第一篇：小松鼠等妈妈反思
小松鼠找妈妈
《小松鼠找花生》教学设计
一图片导入
认识一下我们的新朋友：小松鼠。和他打一下招呼吧!它睁着大大的眼睛在找什么呢?板书课题，齐读课题，你有什么问题吗?
二初读课文
1、 我们的好朋友生字宝宝们又来看我们了，看看你还认识他们吗?我们来开火车读。小火车往哪里开?
2、 调皮的生字宝宝又跑到课文里了，你还认识他们吗?悄悄打开书，翻到86页。自己读一遍课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
3、 你会默读课文吗?就是在心里读，我们一边默读课文一边标出每个自然段的序号。交流。指名读。
三、 品读课文
1、火车开动了，我们来到了一个美丽的地方，你看到了什么?在书里面有一个自然段就描述了这美丽的景色，谁能找出来读一读。师范读，学生找特点。许多、金黄、格外。在这段文字中你能感受到什么?(很美)理解“鲜艳”，平时我们还可以说鲜艳的什么?金黄色的小花这么漂亮，谁能读一读，让别人从你的语音中感受一下小花的漂亮好吗?怀着喜欢的心情齐读这一自然段。
2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听，他们在说什么呢，让我们一起去听一听。将他们说的话用直线画出来。指名读，分角色读。两个大拇指表演读。
3、你从他们的对话中知道了什么?看到了许多金黄色的花，你想到了什么。小松鼠会怎么想呢，找到小松鼠心里想的句子。指名读，(高兴的心情)师引读：小松鼠很高兴，他想：
4、 小松鼠越想越高兴，那他是怎么做的呢?齐读：小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。比较删去每天可不可以，感受到地里去的次数。加上之后感到去的次数多，天天去。小松鼠是什么样的心情?(着急、盼望、兴奋、等待、期盼) 小松鼠从鼹鼠家回来，他想—— 小松鼠放学归来，他想—— 小松鼠从奶奶家回来，他想——
5、 小松鼠多么盼望早点结花生啊。小松鼠发现有一朵金黄色的小花落了，他想：“谁把花生摘走了?”又过了几天，有一半的小黄花都落了，他想“谁把花生摘走了?”直到有一天，小黄花都落了，可还是一颗花生也没找到，他的心情怎么样?(伤心、难过、想哭、失落、悲伤)失望，哪句话表现的?他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生，为什么读得慢(时间长)这时候，他说了一句话，找出来读一读。
6、 “谁把花生摘走了呢?”从图中看小松鼠的表情怎么样?“奇怪”是什么意思?当你遇到什么事情的时候你会奇怪?这句话是小松鼠是对谁说的?体会自言自语。用自言自语说一句话。应该怎样读呢?小松鼠不知道花生到哪去了，你能告诉他吗?在生活中遇到了问题怎么解决呢?上网、看书、问妈妈。那花生
到底到哪去了，让电脑来揭密。课件展示落花生结的过程。
四、 课文拓展
1、 还有我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的? 2、 小松鼠最后找到花生了吗?从哪句话看出来的?你能以《花生找到了》续编故事吗?
五、作业设计：回家把这个故事讲给父母听。 板书设计： 13.小松鼠找花生
花(鲜艳)→
花生(谁摘走了呢?)
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(埋在地下)
第二篇：《小松鼠找花生》教学反思
本篇课文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
1.形象揭示课题，学生质疑。
教学时通过实物和图片让学生分别认识花生和松鼠，再把两样事物组合成课题〈小松鼠找花生果〉，然后让学生齐读课题，大胆猜测一下课文会围绕小松鼠找花生果写哪些方面的内容呢?学生的学习欲望一下被激发了出来，基本能围绕 (1)小松鼠为什么要找花生果? (2)小松鼠怎样找花生果?
(3)小松鼠找到花生果了吗?这三个方面提出疑问。
2.感悟语言，训练朗读。
在学生自由朗读课文、了解课文大意的基础上，让学生回答“小松鼠为什么要找花生果?”学生很快就会找出答案即“等花生结了果，就摘下来留着冬天吃。”这是课文的第
一、第二自然段的内容。在这部分内容中，第一自然段的文字十分华丽，是要引导学生好好感悟的。怎样让学生理解并体会“绿油油，黄灿灿”这两个词语呢?我没有采用传统的与“绿色、黄色”做比较的方法，而是让学生想象一下小松鼠看到的花生叶子是什么样子的，用自己的话来形容。学生很快说出叶子是很绿很绿的，绿得亮晶晶的，好象有光一样的，这时，我就马 上对学生的回答作出肯定“对了，这就是“绿油油”的意思。”感悟“黄灿灿”我也采用了同样的办法。在学生充分理解语句的基础上我要求学生有感情地朗读第
一、第二自然段，学生朗读得十分出色。
3.发挥想象，进行表演。
课文的第
三、第四自然段交代了小松鼠怎样找花生果，这两段文字比较简单，学生一读就能理解。我把这部分内容作为学生语言训练的基地，让学生根据自己的想象，分小组合作表演小松鼠天天都到花生地里去看花生结果了没有。这样既发展了学生的语言，又培养了学生合作学习的能力，还加深了对课文的掌握。
4.课外延伸，拓展知识。
课文的第五自然段通过蚯蚓的话道出了花生地上开花地下结果的科学知识，从语言的理解上学生很容易接受和掌握，不过学习这篇课文的最终目的不应是只让学生掌握花生这一植物的生长特点，我教学本文时，引导学生展开课外搜集，通过各种渠道搜集其他植物的生长特点，学生搜集到的有草莓、苹果、红薯、藕等好多植物结果的不同方式。更为可贵的是有一位学生找到了无花果的开花结果方式，从字面上理解，无花果是不开花就结果的，这位学生就告诉了大家，无花果并不是不开花，而是它开的花太小了，人类的肉眼很难看到。如果不通过学生的课外搜集阅读，连我也不知道这个知识呢!
第三篇：中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思
语言活动《小松鼠的大尾巴》，活动一开始是采用观看课件猜谜的方式，来激发幼儿参与活动的兴趣。果然，幼儿对课件中活灵活现的大尾巴产生了兴趣，为接下来的活动作好了铺垫。活动的第二部分是通过引导幼儿逐幅观察图片的方法，让幼儿在看看、猜猜、说说、演演中，理解故事情节。由于故事情节是按照春、夏、秋、冬四个季节展开，所以，在季节变化的引导上不是很好吸引幼儿。
第三部分是完整的讲述故事，在此环节中我则重点引导幼儿用完整的语言和老师一起讲述故事，幼儿的讲述比较完整，参与度高。
在第四个部分，是情感的迁移。让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。
活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞，进一步感受和朋友在一起的快乐。
从整个活动来看，环节比较清楚、在追问和引导上能及时的把握好，整个活动孩子的参与面广、讲述的积极性高，但是在四个季节变化的引导上，如何更具有神秘感，还得再探索。
第四篇：课文《达尔文和小松鼠》教学反思
《达尔文和小松鼠》是一篇非常生动的小故事，反映了达尔文喜欢小动物，与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。最近，刚刚学完了这一课，让我有了很多感触，现反思如下：
一、游戏与识字相结合，让学生兴趣高涨。
我把枯燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合，让学生对学习充满兴趣，激情高涨。比如在让学生画生字时，我让学生和生字宝宝做捉迷藏的游戏，因为这个游戏是他们最爱玩的，所以他们在画生字时，脸上还带着笑容，甚至有一个小朋友还边画边用手指指着生字说：“我捉到你了。”把画生字当成一件有趣和幸福的事去做。在检查生字时，我又让学生和生字交朋友，正是这样的角色转换，学生不再把识字当成一种强加给他的任务。而是真正放松的去叫它们的名字，活跃了课堂气氛。
二、把课堂交给学生，让他们成为真正的小主人。
在学生对生字和课文有了一定的了解以后，理解课文时，我设计了这样一个问题：“达尔文和小松鼠之间发生了一件什么事?”让孩子们自己去读去寻找答案，这个问题非常开放，学生们很快就找到了答案，纷纷举手，告诉我：“小松鼠把达尔文当成大树了。”这和我预想的正好吻合，我赶紧追问：“为什么?”学生说：“因为他穿着粗糙的棕色外衣，一动不动的站着，很像一棵大树。”我适时的打出课件，让学生比较一下，真的是很像。他们的印象更深了。接着，我又抓住松鼠**的话，让学生找找达尔文会伤害小松鼠吗?为什么?从那知道的。正是因为有了这种环环相扣，师生与文本的平等对话，我们才让孩子们成为了课堂的小主人。
三、多媒体课件辅助教学，增强课堂感染力。
在学这篇课文时，我事先制作了一些flash课件，在上课过程中，我充分利用这些课件来辅助我的教学，让学生直观、形象的感受课文，激发他们学习的兴趣，同时也增强了课堂的感染力。
四、不尽人意之处。
在最后，如果时间充裕的话，应抓住文中的一些重点词语“又”“从未”“不捉弄”“仔细观察”，让学生更深刻的体会达尔文非常喜爱小动物，同时通过文本把这种情感渲染到孩子身上，相信这节课就无遗憾之处了。一文
第五篇：幼儿园中班健康教育活动教案《小松鼠运果子》及教学反思
中班健康教育活动教案《小松鼠运果子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿培养游戏的规则和竞争意识，学习两腿夹球跳，进一步培养幼儿玩球的兴趣，乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班健康教育活动《小松鼠运果子》含反思教案吧。
活动目标：
1、学习两腿夹球跳，进一步培养幼儿玩球的兴趣。
2、培养游戏的规则和竞争意识。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
1、松鼠家：海绵垫子、平衡木、铁圈、大箱子。
2、欢快音乐
3、皮球人手一个
活动过程：
一、热身运动
师：今天我们和皮球做游戏，先来做做皮球操。
幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作，伸臂、跳跃、扭腰、转脚
二、自由探索玩球的方法
师：请小朋友与皮球做做游戏，等下把最好玩的方法与大家一起分享。
幼儿交流玩法，请孩子介绍：你是怎么玩球的?
三、难点练习，重点指导
1、教师向幼儿分享"夹球跳"，请幼儿自由练习。
2、探索夹球跳不掉的方法，再次练习。
师：夹球跳时出现什么问题?谁有好方法，不让球掉下去?
重点练习夹球不掉下，教师数数。
3、交流后，组织幼儿一起练习，教师引导幼儿边跳边数。
要求幼儿跳时身体直、不掉球。
四、游戏活动
1、引出游戏名字《小松鼠运果子》，引起幼儿兴趣。
2、介绍游戏、请一名幼儿示范。
夹球跳过草地--过独木桥(把球顶在头上)--夹球跳过水坑
3、集体游戏
1)幼儿自由选择小组，为自己组数人数、并取队名。
2)集体游戏，教师提醒幼儿遵守游戏规则，宣布游戏开始。
3)游戏后，交流。
为什么输了?再次帮助幼儿提升夹球跳的方法。
皮球还可以几个人玩?引导孩子想合作玩球的方法。
五、放松运动
引导幼儿把球当按摩器，给同伴敲敲背，滚动，给自己敲肩、手臂。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
本文扩展阅读：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。