初中思想政治课教育是一门培养学生思想道德素质和学习时事理论知识的重要基础学科, 是全面贯彻党的素质教育方针的主要部分。在新课程教学下, 初中政治教学改变了过去的教学旧模式, 加强了对学生自身综合素质的培养, 教学过程中不仅尊重学生自身的特点, 而且使学生在学习理论知识的同时提高了思想道德素质水平, 进而让我们的学生从小树立正确的人生观、价值观、世界观, 促进其德智体美的全面发展, 培养其爱党、爱国、爱人民的浓厚感情, 增强学生对祖国的归属感和责任感, 进而为我们社会提供高素质人才。然而实际的教学过程中存在着问题, 比如对学科的重视不够、落后的教学方式、教学资源缺乏、理论与实践脱节等问题, 笔者从分析问题入手, 提出一些建设性的措施, 以此为鉴。
1 教学过程中的出现的问题
笔者根据多年的教学实践, 总结了政治教学过程中存在的主要问题。
(1) 重要性认识不足。尽管政治课在全国初中内开展, 但是学校、教师、学生普遍都没有清楚认识到其重要性。学校忽略了此课对学生的道德素质政治理论学习及培养。教师方面, 上课内容随意上课时间任意安排考试考核应付了事。学生方面, 受到教学的影响, 逐渐淡化了对政治课的关注, 产生了厌学不学的态度, 甚至在此课时间学习其他所谓的“重要”的课。
(2) 教学方式落后及管理混乱。政治课是一门与时俱进的科学, 具有时新性、现实性等特点, 而我们学校的教师仍然用落后的教学方式和教学形式, 使得该课失去应有的有趣性、时效性、现实性的优点。教学内容陈旧, 教师没有完全讲清新教材的知识, 仍以过去的知识体系来灌输型授课, 使得理论与实际有脱节、赶不上形式的发展更没有充分体现新课程的要求。这就必然导致学生失去兴趣。
(3) 资源投入不足。作为在农村初中授课的教师我深有体会。首先, 硬件建设不完备, 现代化的教学手段不能应用, 教育教学的效率必然跟不上。其次, 图书报刊资源短缺, 这些资源都是学习政治的好帮手, 导致学生没有开阔的政治视野及充足的课外知识。还有教师队伍建设低效, 教师没有充足的教学资源来利用, 自身的知识体系没有得到及时的更新, 教学的方式方法与城市学校有差距。这是政治教育落后的外部硬性因素。
(4) 理论脱离实践。在教育教学的过程中, 教师只是讲授课本的条条内容, 学生背诵这些条条来应付考试, 失去了该科应有的实用性。而且学生没有很好的把政治理论来用在培养自己的世界观、人生观、价值观之中, 不能用书中所说的行为道德准则来指导制约自己的行为, 甚至还出现与这些准则相悖。只学习理论, 不注重实践。
2 解决初中政治教学的措施及实现途径
通过对实际问题的分析研究, 笔者认为实现该科的完善教育教学应该做好以下几方面事情。
(1) 强化课程定位, 认清其重要性。首先学校开展研讨和学习。比如学校进行讲座, 请政治理论专家讲授及探讨其课程的意义, 明确这门课的指导目标, 认清这门课对我国的当代学生思想道德建设及政治素养培养有着重要的作用, 只有重视该科的教育, 才能为国家培养优秀的人才和接班人。其次学校加强对教师的监管和考核。让学校、教师、学生三者充分重视政治教育教学。
(2) 完善教学方式及内容。首先, 教师要灵活教学。要充分尊重学生的自身特点因人而异因人制宜, 根据对政治的兴趣爱好来制定政治课的知识体系, 让学生在解惑中得到乐趣。充分应用现代教学技术手段, 灵活运用, 活跃课堂氛围, 提高教学效率和质量。其次, 教学要形象生动。政治课中的语言对于初中生来说有些抽象难懂, 教师要根据对新事物的认识规律, 渐渐培养孩子兴趣。应用多种教学方法把抽象的词汇生动化、具体化, 体现了兴趣。再次, 采用互动式的教学方式。新课程的要求, 特别强调了师生的沟通交流。教师要以学生为主题做出指导, 引发学生去发现、去揣摩、去理解, 在轻松的教学环境中实现教育学的结合。鼓励学生提出质疑, 引导解答学生的问题, 培养其主动思考政治问题的能力, 充分调动积极性, 拓宽思路, 加强学生探究性学习的能力。开展课堂讨论、主题演讲活动, 教师提出政治理论方面的事件, 组织学生讨论, 开展演讲, 在交流中学生懂得合作学到知识, 这样锻炼了综合素质。通过教学方式的转变和灵活的教学内容, 教师讲的轻松, 学生学得轻松。
(3) 增加教学资源的投入和加强教育管理。对于政治学科来说, 没有完备的教学资源是不可能做好教学工作的。首先, 学校加大投入来进行校园硬件建设, 引进先进的教学设备, 完善图书报刊储备并且及时更新, 让老师学生能够跟上时代的步伐, 在实际中获取政治学习的意义。其次, 加强师资队伍建设, 教师是整个教学活动的基石。与此同时, 要对任课教师进行期中期末的考核, 肯定成绩, 鼓励先进, 促进教师间的相互交流学习。还有引进水平高的师资交流学习, 相互借鉴, 进而提高师资整体水平和能力。
(4) 促进理论知识的实际应用。我们教育学生学习知识, 不是让他们仅仅知道什么是什么, 而是要把所学到的思想道德及政治理论知识应用到自身实践中去。教师应开展实践活动, 比如开展尊老爱幼活动、走进孤儿院、烈士陵园、科学家介绍等活动, 让学生亲身体验什么是高尚的品德、什么是先进的价值观等问题, 进而学生深刻领悟思想道德及政治理论教育的意义, 并且促进自身的道德情操培养, 形成正确的世界观、人生观、价值观, 树立崇高的理想目标, 把政治课的理论知识培植到自身的综合素质的培养。
3 结语
初中思想政治课是一门培养学生思想道德素质及学习政治理论知识的重要的基础学科。尽管在实际教育过程中存在一些问题, 但是只要我们的学校、教师、学生充分重视起来, 促进教学模式的管理创新, 完善新教材的教学方法和教学内容, 增加政治课的教学资源建设的投入, 促进学生理论知识与实践应用结合起来, 我们就能够促进初中思想政治教育教学的发展和完善。
摘要：初中思想政治课是一门培养学生思想道德素质及政治理论知识水平的重要基础学科, 在新课程下, 促进培养学生正确的世界观、人生观、价值观, 增强其对祖国的归属感和责任感。这门课具有现实性、时新性等学生喜欢的特性, 具有强大的吸引力和感召力。然而在实际教学中存在着种种问题, 阻碍了学科教育有效的进行, 比如重视不够、教学模式落后、资源建设投入不足等。笔者从分析问题入手, 提出建设性的完善措施, 重点强调实现教学方式的转变途, 完善本课的教学质量, 满足教育部的有关要求及达到新课改的教学目标。
关键词：基础学科,资源建设,转变方式,完善管理,和谐互动,道德素质,培养观念
参考文献
[1] 韩静宁.和谐互动、优化初中课堂教学[J].吕梁高等专科学校学报, 2009, 6 (2) .
[2] 邓玉善.新时期初中政治教学的弊端与对策[J].政史地教学, 2009, 12.
[3] 史建华.浅谈初中思想政治的教学与教育[J].教育园地, 1996, 2.
[4] 张贤平.试论农村初中思想政治情感教学的培养[J].学科教育研究, 2009, 5.