一、贵州人文精神融入贵州职业院校大学生思想政治教育工作的意义
人文精神教育是学校教育的重要组成部分, 是立德树人不可或缺的重要环节。2016年初, 时任贵州省委书记陈敏尔提出大力培育和践行社会主义核心价值观, 弘扬“天人合一、知行合一”的贵州人文精神, 构筑贵州“精神高地”, 形成了贵州经济社会发展的“内动力”和“软实力”。将贵州人文精神融入贵州职业院校大学生思想政治教育, 这对学生增强政治意识, 提升道德修养, 激发热爱家乡情怀等方面具有重要作用, 为学生未来发展提供强大的精神动力和可持续发展的能力。
(一) 有利于拓宽大学生思想政治教育工作深度和广度
“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等, 也蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示, 可以为人们认识和改造世界提供有益启迪, 可以为治国理政提供有益启示, 也可以为道德建设提供有益启发。”[1]“天人合一、知行合一”的贵州人文精神, 是建立在对客观世界深度思考的基础上, 是从哲学上揭示宇宙、社会、人生、实践间互相关系的一种理性文化, 将历史所讲格物、穷理、致知融为一体, 具有自身特定的价值系统、思维方式、社会心理。“天人合一、知行合一”有着深厚的历史渊源和广泛的社会基础, 是守住发展和生态两条底线的集中反映, 彰显了贵州文化和人文精神的历史性、地域性、民族性、时代性和先进性等特点, 反映了贵州文化的积淀和传承, 体现了贵州上下的追求和向往, 展现了贵州人的文化自觉和文化自信。将贵州人文精神融入到大学生思想政治教育中, 有利于进一步拓宽贵州职业院校大学生思想政治工作的深度和广度。
(二) 有利于提高大学生思想政治和道德修养水平
“人文精神是一个民族、一个地区、一个人文化品格的核心内容, 是衡量其文明、道德、修养、品味的重要尺度。”[2]贵州的职业院校有责任将贵州特有的精神气质与优秀传统文化融入大学生思想政治教育, 用贵州人文精神促进大学生良好思想品德的形成。通过贵州人文精神教育, 使学生认识到把“天人合一、知行合一”集中概括为贵州人文精神, 这是贵州学习贯彻落实习近平总书记对贵州工作重要指示精神, 是促进守底线、走新路、奔小康, 落实贵州省第十二次党代会指出的“着力建设多彩贵州民族特色文化强省”精神的需要, 进一步增强学生政治意识。
(三) 有利于激发大学生热爱家乡建设贵州的情怀
贵州的自然生态折射出“天人合一”, 贵州山水延绵、山水相依, 青山绿水相映, 人们依山而居、傍水而存。现在贵州的自然生态还是令人羡慕, 但由于诸多原因, 贵州还处于欠发达阶段。面对贫穷落后, “贵州人民不是束手无策、靠天恩赐, 而是绝路逢生、顽强拼搏, 有“知行合一”潜移默化的影响, 有勤劳朴实改变面貌的勇气, 重视实干苦干持续干, 客观认识省情, 奋力后发赶超, 决战同步小康。”[3]因此, 在贵州职业院校大学生思想政治教育工作中, 积极利用贵州美丽的自然生态和各族人民勤劳朴实、顽强拼搏精神等资源, 使之与思想政治理论课教学、社会实践、校园文化活动有机融合, 充分发挥贵州人文精神的感召力, 引导大学生树立对祖国、对家乡的归属感, 激发大学生热爱家乡建设贵州的情怀。
二、贵州人文精神融入贵州职业院校大学生思想政治教育路径
黔南民族幼儿师范高等专科学校作为贵州民族地区的高校, 主动将贵州人文精神融入大学生思想政治教育, 抓好思想政治理论课教学, 推进贵州人文精神进课堂;积极打造人文校园, 加强学生爱国、爱校、爱家乡教育;创建校园文化品牌, 坚持开展“青春五月花”和“幼之韵”艺术节等校园文化活动, 重视培养学生的民族文化精神, 推动大学生思想政治教育工作深入开展。
(一) 抓好贵州省情教育, 推进贵州人文精神教育与课堂教学融合
思想政治理论课教学是学校大学生思想政治教育最为主要的途径, 要使贵州人文精神进课堂、进教材、进头脑, 首先就必须要抓好思想政治理论课教学尤其是“贵州省情”课程教学。贵州人文精神是中国人文精神的重要组成部分。黔南民族幼儿师范高等专科学校认真执行教育部思想政治教育课程规定, 在培育和践行社会主义核心价值观的基础上, 根据贵州省教育厅在全省高校开设贵州省情课程的要求, 把“贵州省情”课作为思想政治理论课必修课程列入教学计划, 使学生在系统掌握专业知识的同时, 全面了解贵州、认识贵州的本质特征, 把握贵州经济社会的发展规律, 激发大学生热爱贵州、开发贵州、建设贵州的热情, 为学生深刻把握贵州人文精神内涵奠定基础。
(二) 开展民族文化研究, 在民族民间文化传承创新中融入贵州人文精神教育
贵州各族人民在长期的生产生活实践中, 创造丰富多彩的非物质文化遗产是贵州人文精神的重要载体。作为民族地区的高校, 黔南民族幼儿师范高等专科学校自觉主动大力弘扬和传承优秀民族文化, 探索构建民族民间文化教育传承创新与师范教育相结合教学模式, 并加以推广应用, 在非物质文化遗产保护与传承创新中对学生进行贵州人文精神教育。学校以建立非物质文化遗产——苗族“长衫龙”教育创新团队, 独山花灯戏、巴江平坡农民画重点学科, 马尾绣名师工作室等项目为基础实施教学, 2017年向贵州省民宗委、贵州省教育厅、贵州省文化厅申报并获得立项。通过民族民间文化传承创新进校园项目建设, 将贵州人文精神融入到大学生思想政治教育, 塑造学生与自然共生、勤劳朴实、自强不息的精神品格。同时结合创建黔南州民族团结进步示范学校的契机, 在各专业课程教学中, 融入民族元素, 传承民族文化, 彰显民族特色;开展民族文化研究, 挖掘民间民族艺术, 创作旋律优美、内容积极向上、讴歌社会发展新面貌的文学作品、美术作品、歌舞节目, 培养学生爱国、爱家、爱校的思想情感。
(三) 打造校园文化品牌, 在校园文化建设中强化贵州人文精神教育
“校园文化起着潜移默化的熏陶作用, 好的校园文化能够陶冶人的情操, 起到‘润物无声’的作用。”[4]黔南民族幼儿师范高等专科学校通过认真打造校园文化品牌, 每年举办“青春五月花”和“幼之韵”艺术节, 倡导“月月有主题, 班班有活动, 人人参与, 个个展现”, 唱响好花红民族绚歌, 弘扬独特的民族传统文化, 广泛宣传贵州人文精神。经过多年的积淀, 艺术节学生参与度高, 活动形式多样、内容丰富多彩, 涵盖了文娱、体育等十余项特色活动, 2016年“青春五月花”艺术节成果荣获第九届全国高校校园文化建设优秀成果二等奖。学校通过将承载着贵州人文精神的各民族的文化融入大学生校园文化活动中, 进一步增强了大学生对贵州人文精神的认同, 激发学生对贵州人文精神的关注。
(四) 加强社会实践育人, 把贵州人文精神教育融入大学生社会实践
社会实践活动是对大学生进行思想政治教育的重要途径之一。通过参加社会实践活动, 可以触动大学生真实感受, 真正从内心激发学生对社会、对自身的责任感。贵州每个角落都有着承载贵州人文精神的独特文化, 这为职业院校大学生开展贵州人文精神教育社会实践活动奠定了坚实基础。黔南民族幼儿师范高等专科学校重视学生社会实践活动, 将思想政治教育从课堂搬到课外、搬到农村、搬到舞台、搬到田间地头, 让学生真实感受贵州人文精神的力量, 增强思想政治教育的说服力和感染力。积极组织学生投入决战脱贫攻坚, 进入农户, 步入田间地头, 开展“智志双扶, 感恩奋进”思想扶贫、助推“美丽乡村”建设活动, 实地了解农村生活和村民自治的现状, 让学生在社会实践活动中感悟“绿水青山就是金山银山”的真谛, 把握“天人合一、知行合一”的贵州人文精神内涵, 增强认同感, 增强自信心, 逐步筑牢不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩的贵州“精神高地”, 培育学生服务祖国、服务社会、服务家乡的责任意识。
摘要：人文精神教育是学校教育的重要组成部分, 是立德树人不可或缺的重要环节。文章以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例, 针对贵州人文精神融入贵州职业院校大学生思想政治教育中的意义及教育路径进行初步研究。
关键词：贵州人文精神,思想政治教育,教育路径
参考文献
[1] 中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].学习出版社·人民出版社, 2016:4.
[2] 徐圻.谈贵州人文精神——关于“天人合一、知行合一”的解读[J].当代贵州, 2016 (14) .
[3] 蔡永生.贵州人文精神的充分根据和重要意义[N].贵州日报, 2016-04-26.
[4] 张怡茜.贵州红色资源融入大学生思想政治教育工作的思考[J].时代报告 (学术版) , 2014 (10) :85.