小学语文老师在教学中应当尽量对学生循循善诱, 在课堂教学中能够真正的让学生融入进来, 让课堂教学充分发挥作用。让学生能够感受到学习的乐趣。这样, 才有助于培养出学生自主学习的能力。从小培养出学生的自主学习能力对学生未来更高阶段的学习有非常大的作用。
一、充分的备课是基础
根据学生的实际情况在课前进行有效备课, 才能使课堂教学能够顺利进行。小学语文课程内容丰富多彩而且风格迥异, 各年级学生的心理都各不相同。所以, 老师要根据学生的实际心理和需求进行课程导入, 还要对教学任务进行合理的规划, 做到既能完成教学目标, 又能将学生吸引到课堂中来。由于小学生的思维发散性强, 想要抓住学生的注意力比较困难, 所以, 在备课时应当准备一些新颖的教学方式。如短片、歌曲等。让学生能够被课程所吸引, 主动融入到课堂中来。同时, 要将课程的重点难点标注出来, 使课堂教学能够条理清晰地进行。这样, 才达到了备课的目的。
二、培养学生良好的学习习惯
学生从小养成一个良好的学习习惯有助于提升学生的学习效率, 对未来的学习中也会有巨大的帮助。所以, 老师应当从小就培养学生的学习习惯。在课前, 老师应当让学生进行预习, 让学生找一找与课程相关的图片、资料等帮助学生能更好地理解课本, 让学生在预习过程中找到课本中不会的地方, 在课堂中对不会的地方重点听, 培养学生一边读一边思考的能力以及找到学习重点的能力。在课堂中鼓励学生回答问题, 对回答上问题的学生进行奖励, 培养孩子发现问题解决问题的能力。对于学生不会的地方, 老师不应该立刻给出答案, 应当给学生一些解决问题的思路和方法, 鼓励学生自主解决问题, 实在不会再给出答案。平时还可以让学生用一些工具书来帮助理解课堂内容。课后作业一定监督学生自己完成, 对于不会的问题可以找老师解决, 但是不能抄袭, 一定要从小就杜绝抄袭这一坏习惯。只有让学生能够进行自主学习, 才能发现不会的知识, 才能更好的融入进课堂当中, 学习效率和课堂氛围都能有效的提高。学生在语文这一学科养成了这些好的学习习惯, 也会将这些学习习惯使用到别的学科当中, 这会让学生不仅能够学好语文, 其他学科的学习也能够均衡发展。
三、激发学生的求知欲和学习兴趣
在教学中不光要培养学生的学习习惯, 还要激发学生的求知欲, 提高学生对学习的兴趣。对于小学生来说, 调动他的学习积极性需要一些外界的刺激。而语文这门学科, 涵盖的知识面非常广泛, 上至天文地理, 下至鸟兽虫鱼, 上下五千年来无所不至, 老师应当善于在课堂中找出学生感兴趣的地方, 对其充分利用, 让学生从对某一点感兴趣到对语文学科感兴趣, 善于使用一些教学手段提高学生对语文的兴趣。如猜谜语、讲故事。这样, 不仅能活跃课堂氛围, 还能够让学生体会到语文的魅力, 让学生对语文产生兴趣, 有助于提高学生的语文水平。对于激发学生求知欲这方面, 老师可以采用奖励机制, 上课鼓励学生问问题, 对于好的问题给予奖励, 鼓励学生将不会的问题提出来, 老师进行解答。同时, 应当鼓励同学之间互相解答问题, 学生在获取了知识的同时也拉近了彼此之间的关系。老师在教学中应当扮演一个向导的角色, 引领学生走正确的学习道路, 但是学习的主体还是学生, 老师应该善于挖掘学生的兴趣和潜能, 让学生的能力得到发挥。
四、培养学生的自信心
要让学生能够更加积极地加入到课堂中来, 还需要培养学生的自信心。通常我们都在朗读中提升学生的自信。在一位老师的课堂上, 我曾看过通过朗读提升学生自信的方法。让学生先朗读整篇课文, 然后再让学生挑一段自己喜欢的段落去读, 然后提问“谁能够把自己喜欢的段落读给同学听?”学生纷纷举手, 老师让一个学生朗读后给出了鼓励和表扬, 然后再提问“刚才那位同学读的很好, 还有没有读的更好的?”学生都争先恐后的举手发言, 表现自己的欲望更加强烈了。平时很多胆子小的学生都纷纷举起了手。学生不再感受到课堂的压抑, 课堂气氛更加活跃了。但是这种方法还不能让更多的同学参与进来, 还可以用一个方法进行补充。挑一段所有学生都会的段落, 让自认为读得好的同学进行朗读, 在越来越多的同学朗读的同时, 他们的自信正在不断增强, 他们的阅读能力也得到了提升, 自主学习的欲望也更加强烈。
五、对学生的自主学习进行评价
对学生的自主学习成果进行评价是有必要的且是非常重要的。对学生的自主学习成果进行评价时应当以学生的感受为主。因为学生还小, 思维的发展不一样, 对事物有不同的理解。我们在评价时应当以对学生的鼓励为主, 不以成败论英雄。对回答问题好的, 我们当然应该表扬并加以鼓励;对回答问题不完善的, 我们应该给出一些指导性的建议并鼓励学生。不要因为孩子一次没做好就对孩子全盘否定, 对孩子加以批评, 这样做会使孩子的学习积极性慢慢降低, 对学习的热情慢慢变淡。小学生的思维还很稚嫩, 老师的一句话可能会对孩子产生很大的影响。老师应该呵护孩子, 对学生做得不好的地方应当加以指导而不是打骂。这样, 才能让学生的思想和性格更加健康地发展。
摘要：小学语文的教学在学生以后的学习过程中是非常重要的。如何让课堂真正的“活”起来, 学生能够更好地学习小学语文, 是老师们应该思考的问题。
关键词：小学语文,课堂教学,活起来
参考文献
[1] 刘栋.让小学语文课堂活起来[J].考试周刊, 2014 (53) .
[2] 陈兰.浅谈如何让小学语文课堂教学活起来[J].课程教育研究:新教师教学, 2013 (9) .