第一篇：彩色的非洲免费范文
彩色的非洲
28*《彩色的非洲》教学设计
教学目标
1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、 充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
教学重点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 教学难点：领悟课文的表达方法。
一、导入
1、 看同学们这么聚精会神，老师给你们带来了一份礼物。(播放课件)
2、 美吗?知道这是哪里吗?(看来大家预习的很充分)
3、 今天我们就学习28课，学生齐读课题。
4、 哪个词写出了非洲的特点?课文里有2个和题目相照应的句子，你能马上找出来吗?
5、 哪两个词写出了非洲的特点?让我们一起来赞美非洲，读(板书：色彩斑斓
多姿多彩)
一、初读课文，理清文脉
1、 那非洲的色彩斑斓和多姿多彩到底表现在哪些方面呢?要求：①读准字音，读通课文。②想一想：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面?
2、 我们先来学一学这一课的生字词。
① 自由读。②指名读。(指“脉”这是一个多音字，它还有一种读音)③一齐读。
3、非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢?(板书： )
(第3自然段里也有讲到的，同学们再去找一找。)
3、 这么多方面你最喜欢的是哪一方面呢?
二、 品读感悟
1、老师也和你一样,瞧(播放课件)
2、看来同学们都被这些五颜六色、多姿多彩的花深深地吸引住了，那同学们知不知道非洲的花为什么会那么多，那么鲜艳夺目呢?这就要说一说非洲的气候了(出示资料)
3、正因为充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。请同学们默读第四段，处处是花海，哪些地方都是花呢?请你划出句子。 (1) 无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。 ① 从哪里看出来花多?②这些花开的怎么样?圈一圈词语。③让我们用朗读把这些花的绚丽多姿展现给大家吧。 过渡：非洲的花为什么会那么多呢?
(2) 非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 ① 花开花我们是常见的，草开花，灌木开花，是怎样的一番景象呢?(播放课件) 那树开花又是怎么一回事呢?文中提到了哪些树开花?找出句子读一读。
(3) 芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排似一片霞。 ① 高擎这个词妙在哪里?(什么意思?)
② “一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么? ③ 谁来美美的读一读?(听了你的朗读，老师的眼前好像出现了这四种树开花的样子)(播放课件) ④ 让我们把这些树、这些花的样子刻在脑海中吧!读(齐读) ②
过渡:还提到了哪一种树开花呢?
(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
① 花树的妙不可言在哪里呢?
② 这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么? ③ 你能读出花树的妙不可言吗? ④ 这么美的花作者是怎么写出来的?
⑤ 正是作者用了一些表示颜色的词语和比喻、拟人、排比的修辞方法，透过文字让我们看到了这些花。 过渡：到了开花季节，所有的树都开花了，当你走在街上，会有怎样的感觉? 师：是呀，人在街上走，就像置身于花海深处。(出示句子)
导语：我们领略了非洲植物世界的美丽，再去第5小节看看彩色的动物世界，请同学们自由朗读这一段话，圈出文中写了哪些动物。
1、学生回答。让我们一起走进非洲彩色的动物世界吧。
2、这么多动物，作者重点写了哪种动物?请找出描写蝴蝶的句子。
3、重点交流“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。” ① 蝴蝶有哪些颜色呢?
② 目不暇接什么意思?这个词写出了蝴蝶的(多)
③ 如果你是游客，看到这么多、颜色又这么美的蝴蝶在你的眼前不断的闪动，你会发出怎样的赞叹呢?(播放课件) ④ 难怪作者又这样写道，齐读最后一句。
⑤ 非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以把自己印象最深的蝴蝶写的很详细，印象不深的写的很简单，这在写法上叫(详略得当)。
导语：非洲的日常生活是彩色的，非洲的艺术也是彩色的，快速浏览
6、7自然段，想一想非洲的日常生活和艺术又表现在哪些方面?(出示表格) 让我们一起领略非洲彩色的日常生活和艺术。(播放课件)
三、 总结写法
1、课文这几方面的内容，作者是通过哪些句子把他们连接起来的?(过渡句)
2、过渡句有什么作用?(是的，它还可以使文章的条理非常清晰，让文章衔接的更自然)
3、除了过渡句，课文在写法上还有什么特点呢?(总分总的结构，既首尾呼应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。详略得当。)
四、 小练笔
1、 课文学到这里，你是不是对非洲有了更深的印象呢?(生说)
2、我们还可以把它们编成一首诗呢!
教学反思：
《彩色的非洲》是第八单元“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
这篇课文有两个特点非常明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“„„繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
基于本文的特色以及略读课文的教学特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：1.通过浏览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。2.通过自读自悟，反复品读，想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。3.通过对非洲植物世界、动物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色的日常生活及艺术风采，积累好词佳句。
关于略读教学，小语专家沈大安老师曾讲过，可以分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。根据这一方法及略读教学略教但不略学理念，我的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后让学生从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，让学生与文本进行亲密接触。从课堂的效果来看，学生对文章的表达方法还是掌握得比较好的。但是在教学过程中，扶的太多，学生的主体地位没有得到很好的体现。有些地方教的太过详细。小练笔可以改成描写某一处景物的片段。所以，略读课文的教学要大胆放手，培养学生的自学能力。
第二篇：彩色的非洲
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《彩色的非洲》教学设计(A、B案)
学习目标
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 教前准备 1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备(非洲风情录像片断)。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程
课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?
3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?
二、初读课文，理清文脉
1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
(一)初悟非洲风情。
1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界? 2.学生齐读课文的第三小节。
3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?
4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。
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5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!
6.学生再次朗读第三小节。
(二)深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。 彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么? 3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
2.学生交流读书方法，如：(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：
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不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
6.课件展示：非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷)
彩色的艺术：
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!
8.学生再次感情朗读这句话。
(三)总结风情感悟。
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”
3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
四、作业
推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。 (福建省厦门市英才学校 黄丽云) B案 教学过程：
一、谈话引入，揭示课题 1.自由谈谈对非洲的印象。 2.出示课题：“彩色的非洲”。
二、整体感知，了解“非洲的彩色”
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1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。 2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” (1)理解“色彩斑斓”的意思。 (2)朗读句子
3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界? 4.课堂交流，引导学生概括： (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的： (2)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的动物世界也是彩色的; (4)非洲的艺术是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?
①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么?
指导有感情地朗读这一句话。 ③有感情地朗读第三自然段。
(2)自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句?
①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”
蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢?“目不暇接”是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?
小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
(3)自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢? ①展示非洲的图片，请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么? ③有感情地朗读这一段话。
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四、创设情境，介绍“非洲的色彩” 1.自主作业：
(1)朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓; (2)摘抄描写非洲的优美的文句。
(3)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
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第三篇：28 彩色的非洲
【教学目标】
1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。 【教学难点】感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法 【教学准备】课前搜集有关资料。 【教学课时】
一课时 【导学过程】
一、导入新课，质疑文题
1. 提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色?(黑色)但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”，(板书：彩色的)
2.看看老师写的课题和书上的一样吗?哦我忘了标上星号了。
想一想我们怎样学习略读课文了?(按导读的步骤和方法来学习)课件
二、检查预习情况，走进非洲
1、检查词语认读。(1)预习课文时，这些词语，都会读了吗?
炽热
天穹
硕大
聆听
粗狂
含情脉脉
扎伊尔维加龙
奥旺多省
扎伊尔戈马 色彩斑斓
湛蓝
殷红
多姿多彩 (2)找找词语排列的规律。
一组为易读错的词，二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。 2. 紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
(1)请同学们快速的浏览课文，然后找一找那个词形容了非洲留给作者的印象，
“色彩斑斓”
“多姿多彩”
(2)现在让我们一起来看看这两个词在那句话中?(生汇报,课件出示句子) 这两句话在文中的位置你发现了什么?(谈发现：感叹句，分别位于句首和句尾) (3)小结：这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做首尾呼应。作者就是用这样两个感叹句来赞美非洲的，让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!
3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?把课文中哪些承上启下的关键句子用——画出来。 (1)课件出示：引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。 (2)学生汇报过渡句(课件出示)
思考：这些句子在课文中的作用是什么?(承上启下，过渡作用)
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界，是什么孕育了这样一个彩色的世界?
1、初悟非洲风情
(1)读课文第3段，画找出描写颜色的词，你感受到了什么? (2)指导朗读。
2、 自主研读课文，感受语言魅力。
课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。
(1)选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 (2)汇报交流。(抓重点句段交流) 语段一：彩色的植物
(1) 你从哪些描写颜色的词可以看出蓝天下的植物世界是彩色的? (2) 交流句子，说体会。
A、用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。 B、指导有感情朗读。 语段二：七彩的动物
“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。。。。。。”
A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。 B、欣赏其他动物的图片想象：游客会发出怎样的赞叹? 语段三：多彩的日常生活
A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?(花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房)
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
B、猜测非洲人的性格和生活态度?(热情、乐观、、、、、、) 语段四：缤纷的艺术
A、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。
如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
B、播放非洲的音乐、舞蹈图片，指导朗读。
3、领悟文章的表达方法
(1)结构上先概述再分述最后又概括总结全文。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
(2)课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。取到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
(3)课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。在此感情朗读感叹句，扣题。
四、拓展资料，课堂小练笔：
1、用本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。
2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象!
五、总结激情，作业延伸
1、摘录课文优美词句。
2、拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》。
板书设计：
28* 彩色的非洲
概括
具体
概括
植物
色彩斑斓
动物
多姿多彩
人的日常生活
艺
术
第四篇：彩色的非洲教案
28、彩色的非洲
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，感受非洲独特的风土人情，有深入了解非洲的愿望;
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，能抓住重点词句深入体会，并积累课文中的优美语言。 课前准备：
1、预习课文，熟读课文，并自学生字词。
2、课件准备 教学过程：
一、时事导入，揭示课题
1、出示一张照片
提问：照片上的中国人是谁?旁边那位又是谁?
这是我们国家主席习近平正在出访非洲，旁边的是坦桑尼亚总统基奎特，两旁是前来欢迎主席到访的热情的坦桑尼亚群众。3月24日，主席开始了对非洲三国的访问，坦桑尼亚是此次非洲之行的第一站，接下来的几天时间里，主席还访问了南非和刚果共和国。
跟随着主席的出访，我们今天也要抵达非洲，感受一下非洲独特的风土人情。请看世界地图，非洲在哪?主席这次访问的三个非洲国家又在哪?
2、同学们，你们对于非洲有什么样的印象呢?大胆地说一说吧。
3、揭题：彩色的非洲
今天我们就要来学习——彩色的非洲
(齐读题目) 读了这个课题，你知道了什么?或者，你想知道什么? 接下来，我们就来学习课文。
二、快速阅读，抓住主干
首先，我们要把课文快速地浏览一遍，课文比较长，但一个善于阅读的人，可以很快地从字里行间捕捉到自己需要的信息。请看阅读要求。
1、出示阅读要求
2、学生开始阅读
3、反馈交流 (1)指名说说课文的中心句在哪里，课件出示两个句子： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
这两句话在文中起什么作用?一头一尾的安排有什么用意?作者反复强调的是什么?这就是我们平时说的首尾呼应的表达方法，采用首尾呼应的方法能使结构完整，强调主题，加深印象。 在我们写作文的时候，也可以采用这种方法，做一下调查，采用过这种方法的同学请举手。接下来，请回答我第二个问题：
思考：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?课文中用了哪些句子把这些内容连接起来了?用“——”画出来。
2)指名说说非洲的五彩斑斓都表现在哪些地方，课件出示句子： 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。
这几个句子在文章中起什么作用?
这样的句子承接上文，引出下文，这样就使文章脉络清晰，条理清楚，让人一目了然。不过，我有个问题想考考大家，到底从哪几个方面来介绍非洲的五彩斑斓?
板书： 自然景观(骄阳蓝天、植物世界、动物世界)
日常生活
艺术
三、仔细研读，品位细节
1、播放教学视频
想不想亲眼目睹这五彩斑斓的世界?请看一段视频。
2、明确研读要求
看完这段视频，我的脑海中还浮现着一幕幕五彩缤纷的画面，不知道你们喜欢非洲的哪一方面呢?请选择一个你最感兴趣的段落，用朗读来表达你的这份欣喜。这是我给你们的建议，找出那些你最喜欢的句子，有感情地朗读，并在小组内交流自己的感悟。请大家自由品读句子。
3、学生自由品读句子
4、交流、品味 说一说自己最感兴趣的段落，读一读自己喜欢的句子，并阐述喜欢的理由 随机出示图片或句子。 骄阳蓝天：
朗读指导 植物世界：
欣赏系列图片
互动环节：师生配合，接读课文。
除了沙漠之外的非洲大地——非洲的花之所以多，是因为——你们瞧：芒果树开花了——仙人树开花了——玉兰树开花了——火炬树也开花了——最妙不可言的是一种叫做花树的树，远远望去—— 动物世界：
欣赏系列图片 朗读“蝴蝶”句子。 日常生活：
分别从衣食住行等方面来阐述。分三组来朗读。 艺术：
三个方面：绘画、工艺品、音乐舞蹈 注意朗读指导。
四、总结印象，情感深化
1、细细地从不同方面感受了彩色的非洲，你对非洲又有了什么样的印象了呢?
2、讲述非洲
非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据统计，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家;非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。
疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们以和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
3、感情升华
习近平主席的此次非洲之行，是去干什么的呢?取得了怎样的成果呢? 主席说：“无论中国发展到哪一步，中国永远都把非洲国家当作自己的患难之交。”主席还说：“真朋友最可贵。中非传统友谊弥足珍贵，值得倍加珍惜。”“真诚希望非洲国家发展得更快一些，非洲人民日子过得更好一些。”主席充满感情的话语掷地有声，在非洲大地久久回响。
我们有理由相信：这是一个有希望的大陆。
五、课后延伸
1、上网查阅有关非洲的资料，了解一下非洲这块古老而神奇的土地。
2、阅读新闻报道，感受习近平主席非洲之行的成果。
第五篇：彩色的非洲教案
28、
彩色的非洲
教学目标：
1. 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学过程：
一、谈论非洲，揭示课题。
1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)
2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
二、带入情境，走进文本
1.课文都预习过了，我们来检查一下词语。
2.那我们学习了词语后，就要走进课文看一看，请同学们打开书本，快速朗读课文，看看非洲给我们的作者留下什么印象?找出用了哪句话来概括的，在文中找一找。(非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!)
3.书中还有哪一句话跟它相呼应?(啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!)
4.出示读两句话，有何相同的地方?(! )引出首尾呼应。如果同学们以后再写作中能用到这种手法，相信我们的作文会更加精彩。
这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：(出示幻灯)
A.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。
B.游历了彩色的非洲，你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?
C.课文分成几个方面来写?
注意：快速默读，可以写写画画 5.“色彩斑斓”是什么意思?那非洲的彩色主要表现在哪些方面呢?快速浏览课文，找出答案。
非洲真是一个色彩斑斓的世界! 那里的
骄阳蓝天
是彩色的， 那里的
植物世界
是彩色的， 那里的
动物世界
是彩色的， 那里的
艺
术
是彩色的， 那里的
日常生活
是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
学生汇报，教师板书
7.同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗?(总—分—总)。 8.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。 (课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。 说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下，过渡作用)
三、研读重点词语句段，感受彩色非洲
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗?
2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
师：你最喜欢哪一段? 预设一：多彩的植物世界
① 我们的植物世界在哪一段?自由朗读第四段，找一找作者用了哪一句话来概括非洲的植物世界。这是一个怎样的世界?(充沛的阳光„„处处是花海。)能不能用这句话的词语说说这是个怎样的世界?从哪句看出来?
②出示第四句：你感受到了什么?(种类多)接下来老师带大家去看一看。。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。给你什么样的感觉?请带感情读。
③小结：我们刚刚走进了非洲的植物世界，看到了非洲非常多，非常美的植物世界，你们我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。首先我们找到这一自然段中的总起句，接着画感到非常美的句子，然后谈一谈走进的感受，最后读了读。我们用这个方法来学习非洲的其他几个彩色的方面。 预设二：彩色的动物世界
① 非洲的动物世界给了你怎样的感受?留下最深刻印象的动物是什么?(蝴蝶)为什么?(种类多)从哪句话来?
②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受?“目不暇接”读出
人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!
(课件展示非洲的野生动物)
预设三：多彩的日常生活 师：为什么你喜欢这一段?
【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。 预设四：五彩缤纷的艺术 出示第七自然段
①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的) 我们一起来欣赏一下吧!
(出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断) 师：这就是激情似火的非洲舞蹈。 欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。 ②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_____——无论是„„，还是„„，是彩色的;非洲的_______——无论是„„，还是„„，是彩色的：„„
„„ 交流汇报
师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
五、课堂总结
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》