文中叙述的“大洞”、“小洞”、“气孔”、“迷惑洞”、“孑口”等设施的结构特点及作用，最后再让学生观看《地道战》电视录像片断，使学生深刻理解了“地道战简直是个奇迹”。
(五)运用现代教育媒体，强化了所学知识
课堂教学中，运用“电子白板一体机”这一现代教育媒体，不但能增强教学的直观性、趣味性和感染力，有助于提高学生的思维、想象及理解能力，而且方法先进，设计科学，操作方便，使用灵活。使教学化难为易，化繁为简，改变了整堂课读读讲讲、抄抄写写、忙忙碌碌、耗时费力的现状，节约了教学时间，节省了人力物力。更重要的是，学生通过媒体的辅助，加深了对课文的印象，强化了所学的知识。
例如，在学期结束的复习课中，我通过设计互动环节，使小学生可以在交互式一体机上完成复习内容。病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用交互式一体机的批注、书写、色彩等功能，现场讲完后，让小学生到交互式一体机上修改。除了上述功能，还大大发挥了交互式一体机的储存库功能，让小学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用交互式一体机的回放功能，进一步巩固所学知识，这样既加大了课堂教学容量，又提高了课堂教学训练的效率。
实践证明，运用“多媒体一体机”现代教育媒体，是提高课堂教学效益的有效途径，我们在今后的教学实践中更需不断实践，不断总结经验，力争达到教学效果的最大化。
第三篇：教学案一体化《人生寓言(两则)》(七年级必修教案设计)
教学目标：
1、理解、积累“禀告、皎洁、审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
3、揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
4、指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。
5、体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。 教学重、难点：
1、诵读。
2、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
3、理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。 教学方法：
朗读法、自读与点拨结合法、延伸积累法 教时： 两课时 教学过程： 第一课时
一、 知识(情景)链接
人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
二、【自学导航】
教师出示以下问题，检查学生预习情况：
1、出示重点字词，读音及解释
2、寓言的含义、主题 【师生探究】
教师让学生到黑板前注音。
根据学生阐释的寓言的含义予以补充：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 周国平，1945年7月生于上海。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。 【自学导航】
学生大声朗读课文，带着以下问题思考：
1、这则寓言讲了怎样一个故事?
2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?
3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患?
4、这则寓言给我们怎样的启示? 【师生探究】
教师走下讲台指导个别朗读水平不好的学生，鼓励其敢于自我展现。
对于以上问题，鼓励学生大胆发言，教师在学生答案的基础上完善，并适时总结寓意，结合学生现实生活，给予他们以实际的生活意义。 【自学导航】 体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好?请找出来，并谈出自己的感受。 探讨研究：
1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处?
2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么?
3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义? 【师生探究】
对于学生找出的优美语言及喜欢的正确的理由，教师予以肯定和鼓励。
第四篇： 教学一体机使用培训教案
维护注意
1、避免用尖锐的物品碰触屏幕表面，以免刮伤。
2、请勿用化学清洁剂擦拭屏幕，屏幕脏了可用屏幕专用清洗剂清洁。
3、每天用柔软的棉布擦拭屏幕的边框。
一、认识接口
电源开关，vga接口，usb接口，hdmi接口，网络接口(有线、无线)、音频接口等
二、开机顺序
打开电源开关，用遥控器打开电视，选择打开PC
三、关机顺序
正常关闭电脑，关闭电源开关
四、信号选择
用遥控器的信号源选择PC、VGA，HDMI等设备
五、调节
1、视频调节
2、声音调节
3、触摸调节
控制面板中有tablet pc的选项，可进行触摸屏的校准，如果屏幕上的键盘没有了，可以在附件中的tablet pc 中打开。
六、基本使用技巧
1、左键 单击屏幕
2、双击 双击屏幕
3、右键 长按屏幕
4、拖动 在PPT播放状态下，向上、下拖动可向上、下翻页
5、其它操作和电脑使用一样，也可重装系统
第五篇：用比例解决问题_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能：
1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。
2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。
3、培养学生的分析、判断和推理能力。 1.2过程与方法：
经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。
1.3情感态度与价值观：
感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。
2. 教学重点/难点
2.1教学重点：
用比例知识解决实际问题 2.2 教学难点：
能够正确分析题中的比例关系，列出方程。
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
教学过程
一、复习导入，引入新课(课件出示)
(一)判断两种相关联的量是否成比例?成 什么比例?说明理由。 (1)总路程一定，速度和时间。(反比例 ) (2)总页数一定，看了的页数和剩下的页数。(不成比例) (3)购买铅笔的单价一定，总价和数量。 (正比例 ) (4)汽车行驶的速度一定，所走的路程和时间。(正比例 )
(二)根据题意用等式表示：(小组相互检查)
1、汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，3小时行驶210千米。 140÷2=210÷3
2、汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达。如果每小时行56千米，要5小时到达。
70×4=56×5
(三)解决问题：(指名板演，集体订正)
1.光辉服装厂4天加工服装160套，照这样计算，生产360套服装，需要多少天?(用比例解答)
解：设生产360套服装需要x天。 160︰4=360︰x 160x=360×4 x=360×4÷160 x=9 答：生产360套服装需要9天。
2.一列火车行驶360km。每小时行90km，要行4小时;每小时行80km，要行x小时。
(四)教师小结：
从上面可以看出，生产、生活中的一些实际问题，应用比例的知识也可以列一个等式。所以我们以前学过的一些实际问题，还可以应用比例的知识来解答。这节课，我们就来学习用比例知识解决问 题。(板书课题：用比例解决问题)
二、探究新知
一、教学例5(课件出示情境图)：
1.学生理解题意，口述内容。
生：已知条件：张大妈家用了8 t水，水费是28元;李奶奶家用了10t水。 要求问题：李奶奶家上个月的水费是多少钱? 师：用算术法如何解决
生：先算出每吨水的价钱,再算出10吨水的钱。 (1)每吨水多少元? 28÷8=3.5(元) (2)10吨水多少元? 3.5×10=35(元) 答：李奶奶家上个月的水费是35元。 2.思考和讨论下面的问题：
(1)找出题中两种相关联的量，以及对应的数据，填写下表(未知的量用“x”表示)。
从上表可以知道( )一定，所以()和( )成( )比例。也就是说，两家的 ( )和( )的( )相等。 (2)形成策略，展示成果
(1)问题中有哪三种量?哪一种量一定?哪两种量是变化的? (2)它们成什么比例关系?你是根据什么判断的? (3)根据这样的比例关系，你能列出等式吗?
从上表可以知道(每吨水的价钱)一定，所以(水费)和(用水量)成正比例。也就是说，两家的(水费)和(用水量)的(比值)相等。
3.根据正比例的意义列出方程：
根据: 张大妈家用的总钱数:张大妈家用水的吨数=李奶奶家用水的总钱数：李奶奶家用水的吨数。即：水费：吨数=每吨水的单价(一定) 解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。 28 ： 8=χ：10 8χ=28×10 χ=280÷8 χ=35 答：李奶奶家上个月的水费是35元。 5.变式练习
(1)先算出每吨水的价钱,再算出42元可以用几吨水?. 每吨水多少元? 28÷8=3.5(元) 42元可以用多少吨水? 42÷3.5=12(吨) (2)用比例来解决。
学生独立尝试列式解答。汇报思维过程与结果。
想：因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，水费和用水吨数的比值相等。
解：设王大爷家上个月用了X吨水。
28X=42×8 X=42x8÷28 X=12 答:王大爷家上个月用水12吨。
学生独立应用比例的知识来解答，指名板演并交流订正，比较两题的异同点，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变
(3)知识归纳(用比例解决问题的“五步曲”)(板书)： 一.梳(梳理相关联的两种量)
二.判(判断相关联的两种量成什么比例) 三.列(设未知x，根据判断列出比例) 四.解(解比例)
五.检(用自己熟练的方法来检验)。
二、教学例6(课件情境出示)
1.出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗?(指名回答)
2.学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量?什么是一定的?已知的两个量成什么关系?
3. 抓住不变的东西----总用电量, 判断成反比例关系
4.学生述说，教师板演用反比例解法的书写过程。
5.回顾与反思：解这个问题的关键是找到哪两个量的乘积一定。只要两个量的乘积一定，就可以用反比例关系解答。 6.追加问题：现在30天的用电量原来只够用多少天? 7.学生独立尝试用比例解答。 8.指名板演，全班交流。
三、学习致用(课件出示)
1.各题中的两个量成什么比例?为什么?
(1)比例尺一定时，图上距离和实际距离成正比例.(√ )
) (2)圆的周长公式中当C一定时,π与d成反比例.(× ) (3)速度与路程成正比例。(×(4)y︰8=x(x不是0)，y和x成正比例 (√ ) 2.我会分析：
小明买了4枝圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱? 想：
(1)题中相关联的两个量是：( 数量 )和( 总价 )。
(2)( 单价 )是一定的。所以( 数量)和(总价)成 (正)比例关系。
解:设要用X元。 6︰4=X︰3 4X=6×3 X=6×3÷4 X=4.5 3.做一做 学校小商店有两种圆珠笔，小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元的，如果他只买单价是2元的，可以买多少支?
解：设如果只买单价2元的，可以买x支。 2x=4×1.5 x=4×1.5÷2 x=3 答：可以买3支。
4.只列式不计算：
(1) 一个小组3天加工零件189个，照这样计算，9天可加工零件x个。 189︰3=X︰9 (2)小红8分钟走了500米，照这样的速度，他从家到学校用了14分钟，小红家离学校大约多少米?
500︰8=X︰14 (3)小兰的身高1.5m,她的影长是2.4米，如果同一时间，同一地点测得一棵树的影子长4米，这棵树有多高?
解：设这棵树有x米 4 : x = 2.4：1.5 (4)我国发射的科学实验人造地球卫星，在空中绕地球运行6周需要10.6小时，运行14周要用多少小时?
解：设14周用x小时 x：14 = 10.6 : 6 (5)一个晒盐场用100克海水可以晒出3克盐，照这样计算，一块盐田一次放入585000吨海水，可以晒出多少吨盐?
解：设可以晒出x吨盐 585000 : x = 100 : 3 多少吨海水可以晒出9吨盐? 解：设x吨海水可晒9吨盐 9 : x= 3 : 100 (6)华南服装厂3天加工西装180套，照这样计算，要生产540套西装，需要多少天?
时间 = 每天生产的工效(一定) 工作总量 ÷180 ：3 = 540 ： X (7)用同样的砖铺地，铺18平方米要用618块。如果铺24平方米，要用多少块砖?
平方数 = 每平方米用块数(一定) 总块数 ÷618 ：18 = X ：24 (8)我能解决(用比例解答)
a.某农场要收割小麦140公顷，前3天收割了84公顷，照这样计算，剩下的还要几天才能收割完?
时间= 每天工作效率(一定) 总公项数 ÷解：设剩下的x天才能收完
(140-84)：x = 84 : 3 b.每天跳绳600下，2分钟跳了240下，照这样计算，还要跳多少分钟能完成计划?
时间= 每分钟跳的下数(一定) 总下数 ÷解：还要跳x分钟能完成计划. (600-240)：x = 240 : 2 c.小明家用收割机收割小麦。如果每小时收割0.3公顷，40小时能完成任务。 (1)现在想用30小时收割完，那么每小时应收割多少公顷? 解：设每小时应收割x公顷。 30x=0.3×40 x= 0.3×40÷30 x=0.4 答：每小时应收割0.4公顷。
(2)每公顷产小麦8t，这块地共产小麦多少吨? 0.3×40×8=12×8=96(吨)答：这块地共产小麦96吨。 你能提出其他数学问题并解答吗?
课堂小结
用比例解这类问题的过程可以归纳为以下几个步骤： (1)设要求的问题为x;
(2)用正比例或反比例的意义判断题中的两种量成正比例还是成反比例关系;
(3)列比例式;
(4)解比例，验算，作答。
板书
用比例解决问题
用比例解决问题的“五步曲”(板书)： 一.梳(梳理相关联的两种量)
二.判(判断相关联的两种量成什么比例) 三.列(设未知x，根据判断列出比例) 四.解(解比例)
五.检(用自己熟练的方法来检验)。
例5.张大妈家上个月用了8t水，水费是28元。李奶奶家用了10t，李奶奶家上个月的水费是多少钱?
例6.一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天?