小编精心整理了《高中政治德育论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！【摘要】随着经济发展，教育受到越来越大的重视，立德树人是教学的重要目标。高中政治是德育教学的重要环节，科学有效的高中政治教学可以向学生灌输正确的价值观，有利于提高学生的思想道德水平，帮助学生学习理解新时代中国特色社会主义理论知识，激发学生的政治素养。高中政治是一门比较偏文学的学科，高中生对其内容缺乏兴趣，不利于政治教学的发展。
高中政治德育论文 篇1：
高中政治德育渗透教学探微
摘要：“做学问，先做人”这是教育塑造人才的基本要求，现在也用“德才兼备”的标准来要求学生。“才”是人发展和成功的基本条件，“德”是人的灵魂，是人发展的内部动力。由此可见加强高中生思想道德教育是非常必要的也是非常重要的。
关键词：高中政治；德育渗透；教学
《政治课程标准》中明确指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟，培养他们的社会主义道德品质。”思想政治课是学校德育的重要组成部分，要着力于思想品德和政治教育。
一、目前高中生思想道德现状之分析
青少年时期是道德品质形成的关键时期，是一个人成长过程中的重要转折点。在了解并掌握青少年思想道德状况的基础上，针对性地加强青少年思想道德教育，引导青少年树立正确的道德观。目前高中生的道德素养从总体上看，思想道德状况主流是好的。但是，由于受各种不良风气的影响，不少学生的思想道德状况不容乐观。
（1）很多学生认为，现在假冒伪劣商品充斥市场，虚假广告屡禁不止，连政府部门都有作假。认为社会没有什么诚信可言，讲信用的人吃亏，诚信无用论盛行。（2）当代高中生注重物质享受，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏社会责任感，缺乏团结协作、吃苦耐劳的精神。（3）崇拜正义、诚信，但个人实践和行动脱节。现代青少年继承了某些传统文化思想，弘扬中华民族的传统美德，也具有较强的社会公德意识和责任感。但在实践中，对自己的道德行为约束不够，不敢坚持正义。（4）独生子女，自我意识太强。现在的高中生多数是独生子女，缺乏关爱意识、公共意识。对学校组织的各种活动持默不关心的态度，过于追求自我价值的实现。（5）心理承受能力差。现在高中生的心理承受能力较差，经受不起挫折、困难的考验，遇到挫折就心灰意冷、感觉生活没意义。综上所述，这就要求高中的思想政治课必须加强德育教育的渗透。
二、高中思想政治课德育渗透教学之分析
1、把相关的社会材料作为思想政治课的依据，深入挖掘德育因素。社会材料进课堂，是高中思想政治课堂教学过程中理论联系实际的具体体现。老师选取的材料要具有典型性，贴近社会现实和学生的生活，符合学生的认识水平。在课堂教学过程中合理、恰当的运用社会材料，有利于培养学生归纳、推理的能力，提高分析问题，解决问题的能力。
2、教师是课堂教学的组织者，政治教学过程必须重视教师在课堂德育渗透中的主导作用。教师是整个课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用。全面提高政治教师的思想业务素养和专业素养，对促进思想政治课的德育渗透起着至关重要的作用。
（1）多媒体教学手段的广泛使用，有利于提高思想政治课的教学效果。现代教育心理学的研究表明：人们学习知识时，视觉和听觉所起的作用最大。这就要求思想政治教师注意运用多媒体教学手段，提高教学效果及德育实效性。
（2）优化课堂教学结构，让学生参与教学活动，努力促进政治课教学的德育渗透。课堂教学是思想道德教育的主要场所，提高学生思想道德素质的关键所在。在教学实践中，教师要做到因材施，综合运用各种教学手段和方法，让学生能动地发现问题、分析问题和解决问题，同时提高学生的思想道德素质。
（3）思想政治教师不能忽视情感因素在德育渗透中的作用。“没有爱就没有教育。”教师只有真心爱学生，尊重信任学生，才能走进学生内心世界，才能与学生进行心与心的交流，才能使学生愉快地接受教师的要求和建议，进而形成健康的人格。在教学过程中，必须发挥学生的学习主动性，使他们“好”学、“乐”学。教师要善于发挥情感因素，营造良好的学习氛围，激发学习思想政治的兴趣，培养良好的思想道德素质。
三、思想政治课教学过程中德育渗透应遵循的几个原则
努力做到“润物细无声”，在潜移默化中让学生收到良好的德育教育。让思想政治课堂的德育渗透实现无痕化，使学生在不知不觉中受到教育，实践中应遵循以下原则：
1、以情为基础，做到理法兼用。“情”是学生思想教育的基础。良好的情感沟通可以增强学生接受知识的自觉性和主动性。“理”是学生思想教育的根本。高中生的年龄特征决定了他们情感丰富，容易对客观事物产生激情。“法”是思想教育的手段和保障。教师在教学过程中要做到“晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人”。对学生进行德育教育渗透，只要做到“情”“理”“法”三者的有机整合，就会达到期望的课堂教学效果。
2、贴近学生，走进学生内心。教师必须了解学生的年龄心理特征，把握学生的认识规律，抓住和学生关系密切的因素，真心地去爱每一个学生，走进学生的内心，与学生进行平等、民主的交流，才能做到有针对性的德育教育。
3、创设开放、民主、平等的和谐课堂。教师是课堂教学的主导者，学生是课堂教学的主体。老师要善于启发、引导学生，调动学生的积极能动性，充分挖掘学社会这个大课堂。“授人以渔，育人导行”，在开放、民主、平等的和谐课堂上促进德育渗透。
总之，高中阶段是学生长身体、长知识的关键时期，也是一个人独立走向社会生活的准备时期，更是形成正确的政治思想态度和培养崇高理想和道德的重要时期。因此，作为高中政治教师，应当具有现代的教育观念和教育理念，充分利用本学科课堂教学，了解学生的认识规律，让学生在潜移默化中接受良好的思想品德的熏陶，积极渗透德育教育。
作者：徐颖
高中政治德育论文 篇2：
基于立德树人的高中政治德育教学研究
【摘要】随着经济发展，教育受到越来越大的重视，立德树人是教学的重要目标。高中政治是德育教学的重要环节，科学有效的高中政治教学可以向学生灌输正确的价值观，有利于提高学生的思想道德水平，帮助学生学习理解新时代中国特色社会主义理论知识，激发学生的政治素养。高中政治是一门比较偏文学的学科，高中生对其内容缺乏兴趣，不利于政治教学的发展。另外，目前的高中政治教学忽视德育的重要性，只注重教授学生政治知识。因此，教师必须认识到德育教学的重要性，在政治教学中采取有效的策略来提高教育质量。
【关键词】立德树人;高中政治;德育
引言
随着社会的进步和發展，社会对人才的需求也在不断增加，并且更加注重对人才的全面培养。党的报告指出要把立德树人作为教育的根本任务，培养全面发展的社会主义接班人。高中政治是道德教育的重要途径，因此需要尽快落实立德树人的教学目标。高中政治教学要以学生成长规律为基础不断深化课程改革，以适应现代社会的需要，培养高层次人才。高中政治教师应该找出当前教学过程中存在的问题，将德育内容融入政治教学过程中，运用高中政治德育促进学生的全面发展，对学生进行科学的道德教育。
一、高中政治德育教学现状
随着教学的改革，高中教育开始强调德育的重要性，希望能够培养出专业能力优秀、品德良好的高水平人才。但是，目前的高中德育活动非常少，只有在学生犯错或违反规定时才对其进行德育，这使得德育没有真正融入高中教育。对于高中生来说，高考是主要的任务，学校也被传统教育理念影响，重点放在了学生的学习上。高中政治是德育最直接的教学方式，但目前教师的教学方法使政治课堂枯燥乏味，影响学生学习政治知识的兴趣。另外，于高中生知识水平不是很高，对理论知识的内容不能及时消化，导致学生兴趣丧失。在教学方法上，以往教师只选择单纯的训练方法，在课堂上缺乏创新，在新课程改革下，许多教师已经能够采用合作教学法等其他教学法，但是对德育教学效率的提高没有明显的帮助。
二、高中政治德育教学的重要性
科学有效的高中政治德育教学可以加强学生思想意识。高中生的思维比较叛逆，有自己的想法，随着现代网络的普及，高中生很容易受到网络上很多不好的想法的影响。高中政治教师必须树立高尚的政治立场，从国家意志出发，运用习近平新时代中国特色社会主义理论，树立道德教育的标准，更好地教育学生。科学有效的高中政治德育教学可以培养适应社会需求的现代人才。现代社会所需要的人才不仅需要掌握专业的工作技能，还需要践行社会主义价值观，能够积极投身于社会主义建设工作。高中是为学生未来的发展打下坚实基础的重要时期，需要使学生养成良好的服务意识和奉献精神，为学生的人生发展提供帮助。高中政治教师可以对学生进行有效的引导，增强学生的思想觉悟。
三、高中政德教育教学策略
1、改进教学观念
高中阶段是学生了解社会的重要阶段，如果不能对学生进行有效的德育，就会影响学生正确思想观念的形成。高中政治教师要改变以往的教学观念，把德育真正落实下来。教师可以针对政治教学的主要任务和目标，不断创新教学方法，提高德育效率，让学生积极参与政治德育活动。教师可以运用现代教学手段对学生进行德育。教师还可以鼓励学生在生活中积极地探索德育的内容，这样可以提高学生对品德教育的积极性。
2、营造良好的德育环境
高中政治比初中政治增加了难度，政治课本中存在很多知识难点，学生难以理解，很容易挫伤学习政治的热情。高中政治教师必须为学生创造高效的学习环境。良好的德育环境可以帮助教师建设高效的德育课堂，教师要根据学生的性格特点，主动实施各项教学措施，营造良好的德育环境。教师可以通过加强规则约束来应对高中生的一些叛逆心理，可以在课堂的日常教学中使用生活中的某些问题来进行品德教育。
3、运用红色教学资源
在老师的指导下合理地使用红色教学资源，可以让学生更清楚地了解革命战争时期英雄的爱国精神。这样可以加强学生的团结意识，培养更多愿意为祖国贡献和发展的有志之士。教师应认识到爱国主义教育在德育中的重要性，结合地方红色德育资源，让学生理解革命道路上的坚定信念，培养学生的爱国主义意识。
4、师生加强互动
高中政治教师在进行德育教育的同时，要注意师生之间的交流。师生交流是帮助教师进行德育的有效途径。高中政治教师要关注学生内心深处的想法，积极关心学生，增加师生互动。教师通过有效的沟通进入学生的内心世界，可以建立师生之间的信任，激发学生政治学习的愿望，让学生在潜移默化的过程中受到德育的影响。
结论：在当前教育改革的背景下，立德树人是教育工作的核心，高中政治教学工作达到前所未有的高度。高中政治教学的内容与其他学科的教学存在一定的差异，道德教育教学资源丰富，可以直接应用于教学。目前高中学生的思想较不稳定，容易受现代社会不同思潮和文化的影响。因此，在这种情况下高中政治教师必须转变教学观念，积极构建政治实践活动，将德育教学落实到学生身上。
参考文献：
[1]王月娥.基于立德树人的高中政治德育教学策略探索[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2020（22）：472-473. DOI：10.12223/j.2095-6711.2020.22.185.
作者：范娇
高中政治德育论文 篇3：
浅析高中政治德育教育渗透
摘要：在高中政治教学中，教师要为学生思想道德培育、价值观念塑造、意识形态确立给予指导与帮助。但是，与预期定位和现实需要不相契合的是，目前很多高中政治教学工作的开展与落实，并未真正衍射至德育教育领域，其对学生思想、道德、意识、价值的作用与影响依然停留在表面。这一不利现状，在很大程度上直接制约了高中政治德育功能的凸显。因此，教师在开展高中政治教学时，应该加强德育效能的凸显、德育内涵的挖掘，使德育渗透与政治教学有机融合在一起，为学生良好思想道德塑造、正确价值观念培育而奠基铺路。
关键词：高中政治;德育教育;渗透;
在高中政治教学中渗透德育教育，有着很强的必要性与可行性。然而，在目前的高中政治教学中，依然存在德育功能发挥不足、德育作用体现不当、德育教育落实不力等诸多问题。在传统教学中，教师关注更多的是学生课本知识的获得与分数的提升，过于重视题海战术与死记硬背，导致思想政治教学发展与学生德育教育现状差距较大。基于此，教师在高中政治教学中渗透德育教育时，应该重新审视德育教育的地位和作用，并将政治教学与德育教育密切联系起来，在充分发挥高中政治德育功能和作用的基础上，切实优化教学措施，让高中政治教学更好地服务于学生的发展。
一、 当前高中政治教学及德育教育的现状分析
（一） 高中阶段德育教育的现状
当前高中生的学习压力过大是我们有目共睹的事实，学生们自己的娱乐时间少之又少，除了正常的学习还有一些课外辅导班的学习，每天都在与时间赛跑，争分夺秒紧张地进行，高中是学生生涯中关键时期，从进入高一开始就为高考做充分的准备工作，成败在此一举，高考决定着学生今后的命运，每个学生都不敢放松警惕。学校更是如此，更加看重学生的分数以及升学率，虽然在校期间也开展德育教育，但是大多数情况下都是以班级为单位，在班主任组织班级班会时进行德育教育，主要以说教为准，每周一亘古不变的学校大会，在庄严的五星红旗下讲话，强调德育教育或者学校组织一些集体性的活动来渗透德育教育，但是并没有真正地走进课堂教学之中。一说到青春期就能想到初中、高中的学生，尤其到高中阶段的学生自尊自我、想法越来越多，非常有主见，更不愿表达自己的想法，毕竟他们年龄尚未成熟，人际关系的交往受限制，缺乏社会经验和生活经验，在他们的思想中缺乏对社会的认识、感恩意识、法制意识等问题较为明显，甚至有的学生只有学习成绩一方面拔尖，但是在思想道德上令人堪忧。由此可见，对学生的思想道德以及人生观、价值观、道德观的培养是严重缺乏的，也没有做到科学引导，忽视这一教学内容的重要性。
（二）高中政治教学中渗透德育教育的现状
当前高中阶段的学生主要以语文、数学、英语为主，据了解高中生在学科的选择上历史和地理两个学科选择的比例要高于政治学科，在这样的情景下，高中政治逐渐走向边缘化，学生的重视程度越来越低，甚至有个别的学校存在偏激问题，为了确保学生语文、数学、英语三大主科的时间将政治课程关闭教学。在实际政治教学活动中，教师讲授的内容与学生实际生活和社会经验相背离，与生活化教学越来越疏远，再加上在政治课堂德育教育环节，有很多时候都是根据所学知识即兴发挥、即时生成的，严重缺乏课前合理规划。在课堂上，学生们会感觉枯燥无趣，有的学生会认为占用时间，不如多刷几道题，再加上这种德育教育的形式，也是当时在课堂上有所反应、稍有效果，但是难以维持，不能长久性培养学生的思想品质和道德素养。
二、高中政治教学中渗透德育教育的有效策略
（一）针对学生发展现状，融入时事政治，开展德育渗透
长期以来，高中政治课堂是渗透德育的天然阵地，其在知识内容与教育导向上有着得天独厚的优势。因此，教师在高中政治课堂渗透德育时，应该切实凸显德育导向的时代性特质，将高中政治中的德育教育与时政紧密关联起来。结合发生在学生身边的社会现象、大政方针、时政要闻等启发学生的心灵、激活学生的思想，以培养学生关注国家发展、关心社会发展的时代精神，增强其社会责任感。例如，在设计课外学习任务时，教师可以引入《焦点访谈》《新闻联播》栏目，或《半月谈》等期刊，倡导学生在课外观看、阅读，在关联时政中提高学生觉悟，实现德育渗透，培养学生健康的思想道德意识。
（二）科学融入多元媒介，借助信息技术，践行德育渗透
众所周知，高中政治有着很强的理论性与实践性。同时，由于德育内容比较抽象，所以，教师在立足思想政治的基础上进行德育渗透时，必须尽量将德育要求、规范、思想、理念等与具体政治知识、直观现实生活结合起来，利用多媒体、网络资源、媒介交互平台等，竭力寻求德育与生活的契合点、对接性，让学生在更加鲜活、生动、丰富的媒介素材辅助下触发心灵感知，提高道德品质。例如，在介绍价值观的导向作用时，教师可以出示“老人跌倒了扶还是不扶”这一热门视频案例，并组建微信群，让学生在课外就自己的认识进行网络投票并讨论，进而结合课内分析对学生进行德育渗透，让学生在表达思想、交流认识中提高道德水平。
（三）结合现实生活素材，激活学生潜能，进行德育渗透
高中政治中涉及的诸多知识、内容、问题等，都与现实生活有着密切关联。为了确保高中政治教学中的德育价值得以充分发挥，教师应该将高中政治中的德育元素与生活现实关联起来，在相互之间的转换与融合中对学生进行陶冶与感染。例如，在引导学生深刻理解“爱国主义不是抽象的，而是具体的”这句话的内涵时，教师应该将每周的学校升旗仪式与教学内容联系起来，让学生明白：升旗时应该肃立，不打闹，不讲话，对国旗行注目礼等便是爱国，爱国应该体现在生活的点点滴滴之中，用行动去践行。
总之，实现高中政治教学与德育渗透的有机结合、无缝对接，有着很强的可行性、必要性、科学性，既符合高中学生思想道德、价值观念培育需要，又顺应新时代高中政治教学的发展导向与预期目标。因此，为了切实提升高中政治教学中德育渗透的效能，教师应该加强研究和分析，并积极投身实践、寻求对策，在充分兼顾学生实际，考量学生发展需要的前提下，落实针对性、科学性、多样性变革措施，使高中政治教学与高中学生德育教育有机衔接、紧密融合，以促使学生在思想道德、价值倾向、认知觀念上实现蜕变和飞跃，推动学生身心健康发展。同时，在德育渗透与政治教学的相互补充、驱动、影响中，帮助学生树立良好的思想道德，使其形成正确的价值观念，实现更好的成长与发展。
参考文献
[1]陈晓娟 高中政治课堂教学中学生道德主体性的建构[J].成才之路，2010，（32）。
[2]张英 在中学政治中渗透德育培养学生成才[J].成才之路，2013，（14）。
作者：苏艳红