论文题目：动态分层教学对中学生中考体育项目成绩影响的实验研究
摘要：伴随着中国基础教育改革的持续深入和素质教育的全面实施,促使现代教育需要不断适应学生的个性化发展和需求。如何使学生得到最适合自己的教育,是我们的教育教学一直思考的问题。在20世纪80年代,为了适应改革后教育发展的需求,中国开始引进借鉴国外已具有一定实践以及理论依据支持的新型教学方式,其中分层教学模式得到了大量的关注,自此国内各地区学校相继开展对分层教学模式的实践研究。在研究分层教学的过程中,分析总结了不少关于分层教学的优势与弊端,针对原始分层教学中相对固定的分层模式,动态分层教学模式也因此诞生了。该模式在分层教学的基础上除了保留对学生差异性、个性发展的重视之外,融入了动态“升降机制”以促使所有学生在原有基础上能够得到更有效的发展和提升。通过分析大量的动态分层教学实验的研究和应用,本论文将动态分层教学法与中学中考体育项目教学相结合。运用文献资料、问卷调查、教学实验等方法,对铜陵市第四中学初二年级学生中考体育项目的教学展开研究。通过对初二体育课教学中实施动态分层教学对学生中考体育项目成绩影响的研究,实验结果如下:（1）通过实验结果的对比分析中得出,在初二年级实施动态分层教学的方法,提高了学生中考体育项目的成绩,相比于传统教学模式。动态分层教学中学生成绩提高幅度更加显著。（2）动态分层教学改变了以往较为单一的上课模式,学生与教师的互动更为频繁。同时动态分层教学通过组与组之间的动态调整,促进了学生之间的合作交流,改善学生之间的人际关系,提高学习效率,培养了学生终身体育的思想。（3）动态分层教学有效的提高了学生技术水平,同时使学生掌握了更丰富更完善的训练方法。根据不同层次学生身体素质以及技术水平制定每个时期的阶段性目标,教学方法以及练习内容,帮助学生以适合自己的方式掌握技术动作的同时学习符合自身现阶段的练习方法,使学生在原有的基础上不断进步。（4）动态分层教学受到绝大多数学生的欢迎及认可,该模式除了提高学生的技术水平,同时也让学生感受到了体育课的乐趣,并希望能够继续采用该模式上体育课。
关键词：动态分层教学;中考体育项目;实验研究
学科专业：体育教学（专业学位）
中文摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的及意义
第2章 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 分层教学法
2.1.2 动态分层教学法
2.1.3 传统教学法
2.2 动态分层教学的理论基础
2.2.1 动态分层教学模式的心理学基础
2.2.2 动态分层教学模式的教育理论基础
2.2.3 动态分层教学模式的学习理论基础
2.3 国内研究现状
2.3.1 我国分层教学法的发展历程
2.3.2 动态分层教学法在体育教学中的研究现状
2.3.3 动态分层教学法在中学及中考体育中的研究现状
2.4 国外研究现状
第3章 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 教学实验法
3.2.4 数理统计法
第4章 动态分层教学的实施过程
4.1 动态分层教学学情分析
4.2 动态分层标准及实施方法
4.3 动态分层教学目标分层
4.4 动态分层教学方法分层
4.5 动态分层教学内容分层
4.5.1 立定跳远分层教学
4.5.2 一分钟跳绳分层教学
4.6 动态分层教学评价分层
第5章 实验结果与分析
5.1 铜陵市中考体育现状分析
5.1.1 铜陵市进三年体育中考标准及要求
5.2 实验前测试结果对比分析
5.3 实验后测试结果对比分析
5.4 实验后两班学生体育中考项目测试成绩提高幅度对比分析
5.5 实验过程中实验班学生动态分层调整情况分析
5.6 学生对分层教学法的认可度分析
5.7 动态分层教学法在教学中的注意事项
5.7.1 教师要有较强的课堂掌控能力
5.7.2 教学过程中要时刻关注学生心理状况
5.7.3 教学方法要多元化
第6章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录1 《实验后实验班对动态分层教学模式的满意度调查问卷》
附录2 国家学生体质健康标准(初中二年级)
附录3
致谢