学校的主要任务培养人才, 对人才培养的要求, 是随着社会的发展而不断更新的。21世纪是一个信息时代, 也是一个知识经济的时代, 对人才的需求也提出了新的要求。新的时代呼唤具有探索精神的开拓者。要培养这样的新型人才, 重担就落在了语文教学中。因此在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的责任。针对小学生处于容易接受新鲜事物, 求知欲强的特点, 努力营造良好的学习氛围, 应适时适宜地从以下几方面实施了素质教育。
1 课前五分钟即兴演讲
农村小学生绝大多数来自农村家庭, 由于自身生活环境与家庭因素等影响, 多数学生聪明勤奋, 重视书本知识的学习, 但往往忽视自身能力的培养。他们上课不愿举手发言, 怕因说错而受到老师的批评、同学的讥笑。这样严重制约了学生的思维发展。因此我就从实际出发, 实施课前五分钟即兴演讲, 内容可以是自己的所见所闻, 自己的内心感受, 也可以朗诵诗歌、讲故事、笑话, 猜谜语等。让每个学生都有机会得到锻炼, 使他们不再是“读死书, 死读书”, 培养他们听、说、读、写的能力。
2 创设情境, 激发兴趣
兴趣是学生学习的动力和源泉, 学生只要对学习产生了兴趣, 就会愉快地去学习, 调动自己的内在潜能, 不断完善和提高自己。在教学中应从以下两个方面来激发学生的兴趣。
2.1 营造和谐的教学氛围
绝大读书学生来自农村, 他们父母长年在外打工, 因而他们与家人的沟通很少, 胆子也很小, 他们上课不说、不读、不问主要怕读得不好, 遭同学们讥笑、老师指责批评。因此教学时教育学生, 学习是个相互交流, 相互启发的过程, 每个人对某一问题都可以有不同的看法, 有些看法正确, 有些看法不正确, 这是很正常的事情。只要积极动脑思考, 大胆举手发言, 课堂上即使说错了, 同学们发出的笑声也是友善的。老师也不会批评指责的, 相反, 老师会及时送给学生激励的话语, 肯定发言、朗读中的点滴优点。这样学生就乐于在课堂上大胆举手发言, 充分调动了学生的积极性和主动性。
2.2 创设情境
如:教学《月光曲》一文时, 首先播放《月光曲》, 与同学们一起聆听优美动人的钢琴曲。伴随音乐诵读:我们仿佛对着宁静的大海, 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上, 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高, 穿过一缕一缕轻纱似的微云……然后师就导入课题, 一起去感悟美妙的《月光曲》。
又如:教学《卖火柴的小女孩》这一课时, 运用课文中的语言及配合幻灯录音等直观教学手段, 出示了如下画面:在一个大雪纷飞的大年夜一个衣着单薄, 光着头、赤着脚的小女孩, 缩着身子, 哆哆嗦嗦地行走在街上不停地叫卖着火柴……再配上课文中这个画面的语言。启发学生把此情此景和他们在大年夜时的幸福快乐的情景作比较, 激起学生对可怜的小女孩的深切同情。望着一双小脚冻得红一块青一块的小女孩, 不少学生都不由得轻轻叹息, 同情地说:“太可怜了!”接着, 结合课文有关语句, 陆续出示了表现小女还四次幻觉的美好情景的幻灯片, 让学生说说为什么会产生这些美好的幻想, 让学生把小女孩的美好憧憬与严酷的现实进行对比。读着读着, 许多学生的眼眶不由得湿润了, 有的甚至掩面而泣, 他们那纯洁、善良、幼小的心灵深深地受到了撞击, 他们为小女孩的悲惨遭遇而鸣不平!最后, 结合语言出示了大年夜小女孩冻死街头的催人泪下的画面“她死了, 在旧年大大年夜冻死了……”伴着老师朗读, 小女孩的悲惨命运牵动着学生那感情的心弦, 在教室里传出了低低的啜泣声……
3 鼓励学生质疑、解疑
在教学中, 应注重学生质疑问难的思维能力的培养。疑问能使学生积极思考, 富有创造力。如《白杨》一课的教学, 当学到“爸爸只是在介绍白杨树吗?不是的, 他也是表白自已的心。”一句时, 学生就提出了提出了:“新疆那么艰苦, 为什么爸爸妈妈要到新疆工作?”“为什么爸爸妈妈带我们到新疆?”“爸爸为什么要向我介绍白杨树?”等问题。
质疑是发现, 解疑才是目的。谁来解疑呢?较容易的问题模仿“新闻发布会, 答记者问”的形式, 让学生互相解疑, 较难的问题我又引导学生解疑。学生要解疑就得读书, 就得思考, 这样就让学生养成边读边想的习惯, 学习能力得到了提高。
4 要重视个性和特长
为了适应形势和发展, 语文教学除了要把握面向全体学生的要求外, 还必须考虑学生的兴趣爱好、个性特长及其发展潜力, 不搞一刀切。不同类的学生有自己的不同的需要和爱好, 教师指导要加强针对性, 体现多样性, 因材施教, 充分激发学生的兴趣爱好, 拓宽知识面, 培养特长, 使学生获得从课内到课外的延伸、类举能力, 打破目前“千人一面”的单调、沉闷局面。
5 引导学生大量阅读课外读物, 建立读书笔记本, 学写心得体会
学生不能只局限于书本上的知识, 这样就会阻碍学生思维的发展。因此我就鼓励学生大量阅读课外读物, 广泛地获取知识, 并教学生建立读书笔记本, 让学生学会积累“佳词”、“佳句”、“佳段”。从而积累丰富的词汇。并鼓励学生学会写心得体会。心得体会可以是几句话, 一段话或一篇文章。这样日积月累, 学生的各种能力得到了提高。
在语文教学中, 应当灵活利用各种方法, 从细微之处入手, 从点滴抓起, 身体力行地推行素质教育。
摘要：为了培养新型人才, 笔者在多年的语文教学中得到了一下几点体会, 可以适时适宜实施素质教育:课前五分钟即兴演讲, 创设情境, 激发兴趣, 鼓励学生质疑、解疑, 要重视个性和特长, 引导学生大量阅读课外读物, 建立读书笔记本, 学写心得体会
关键词：创设情境,激发兴趣