第一篇：四年级下有趣的作文课
四年级第一单元作文：有趣的读书经历
有些人一直喜欢读书，有些人一直都不喜欢读书，而我，却并不是一直喜欢读书，或者一直都不喜欢读书。
一年级的时候，妈妈给我买了一本书，叫《同步阅读》，是供低年级的人看的。那本书里面有记叙文，有童话，有写人……各种各样的类型都有。
有一次，我带了这本书到学校。下课的时候，大家都匆匆忙忙跑出去了，我一个人在教室里看那本书。我看了很多篇，看得津津有味，目不转睛地盯着那本书，周围好像什么都没有了。我印象最深的就是《爸爸》这篇。作者的“爸爸”是一个很忙的人，吃饭的时候总是最晚上桌，就像我爸爸一样。这篇我很喜欢，欣赏了很多遍。
从一年级到二年级上学期，我都一直很爱读书。只要妈妈给我买了书，我就贪婪地读那本书，恨不得一天就读完。可是，到了二年级下学期，我买了一本书，叫《笑猫日记》。我读了一会，就沉浸在这篇有趣的故事里了。后来，我还把这本书介绍给了李江山，让她也看一下。李江山看了，也沉浸在了故事里。但是使我莫名其妙的是，我竟然不喜欢看书了。这件事至今我都没有想明白。
结果，老妈跟我买了很多书，我都不看了。我很急，老师叫我们多看书，我就是不喜欢看书。因为这样，我的作文也很差。经常被老爸评为“垃圾”。
我们来美国之前，老妈没带多少书。到美国后，很难看到中文，也买不到中文书，中文书显得特别珍贵。来后不久，从国内带来的两本厚书就读完，两本薄书也很快读完了。后来没有书了，太无聊了。
我刚开始并没有想到什么好主意。有一天，老妈说可以在ipad上面搜索，然后还问我想看什么书。我听了消息后，欣喜若狂。我想了想，终于决定要看《草房子》。搜到草房子后，我看得如醉如痴：里面的主人公叫桑桑。他是一个与众不同的男孩。在他身上发生的事很吸引人。只要有空闲时间，我都把精力花在读书上。
后来，我又查到了一本书，叫《男生贾里》。书里的贾里是一个很聪明的男生，他想到过很多点子，很多问题他都解决了。这本书也很让读者喜欢，我两天就看完了。
你可以看到，我的读书经历特别有趣。你呢?
第二篇：四年级下作文《大自然的启示》带评语
大自然的启示
大自然是一个奇妙的世界，有着许许多多让人叹为观止的奥秘。
我们都知道，鸡蛋是易碎的，可是要把鸡蛋握在手里捏，就算是大力士也无法将鸡蛋捏破。因为鸡蛋壳虽薄，但在有外力压迫它时，它会把力均匀地分散到各个部分，因此不管怎么捏都捏不破。人们把这种结构称为薄壳结构。北京的人民大会堂和火车站也是用的这种薄壳结构，用较少的材料，建造最坚固的建筑，这给我们国家节约了很多的资源。
青蛙的眼睛对动的东西非常敏感，但是对静止的东西却“视而不见”，科学家就从青蛙的身上得到启示，发明了电子蛙眼，这门科学叫仿生学。
科学家经过了三次实验，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。原来，蝙蝠在夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的，由此，科学家发明了雷达，给飞机装上了，飞机就能安全地在夜里飞行了。
在古代，人们没有锯。有一次，鲁班上山采药，他被小石子绊倒了，一种叶子上有许多锯齿的草，把鲁班的手划破了，鲁班仔细观察了这种草，发现了这种草有锯齿，他冥思苦想，虽然经过了许多次的失败，但终于发明出来了锯。
大自然的奥秘无穷无尽，它正等着我们去发现去探索呢! 评语：
本文结构层次清晰，详略得当，开头总领全文，引出话题，结尾总结点题，形成前后呼应。而且小作者善于去总结课堂上的知识和挖掘课外的知识，说明他是一个热爱大自然的人。
第三篇：四年级下作文 战争
董存瑞
旱河上，巨大的桥型暗堡中向外喷吐着罪恶的火舌;桥型暗堡下，一个全副武装的年轻战士巍然挺立，单手托举着炸药包，导火索燃烧着，冒着青烟哧哧作响，战士高声呼喊着：“为了新中国，冲啊!”这喊声，震撼山河;这喊声，穿透硝烟，成了千万人的呼喊;这喊声，至今还回荡在我们的耳边。
董存瑞永远活在人民心中。
刘胡兰
1946年秋天，国军队大举进攻陕甘宁边区，住文水一带的八路军调往晋西作战，阎锡山趁机扫荡晋中平川，形势恶化。为了保存革命力量，减少不必要的牺牲，中共文水县委根据上级指示，决定留少数干部组织“武工队”，坚持敌后斗争，大批干部转移上山，刘胡兰也接到上山的通知。但经过锻炼逐渐成熟起来的刘胡兰，想到自己年龄小易于隐蔽，敌后工作更需要她，请求留下来坚持斗争，上级批准了她的请求。在艰苦的环境里，她深入敌区;收集情报，发动群众，开展斗争。经常出入“青纱帐”，隐匿“古墓穴”;配合“武工队”打击敌人，协助“武工队”镇压了云周西村罪大恶极的反动村长石佩怀。
黄继光
攻打上甘岭的战斗是1952年10月14日开始的。主力部队是我们45师的134团和135团。黄继光当时是135团二营六连的通信员。
上甘岭战役打响后， 他被抽到营部当通信员。六连的战斗任务是依次收复六号、五号、四号和零号阵地。拿下了前面的三个阵地后，六连的90多人只剩下十来个人了。19日凌晨，连长万福来把剩余的战士编成三个爆破小组，对零号阵地的几个地堡实施爆破。结果，三个爆破组轮番上阵，全部伤亡殆尽。
正在这时，黄继光、吴三羊和肖登良冲了上去。他们三个人交替掩护爆破，很快炸掉了三个小地堡，只剩下最后一个大地堡了。这时，吴三羊牺牲了，肖登良也重伤后奄奄一息。指导员在敌照明弹的光亮上看见只剩黄继光一个人带着伤在运动时，连忙爬过来用机枪掩护黄继光。黄继光拖着受伤的腿，慢慢爬到地堡前，然后奋力投出一颗手雷。不料这个大地堡很坚固，手雷爆炸后只炸塌了地堡的小小一角。敌人的机枪依然疯狂喷吐着火舌。这时，黄继光的身体向机枪射孔果断移动，用身体堵住了那条炽烈的火舌……
王二小
少年抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日(农历9月16日)，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
第四篇：四单元动物作文可爱的小狗有趣的小猫
可爱的小狗
我家养了一只小狗，名叫“壮壮”。它穿着一身雪白雪白的衣服，毛绒绒的，非常漂亮。它的眼睛像明亮的黑珍珠，耳朵像倒三角形，蒜瓣似的小鼻子，翘着一条尾巴，可爱极了。别看它个子小，它可是我们家的“保安司令”。如果有陌生人来我家，它就会汪汪汪地叫，千方百计想把他赶走，直到我们对它说：“这是我们的朋友，是客人。”它才不叫了，到一边玩去了。如果是自家人回来了，它老远就欢蹦乱跳地跑到我们面前摇着尾巴，好像在说：“你们可回来了，总算有人陪我玩了。”
“壮壮”非常聪明。每次我给它洗澡的时候，如果水太凉或太热，它就会跳出来，冲我大声地汪汪叫两声，好像在说：“你怎么这样对我呢?好难受呀!”如果是不热不凉的水，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它洗。洗完澡了我给它吹风，左边吹干了，它自己转身让我给它吹右边，右边吹干了，它直起身子躺下让我给它吹肚子，一会儿全身吹干了。它便舒舒服服地睡大觉。
我非常喜欢这个聪明又可爱的小家伙。
(小狗是我家的开心果，我们越来越喜欢它了。)
有趣的猫
我家养了一只肥肥胖胖的白猫，可漂亮了!它全身的毛洁白无瑕，像一片白云。一双眼睛圆溜溜的，像两颗闪亮的绿宝石。
小猫可聪明了。吃东西的时候，总是先闻一闻，看一看，然后张开嘴吃起来。有一次，我拿了一些米饭给它吃，可它一点儿也不吃,直瞅着我叫。我知道它的意思，就拿了一条小鱼放在米饭上，它立刻抢了过去，用脚爪撕着,津津有味地吃起来。
小猫还是捉老鼠的高手!你别看它肥，动作却非常敏捷，跑起来比风还要快呢!记得有一天晚上，老鼠正在咬东西，房间里有“吱吱”的响声。小猫立刻竖起耳朵仔细听，当它辨清方向后，立刻像离弦的箭一样冲过去。狡猾的老鼠见情况不妙，想找个洞钻进去。小猫迅速扑了上去，老鼠就这样成了小猫的美味佳肴。
小猫已经是我的好朋友了，我每次放学回来，它都会围着我“喵喵”地叫，好像在说：“欢迎你回来,我的小主人。”如果我有了伤心事，闷闷不乐地发呆，它就会跑过来，围着我跳来跳去，看着它活泼可爱的样子，我立刻把伤心事抛到脑后，觉得自己也快乐起来了。
看着我家的小猫，我心里赞叹道：你太棒了!你给我带来了无穷的快乐!
第五篇：六年级下作文教案 第四单元
人教版 六年级下 作文教案
第四单元
六年级下 第四单元
第一课时
一、教学目标：
1.引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。 2.把握文章阅读文章的主要内容和主旨，概括得详略得当，恰当地选择“感点”联系生活实际或思想实际展开叙述，表达自己的阅读感受。 3.激发学生珍爱生命，学会生存和自我保护的情感。
二、教学重点：
引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。激发学生珍爱生命，学会生存和自我保护的情感。
三、教学过程：
(一)课前准备
组织学生收集有关自我保护的内容。
(二)创设情境，激情导入 1.导语：同学们，你们看看下面这几幅图，说说他们在干什么?这样做有什么危害呢?(ppt) 学生回答。
2.交代任务: 图画中的几个小朋友都在做危险的行为，而且有的造成了人身伤害。目前，安全问题已经成为不容忽视的社会问题，越来越受到大家的关注。面对安全问题，自我保护就成为极重要的问题。这节课，让我们围绕自我保护这个话题来写一写。
(三)明确要求，打开思路 1.朗读写作要求。(ppt) 2. 帮助学生明确：(ppt) (1)选择其中一个内容写：
可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。
(2)相同点和不同点：(ppt) 不同：内容不同，体裁不同。
相同：主题是一样的，都是讲“学会生存，自我保护”。 3.打开思路
提问：你在生活中可能遇到哪些危险或灾难?应该如何应对? 学生回答。
师生共同归纳：自然灾害——地震、洪水、煤气、火电„„
人为灾害——受骗、抢劫、偷盗、交通„„(ppt)
总结：应对不同的危险要采取不同的措施。如知道有人触电后，要用绝缘体去接触触电者，以免自己触电。这就是自我保护。
(四)围绕要求，分别指导
写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情 1.明确：
“亲身经历的自我保护”的事，是直接叙事，重点必须放在“怎样自我保护的”。如：某同学在放学路上遇见一位问路人，当发现问路人另有企图时，自己是如何机智与他周旋的，最后又是怎样保护自己，脱离坏人的跟踪。写其他渠道了解的关于自我保护的事，要写清楚人教版 六年级下 作文教案
第四单元
故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。(ppt) 2.提问：你最难忘的自我保护的故事是什么?
学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 3.通过这件事你想告诉大家什么?
学生把握文章的主题，说出自己的感受。
写读《鲁滨孙漂流记》的感想
1.明确：写读《鲁滨孙漂流记》的感想，是读后感。要以《鲁滨孙漂流记》为例，谈人物如何战胜困难的。通过感来描述自己的生活体验。 2.交流讨论：
《鲁滨孙漂流记》令自己最感动的地方是什么?为什么感动?怎样联系实际谈感受?(ppt) 3.回忆读后感的结构：
一篇读后感至少要由三个部分的内容组成：一是要介绍原作;二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。(ppt) 4.总结：读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想。
(五)联系课文，学习表达
1.学习课文《凡卡》中的表达方法。出示《凡卡》(ppt)
2. 提问：课文主要讲的是什么事?先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?课文在表达上有什么特点?
3.根据学生回答，教师小结：
本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”;文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
(六)课堂练笔，练习表达(ppt)
1.观察下面的图画，写写图画上的同学们在做什么?你想对这些同学说什么?把你看到的，想到的写下来。
2.鲁滨孙一个人在荒岛上生活，一切都靠他自己。读了这个故事你想到什么?你有什么感受呢?请你写一写，注意表达自己的真情实感。
(七)作业：完成习作草稿
人教版 六年级下 作文教案
第四单元
第二课时
一、教学目标：
1.引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。 2.把握文章阅读文章的主要内容和主旨，概括得详略得当，恰当地选择“感点”联系生活实际或思想实际展开叙述，表达自己的阅读感受。 3.练习修改自己的习作，在修改中提高习作水平。
二、教学重点：
在修改中把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。
三、教学过程：
(一)谈话导入，赏评题目
1.教师首先鼓励学生此次作文的优点，如：
(1)事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。 (2)是否恰当地选择“感点”，联系生活实际或思想实际展开叙述。 (3)是否表达珍爱生命，学会生存和自我保护的思想感情。
2.出示题目，请题目的“小主人”站起来读读自己的作文题目，请其他学生说说题目好在哪里(ppt)
(二)阅读例文，明确标准 1.赏析优秀作文
(1)出示优秀作文
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)(ppt) (2)请同学们自由读一读，看看这篇作文好在哪里? (3)学生阅读作文，然后在小组里交流。
(4)教师根据学生的回答，分别小结优秀作文的优点：
《学会生存》选取的是“亲身经历的自我保护”的事，但是足够惊心动魄。写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。特别是抓住人物的语言、动作等进行细节描写。最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的 。只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《惨痛的礼花》小作者选取了生活中的一次意外事故作为素材，以第一人称来写作，叙述真实可信，“手上的肉被炸开了，露出了雪白的骨头，鲜血一个劲地往外涌„„”可看出这个教训是惨痛的、深刻的，也正因为这个教训让小作者接受“深刻的教训”，使他“懂得了人不但要快乐，更要健康、平安”。作者用“惨痛”、“礼花”这对矛盾的词语作题目，构思奇特新颖，引人注目。
《注意安全，真爱生命》本篇文章通过向人们讲述何余敏的哥哥因不遵守交通规则，而发生了一连串的悲剧的事，警醒人们遵守交通规则很重要，这是我们躲避危险的唯一正确的选择。文章语言朴实，没有华丽的词藻，但是读起来却发人深省。读后犹如上了一堂有意义的安全课，确实是一篇很值得一读的文章。
“没有自理能力就没有生存能力。”这是作者读完《鲁滨孙漂流记》后，发自内心的深切体会，也是对自理问题的清醒认识。在作者的心目中鲁滨孙是一位了不起的人物，他用比较精练的文字，全面而又简要地向我们介绍了鲁滨孙在孤岛上，没有被困难吓倒。顽强地生活了二三十年的感人故事。从鲁滨孙的故事中，作者强烈地感受到如果没有自理能力，就不容易独立生存。紧接着，作者联系自己的实际情况。具体、突出地说明了”我“的自理能力太差，与鲁滨孙相比。简直是天壤之别。读者也从中感受到培养自理能力的重要性和紧迫性。
《永不放弃》这篇读后感写了读《鲁滨孙漂流记》的体会，有两个主要特点：一是重点突出，有详有略。读过一本书后，不可能面面俱到地谈感受，只能抓主要的体会来谈。本文人教版 六年级下 作文教案
第四单元
作者感受最深的就是：鲁滨孙有坚韧不拔、永不放弃的精神，从这一点出发谈了我们这些温室里的花朵在今后的生活中要经受住考验，给人以启迪。二是有“读”的内容，也有“感“的内容。符合读后感的写作要求。
2.教师引导学生再次明确好作文的标准。
(三)出示病文，明确问题
1.出示病文，请学生读一读，用上面的标准衡量，思考这两篇文章有什么问题。(ppt) 2.学生阅读后，思考讨论。
3.教师组织学生交流，教师引导学生明确问题。
《那天，我做错了一件事》这是个非常宽泛的命题，什么东西都可以往里装。既然定下了主要材料，就应该有一个适当的题目，如“玩火”或“玩火的警示”等，让题目紧扣材料。所以，不妨删掉第
一、二节，直接进入正文主要事件的叙述。在叙述事件过程中可以“我”的心情变化为线索展开叙述：玩焰火时兴奋——起火时害怕——扑火时紧张——灭火后如释重负。最后以“我脸红了，不好意思地低下了头。哎，张叔叔哪知道我脸红的原因啊!”作为全文的结束句，又含蓄又自然。
《闯祸》这篇作文的大病是空话太多。特别是小刚与“我”对话的那部分。只要选择最能体现人物特点有代表性的话就行了，不必一古脑儿把说过的全写出来。特别是在不需要论理的地方也讲上许多大道理，用上一些套话，既不自然，又没有用。这篇习作的修改就应当从这样两方面下功夫。
4.引导学生选择一个内容，说说可以怎样修改。
5.出示修改后的作文，比较阅读，说说修改后的作文好在哪里?(ppt)
(四)多次修改，交流提高 1.自读习作，初步修改
请学生多读几遍自己的作文。
对照标准找出作文中存在的问题，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。 2.互换互评，再次修改
交换作文
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好? ⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
再读作文，全面检查与润色。 3.指名朗读，师生评议。
(五)作业：继续修改作文。