今天小编为大家精心挑选了关于《高职院校体育舞蹈教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。【摘要】随着时代的发展，人民生活水平不断提高，教育水平也在社会各界的广泛关注下得到了进一步的提升。素质教育的推行已成为教育工作者的首要任务，而作为基础的体育教育更是重中之重，只有体育教育得到充分的落实，青少年才能逐渐树立体育意识，为将来的发展奠定坚实的基础。本文通过高职院校体育舞蹈教学制约因素及改善分析，希望能为高校体育教育的发展提供帮助。
高职院校体育舞蹈教学论文 篇1：
提升高职院校体育舞蹈课堂教学实效性的策略研究
摘 要：随着高职院校体育工作的不断发展，高职院校中的体育舞蹈已经成为体育教育的有机组成部分，其在大学生的身体健康锻炼和塑形方面发挥出了巨大作用，且提高了学生的审美情趣，在实现全面健身和推动我国体育教育事业的发展方面也变现出来极大的潜力。该文通过分析目前存在的问题，提出了推动高职院校中体育舞蹈教学实效性的改进方法。
关键词：高职院校 体育舞蹈 实效性
体育舞蹈是高职院校推行素质教育的重要组成部分。它融合了体育与舞蹈的特点，刚柔并济，深受大学生的青睐与认同。但是目前的高职院校体育舞蹈的教学中仍存在诸多问题，一方面是由于其与田径运动和球类运动存在较大差别，另一方面是我国的体育教育仍在摸索时期，所以相关教学活动也难以得到较为有效地开展。怎样更为有效地提升高职院校体育舞蹈课堂教学实效性是学科本身与时俱进的迫切需求。
1 高职院校体育舞蹈选项课教学现状
1.1 学校和学生对体育舞蹈的重视程度不够
校级和院级领导的重视程度将直接影响到教师教学的积极性和广大学生参与体育舞蹈的热情程度。但受应试教育影响，领导们在只重视学生专业课的成绩，未能对体育舞蹈等培养学生综合能力的学科给予足够的重视。从而不断地压缩体育舞蹈教学的课时，减少相关的资金投入，而将更多的资源投入与学生所学专业相关的学科建设上去，保证最直接有效地提升学生的专业技能，却忽视学生的身体健康锻炼的需要。
同时，虽然很多高职院校也设立了体育舞蹈课程，但是主动选取这门课程的人数不多，由于跳舞的过程中需要男女进行共同配合进行完成，让很多比较传统的学生出现抵触心里，并且很多男生认为体育舞蹈是一项“没有运动激情”的项目，所以，在选课的时候，多数男生不太愿意选择体育舞蹈这一项目。另一方面，体育舞蹈在运动项目中属于表演型，对练习者的乐感及身体的协调性要求较高，由于很多学生度舞蹈的接触度不高甚至为零，不具有舞蹈素质，很难在较短时间内适应其中难度较高的部分，练习时亦比较吃力，学生存在畏难情绪，以至于很难在体育舞蹈的学习过程中坚持下来。除此之外，毕业考核中对于体育舞蹈的不重视也减弱了学生对体育舞蹈学习的积极性。
1.2 师资力量缺乏
由于体育舞蹈课程才引入校园不久，体育舞蹈教学的专业教师较为短缺，但为了推动该课程的开展，弥补师资力量的不足，大多数高等院校会安排没有舞蹈功底或者舞蹈功底较薄的健美操老师给学生教学。由于教师对于体育舞蹈教学理论和教学方法的缺乏，其自身也并不能展现正确的身体姿势和标准的舞蹈动作，从而无法给予学生专业的指导，这也大大延缓了体育舞蹈在高职院校中的推进程度。
1.3 教學内容与方式陈旧
体育舞蹈教材主要是几大著名高校共同编制的教材。在内容选择上，拉丁舞以伦巴，摩登舞以华尔兹为主，其他舞种一般不会涉及。由于受课时的影响，教师在上课的时候也只是传授一些比较基本、简单的舞步动作。动作难度以铜牌套路难度为主，银牌动作难度为辅，套路动作对于个别运动能力较好或者有舞蹈基础的学生来说过于单一，缺少亮点，针对性不强，无法展现体育舞蹈的实际作用，影响到学生学习的质量。并且在教学过程中所采取传统教学方式，基本上都是遵循了“理论讲解—老师演示—学生模仿—反复练习”的传统教学环节，不能积极调动学生的主观能动性。而体育舞蹈最终简单的考核方式也使得学生的积极性不高，学生往往只练习学习过的舞蹈，而不能自主的进行课外补充。
1.4 学生个体差异的忽略
高职体育舞蹈课程需要学生具备一定的舞蹈基础，这与一些其他传统的体育项目具有较大差异，而现阶段大学生在进入高校之前很少进行体育舞蹈的学习，部分学生由于接触过舞蹈，舞蹈基础较好，这就产生了学生之间舞蹈基础的差异。并且学生个体差异还体现在很多方面，如技术动作的掌握、舞蹈内涵、节奏感等。很多教师在教学和考核的过程中实施统一标准，往往千篇一律，没有做到因材施教，这也使得体育舞蹈发展进程被严重拖慢。
2 优化高职体育舞蹈选项课教学改革思路与建设
2.1 优化课程设置和课时比例
为了让学生能够充分接触体育舞蹈，对于体育舞蹈有一个充分的了解，适当增加体育舞蹈课课时以及体育舞蹈在高职院校体育教育中的比重亦是一个可行的方法。增加体育舞蹈的学习的舞种，比如恰恰、桑巴，因为学生喜欢节奏感强的舞蹈，让学生学习的兴趣得到激发。并且教师也应该重视体育舞蹈在培养学生综合素质方面的重要作用，摒弃传统刻板的教学方式，对教学方式方法进行及时的创新，加大整合力度，提升课程设置的实用性，满足素质和能力的同时提升教学目标。例如，教师可以教授学生近几年兴起的广场舞、比较流行的跆拳道、活力四射的街舞等多种形式的体育舞蹈，通过创新性地加入当下的流行元素，与学生的实际生活贴近距离，引导学生的积极性，促进体育舞蹈在体育教育中的快速发展。
丰富校园文化生活，学校会成立舞蹈社团或协会，培养学生对体育舞蹈的兴趣。在节假日时，开展一系列丰富多彩、形式多样的体育舞蹈活动等给舞蹈社团的学生提供一个展示自己才华的平台，让学生爱上体育舞蹈。
2.2 完善体育舞蹈教学基础设施
在学校财政经费允许的情况之下，加强体育舞蹈基础设施建设。工欲善其事，必先利其器。练习器材亦是体舞舞蹈教学中不可或缺的一部分。当学生处在设施齐全且专业的舞蹈环境中进行学习，外界环境能够给予学生学习的正向刺激，提高学生的学习主动性，学生也会更加重视体育舞蹈教学积极意义。相反，如果学校无法提供完善的设备，一方面会挫伤学生的学习情绪，另一方面也会影响教师教学效果。
2.3 建设教师队伍
一方面，制定完善、科学的师资人才引进计划，在师资人才招聘与引进方面应以体育舞蹈专业为主，为高校体育舞蹈师资队伍注入新活力，以此为契机推动体育舞蹈在高职院校体育教育中的发展。在教学过程中，发挥专业教师带动作用，让刚刚入职的老师跟随有经验的老师进行实习，然后进行学校内部的考核再进行聘用，这一举措可以大大提升了体育舞蹈教学质量;另一方面，应强化专项理论知识的学习。国家及省市相关部门和各高校需重視体育舞蹈教师的业务培训工作，可以通过邀请行业内的知名专家学者对该校的体育舞蹈教员进行培训或讲座，将前沿信息及时传递到一线教学教员中，使得学生可以接触到最新的知识，另一方面，可以增加体育舞蹈教学教员之间的交流，进行教学经验和心得体会的及时共享。最后，教师要强化自身的学习意识，通过自主学习、报班进修等方式学习心理学、体育学、舞蹈学等方面的书籍知识，不断扩展体育舞蹈教师的视野，增强业务水平和教学竞赛能力。
2.4 改进教学方式
教师要适应当前“互联网+教育”的教育改革形势，体育部门可组织教师参加现代教育技术、多媒体课件技术、多媒体使用等方面的知识与技能培训。学生课前通过网络进行自主预习，从而提前了解学习内容，并且带着自己不理解内容来到课堂当中。在上课过程当中，充分利用多媒体资源，可以通过播放视频等方式让学生对于体育舞蹈的动作有更加直观的感受，加深学习印象。针对体育舞蹈技术动作复杂多变、速度过快等问题，把连续动作以慢动作或定格状态播放，让学生能够细细品味其中的动作要领，使其准确掌握技术动作要领，教师再配合视频画面指出动作特征及重难点，利用多媒体资源对学生的练习过程进行重现，指出其中的不足之处并辅导学生加以更正。课后，学生可以将老师的资料拷贝，能够在课下也进行体育舞蹈动作的复习，有利于提升学生的主观能动性，提高教学质量。
2.5 关注个体差异
体育舞蹈本身是体育运动的一种表现形式，因此具备其他体育运动的功能，同时体育舞蹈可以实现对身体各个部位的锻炼，也可以促进身体各项机能的锻炼，所以提升学生的身体素质是首先应该做的事情，课堂中加强对学生的力量、耐力、韧性、协调性训练;其次体育舞蹈课程教学过程中要能够做到因材施教，教师要了解学生之间存在的运动及领悟能力的差异性，应该把握好体育舞蹈知识的授课进度，确保每一个学生都不会拉下课程进度;最后对于考核阶段也要足够重视，评价法要多元化，关注学生动态发展，增强评价的公正性。
3 结语
综上所述，体育舞蹈在高职院校的体育教育中仍然存在一些不足之处，在体育舞蹈这一学科的建设上，学校要加强体育舞蹈课程师资队伍建设，教师要对现行的教学方法进行更新，积极迎合当前时代发展潮流，秉持创新教育、因材施教、以生为本的原则，确保在教学内容、教学方法的选择上树立正确的意识取向，进而推动高职体育舞蹈教学实效性的顺利提升。
参考文献
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[2] 李国文，孙泽堂.高职院校体育舞蹈教学现状及改进措施[J].体育风采，2018，10（146）：171.
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[4] 杨春桃.高职院校体育舞蹈教学制约因素及改善探讨[J].体育世界：学术版，2017（12）：171-172.
作者：陈春梅
高职院校体育舞蹈教学论文 篇2：
高职院校体育舞蹈教学制约因素及改善分析
【摘要】随着时代的发展，人民生活水平不断提高，教育水平也在社会各界的广泛关注下得到了进一步的提升。素质教育的推行已成为教育工作者的首要任务， 而作为基础的体育教育更是重中之重，只有体育教育得到充分的落实，青少年才能逐渐树立体育意识，为将来的发展奠定坚实的基础。本文通过高职院校体育舞蹈教学制约因素及改善分析，希望能为高校体育教育的发展提供帮助。
【关键词】高职院校 舞蹈基础 积极性
1.舞蹈教学在高职体育教学中的作用
艺术性极高的舞蹈课程开展意味着高职院校素质教育的一项重大进展，将教学与艺术有机结合的舞蹈教学能够有效培养学生的艺术感受能力，使其充分理解并感受传统舞蹈艺术以及其它艺术形式，并能够在新时代背景中继续发展舞蹈艺术。然而，随着素质教育的推行，教育目标并未得到有效的体现，各阶段教育尤其是高校教育未能达到预期的成果。大部分高职院校体育教育在培养学生身体素质的同时却忽略了更为重要的心理健康培养。学生的自信心以及心理承受能力无法得到显著的提高，祖國的建设也将受到严重的影响。而体育舞蹈教学的发展很好的解决了这一问题，与传统体育教学课程具有显著差别的舞蹈教学能够在训练中充分发挥学生的潜力，培养学生的自信心以及面对困难解决困难的决心，使学生在未来的学习与发展中能够凭借自身能力克服困难，不断提升自身素质。
2.高职院校体育舞蹈教学制约因素
2.1学生舞蹈水平参差不齐
随着教育模式的改革，越来越多的学生群体能够进入心仪的高等院校进行学习深造，然而大部分学校规模并未因此得到扩大，不断增多的学生数量严重影响着高职院校教学工作的顺利开展。体育舞蹈教学也因此陷入困境，舞蹈基础水平的不同导致体育舞蹈教学难以正常开展。在舞蹈课堂教学中，学生的基本舞蹈水平十分重要，没有良好舞蹈基础的学生往往难以在学习过程中掌握学习重点以及舞蹈技巧。而基本功的培养往往开始在小学阶段，大多数学生由于家庭、环境、时间等多种因素没有接受过良好的舞蹈指点与训练，部分学生甚至缺乏正确的舞蹈概念以及对课堂知识的理解能力，从而制约着体育舞蹈教学的有效开展。学生参差不齐的舞蹈基础已成为体育舞蹈教学面临的重要问题，倘若不能制定有效的教学策略解决这一问题，高职院校教育发展必将陷入困境，祖国的建设也将停滞不前。
2.2学生缺乏积极性
学生对于舞蹈学习重视程度不高，教师也难以针对不同学生开展不同的教学模式，进一步制约了体育舞蹈教学的发展。千篇一律的教学内容也严重摧毁了学生对于体育舞蹈的热情，失去热情的学生群体很难在舞蹈学习上取得一定的成果。学生兴趣的培养势在必行，只有在良好的兴趣引导下，高职院校学生才能积极地进行舞蹈学习与训练，提升身体素质与品德修养，为将来的发展奠定坚实的基础。
2.3教学时间严重不足
在高职教育工程中，学生往往需要学习大量的科技知识以保证专业课程的顺利开展，而学生的学习时间本就是一定的，所以体育课程教学时间正在逐渐减少。时间本就不够充裕的体育舞蹈教学更加难以取得预期的目标，学生忙于应对各种文化课程与考试，无法集中精力进行舞蹈训练。教师的教学内容往往无法在有限的时间内得到完整的表达，仅凭学生自身的探索又不能达到理想的目标，高职院校体育舞蹈教学的大体方向是培养学生对于舞蹈的实际应用能力，而忽视了舞蹈教学内容的深度剖析，使得学生仅仅能够掌握舞蹈的基本动作要领与简单技巧，无法真正明确对应舞蹈的内涵，舞蹈教学的意义得不到有效的体现。
3.高职院校体育舞蹈教学改善策略
3.1尊重学生的主体地位
在素质教育的不断推行中，“以人为本”的教学理念逐渐得到了社会各界的认同，各学科也只有在这一理念的贯彻落实中才能得以发展。在高职院校体育舞蹈教学过程中，教师更应该转变教学理念，完善教学模式，在“以人为本”的教学环境中培养学生的学习积极性。只有尊重学生的主体地位，在教学过程中以学生为主，才能明确素质教育的内涵，实现教学质量的提高。
3.2内外教学模式一体化
在高职院校体育舞蹈教学课程中，教师应重视理论与实践的结合，只有理论的教学十分空洞，无法使学生掌握相应的知识与技巧，而缺乏理论的实践便失去了舞蹈的内涵。因此，内外教学模式一体化发展至关重要，教师在理论中结合实际案例，在课外训练中融入舞蹈知识文化，能够充分发挥舞蹈教学的内涵，使青少年在身体素质得到提高的同时拥有更加深刻的艺术见解。
3.3完善高职院校体育舞蹈教学管理体系
管理体系的建立与完善是各行业发展不可或缺的重要环节，高职院校体育舞蹈教学管理的落实也是十分必要的。相关部门应充分重视体育舞蹈教学管理，加强管理力度，明确各部门的职责分工，保证体育舞蹈教学的顺利有序运行。只有在完善的管理体系之中，体育舞蹈教学质量才能得到有效的提高，祖国人才的培养才能得到保障。
4.总结
社会的进步离不开教育行业的改革与发展，素质教育的推广势在必行。青少年身体素质与心理健康发展离不开体育教学的引导，体育舞蹈教学的发展尤为重要。教育工作人员只有结合国内外先进教学模式与管理理念，针对教育情况制定完善的教学策略，才能充分发展高职院校体育舞蹈教学，为祖国的建设提供优秀的人才，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈玉红.高职院校体育舞蹈教学方法探究[J].文体用品与科技，2017（6）：76-77.
[2]魏巍，陈慧军.高职院校的体育舞蹈教学策略[J].艺海，2015（2）：99-100.
作者简介：
李学（1974.10-），女，汉族，河北迁安人，大学本科，教授，研究方向：体育教育。
作者：李学
高职院校体育舞蹈教学论文 篇3：
高职院校体育舞蹈教学方法创新研究
【摘要】体育舞蹈是融舞蹈艺术与体育健身运动为一体的高雅文体活动，对陶冶学生的情操和提高身体素质有积极的意义。如何上好体育舞蹈课是对于从事教育的体育工作者来说一直思考的问题。本文运用文献资料法和分析调查法，并结合自己的工作经验对高职院校体育舞蹈教学提出自己的看法和建议。
【关键词】高职院校;体育舞蹈;教学方法;对策研究
1.体育舞蹈的教学意义
1.1 美学价值
体育舞蹈是一项融体育、舞蹈、音乐为一体的运动项目，其综合性、艺术性很强，具有丰富的美学内容。许多现代体育运动项目对美学要求越来越高，如艺术体操、健美操、花样游泳和花样滑冰等，而体育舞蹈是其中的佼佼者，它为学生创造了大量的审美客体。它不仅是一个运动过程，还是创造美的过程。学习体育舞蹈不仅能陶冶情操，使他们受到音乐美、舞蹈美、形体美、服装美的综合训练，提高他们的审美能力，培养他们高尚的道德观念，而且给他们提供了一个交流思想、抒发情感的理想场所。
1.2心理学价值
体育舞蹈是一项全身性娱乐运动，对参加者的身心健康有好处，有明显的心理学价值。从心理学角度来讲，人的注意力受指向性刺激制约。在翩翩起舞的过程中，人的注意力须集中在优雅的舞曲和舞姿上，由于注意力的转移，使其他部分机体得到调整和充分休息，所以体育舞蹈具有消除疲劳、陶冶情操、康复机体和消除心理障碍的作用。体育舞蹈也具有增进人际交往和友谊，疏导思想情感的良好作用，满足了人们精神上的需要，因此不失为健全身心的极好手段。通过体育舞蹈活动，可消除日常学习、工作和生活中的紧张情绪，振奋精神，起到积极性休息的作用。在良好的心理状态下，学习记忆力增强，理解能力好，学习和工作时思路开阔，思维敏捷，效率自然得到提高。
1.3 社会学价值
体育舞蹈具有调整人际关系的作用。由于体育舞蹈是一种群体运动，在集体场所进行，能使参加者体验到个人与集体的关系，把“我”置于“我们”之中，起到协调人与人之间关系的作用。体育舞蹈不受性别、年龄、健康状况和原运动基础的限制，大学生可以根据自己的兴趣爱好等具体情况选择不同的舞种、不同的音乐节奏、动作频率和动作难度，练习时间可长可短，运动强度又可自己掌握。体育舞蹈是培养大学生终身体育锻炼习惯的手段，这不仅是高校体育教学的目的，也是大学生现实生活的需要，是高校体育教学改革和发展的必然结果。
2.高职院校体育舞蹈的教学对策研究
2.1注重基础知识的教学和节奏感的培养
在教学中首先要进行体育舞蹈简单知识的介绍,如它的分类、发展、价值以及各舞种的特点风格等,以便让学生对其有个初步的了解;要介绍舞程线、舞程向、角度与方位及一些简单符号的使用,并要说明它们的意义和作用,这样便于他们理解与运用;要细致讲解基本舞姿的握持方法,这样有利于自身形体的塑造。在各舞种的教学中注意基本步伐的教学与训练,要有足够的时间让他们练习基本步伐。还要介绍参加舞会的礼仪。以显示礼貌和尊重,要介绍领舞技巧与跟舞技巧,练习中要培养他们默契。
在教学中首先就要培养学生的节奏感,倘若练习者舞姿非常优美,良好的节奏感还可以促进练习者对音乐的欣赏,对舞曲结构的理解,对舞种自身节奏的理解,从而促进习舞者兴趣。在教学中让学生多听音乐可以培养他们对节奏的敏感度。先听慢节奏的音乐,可以用手跟打节拍让学生听。随后可以在听的同时配上简单的舞步进行练习。此后可以循序渐进地让他们掌握好节奏。
2.2现代化教学手段在体育舞蹈课堂的运用
电化教学法是指采用幻灯、电影、电视、录音、录像、VCD等现代化教学手段，直观地展现教学内容，以便使学生更多、更快、更好地掌握体育理论知识、基本技术和技能的一种方法。将电化教学法融入体育舞蹈的教学过程中，不仅能生动形象、直观地展示舞蹈的特点，还能进一步加深学习者对体育舞蹈基本知识、技术的理解，进一步调动学习的积极性；在体育舞蹈教学中，如果条件许可，可利用摄像机将教学过程分阶段摄录，以便于检查教学效果，使学生自己看自己，从而纠正错误动作，达到教学目的。
2.3 选择学生喜欢的舞种，加强师生互动
许多老师都头疼所教舞种的选择,大多都有点循规蹈矩,教拉丁舞就必须从伦巴开始,叫摩登舞就必须从华尔兹开始等等,时间久了兴趣都磨没了。长期的工作使我发现,学生的群体比较喜欢欢快的舞种,同时又喜欢那些社交场合常用的实用性舞蹈,拉丁舞里比较喜欢恰恰恰和桑巴舞,摩登舞里比较喜欢快三和探戈,在高校的公共体育舞蹈课的教学中,我们的目标是教会学生一种锻炼身体的方法,让学生掌握一门社交工具,不是培养专业舞蹈演员,要根据学生的喜好和要求来选择舞种,学生学起来才会有激情和动力,教学效果自然会好。
体育舞蹈太多是双人舞,再教学的过程中有许多双人动作教学的过程。教师不要之和个别跳得好的学生搭手示范,要经常变换学生舞伴,这样在课堂}^产生意想不到的效果,有时学生笨拙的跳法和不协调的舞步会在课堂上产生许多幽默时刻,即融洽了学练氛围,又带来了许多师生之间更多的互动和交流,从而又增进了师生之间的情感。
2.4 注重培养学生的编排能力、应用能力和自觉锻炼的能力
体育舞蹈具有灵活性，每一节课有不同的作法，就会产生不同的效果，教师应该提倡学生自我设计、自我编排动作。例如：当学生有一定基础时，可以安排一组学生用课余时间自行编排一套八节的教学内容，自己设计动作，自己选择音乐，熟练掌握，下次课时教给同学，领大家一起做。这们既锻炼了学生的自我设计能力和编排能力，同时又锻炼了学生的组织能力、应用能力。另外，学生在课余时间自行设计、编排的同时，还要多练，必须达到熟练的程度才能教学生，这样又炼就了学生自学锻炼的能力。职业技术学校开展体育舞蹈教学合乎时代潮流，有利于学生审美能力和社交能力的提高。体育舞蹈可以独立完成，也可多人进行舞蹈，这样就拓宽了学生的生活接触面，有利于学生社交能力的培养。
3.结束语
随着社会的变革，学校体育教育正由单一向多元化发展，体育舞蹈教学的概念也不断扩大，它需要不断注入时代的新内容。所以我们在教学中要很好地加以运用，打破旧的模式和框架，并不断地改革、创新，把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的、社会需要的合格人才。■
作者：吴斌