第一篇：怎样让拼音教学有趣
怎样让拼音教学有趣
古路小学 卜德財 《义务教育语文课程标准》具体提出了拼音教学的建议，其中一点就是汉语拼音教学尽可能的有趣性。怎样才能做到有趣呢?我在教学中主要采用了以下做法：
1、用儿歌学拼音。
在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。如在学习p时，就引导学生对比b的儿歌“右下半圆bbb”编儿歌：“右上半圆ppp。”当然有些拼音学生一时编不出来，我都会及时引导，最终让学生自己编出来。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。
2、演动作学拼音。
b d、p q、f t、n h、m n，这些字母容易混淆，我用动作比划帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分b d、p q时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出p q的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念b d;左竖朝上就念b，右竖朝上就念d;左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。
3、做卡片学拼音。
老师可以凭自己的想象赋予拼音卡片更多的意义，让学生爱上拼音卡片，从而爱上汉语拼音。我主要通过做拼音卡片游戏，如：“你演我说”以及学生自己动手做卡片等方法，从而让学生记住了拼音的读法、写法，巩固所学的知识。
4、讲故事学拼音
如在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼，j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü，千万不能读成u。
5、玩游戏学拼音。
根据学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。如复习23个声母，可以做声母排队游戏，这个游戏不但能巩固所学知识，而且训练了学生的注意力、一举两得。还有就是“找朋友”游戏。可以在复韵母中找朋友(如：ao一个学生拿a，另一个学生拿o);可以在整体认读音节中找朋友，也可以两拼、三拼音节中找朋友，还可以图文找朋友(如：“铅笔”：一人拿图片，另一人拿相对的音节)。形式多样，灵活实用。
总之，汉语拼音的学习，只有尽可能做到有趣，从而充分调动学生学习的积极性，才能把汉语拼音学好。
第二篇：如何让汉语拼音教学更有趣
广西民族师范学院 胡月文
【摘要】：
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、正音、学习普通话的有效工具。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性。”我在拼音教学中重点将抽象字母具体化、形象化，让枯燥学习生动化、活泼化，激发学生的学习兴趣，让学生在积极参与中愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。 【关键字】：
编儿歌 讲故事 直观教具 游戏
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，没有任何意义，既枯燥又难记。由于年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学生学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。怎样化难为易，让老师教得简便轻松，孩子学得愉快扎实呢?实践中我有以下一些做法和体会。
一、利用直观教具，引起兴趣
教育学家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，调动学生的情感，引发学生的愉悦，使知识的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从愉快走向成功。
在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的人物，都能引起学生的学习兴趣。教材中每个拼音字母都配上图，引导学生仔细看图，认真观察图画与字母的联系。充分利用课文中现成的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时自制一些颜色鲜艳的图卡，以补充课本中现成教具的不足。例如：区分字母“f”“t”，我在教学时把“f”画成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，记“t”的形时，画一把伞突出伞把，帮助学生记忆字母的形。区别字母“p”和“q”，我利用课本插图引导学生发现：“q”像数字“9”，“p”像右耳朵。
为了训练学生的直呼两拼音节的速度，我还制作了一个”欢乐大转盘”。先剪两张大小不同的圆形纸板，分别写上下23个声母和24个韵母，用钉子固定在硬纸板上。教师转动一张圆板，音节随机组合，学生快速直呼。
二、编儿歌讲故事，创设情境
一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物。教学中，教师可结合课文内容讲一些趣味故事或教一些带童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想像力和创造力。如教学字母“a、o、e”时，可利用儿歌“张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，a、o、e，a、o、e，我们一起学唱歌。”引导学生掌握发音方法。也可鼓励引导学生试着创编儿歌、顺口溜来记住字母的形，如“左下半圆ddd，伞柄弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm”。 又如：为巩固整体认读音节yi wu yu，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：“i u ü ，齐步走，大y，大w来带头，大y带小i，大w带小u ，小ü眼泪擦干净，跟着大y一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节是不分离做为一个整体来认读。
第三篇：初中历史教师教学论文 怎样让历史课堂变得生动有趣
怎样让历史课堂变得生动有趣
柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，课堂才能变成乐园。那么怎样才能让课堂变得有趣呢?我认为教师应该从以下几个方面努力。
一、设计精彩的导语,紧紧抓住的注意力。学生对新知识学习的欲望，参与教学的程度及其学习的效果，都与教师的导语有很大关系。所以一堂成功的历史课，首先须看课堂导语是否精彩。历史课堂教学中的导语具有温故知新、承上启下和启发诱导作用。授课前一段精彩的导语，能够引发学生的好奇心，集中学生注意力，激发学生的求知欲。导语的形式多种多样，教师在上课的时候要因材施教地选择材料，设计导语。设计的导语要精，简洁明快，不能过长;要巧，有趣味性，能激发学生的学习兴趣;要准，找准切入点，使学生的思维能够顺势进入新课的轨道。一个新颖的导语能激发学生的求知欲。中学生活泼，好动，大都喜欢猜谜语。我在讲“西汉和匈奴的战争”时，现在黑板上写两条谜语：“保卫庄稼”、“忽然病愈”(打中国古代名将各一)。学生很快才出是“卫青”、“霍去病”二人，教师可趁势引入新课。谜语不但有利于引起学生兴趣，而且也锻炼思维能力，加深了历史知识的记忆。
二、提出有思考价值的问题，创设问题情景引导学生参与教学。现在学生参与教学的意识特别强烈，而学生越是积极参与教学，思维活动越积极，对历史现象和问题就越关注，对历史课的兴趣也就越浓厚。因此，提出有价值的问题可提高学生的参与度。如在讲《法国资产阶级革命》时，关于拿破仑的对外战争，可引导学生思考“拿破仑的对外战争有什么作用?”这一问题需要用历史唯物主义的观点辨证的看待，既“拿破仑的对外战争既有进步性，打击了欧洲的封建势力，又有侵略性，损害了被侵略国家人民的利益”。这个问题具有一定的难度，但激发了学生的探索兴趣，能培养学生辨证思考问题的能力。德国物理学家劳厄曾经说过：重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育的目的更重要的是培养学生学习知识的能力而不是单纯传授知识。所以我在教学中对于课本内容和问题有所侧重，可以让学生自己找到答案的一般少讲甚至不讲。如有关科技文化的历史课，可画出表格让学生自己归纳，教师只简单的进行补充和更正，学生如果有疑难问题可以提出来，让另外的学生解答。这样可使学生充分参与，避免了学生凡有问题都依赖老师给答案而不思考的情况出现，强迫他们开动脑筋，锻炼思维能力。
三、 历史教学中引入语文教法：俗话说“文史不分家”这句话不就是说明语文和历史是相互辉映，很难分清的吗?文学作品很多都是反映历史事实的，而历史又为文学提供了可写的素材，二者是相互辉映的。因此在历史教学中可适当引用语文教法。如历史教学中可让学生像学语文文章那样归纳大意要点，找出关键词语，这样来记历史知识比死记硬背好的多。也可运用语文中的听写方式来检查学生的掌握情况，这样既督促学生学习历史又加强了学生的听力。老师还可以利用学生在语文中学到的跟历史有关的成语，让他们查其含义，接而引出这个成语的来历，既巩固了历史知识又丰富了语文知识，相信学生都会很感兴趣。如“退避三舍”、“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”、“三顾茅庐”等成语故事，上课的时候可以让学生自己讲一讲，如果时间充足的话还可以让学生编成历史课本剧来演一演，只有让学生参与到教学中，学生才会对历史课感兴趣。
四、运用多媒体手段加强教学的直观性。初中生在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求教师要加强直观教学。如果在教学中能运用电视、投影、录音、电影录像剪辑、微机等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，促使积极思维，会产生积极的作用，使学生能更好地掌握历史知识。尤其今年学校花巨资给 1 每班配备了电子白板设备，这样老师上起课来更加方便。记得在上《南京大屠杀》的时候，我制作了多媒体课件，向学生呈现了大量图片，并且播放了一段有关南京大屠杀的历史记录片，学生看到这些场景的时候再也没有了往日的吵闹，都呆住了，脸上写满了痛苦，教室里静静的，大家都沉浸在悲伤的气氛中，真是“此处无声胜有声”啊!这目内容，如果老师单纯的用语言去描述，能达到这样的教育效果吗?显然是不行的。所以，多媒体教学手段的运用确实会给我们的课堂带来意想不到的效果。
总之，历史教学中教师应彻底摒弃“划拉背”的陈旧做法，要注重培养学生自主学习的能力，激发学生兴趣，使学生都爱思、会思、多思，这样我们的历史课堂才能成为学生学习的乐土。
第四篇：廉小平---怎样能让阅读更有趣
怎样能让阅读更有趣
廉小平 甘肃省陇南市武都区两水镇白龙江林业管理局中学
内容摘要：目前初中生课外阅读的现状不容乐观。激发学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。课内课外超链接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生课外阅读兴趣的策略。
关键词：初中生;课外阅读;兴趣;策略
原国家总督学柳斌说：‚一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视阅读的家庭是平庸的，没有智慧的家庭;一个不重视阅读的学校肯定是一个呆板的沉滞的只会应试的学校;一个不重视阅读的民族必然是没有希望的民族。‛《语文课程标准》对中小学生课外名著阅读也提出了明确的要求：‚九年课外阅读的总量应在400万字以上。‛对7-9年级学生，要求更为明确：‚学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。‛
目前初中生课外阅读的现状到底如何呢?据《中学生百科》编辑部对全国50个城市的初中生作的问卷调查统计：有阅读课外书习惯的同学占28.7℅，无聊时才看课外书的同学占43.2℅，极少阅读课外书的同学占2.6℅。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍，可见，真正有文学阅读习惯的学生确实太少，目前初中生课外阅读的现状不容乐观。
那么，如何改变这一现状呢?孔子云‚知之者不如好之者，好之者不如乐知者。‛兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，对尚处于青春期的初中生而言更是如此。因此，激发学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。近年来，笔者就如何激发学生课外阅读的兴趣做了如下尝试。
一.课内课外超链接，一石激起千层浪 1.巧借课文，以点带面
叶老曾说过，课外阅读须配合着教材随时进行。《语文课程标准》推荐初中生阅读的《水浒传》《三国演义》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《童年》等文学名著大多与教材有所链接。因此，为了激发学生的课外阅读的浓厚兴趣，教师应根据课堂教学的进度，挖掘兴趣点，适时向学生推荐课外阅读名著。如教学《杨修之死》时，我不仅引导学生根据课文品析了杨修锋芒毕露、恃才放旷的性格，曹操心胸狭窄、阴险奸诈的本性，杨修之死的原因。还向学生提出‚曹操真是个小人吗?为什么他能够成为当时实力最强大的军阀呢?请同学们到《三国演义》中去寻找答案吧!‛以此激发学生探索三国历史、认识三国人物、阅读《三国演义》的浓厚兴趣。课后，学生中很快掀起了课外阅读《三国演义》的热潮。 2.名著导读课，抛砖为引玉
课外读物良莠不齐，初中生因心智尚未成熟，课外阅读时在读物选择时容易误入歧途，亟需老师的正确引导。我在教学实践中专门开设了名著导读课，形式上可以由教师介绍名著精彩片段，也可以请学生来谈读经典名著的心得，还可借用多媒体抛砖引玉。目的只有一个：向学生推荐名著，激发他们的阅读热情。如在教学《<论语>十则》后，在名著导读课上，我先播放了百家讲坛中《于丹<论语>心得》之《人生百年，孰能无憾》，学生们顿时被其精彩的内容深深地吸引。我抓住时机对同学们说：《论语》这一经典博大而精深，富含生活的哲理，能给人智慧和启迪。同学们不妨课外去读一读《于丹<论语>心得》这本书，肯定会获益匪浅。
二.营造班级阅读氛围，激发学生阅读兴趣
兴趣是靠后天培养起来的。环境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，班级中浓浓的书香氛围毫无疑问会对每一位学生课外阅读的兴趣产生很强的感染激发作用。我每接手一个班级，都会从以下几方面去营造阅读的氛围。 1.精心打造教室图书角
在教室里设置一个图书角，图书角只摆放报纸杂志，一般来说，《环球时报》《重庆日报》《读者》《意林》是必备，另外学生还可推荐报刊。报刊由语文课代表专门负责购买、更换，经费源于班费。课余饭后，图书角往往是人气最旺之地。假以时日，那些原来不爱看书的学生也慢慢成为图书角的常客。 2.创建班级图书库
班级图书库分为纸质书库和电子书库两部分。笔者所在学校是一所城区重点中学，学生家中都有一定的藏书。因此，创建的纸质书库办法就是在做好学生及家长的思想工作的基础上，对学生家中的适合初中生阅读的藏书进行登记造册，作为班级图书馆的备借图书，并公诸于众。学生想借书时，向语文科代表申请，由课代表出面向该书所有者收取，然后借出，并做好登记。要求借书人按时归还，并保证书的完好无损。电子书库的创建是为了弥补纸质书库的不足。其具体作法是：班级注册一个公共邮箱，在网络上下载纸质书库中缺少的适合初中生阅读的书目，放入邮箱网盘中，供学生查阅。 三.开展系列竞赛，激发学生阅读兴趣
竞赛是青少年学生喜闻乐见的学习活动之一，为了更好的激发学生的阅读兴趣，我经常在班上开展一些竞赛活动，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长。 1.开展箴言积累竞赛
在教室后的班级文化墙上开设一个专栏，每天由值日生推荐板书自己认为最好的经典箴言，如：‚没有最好，只有更好‛、‚爱人者人恒爱之，恨人者人恒恨之‛、‚天行健，君子当自强不息‛等，同时，要求全班学生人手一本箴言积累册，每天都将张贴栏中的箴言摘抄下来。当一轮展示完毕，由全班学生打分。取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛有效地激发了学生课外阅读的热情，也促使他们在阅读中要用心品读，提高阅读的品质。此外，全班学生每天都能摘抄一条箴言，日积月累，这也是一笔非常宝贵的精神财富。 2.举办故事演讲比赛
初中生很喜欢听故事，也很喜欢讲故事。为了激发学生课外阅读的兴趣，我每学期都会在班上举办一次讲故事比赛或演讲赛。七年级举办讲故事比赛，
八、九年级举办演讲比赛。全班学生既是参赛选手，又是比赛评委，取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛，不仅锻炼了学生的口语能力，而且大大激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣。 3.开展读书征文比赛
读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每年暑假，我班都会开展各种读书征文比赛。既可以是老师根据教材推荐书目的读书征文竞赛，如‚《名人传》读书征文比赛‛、‚《三国演义》读书征文竞赛‛等，也可以根据上级要求的读书征文比赛，如‚《我是五好小公民》读书征文赛‛、‚‘经典浸润人生’读书征文大赛‛等。学生在比赛中获奖，获得了课外阅读的成就感，自觉进行课外阅读的兴趣便更为浓厚。
以上是我对如何激发初中生课外阅读兴趣的一些肤浅的认识和举措，也是我对改善当前语文教学现状，让经典浸润学生的人生的殷殷期盼。语文教师必须高度重视学生的课外阅读，身体力行，勇于创新，针对青少年学生的年龄特征，探索各种行之有效措施，调动学生课外阅读的内驱力，激发学生课外阅读的浓厚兴趣，使之好读书、读好书、多读书，全面提高学生的语文素养及文化品位，为推进素质教育，实现‚科教兴国‛战略竭尽全力。
参考文献
[1]ISBN7-303-05875-3G•4265.全日制义务教育语文课程标准，北京师范大学出版社：常汝吉，2001. [2]智仁勇，贡泽培，杨瑗.叶圣陶语文教育言论摘编[M].教育科学,天津古籍出版社,1994. [3]吴淑敬.课外阅读的两点尝试[J].语文教学与研究,2009，(7):18-19.
第五篇：有趣的汉语拼音教学设计 高晓英
《趣味拼音》教学设计
——一年级上学期拼音总复习
乌鲁木齐第三十小学
高晓英
教学目标：
1、 熟记声母、韵母、整体认读音节。
2、 正确区分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。
3、 能准确拼读音节和句子。
4、 准确掌握拼音的标调规则和拼读规则。
5、 能准确区分整体认读音节。 教学重点：
1、正确区分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。
2、准确掌握拼音的标调规则和拼读规则。 教学难点：
1、能准确区分整体认读音节。
2、能准确拼读音节和句子。 教学过程：
一、 动画导入，复习拼读。
1、 小朋友们，在青青草原上有一座美丽的村子。聪明的喜羊羊，可爱的美羊羊就居住在那里。那就是羊村。今天，老师要带你们去羊村玩一玩。想去吗?
2、 让我们先来购买火车票吧!票不要钱，只要读正确，票就是你的了，拥有这张车票，你就可以参加羊村的一切活动。(自由读，开火车读)
3、 票得背面还有呢!(自己读，指名读4句话，齐读)
4、 先听老师唱一遍，谁愿意和老师合作表演?(师生合作表演)
5、 现在带上你们的火车票一起出发，前排的火车司机准备好了吗?我们的小火车要开了。(配乐表演)
二、 补充密码，复习声母。
1、 羊村到了，小朋友们下车喽!快看，喜羊羊给我们留了张纸条，聪明的同学快读一读，信里都写了什么?(自由读)
2、 谁为大家读一读?(指名读)
3、 在你们的手中都有喜羊羊留下的密码牌，拿起笔快来填一填。(完成作业纸，一个上黑板完成)
(1)让我们一起看看他做的对吗?(老师读，学生说对错) (2)一共有多少个声母?(23个)快写在作业纸上。 (3)你能从声母中找出长的像的兄妹吗?(生说，师板书)
【b-d p-q 拼音手势操复习 m-n-h t-f儿歌复习】 (4)谁能读正确?(出示zh ch sh r z c s 分为上下2排) ( 5 )你有什么发现?(上排师翘舌音，下排师平舌音) (6 )zh ch sh有个共同点就是都有——h。 男生读翘舌音，女生读平舌音。(师评价) 女生读翘舌音，男生读平舌音。
4、现在让我们一起将密码牌上的声母填进去吧!注意声母要读的轻一些短一些。(齐读声母)【课件：密码输入正确，欢迎来到羊村】
三、魔术表演，复习韵母。
1、瞧，羊村的居民来欢迎我们了!这是谁?(课件：懒羊羊)懒羊羊今天可没有睡懒觉，它要为我们表演魔术，先看看它的道具上写的声母?(课件：单韵母)
2、快来看，懒羊羊变得第一个是ai，猜猜接下来它会变什么?(生说复韵母)这变得都是什么韵母?(复韵母)那么上面的道具师上面韵母?(单韵母)
3、那些复韵母长的像?(ei-ie ui-iu生说，师写在黑板上)我们玩个猜谜语的游戏吧!前i后e，——ie ie ie。谁能像老师一样说说其他复韵母?(指名说，齐说)
4 、在韵母这个大家庭中，除了单韵母、复韵母，还有——前鼻韵母、和后鼻韵母，拿出笔快速写出前鼻韵母和后鼻韵母。(定对：单韵母6个复韵母：9个前鼻韵母：5个后鼻韵母：4个共24个)前鼻韵母舌头在前，后鼻韵母舌头在后。先来读读前鼻韵母。后鼻韵母最难读，谁来读?(卡片，开火车)
四、舞会邀请函，复习整体认读音节
1、舞会马上就要开始了，邀请会整体认读音节的小朋友来参加，快来读一读找一找吧!(自由读)
2、师生配合读。生生配合读。大组配合读。
3、读读这些整体认读音节吧!(齐读)共多少个?(16个)
4、在这16个整体认读音节中的yuan最调皮了，再读三遍。
5、恭喜你们拿到了舞会的邀请函，舞会开始喽，同学们跟着音乐跳起来吧!(课件：《喜羊羊与灰太狼》主题曲)
五、果园摘果子，复习拼读规则和标调。
1、参加完舞会，我们一起到果园帮喜羊羊他们摘果子吧! (1)小ü见到 jqxy,脱掉帽子行个礼。 (2)做拼读练习，巩固拼读口诀。
2、喜洋洋提醒大家：书上的果子有的被灰太狼施了迷药，快帮他们吧这些有毒的果子摘掉吧!完成作业纸上的第三题。对的打钩，错的改错。
3、有毒的果子摘掉了，羊村的居民可高兴了，要请大家吃香甜的苹果，不过需要你们自己动手摘。快完成作业纸上的第四题，看看能摘到几个果子?
六、观看亚运会，复习音节和排列句子。
1、夕阳西下，懒羊羊邀请大家一起去观看亚运会。运动员们正在进行激烈的比赛。看看有哪些比赛?(课件)快来坐坐作业纸上的第五题，动手连一连。别忘了用上你的尺子。(订对)
2、让我们做一做第六题，先拼一拼音节，再排一排，把序号按正确顺序写在横线上。(订对)
3、看!谁来了?(灰太狼)别害怕，如果你们能按喜羊羊的要求去做，灰太狼就抓不住小羊了。快来拼一拼音节，做一做动作。(自由读)让我们一起边读边做动作吧!
4、小朋友们真聪明。瞧!(课件：灰太狼我会回来的)
5、让我们挥挥手，和灰太狼说再见吧!